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1“1+2+3”的實踐教學體系

機械原理、機械設計課程的實踐教學內容主要包括機械原理實驗、機械設計實驗、機械原理課程設計、機械設計課程設計。其改革的主要目標是將實踐教學與科研項目、創(chuàng)新設計相結合，并與大學生機械創(chuàng)新競賽、大學生工程訓練綜合能力競賽更好地融合，達到理論與實踐相結合、設計與制作相結合的目的?！?+2+3”的實踐教學體系，即一條主線：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力為主線；兩種意識：注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識、開拓創(chuàng)新意識；三個促進：理論教學與實踐教學相互促進，實踐教學與科研生產相互促進，課內設計訓練與課外科技創(chuàng)新相互促進。為保證實踐教學中以培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力為主線，在硬件條件上，學校陸續(xù)投入一千多萬元擴建一個現(xiàn)代化的校內實訓基地（工程訓練中心）。擴建后的校內實訓基地有專用機械創(chuàng)新設計部分，同時進一步完善了機械設計基礎實驗室，增加了多項綜合訓練性實驗，提倡實驗教學與科研課題相結合。一方面學生利用課余時間進入實驗室完成自己的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目；另一方面，教師通過平時的教學活動，篩選出能力強、興趣高的學生進入課外開放實驗室，參與教師的科研項目研究，創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。通過這些學生在課余時間參與相關課題的研究，擔任科研助理工作，來提升他們的科研能力用以帶動實踐環(huán)節(jié)中更多的學生，使學生在專業(yè)技術基礎課學習期間就得到初步的實踐創(chuàng)新能力方面的訓練。近幾年，遼東學院學生已經完成了《硬幣分揀機》等遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目8項；參與的教師科研項目有《漸開線指狀齒內嚙合球形齒輪傳動設計及仿真研究》等5項。借助創(chuàng)新設計等手段幫助學生形成創(chuàng)新意識和團結協(xié)作意識，實現(xiàn)理論教學與實踐教學、實踐教學與科研生產、課內設計訓練與課外科技創(chuàng)新相互促進。

該院注重機械原理課程設計與大學生工程訓練綜合能力競賽融合；機械設計課程設計與大學生機械創(chuàng)新競賽融合。工程訓練綜合能力競賽是提升大學生工程創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神的一項公益性科技創(chuàng)新實踐活動。設計中利用機械原理課程學到的理論知識構思合理的機械傳動方案，合理選用連桿機構、凸輪機構、齒輪機構、輪系、間歇機構等，并進行傳動參數(shù)的計算確定；同時利用三維軟件設計及仿真，3D打印加工等。充分促進學生基礎知識與綜合能力的培養(yǎng)、理論與實踐的有機結合。機械設計課程設計，通過學生自擬創(chuàng)新設計題目，避免了多人一題、多年一題的傳統(tǒng)設計，真題真做，并將課程設計延續(xù)至課外科技活動，這樣避免了人才培養(yǎng)方案對課程設計時間限制，也使學生得到從設計、采購、制作到調試的完整鍛煉，全方位培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能，提高了學生針對實際需求進行機械創(chuàng)新、設計、制作的實踐工作能力。學生研制的《彎扭組合試驗機》在全國大學生機械創(chuàng)新設計競賽中獲得了二等獎；《健身按摩椅》、《節(jié)能剪草機》等多項設計榮獲省一等獎、二等獎的好成績；《鋼絲矯直機》已經形成產品投入生產；《手動壓塞機機頭組合體》等多項設計取得了國家專利。這些優(yōu)異的成績更吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。有效地形成了“1+2+3”的實踐教學體系。

2建立完善的評價標準體系

科學的評價標準體系是實現(xiàn)培養(yǎng)學生科研能力、科研素質的重要保障。通過科學合理的評價標準體系，能使學生在學習、設計過程中不斷體驗進步與成功；使教師及時獲取教學活動的反饋信息。所以，建立以保證技能型本科人才培養(yǎng)質量為目標的評價標準體系，是推動課程改革順利進行的關鍵。為此，學校制定了《創(chuàng)新性實驗項目管理辦法》、《學科與技能競賽管理辦法》、《學科競賽與科技創(chuàng)新成果獎勵辦法》、《創(chuàng)新與技能學分管理辦法》等相關的評價標準。設立了大學生創(chuàng)新性實驗項目基金，用于資助學生開展創(chuàng)新性實驗項目研究。項目經費專款專用，學生在預算框架下自主使用。對學生科技創(chuàng)新及各類競賽獲獎項目、設立獎勵基金，用于各項獎勵工作。獎金發(fā)放采取現(xiàn)金或實物的方式。學生創(chuàng)新與技能學分的申報與認定，每學期進行一次。學生課外創(chuàng)新與實踐活動按一門課程在《遼東學院學生創(chuàng)新與技能學分登記表》中進行記載?！皠?chuàng)新與技能”的“成績”按獲得的總學分進行轉換，學分多于8學分的，成績記載為“優(yōu)秀”；多于5學分而少于8學分的，為“合格”；少于5學分的，為“不合格”。在畢業(yè)成績中以“創(chuàng)新與技能”課程記載最終學分和成績。成績記載為優(yōu)秀的學生，學校授予“遼東學院優(yōu)秀創(chuàng)新實踐學生”榮譽稱號，并給予相應的物質獎勵。同時，創(chuàng)新與技能學分可以替代公共選修課學分，并列入獎學金、優(yōu)秀學生、三好學生等先進評比的標準。

作者：李嘉賢佟瑞宏董炯鄧威呂奕單位：遼東學院機電學院