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在中職語文教育教學過程中，教學過程中極為重要的一部分，是對學生人文素質的培養(yǎng)，這不僅會使得學生綜合發(fā)展的速度變得越來越快，也會大幅度的提高學生綜合素質。所以，本文將分析以及研究現(xiàn)階段中職語文教學的現(xiàn)狀，對現(xiàn)階段在培養(yǎng)學生人文素質方面的不足以及問題進行深入的分析以及掌握，相關工作人員將根據實際情況提出有效的解決措施，進而實現(xiàn)中職語文教學當中培養(yǎng)學生人文素質的目標。人文素養(yǎng)的培育，對中職學生在以后的成長以及工作中所起到的作用以及意義是不容忽視的，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以有助于學生養(yǎng)成良好的學習方法以及學習思維，還可以使得學生形成正確的思想理念。所以，在當下中職語文教學過程中，要對人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性給予高度重視，還要對每一種切實有效的教學方法進行積極探索，并且不間斷的對人文素養(yǎng)培育進行創(chuàng)新以及優(yōu)化，進而使得專業(yè)技能人才的專業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升。

1學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.1幫助學生養(yǎng)成最基本的職業(yè)素養(yǎng)

在中職語文教學過程中，幫助學生增強本身的語文素養(yǎng)以及表達能力是人文素養(yǎng)培育最為主要的目標。在人們日常生活以及工作過程中，溝通交流離不開語言的支持，語言不僅可以將我們的思想理念傳達給其他人，還可以起到傳遞情感思維的作用，為人與人之間的交際打下堅實的基礎，不僅如此，還能夠為人們的生活以及學習提供便利條件。同時，文化智慧傳播中最為重要的方式以及載體也是語言，在最初文字知識傳輸過程中，都是通過語言相傳，因此，學會語言不僅可以使得學生本身思維視野得到擴展，強化表達能力，還能夠使得學生綜合職業(yè)素養(yǎng)得到一定程度的提高。綜上所述，在中職語文教學過程中，把人文素質培養(yǎng)落實到實際工作中，可以使得學生每一方面能力素養(yǎng)得到有效提高，因此，在實施中職語文教學過程中，應該高效完成學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。1.2提升學生良好的職業(yè)道德以及心理素質人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是通過循序漸進的教學理念，使得學生的人文精神得到有效的提升，改變學生的思維觀念，進而使學生的職業(yè)道德以及心理素質得到顯著的提高。因此，在中職語文教學過程中，想要激發(fā)學生的情感共鳴，老師應根據教學內容完成教學情境創(chuàng)設工作，通過語文科目思想性的特點，使得學生的思想情操得到升華。在中職語文教材當中，在設置每一個教學內容以及選擇每一篇文章時，都應當以提高學生的德育素質以及人文素養(yǎng)為基礎，幫助學生樹立正確的價值觀以及人生觀。在實施人文素養(yǎng)培育作業(yè)時，中職語文老師可以利用各不相同的優(yōu)秀事例以及文學經典提高學生學習積極性，使得學生對這些文學經典以及優(yōu)秀事例背后所蘊含的重要意義，具有更深層次的了解，這樣不僅可以起到陶冶情操的作用，還會使得學生的心理素質以及職業(yè)道德素養(yǎng)得到顯著的提高，進而為學生日后的學習以及工作打下堅實基礎。

2分析中職語文教學與學生人文素養(yǎng)之間的關系

在傳統(tǒng)的中職語文教學過程中，語文只不過是一種教學工具，為人們的交流以及表達提供便利條件。但是在實踐以及研究過程中可以看得出來，語文教學的功能不僅限制在工具這一層面，語文還可以有效的提高學生的人文素養(yǎng)，通過提高學生的人文素養(yǎng)，使得學生其他方面綜合能力素養(yǎng)也得到了顯著的提升。在中職語文教學過程中，老師可以根據實際情況，把很多優(yōu)秀文學作品傳達給同學們，可以使得同學們對這些文學作品背后所存在的價值、思想文化以及內涵等多方面內容，有更深層次的理解以及認知，在學習過程中，可以有助于學生樹立良好的價值觀念以及自身人文思想，達到引導學生的目的，使得學生的人文素養(yǎng)得到一定程度的提高。另外，不僅有助于學生學會如何認知自己以及尊重他人，還能夠使得學生的文化內涵變得越來越豐富，提高文學修養(yǎng)，進而使得學生的文學學習方法變得更加多樣化。因此，在中職語文教學過程中，利用多元素的教學模式，可以增強學生人文素養(yǎng)。同時，通過增強學生人文素養(yǎng)以后，也會在一定程度上提高學生在學習語文方面的學習能力以及積極性，這樣不僅可以合理有效提高中職語文教學有效性，還能夠使得教學質量以及教學水平得到大幅度提升。

3中職語文教學現(xiàn)狀

3.1中職教育需求與中職語文教學的契合度比較低

我國職業(yè)教育體系當中最為重要的組成部分就是中職教學，中職人才培養(yǎng)過程中，可以把學生的上手能力完全凸顯出來，還能夠使得學生可以熟練的操作一線崗位的工作內容。以此為基礎，作為培養(yǎng)人才的方向以及目標。但是就現(xiàn)階段而言，中職語文教學的教學定位依舊是基礎課以及公共課，在中職語文教學過程中，只是把語文知識傳授給學生，回饋課堂教學效果的方式是進行語文知識性評價，如此一來，使得中職語文教學與中職教學要求契合度明顯偏低，這樣就造成語文課堂教學的地位出現(xiàn)邊緣化的現(xiàn)象，同時對語文老師的教學創(chuàng)新意愿也帶來了一定的影響。

3.2中職語文教學與學生專業(yè)學習的關聯(lián)性比較弱

中職語文課程一般情況下開設于一年級，由于在中職語文教學過程中，要把語文的知識性傳授完全凸顯出來，因此又出現(xiàn)了另外一個問題：學生專業(yè)學習與中職語文教學的關聯(lián)性有待加強。筆者在與個別同學交流過程中，可以深刻的感受到現(xiàn)階段學生的就業(yè)意識比較高，在就業(yè)意識的影響下，學生只是對實際操作項目以及專業(yè)課程引起關注，進而就降低了對于語文學習的積極性。在實際教學過程中，不僅學生的學習關注度有待提高，與老師在課堂互動積極性也在逐漸減少。由此可見，中職語文教學只是固化在語文知識性傳授當中，不僅會對一些學生的學習情緒造成一定影響，還會造成中職語文課程在同學心中的地位出現(xiàn)邊緣化現(xiàn)象。

3.3中職語文教學與老師職業(yè)發(fā)展的期望值偏離

本文在對語文教學問題進行探討時，語文老師的職業(yè)發(fā)展也被納入其中，探討意在于以下兩點。第一，從教學相長的道理上面就可以看得出來。中職語文老師只有與中職教育特征相互適應，才可以把老師的職業(yè)發(fā)展融入到職業(yè)教育未來的發(fā)展過程中。第二，想要徹底解決中職語文教學所面對的問題，就要把中職老師的主體力量完全發(fā)揮出來。但是就現(xiàn)階段而言，即便有一些語文老師正在改變現(xiàn)在所面對的狀況，但是卻得不到中職學校教育資源的有效合理支持。3.4落后的教學觀念現(xiàn)階段在中職語文教學過程中，依照應試教育的模式進行教學作業(yè)是一些老師的主要表現(xiàn)形式之一，只是在乎將相關語文知識輸送給學生，進而造成學生出現(xiàn)厭學情緒的狀況，使得中職語文教學課堂的有效性無法得到有效的保障。在實施實際教學工作時，就現(xiàn)階段而言，大多數(shù)中職語文老師都是以技能方面以及相關專業(yè)知識為主，老師對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)并未給予高度重視，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的教學方法也較為單一化，更是未對語文教學當中開展人文素質培養(yǎng)活動給予關注。

4中職語文教學中提高學生素養(yǎng)的有效方案

4.1培育學生的終身學習習慣

知識經濟對終身學習提出的要求是順應時代發(fā)展需求，互聯(lián)網則可以為終身學習提供技術上的支持。學生在培育終身學習習慣過程中，會面對很多約束，其中最大的約束因素是缺少閱讀習慣以及閱讀興趣。由于中職語文教學內容主要組成部分是閱讀訓練，因此，在中職語文教學過程中，要利用先進的教學理念以及有效的解決方案，徹底根除這些約束因素，在幫助學生養(yǎng)成終身學習的習慣方面所起到的作用更是不容忽視的。學生最好的老師就是興趣，要求老師不斷的創(chuàng)新學生閱讀訓練環(huán)節(jié)，進而使得學生的閱讀習慣以及閱讀興趣得到顯著的提升。

4.2強化學生的崗位溝通能力

在新時代背景下，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，每一個企業(yè)所追求的是崗位之間的協(xié)作以及分工，隨著互聯(lián)網發(fā)展速度變得越來越快，每一個領域都在不斷的創(chuàng)新工作形式以及工作內容，因此，面對逐漸復雜的流通環(huán)境以及產業(yè)生產，利用有效的技術手段，強化中職學生的溝通能力，是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的重要工作內容。崗位與崗位之間的有效交流，主要分為兩大板塊書面交流，從畢業(yè)學生的信息反饋以及走訪情況就可以看得出來，第一，就工科專業(yè)的學生而言，要對培養(yǎng)學生的口頭溝通能力給予重視，主要是由于學生的溝通能力有限所造成的；第二，就電商專業(yè)的學生來講，老師要對學生的在線溝通能力以及電話溝通能力引起重視，主要是由于學生的崗位工作特征所造成的；第三，就教育以及衛(wèi)生等專業(yè)的學生來說，要對學生的書面溝通能力以及口頭溝通能力給予高度關注?，F(xiàn)階段，在實施溝通能力訓練作業(yè)時，場地資源對其造成了一定的約束，因此，在中職語文教學過程中，不僅要設立實訓課堂，還要利用有效的解決方案，加強學生口語交際的培養(yǎng)，增強語文教學的實踐性。

4.3利用數(shù)字化教學平臺激發(fā)語文教師職教意識

綜上所述，一些語文老師不僅安于現(xiàn)狀并接受現(xiàn)實，一些語文老師在中職語文教學過程中，利用多元化的教學理念，以此試圖改變語文教學的現(xiàn)狀。一些老師雖然安于現(xiàn)狀，但是有一部分教師在教學過程中，試圖改變現(xiàn)狀，其中大多數(shù)都是青年教師，因此，現(xiàn)階段應當把青年老師的主體作用完全發(fā)揮出來，這樣就可以把提高學生職業(yè)素養(yǎng)方面的優(yōu)點完全展現(xiàn)在中職語文教學當中。中職語文教學工作者應當對語文職教路途中構建數(shù)學化教學平臺進行深入探究，數(shù)字化中職語文教學平臺主要是由學生自我測評模塊、職業(yè)素養(yǎng)訓練模塊、學習資源模塊以及教學資源模塊等組合而成的。數(shù)字化教學平臺的建設工作應當由青年老師完成，還要把中職語文數(shù)字化教學平臺的應用推廣到全校范圍內，學校管理層面要給予支持，把培養(yǎng)學生溝通能力以及學生閱讀能力作為基礎工作內容。為了使得學生思維能力以及表達能力得到有效的提升，在中職語文教學過程中，專業(yè)學習上應該滲透語文教學。在實施中職語文教學作業(yè)時，語文老師要把語文知識與專業(yè)訓練完美的結合在一起，這樣不僅可以使得學生對專業(yè)課的知識有更深層次的理解及掌握，還能夠使得學生的職業(yè)素養(yǎng)得到一定程度的提升，為學生步入職場提供有利條件。這種教學設計不僅具有多元化，形式也是別致新穎，與傳統(tǒng)的講讀式教學相互比較，不僅能夠與有關專業(yè)相互結合，與語文文本也是相互吻合，既可以把知識點落實到實際教學中，還能夠使得學生學習的主動性以及積極性得到顯著的提高。

4.4創(chuàng)新教學觀念

想要高效完成培育中職學生人文素養(yǎng)的目標，在現(xiàn)階段，就要對語文教學的教學理念進行創(chuàng)新以及改變，利用有效的解決措施，使得傳統(tǒng)教育教學理念變得更加多元化，在中職語文教學過程中，要把人文素養(yǎng)培育方面的內容落實到實際教學中。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國的中職院校學生也是變得越來越多，但是學生的素質能力還有待提高，學生在心智身體方面成熟度也有待提升，很多外界因素都會對學生造成直接影響，這樣也會使得學生性格變得極端以及偏激，因此，作為一名合格的中職語文老師，應當利用多元化的教學理念，創(chuàng)新教育教學方式，轉變教育觀念，以人為本，加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過提高學生的人文素養(yǎng)，不僅可以大幅度的提升學生思想道德水平，學生也會樹立良好的價值觀以及思想觀，進而使學生對學習的積極性得到有效的保障。

4.5豐富教學內容及挖掘人文精神

為了可以盡早的實現(xiàn)中職語文教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，在現(xiàn)階段，語文老師應該利用有效的措施，使得教學內容變得越來越豐富，不僅如此，還應當把教材當中所蘊含的人文精神挖掘出來。即便人文精神蘊含在教材當中，但是通過表面學習是無法獲取的，語文老師要具有洞察能力，可以把教學內容當中潛在的人文知識有效的挖掘出來，進而把人文知識傳授給同學們，這樣一來，才可以實現(xiàn)培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的目標。例如，在講解《我的母親》過程中，老師應當把教材中所體現(xiàn)的內容延伸到日常生活當中，這樣有助于同學們聯(lián)想到自己的親人以及母親，學生不僅可以真正體會到課文當中所凸顯出的感恩以及親情，進而使得學生的人文關懷以及人文素養(yǎng)得到一定程度的提升。

4.6重視審美教育

人文素養(yǎng)培養(yǎng)中極為重要的組成部分就是審美能力以及文學鑒賞，就現(xiàn)階段而言，在中職語文教學過程中，要高效完成審美教育工作，要把開展教育教學活動落實到實際工作中，在實施中職語文教學作業(yè)時，可以從以下幾個方面著手實施審美教育：第一，在中職語文教學過程中，老師要依據學生現(xiàn)階段學習水平選用學生能夠接受的文學經典實施審美教育，在教材當中有很多優(yōu)美的詩歌以及散文。例如，毛澤東的《沁園春.雪》這首詞當中，毛澤東把對國家美好河山的贊嘆完全抒發(fā)出來了，與此同時，本身的情懷以及抱負也被宣泄出來了，不僅描寫了祖國河山美好，并且通過對該詞的內涵以及意境的領悟，能夠對學生產生一定的沖擊，使得學生的報國熱情以及愛國熱情得到明顯的提高，進而實現(xiàn)強化學生人文素養(yǎng)的目標。第二，可以通過情景實施審美教育。語文基礎相對較差，是中職學生主要表現(xiàn)形式之一，因此，在文學作品鑒賞過程中，很難對文學作品產生更多的共鳴以及接觸，作為一名合格的中職語文老師，要幫助以及引導學生把文學作品中的美挖掘出來。還可以通過情景把文學作品完全體現(xiàn)出來，把文學作品以圖片聲音以及視頻等方式直白的展現(xiàn)在同學們面前，不僅會使得同學們對文學作品中所蘊含的美有更深層次的理解，還能夠大幅度的提升學生本身的人文素養(yǎng)。

5結束語

總而言之，中職語文教學當中的關鍵以及重點就是人文素養(yǎng)培養(yǎng)，人文素養(yǎng)培養(yǎng)對學生日后的學習工作所起到的作用更是不容忽視的。所以，中職語文老師要根據現(xiàn)階段中職學生的實際情況，結合語文科目特點，多層次、多角度的把人文素養(yǎng)培養(yǎng)落實到中職語文教學中，還要利用科學、合理的教學方式，順利開展教育教學工作，使得學生的人文素養(yǎng)得到有效的提升。

作者:王光明 單位:甘肅省平涼機電工程學校