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中職班主任個(gè)人總結(jié)范文第1篇

中職班主任的職業(yè)發(fā)展肩負(fù)的責(zé)任重大，中職班主任自身素質(zhì)可以依靠信息技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)。首先，信息技術(shù)可以使中職班主任在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，信息技術(shù)不受時(shí)間、空間和經(jīng)費(fèi)的限制給中職班主任的教育理念學(xué)習(xí)拓展了新的途徑。教育理念作為日常教學(xué)行為的向?qū)в绊懼新毥處煹氖谡n方法和授課內(nèi)容。要想提升中職教師的授課能力，先要樹(shù)立正確的教育觀念。第二，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以端正中職教師的從業(yè)態(tài)度和從業(yè)動(dòng)機(jī)，很多值得學(xué)習(xí)的教師屆榜樣在網(wǎng)絡(luò)新聞以及網(wǎng)絡(luò)視頻中出現(xiàn)。中職教師要想更好的完成班主任工作，就必須使自己建立在對(duì)事業(yè)熱愛(ài)以及對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的基礎(chǔ)上。倘若只把班主任工作作為謀生手段來(lái)看，那是不利于自身發(fā)展的。因此，多受榜樣和楷模的影響，通過(guò)信息技術(shù)充分得到熏陶和激勵(lì)，有利于班主任物質(zhì)的提高。第三，通過(guò)信息技術(shù)，中職班主任可以進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，只有擁有了豐富的知識(shí)和技能，才能更加有利于班主任工作的展開(kāi)。終身學(xué)習(xí)是保證自身知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的必要條件，不斷的學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)淘汰。中職班主任要想具有廣博的知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就必須不斷的充實(shí)和完善自己。不斷的汲取國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)能力的好壞，是職業(yè)素養(yǎng)能否得到提高的重要前提。只有中職班主任不斷更新自己所掌握的知識(shí)，才能將個(gè)人的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)學(xué)生的原動(dòng)力。

2.利用信息技術(shù)處理班級(jí)事務(wù)

中職班主任利用原始的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)的時(shí)候，既耗費(fèi)了大量的時(shí)間，所整理的資料又不利于保存和分析。利用信息技術(shù)可以通過(guò)各種統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)班級(jí)的日常事務(wù)進(jìn)行分類匯總，定期的加以分析總結(jié)，有利于實(shí)時(shí)的掌握班級(jí)的總體情況，是對(duì)班主任工作的極大幫助。例如，班主任老師可以通過(guò)軟件對(duì)班級(jí)的總分、各科最高分、排名、及格率、平均分、優(yōu)秀率等進(jìn)行excel匯總，利用軟件的強(qiáng)大功能，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使原本繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單易行，而且準(zhǔn)確率也有了大大的提高。同時(shí)，也可以對(duì)學(xué)生的姓名、年齡、性別、電話、住址等信息建立數(shù)據(jù)庫(kù)信息，可以使紛亂繁雜的信息，變得清晰有序，提高了班主任對(duì)學(xué)生信息的管理效率。這些軟件都對(duì)教師的班主任工作有著十分重要的促進(jìn)作用。

3.利用信息技術(shù)可以促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)之間的溝通

家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的意義都是重大的，以往信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候教師與家長(zhǎng)的溝通交流途徑很少，只能通過(guò)一年一次的家長(zhǎng)會(huì)，或者為數(shù)不多的家訪來(lái)進(jìn)行相互交流，家長(zhǎng)能夠掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況以及其他方面的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，不利于家長(zhǎng)與班主任共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。老舊的溝通方式不但耗費(fèi)大量的時(shí)間而且在實(shí)效性上也有著明顯的缺陷，常常錯(cuò)過(guò)了最佳的溝通時(shí)機(jī)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。信息技術(shù)發(fā)展至今，班主任與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)手機(jī)、電腦等多種信息手段進(jìn)行溝通，十分的方便快捷，通過(guò)建立各個(gè)班級(jí)的QQ交流平臺(tái)，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在校的實(shí)時(shí)情況，班主任可以把每天的作業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生的在校思想動(dòng)態(tài)發(fā)送到QQ群的群共享中，供家長(zhǎng)查閱，大大的縮短了教師與家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)，教師也可以使用微信聊天的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的溝通，起到原來(lái)家長(zhǎng)會(huì)一樣的效果。既節(jié)約了時(shí)間又提高了效率，有利于班主任在最短的時(shí)間內(nèi)，顧及到全班更多的學(xué)生。家長(zhǎng)想要了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也再不用請(qǐng)假去學(xué)校跟老師進(jìn)行交流，只需打開(kāi)電腦，或者手機(jī)就可以輕松的得到班主任的反饋。

4.利用信息技術(shù)為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)

由于中職學(xué)生正處于叛逆期，很多時(shí)候需要教師和家長(zhǎng)勤于和學(xué)生進(jìn)行溝通，多多了解學(xué)生的心理動(dòng)向和思想狀態(tài)。信息技術(shù)給教師和學(xué)生建立起了溝通的橋梁，使用QQ聊天的方式可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，利于班主任利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，溝通交流的多了，學(xué)生自然樂(lè)于將內(nèi)心所想展現(xiàn)在班主任面前，有利于改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

5.總結(jié)

中職班主任個(gè)人總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]班主任 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）42-0257-01

針對(duì)目前的生源質(zhì)量，中職學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班級(jí)學(xué)生管理工作尤為重要。班主任做好班級(jí)管理工作就需深入了解學(xué)生，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，運(yùn)用行之有效的管理工作方法和靈活恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┕ぷ髯ナ帧?/p>

一、全面深入地了解學(xué)生

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。面對(duì)這樣的學(xué)生，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位，班級(jí)的管理上。

二、認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。

3、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

三、切實(shí)履行班級(jí)管理工作職責(zé)

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)檢查與督促工作；按要求填寫(xiě)學(xué)生；認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生思想品德考核與鑒定；及時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲、資助和評(píng)先評(píng)優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議；制訂和落實(shí)班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，搞好班級(jí)；認(rèn)真填寫(xiě)班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)臺(tái)賬建設(shè)；會(huì)同有關(guān)部門做好新生報(bào)到、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)離校等工作。

2、全面了解和掌握班級(jí)學(xué)生的自然狀況和思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，經(jīng)常同任課教師、有關(guān)部門和家長(zhǎng)聯(lián)系，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題進(jìn)行思想教育，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)及其它有益于學(xué)生身心健康的課余活動(dòng)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、班級(jí)基本工作方法

班主任對(duì)班級(jí)的管理方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，即常說(shuō)的管無(wú)定法。對(duì)中職學(xué)校的班主任而言，在班級(jí)管理中樹(shù)立威信、教學(xué)生做人和培養(yǎng)學(xué)生生存觀三種做法尤為重要。

1、樹(shù)立班主任的威信。要當(dāng)好班主任，首先須樹(shù)立班主任的威信因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒(méi)有這樣的紐帶和載體，班主任就無(wú)法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

2、教做人，幫助學(xué)生確立人生觀。首先請(qǐng)學(xué)生做到七個(gè)字，那就是忠、孝、仁、智、禮、義、信。其中，孝最貼近學(xué)生實(shí)際，而孝又最能學(xué)生怎樣做人。天下事，孝為先，從孝字入手，一步一步再做到其他。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育呢？除了講道理以外，更重要的是開(kāi)展感恩活動(dòng)，要求學(xué)生每月一次感恩行動(dòng)，諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、給父母洗一件衣服等都可作為感恩活動(dòng)內(nèi)容。然后。要求學(xué)生把做的事情寫(xiě)下來(lái)，最好能帶有家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

3、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)充分利用每周的班會(huì)課時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)出心得體會(huì)或保證書(shū)，使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，要根據(jù)班級(jí)的具體工作，制定班級(jí)公約和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的班風(fēng)。

五、班主任工作的抓手

許多班主任在交流心得時(shí)多多少少都表露出對(duì)班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的無(wú)奈。他們經(jīng)常曠課、曠宿、上網(wǎng)、吸煙喝酒，甚至?xí)r有打架斗毆事件發(fā)生，這些行為嚴(yán)重違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。班主任在處理這一類問(wèn)題上想盡了辦法，費(fèi)盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對(duì)其個(gè)人發(fā)展無(wú)益，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生也會(huì)造成負(fù)面影響。那么，對(duì)于這些學(xué)生，班主任怎樣去挽救他們，轉(zhuǎn)化他們，盡可能地留住他們呢？可以從以下三個(gè)方面入手。

1、就業(yè)。就業(yè)是謀生的手段，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，中職學(xué)生就學(xué)的主要目標(biāo)就是找工作。如果說(shuō)就業(yè)是立國(guó)之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。目前，大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)推薦都制定了一系列規(guī)章制度，含有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、操行評(píng)價(jià)、技能等級(jí)證書(shū)等各項(xiàng)規(guī)定。

2、學(xué)籍。學(xué)生學(xué)籍檔案是記錄學(xué)生個(gè)人的主要經(jīng)歷、面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)、操行評(píng)定和班主任評(píng)語(yǔ)等情況的文件，起著憑證、依據(jù)和參考的作用，尤其是就業(yè)后在個(gè)人轉(zhuǎn)正定級(jí)、辦理養(yǎng)老等方面必須用到學(xué)籍檔案。檔案作為個(gè)人身份的一種象征，隨著人事服務(wù)工作的發(fā)展，其作用會(huì)越來(lái)越重要。所以，每一位獲得正式學(xué)籍的學(xué)生，他的在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷都會(huì)記錄在案。

六、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任的工作是有創(chuàng)造性的，要提高中職學(xué)校班級(jí)管理的質(zhì)量，只有針對(duì)不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級(jí)不斷探索，不斷總結(jié)，才會(huì)取得更好的成效。每每針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題時(shí)，看到有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，感覺(jué)班主任工作真是魅力無(wú)窮，有一種幸福感和成就感。只有這樣，在學(xué)生管理工作上我們才能取得實(shí)實(shí)在在的效果，也才能建立真正和諧的校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯媛，中等職業(yè)學(xué)校班主任的班級(jí)管理[J]，現(xiàn)代教育科學(xué)，2014年02期.

中職班主任個(gè)人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：班主任工作?道德?能力素質(zhì)?包容?人格魅力

班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的一環(huán)工作。工作十年來(lái)，筆者帶了三屆學(xué)生，也當(dāng)了三屆的班主任。在每屆的三年時(shí)光中筆者有很多的體會(huì)與感觸，也深深體會(huì)到了作為職業(yè)高中班主任的酸甜苦辣。

每個(gè)學(xué)校都有班主任，每個(gè)班主任對(duì)學(xué)生都有著不同程度的影響，特別是中職學(xué)校的班主任。中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，沒(méi)有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識(shí)淡薄，自控能力普遍較差。所以筆者認(rèn)為，班主任應(yīng)該結(jié)合“德、能、仁、正”四個(gè)方面開(kāi)展工作。

一、“德”

“德”，即作為班主任要有良好的習(xí)慣和高尚的道德，要做到人前人后一樣。學(xué)生畢竟還是孩子，在思想道德和行為道德上要注重引導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)好的表率。接一個(gè)班級(jí)后，在職業(yè)學(xué)校里，班主任不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)。

一個(gè)班級(jí)從一開(kāi)始就要有良好的班風(fēng)，這要從對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育開(kāi)始。但是大部分學(xué)生的情況是道德理想大于道德現(xiàn)實(shí)，這個(gè)只靠德育課來(lái)解決學(xué)生道德困惑是不夠的。因此，在班級(jí)管理教育中，班主任除了要做出表率，還必須進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，利用學(xué)校、家庭教育有效統(tǒng)一來(lái)打破一周教育“5+2=0”的困局。

二、“能”

“能”，在管理學(xué)生的過(guò)程中，班主任能力素質(zhì)的高低會(huì)直接影響工作效果。要讓學(xué)生對(duì)班主任心服口服，這就要求班主任要素質(zhì)全面、能力出眾，用人格魅力來(lái)影響學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、誠(chéng)信意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們形成積極向上的心理個(gè)性。

與此同時(shí)，憑經(jīng)驗(yàn)辦事有時(shí)恐怕難以奏效。因此，針對(duì)新的問(wèn)題，班主任必須機(jī)智靈活地進(jìn)行處理。要做讓學(xué)生認(rèn)為有“能力”的班主任，還必須自覺(jué)地提升自身修養(yǎng)，擴(kuò)展視野，用“智慧”來(lái)完善自己，而不僅僅只是做一個(gè)知識(shí)和道德的說(shuō)教者。

三、“仁”

“仁”，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，但是凡事都有兩面的，在學(xué)識(shí)上嚴(yán)格要求、一絲不茍，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更上一層樓。但在現(xiàn)今社會(huì)以人為本、愛(ài)的熏陶下，班主任敞開(kāi)胸懷可以得到學(xué)生的信任。

在不破壞原則的前提下，要允許學(xué)生犯一些小錯(cuò)，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)“這個(gè)學(xué)生脾氣很倔，性格很孤僻，什么都不愿意說(shuō)”，其實(shí)人與人的溝通是需要付出真情的?！敖逃狈?duì)話，教育呼喚對(duì)話”，學(xué)生其實(shí)是需要班主任用一顆包容的心去對(duì)待他的，所以親密的師生感情能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的言行，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有著不可代替的作用。

四、“正”

“正”，即能擺正心態(tài)，用正確的態(tài)度、公平的原則面對(duì)不同層次的學(xué)生，不帶有色的眼光去定義他們，能捕捉不同學(xué)生的閃光點(diǎn)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生也會(huì)有讓你意想不到的驚喜，很多老師在現(xiàn)實(shí)中對(duì)差生是缺乏關(guān)注的。很多差生會(huì)抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，時(shí)而久之，表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越差。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任一定要及時(shí)肯定其正面行為，讓他感覺(jué)到他也是班集體的一員，只要肯努力是能夠獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可的，真誠(chéng)和平等能夠獲得學(xué)生的心靈感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

五、小結(jié)

做到“德、能、仁、正”，筆者在班主任工作中很多時(shí)候?qū)W生愿意告訴筆者他們的心里話，在學(xué)習(xí)上學(xué)生把筆者當(dāng)良師，在生活中把筆者當(dāng)益友。這讓筆者對(duì)當(dāng)好一個(gè)學(xué)生認(rèn)可并且喜歡的班主任，有了更堅(jiān)定的信念。

當(dāng)然班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。當(dāng)一棵樹(shù)桃李滿天下時(shí)，如果說(shuō)老師是播種者，那么班主任更是這棵樹(shù)的施肥和除蟲(chóng)者。班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，班主任也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)與辛苦。

中職班主任個(gè)人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班級(jí)管理信息化 "云上家"管理

手機(jī)成為當(dāng)前人人不可或缺的通訊工具，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展促進(jìn)了手機(jī)功能的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的手機(jī)APP應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)班級(jí)管理的要求，構(gòu)建合理的班級(jí)管理網(wǎng)站“云上家”。我們所建立的“云上家”利用移動(dòng)班級(jí)管理軟件，包括手機(jī)端和電腦端，兩者無(wú)縫云協(xié)同。一站式提供通信錄、通知、考勤、簽到、請(qǐng)銷假、查寢和操行等功能。利用這些功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三者及時(shí)有效溝通對(duì)比傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法與采用“云上家”之后，班級(jí)管理的效果更加明顯。

一、中職學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀

（1）傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法難以奏效

班級(jí)的管理方法分為兩種：成文的方法和非成文的方法。成文的方法包括學(xué)校的指導(dǎo)的各種管理方法和班級(jí)自己制定的管理方法等。這些管理方法一方面調(diào)節(jié)團(tuán)體和個(gè)人的行為，保證共同活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面也維護(hù)個(gè)人在團(tuán)體中的權(quán)益，從而使個(gè)體獲得發(fā)展。在成文的班級(jí)管理方法中有一種傾向，即科任老師或班主任按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，直接或間接地通過(guò)班干部，借助一定的管理方法去約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想和行為的控制。這種方式導(dǎo)致科任老師或班主任只關(guān)心如何矯正學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的形形的錯(cuò)誤行為與利己意識(shí)，學(xué)生只關(guān)心如何表面地、形式地維護(hù)規(guī)章制度，班干部只從事監(jiān)視的活動(dòng)，監(jiān)視同學(xué)不違紀(jì)、不犯錯(cuò)。班級(jí)中非成文的制度主要指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，是班級(jí)中約定俗成的規(guī)范。由于多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)的管理方法不是由班級(jí)同學(xué)自己討論制定的，在班級(jí)中大家也不會(huì)根據(jù)班級(jí)情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班學(xué)生行為的班級(jí)管理方法在某種程度上形同虛設(shè)。班級(jí)的管理方法建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)至關(guān)重要，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是其學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)集體生活，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我負(fù)責(zé)的重要手段。但目前大多數(shù)中職學(xué)校的班級(jí)管理方法建設(shè)尚未健全，部分制度反映的只是學(xué)校管理者的意志，這類的班級(jí)管理方法剝奪了學(xué)生實(shí)際自我管理的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了負(fù)面影響。

（2）班級(jí)缺乏凝聚力

作為一個(gè)優(yōu)良的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，集體應(yīng)該有確定的被成員所接受的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。目前，中職學(xué)校大部分的班級(jí)凝聚力都較差，同學(xué)之間不能相互信任，對(duì)班集體的建設(shè)幾乎沒(méi)有人愿意出謀劃策，學(xué)生的集體榮譽(yù)感普遍較差。

（3）班主任投入大量精力管理班級(jí)卻收效甚微。例如：宿舍內(nèi)務(wù)做得不到位被扣分，班主任要兩三天后才知道，改正后已經(jīng)被扣了幾天的分；

（4）家長(zhǎng)獲取學(xué)生的在校情況不易。很多家長(zhǎng)很關(guān)心學(xué)生的在校情況，比如說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)好不好；平時(shí)上課有沒(méi)有曠課遲到；與同學(xué)關(guān)系是否融洽等等。學(xué)生出于某些原因不肯如實(shí)告知家長(zhǎng)，而班主任由于平時(shí)工作忙沒(méi)有足夠的時(shí)間與每一位家長(zhǎng)溝通，這些因素造成了家長(zhǎng)獲取學(xué)生的在校情況不易。

二、構(gòu)建“云上家”， 實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理信息化

構(gòu)建“云上家”信息化管理班級(jí)。以北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校15級(jí)計(jì)算機(jī)5班為試點(diǎn)，搭建班級(jí)網(wǎng)站“云上家”。接著把學(xué)生資料導(dǎo)入網(wǎng)站，并創(chuàng)建學(xué)生賬，設(shè)置班干部在網(wǎng)站的管理權(quán)限，讓學(xué)生和家長(zhǎng)下載安裝“云上家”，培訓(xùn)學(xué)生和家長(zhǎng)使用“云上家”現(xiàn)實(shí)考勤、通知、請(qǐng)假、操行管理、 宿舍管理等功能，然后總結(jié)在使用軟件時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步完善“云上家”。

使用“云上家”進(jìn)行班級(jí)管理，班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP方便快捷的管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程考勤，操行評(píng)分，組織通知班級(jí)活動(dòng)，公布學(xué)習(xí)成績(jī)等班級(jí)日常管理。家長(zhǎng)可隨時(shí)查看學(xué)生成績(jī)，考勤情況，操行評(píng)分，并可以給班主任留言。學(xué)?？傻谝粫r(shí)間掌握學(xué)生考勤、操行、衛(wèi)生等情況?！霸粕霞摇钡膬?nèi)容包括：（1）班主任功能①事務(wù)管理：愛(ài)班級(jí)變過(guò)去時(shí)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，第一時(shí)間將學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)到班主任手機(jī)上，讓班主任隨時(shí)隨地都可以處理班級(jí)事務(wù)，班級(jí)管理更加輕松、方便。主要功能包括：請(qǐng)銷假、考勤、通知、日常操行、成績(jī)、宿舍內(nèi)務(wù)、重點(diǎn)關(guān)注、會(huì)議紀(jì)要等。②工作統(tǒng)計(jì)：愛(ài)班級(jí)提供更加民主化、精細(xì)化的服務(wù)，及時(shí)公示、自動(dòng)數(shù)據(jù)匯總。老師學(xué)期總結(jié)匯報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、素質(zhì)測(cè)評(píng)再也不用犯愁了。③社交互動(dòng)：愛(ài)班級(jí)自動(dòng)建立學(xué)生通訊錄，輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)十分方便。學(xué)生可以匿名和輔導(dǎo)員進(jìn)行無(wú)障礙交流，讓學(xué)生和輔導(dǎo)員能暢所欲言的吐露心聲。愛(ài)班級(jí)社交互動(dòng)功能有：班級(jí)通訊錄、曬生活、意見(jiàn)箱、小紙條等。（2）學(xué)生功能①請(qǐng)銷假：還在為請(qǐng)假追著班主任的屁股來(lái)回跑嗎？你OUT了！通過(guò)愛(ài)班級(jí)用手機(jī)就可以向班主任方便快捷的請(qǐng)、銷假?、谡n表：當(dāng)日有什么課，班會(huì)及時(shí)提醒到位！針對(duì)任課老師的課，你還可以進(jìn)行匿名評(píng)教。③意見(jiàn)箱：可以匿名給班主任提對(duì)班級(jí)、老師和學(xué)校的看法哦?、艹煽?jī)：班主任將成績(jī)導(dǎo)入愛(ài)班級(jí)后，手機(jī)端班仔自動(dòng)推送成績(jī)通知，通過(guò)手機(jī)就能知道考試成績(jī)和班級(jí)排名情況，方便?、萑粘２傩校浩綍r(shí)表現(xiàn)民主化，加分減分早知道，隨時(shí)隨地查詢自己的表現(xiàn)，為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)做準(zhǔn)備吧！（3）家長(zhǎng)功能家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看學(xué)生的日常操行，學(xué)習(xí)成績(jī)，給班主任留言等。

三、小結(jié)

利用信息化班級(jí)管理-構(gòu)建“云上家”的管理方法是一套班級(jí)管理的新方法。它方便、快捷、有效，符合學(xué)校的管理理念和時(shí)代的要求，促進(jìn)職業(yè)教育班級(jí)管理的改革，增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性，提高教育價(jià)值和效率，并且可以在全區(qū)中職學(xué)校推廣使用，全體學(xué)生和家長(zhǎng)都受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉東；做好中職學(xué)校班主任管理工作的新思考[J]；新課程學(xué)習(xí)（中）；2013年04期

[2]孫憲萍 試論新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策.中國(guó)校外教育，2013（32）：129

[3]蔡風(fēng) 中職班主任管理工作的幾點(diǎn)問(wèn)題探討 赤子（中旬），2012（02）：46

中職班主任個(gè)人總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中職校；班主任工作；方法

【中圖分類號(hào)】G521【文章標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1326-3587（2011）11-0073-02

中職學(xué)校學(xué)生難管，班主任難當(dāng)是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象和問(wèn)題。筆者根據(jù)多年班主任工作和學(xué)生管理工作的實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與中職校同行同仁交流共勉。

一、實(shí)施班級(jí)規(guī)范管理要做到“三嚴(yán)”

班主任的首要職責(zé)是管理好一個(gè)班級(jí)，建立良好的班級(jí)秩序是班級(jí)規(guī)范管理的基本要求。因此，在班級(jí)整體管理上要做“三嚴(yán)”。即嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格要求和嚴(yán)于律己。

嚴(yán)格紀(jì)律。就是嚴(yán)格按照學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度和根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況所制定的班規(guī)來(lái)管理班級(jí)。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，班主任態(tài)度要鮮明，批評(píng)要中肯，教育要及時(shí)，處理要適度。影響大的必須公開(kāi)批評(píng)教育，涉及個(gè)人隱私的則應(yīng)單獨(dú)教育幫助。班主任要善于采用各種方法和途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用紀(jì)律約束自己言行的良好習(xí)慣，變他律為自律，這才是嚴(yán)格紀(jì)律的最高境界。

嚴(yán)格要求。就班級(jí)管理和班級(jí)每一名學(xué)生而言，都必須按照校紀(jì)校規(guī)來(lái)規(guī)范其言行，但中職學(xué)生的綜合素質(zhì)除了整體上偏低的特征，個(gè)體之間的差異也是比較明顯的。因此，嚴(yán)格要求在統(tǒng)一化的前提下，還必須具有個(gè)性化。不同素質(zhì)水平的學(xué)生，在要求的程度上應(yīng)具有層次性，不能搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)欲速不達(dá)，事與愿違。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生要盡力做到三點(diǎn)：一是要讓學(xué)生明理，明理則知錯(cuò)；二是要讓學(xué)生知恥，知恥則認(rèn)錯(cuò)；三是要讓學(xué)生接受，接受則改錯(cuò)。做到了這三點(diǎn)，班主任的嚴(yán)格要求必定收到良好的效果。

嚴(yán)于律己。班主任規(guī)范管理班級(jí)除了嚴(yán)格紀(jì)律和嚴(yán)格要求，還有一點(diǎn)很重要，就是要嚴(yán)于律己。絕大數(shù)學(xué)生都是未成年人，具有較強(qiáng)的模仿心理，外界對(duì)他們影響巨大。而與他們朝夕相處的班主任老師，展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形象，內(nèi)在品質(zhì)，言行舉止就非常重要，哪怕是一個(gè)細(xì)微的表情，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻地影響，甚至使他終身難忘。一個(gè)嚴(yán)于律己的班主任至少要做到三點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)校把一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生交給班主任，班主任就應(yīng)深思這份責(zé)任和份量，就要勇于奉獻(xiàn)，舍得投入，承受委屈、排除煩惱，真正彰顯教育工作者的敬業(yè)風(fēng)范。二是為人師表，言行舉止應(yīng)為學(xué)生的表率。要求學(xué)生做好的自己要做得更好，要求學(xué)生做到的自己要首先做到。三是要把握分寸。和學(xué)生在一起，既不能搞師道尊嚴(yán)，也不能庸俗隨便。

二、熱愛(ài)班級(jí)學(xué)生要做到“三心”

熱愛(ài)學(xué)生是班主任嚴(yán)格管理班級(jí)與嚴(yán)格要求學(xué)生的前提和基礎(chǔ)?！皣?yán)”與“愛(ài)”結(jié)合是相互滲透，相互作用，相得益彰的有機(jī)統(tǒng)一體，是班主任工作藝術(shù)的最佳境界。

關(guān)愛(ài)學(xué)生班主任要做到真心、細(xì)心和耐心。

一是關(guān)愛(ài)學(xué)生必須真心。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生的基本要求是要做到真情和真誠(chéng)。真情就是要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人。年輕的班主任可以把學(xué)生當(dāng)作是自己的弟弟妹妹，年長(zhǎng)的班主任可以把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女。這樣對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生就會(huì)更加喜愛(ài)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生就不會(huì)鄙視。真情是教育學(xué)生、感化學(xué)生的催化劑。真情之下，堅(jiān)冰可溶，對(duì)學(xué)生付出了真情實(shí)感的班主任，一定都會(huì)有所體會(huì)。真誠(chéng)就是要把學(xué)生視為自己的朋友。不要擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，居高臨下。無(wú)論教師還是學(xué)生，在人格上都是平等的，只有平等的對(duì)話，才能架設(shè)溝通的橋梁，通達(dá)學(xué)生的內(nèi)心深處，用真誠(chéng)換得真心。

二是了解學(xué)生必須細(xì)心。了解學(xué)生是準(zhǔn)確采用教育方式方法的前提，否則教育工作就無(wú)的放矢，對(duì)牛彈琴。要想全面地了解學(xué)生就必須對(duì)學(xué)生言行舉止細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏和心理動(dòng)態(tài)。不要被表面現(xiàn)象所迷惑，更不要以偏概全，否則得出的結(jié)論就會(huì)有缺陷，甚至是錯(cuò)誤的。特別是學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)的情況下，班主任老師細(xì)心、用心地了解自己的學(xué)生就顯得非常重要。全面、準(zhǔn)確地了解情況，以便對(duì)癥下藥，及時(shí)教育疏導(dǎo)，不僅僅是消除學(xué)生異常表現(xiàn)有可能誘發(fā)的突發(fā)事件，更重要的是對(duì)一名學(xué)生或許產(chǎn)生終身的影響，對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校也會(huì)起到良好的保護(hù)作用。

三是教育學(xué)生必須做到耐心。耐心是班主任開(kāi)展思想教育工作最基礎(chǔ)也是最重要的心理品質(zhì)之一。中職學(xué)校的學(xué)生其基礎(chǔ)文明素質(zhì)普遍要差一些，特別是為數(shù)不少的學(xué)生養(yǎng)成了一些不良的嗜好或習(xí)慣，教育的難度較大，過(guò)程較長(zhǎng)，這就要求班主任老師具有充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)教育學(xué)生過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不穩(wěn)定性、重復(fù)性和頑固性要能夠接受，要充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)良的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)、漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，沒(méi)有任何捷徑可走。耐心就是要有韌性，要堅(jiān)持，決不放棄，這是一名優(yōu)秀班主任所必備的心理品質(zhì)。不少的班主任老師在教育挫折面前而心生煩惱，感到苦悶，有的甚至選擇放棄，這就是少了三分耐心而功虧一簣。

三、講究工作方法要做到“三抓”

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者和教育者，選擇不同的工作方法和途徑是工作成敗的關(guān)鍵，做到做好以下“三抓”，是班主任成功開(kāi)展班級(jí)管理和教育工作的基本方法。

一是抓典型。抓典型就是要抓住具有代表性的人或事進(jìn)行分析、研究，讓全體學(xué)生通過(guò)典型的人或事來(lái)認(rèn)識(shí)是非曲直、好壞優(yōu)劣，從而身受教益。過(guò)去我們對(duì)學(xué)生有正反兩個(gè)典型之說(shuō)，筆者認(rèn)為這種說(shuō)法是不夠妥當(dāng)?shù)?。比如一個(gè)大家公認(rèn)的“差生”，如果班主任老師把他（她）作為典型對(duì)待，這樣勢(shì)必傷害學(xué)生的自尊心，不僅起不到正面教育的作用，反而會(huì)產(chǎn)生意想不到的負(fù)面效應(yīng)。因此，我們對(duì)抓典型的工作方法要有正確地認(rèn)識(shí)和理解。如果班上具有抽煙這種不良嗜好的學(xué)生較多，而某個(gè)學(xué)生抽煙最為厲害，是不是這個(gè)學(xué)生就一定是“差生”呢。筆者認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地這樣下結(jié)論，但我們可以把這名學(xué)生的抽煙嗜好作為典型的現(xiàn)象來(lái)抓，通過(guò)他的嗜煙程度來(lái)分析吸煙的危害，從而來(lái)教育全體吸煙的學(xué)生，這就是抓典型的工作方法。

二是抓苗頭。抓苗頭就是防微杜漸，防止不良言行擴(kuò)展漫延。中職學(xué)生的年齡段正是模仿能力較強(qiáng)，對(duì)生活充滿新奇感的時(shí)期，在當(dāng)今信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與新潮對(duì)他們的影響既大又快，往往社會(huì)上流行的不良言行或不適宜青少年的東西，他們接受起來(lái)很快，而且會(huì)帶到學(xué)校，帶進(jìn)教室，比如在穿著打扮、言行舉止方面出現(xiàn)不良的苗頭，就要及時(shí)加以教育引導(dǎo)，切莫等閑視之。否則就會(huì)在校園出現(xiàn)光頭班、金發(fā)班、起哄班等“風(fēng)景線”。對(duì)于帶頭或搞惡作劇的學(xué)生，必要時(shí)可正面教育與紀(jì)律處分雙管齊下，決不能讓不良苗頭成漫延之勢(shì)。

三是抓活動(dòng)。抓活動(dòng)就是要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)地開(kāi)展有益于身心健康發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。中職學(xué)生正是好動(dòng)且精力充沛的時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間都不會(huì)坐在圖書(shū)館或教室里靜心看書(shū)的。他們的業(yè)余時(shí)間如不能得到合理的安排和利用，就有可能會(huì)滋生許多是非來(lái)。大量的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧之中也就不足為怪了。因此，作為一名優(yōu)秀的班主任就要精心組織各種各樣的校園或社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，要充分發(fā)揮班干部和特長(zhǎng)學(xué)生的作用，讓他們充分施展才干，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與，讓班級(jí)變得生機(jī)盎然，讓學(xué)生變得朝氣蓬勃，生活在這樣的班級(jí)里，學(xué)生們不僅身心愉悅，而且能培養(yǎng)出許多的優(yōu)良品質(zhì)。

四、建立良好的班風(fēng)要做到“三樹(shù)”

班風(fēng)是體現(xiàn)班級(jí)精神面貌和評(píng)判班級(jí)形象的重要指標(biāo)。班風(fēng)建設(shè)有兩大內(nèi)容，一是班級(jí)集體主義精神的培育，二是學(xué)生積極向上，努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，班風(fēng)建設(shè)歷來(lái)是班主任工作的重中之重，嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)和班紀(jì)班規(guī)，及時(shí)教育和懲處違紀(jì)學(xué)生和不良行為之外，更重要的方面是在正面教育和引導(dǎo)上下功夫。建立良好班風(fēng)，班主任要做到以下“三樹(shù)”。

一是樹(shù)正氣。樹(shù)正氣就是教育和引導(dǎo)學(xué)生明道理，辨是非，知善惡，懂美丑，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道理品質(zhì)。中職學(xué)生正是認(rèn)知不全面，隨眾心理較為普遍，喜好模仿的年齡段。因此，班主任從新生進(jìn)校的第一天起就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀的教育，班主任不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的客觀情況，以及班上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象有針對(duì)性地進(jìn)行教育，班主任要積極組織班級(jí)參與學(xué)校活動(dòng)并善于組織班級(jí)活動(dòng)，或讓學(xué)生身臨其境，或讓學(xué)生親眼目睹、親耳聆聽(tīng)，或讓學(xué)生親身體驗(yàn)參與，要讓學(xué)生的靈魂受到洗禮，情操受到熏陶，品質(zhì)受到錘煉。

二是樹(shù)標(biāo)兵。標(biāo)標(biāo)兵就是樹(shù)榜樣，讓班級(jí)學(xué)生有可學(xué)習(xí)、可效仿的人。除了社會(huì)勞模英雄是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同類學(xué)樣特別是本校的優(yōu)秀學(xué)生更是學(xué)習(xí)的榜樣。而作為一名優(yōu)秀的班主任，善于在本班級(jí)樹(shù)立標(biāo)兵，讓學(xué)生在自己身邊有可學(xué)習(xí)、可效仿的人，這對(duì)于促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)是非常有益的?！皹?shù)”就是培育，“標(biāo)兵”不會(huì)有現(xiàn)成的，必須精心培育，“標(biāo)兵”也不一定是全能的，某一方面表現(xiàn)突出也可樹(shù)為標(biāo)兵，如學(xué)習(xí)、健身、品質(zhì)等各方面均可以成為學(xué)習(xí)的榜樣，還有一種情況，有的學(xué)生進(jìn)步快，變化大，也是可以命名倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

三是樹(shù)目標(biāo)。樹(shù)目標(biāo)就是樹(shù)理想，確立奮斗方向。優(yōu)秀的班主任老師，既要為班級(jí)樹(shù)立明確的目標(biāo)，更重要的是根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)他們樹(shù)立好個(gè)人的奮斗目標(biāo)。中職學(xué)生進(jìn)校之初，大多自信心不強(qiáng)，自卑感較重，這種心態(tài)在不少的學(xué)生身上可能要維持較長(zhǎng)時(shí)間。班主任可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠客觀地、正確地認(rèn)識(shí)自我，逐步培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自立的職業(yè)品質(zhì)。奮斗目標(biāo)具有階段性和層次性，班主任要重點(diǎn)引導(dǎo)并協(xié)助每一個(gè)學(xué)生制定在校的學(xué)習(xí)規(guī)劃和近期的職業(yè)規(guī)劃。要有確實(shí)可行的計(jì)劃和措施，班主任要支持并幫助學(xué)生朝自己的目標(biāo)去努力奮斗。注意教育學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，不要把金錢、名利作為自己的奮斗目標(biāo)。

五、努力提高自身素質(zhì)要做到“三勤”

實(shí)踐已經(jīng)充分證明，一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于班主任素質(zhì)的高低。優(yōu)秀的班主任不一定要有高學(xué)歷、高職稱，關(guān)鍵在于自身努力的程度。如果能夠堅(jiān)持做到以下“三勤”，就一定能成為一名出色的班主任。

一是勤學(xué)習(xí)。首先要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立起正確的世界觀和價(jià)值觀；其次是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，相關(guān)的教育理念特別是職業(yè)教育理論、心理學(xué)、美育、法律知識(shí)等等，都是班主任老師的必修課；第三是要加強(qiáng)對(duì)同行的學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的工作方法。學(xué)習(xí)的同時(shí)要善于思考和研究，特別是要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，讓理論和經(jīng)驗(yàn)有效地指導(dǎo)實(shí)踐。

二是勤實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用于實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究要勇于創(chuàng)新，特別是當(dāng)今世界，已進(jìn)入信息化社會(huì)，新知識(shí)、新科技不斷涌現(xiàn)，新的現(xiàn)象、新的生活方式層出不窮，因此，班主任在工作實(shí)踐中要注意三個(gè)結(jié)合：一是結(jié)合社會(huì)變化發(fā)展的實(shí)際；二是要結(jié)合學(xué)校變化發(fā)展的實(shí)際；三是要結(jié)合學(xué)生變化發(fā)展的實(shí)際。勤于實(shí)踐要求班主任具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，要舍得投入時(shí)間，投入精力，每開(kāi)展一次教育活動(dòng)，都要認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，制定出縝密的方案，力求使教育活動(dòng)收到理想的效果。