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初中物理教學(xué)的特點(diǎn)范文第1篇

一、充分理解教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，但教師具體落實(shí)大綱和教材的這個(gè)精神，充分地了解教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及其要求，才能在日常的教學(xué)中做到心中有數(shù)，才能有的放矢地按照不同的實(shí)驗(yàn)安排和設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。義務(wù)教育教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)大體上具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的特點(diǎn)

（1）充分考慮了學(xué)生的可接受性。

（2）增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。

（3）特別注意所選擇的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.在實(shí)驗(yàn)要求上的特點(diǎn)

（1）初中物理實(shí)驗(yàn)大體可分為：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)（含習(xí)題的實(shí)驗(yàn)），《大綱》對(duì)這三類實(shí)驗(yàn)的要求各不相同。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)而言，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理熟練地進(jìn)行示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要觀察什么、怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的物理概念和規(guī)律。而對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來說，要求每個(gè)學(xué)生必須在了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募捌溆嘘P(guān)原理的基礎(chǔ)上，會(huì)熟練地掌握基本儀器使用、選擇安裝和簡(jiǎn)單調(diào)試、準(zhǔn)確的讀數(shù)，會(huì)按規(guī)范的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。至于小實(shí)驗(yàn)，僅要求學(xué)生在課外時(shí)間能進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作和簡(jiǎn)單現(xiàn)象的驗(yàn)證，是屬于課外活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）突出實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)用性，并從實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)用性出發(fā)，對(duì)那些實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能提高了要求，如在長(zhǎng)度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，提出了零刻度線的問題；質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，增加了物理天平的使用；用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)了讀數(shù)的技巧，等等。而對(duì)實(shí)用性較小的技能降低了要求，如測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，刪掉了測(cè)4個(gè)滑輪組成的滑輪組機(jī)械效率等。

（3）實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單易得，為適應(yīng)廣大落后地區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)器材的選擇上遵循了簡(jiǎn)單易找而又低成本的原則，如序言中靜電實(shí)驗(yàn)的塑料捆扎繩，振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)的橡皮筋，音調(diào)實(shí)驗(yàn)中的木梳，等等。這就更增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的普及性。這就要求教師積極創(chuàng)造條件，因陋就簡(jiǎn)、就地取材和自制教具，不折不扣地完成大綱、教材中所規(guī)定的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.觀察

觀察是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，器材的精確度等，要有一個(gè)詳盡的了解。例如：測(cè)量教室的長(zhǎng)度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢？因?yàn)闇y(cè)量工具的米尺和皮尺，最顯著的特點(diǎn)是它們測(cè)量范圍――量程不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測(cè)量的方法，即使方法和操作都正確，但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差，而皮尺可以一次性測(cè)量，有效地減小了誤差。使用前，我們還要觀察它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng)，讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問題。

2.操作

操作是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調(diào)節(jié)，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)先檢查，避免一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級(jí)電學(xué)中使用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測(cè)電流不超過電流表的量程（在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法），不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接，達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。學(xué)生必須得到教師的檢查同意以后，才可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。

3.記錄

記錄即在實(shí)驗(yàn)中，正確地讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)（例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度）；讀取的方法（讀到分度值的下一位）和準(zhǔn)確的記錄（數(shù)字與單位要準(zhǔn)確）。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握；同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.分析

由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素的影響，對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析，幫助學(xué)生分析“哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因”，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法減少摩擦（學(xué)生分組討論，教師加以歸納和總結(jié)）。

初中物理教學(xué)的特點(diǎn)范文第2篇

一、比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

通過比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更加深刻的理解物理知識(shí)點(diǎn)的含義．與此同時(shí)，進(jìn)行初中物理教學(xué)，比較教學(xué)法可以將將物理知識(shí)和物理知識(shí)涉及的基本原理進(jìn)行比較研究，更加高效的突出初中物理的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和物理知識(shí)應(yīng)用能力．但是，截至目前為止，進(jìn)行初中的物理教學(xué)的過程中，還存在著一些問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生物理應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)能力的提升．在這樣的背景下，需要改革老舊的初中的物理教學(xué)模式，探索出比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，滿足初中物理教學(xué)的實(shí)際需要．綜上所述，進(jìn)行比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究，有非常重要的意義．

二、比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略分析

1．通過新概念的引進(jìn)促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升

比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用過程中，物理教師對(duì)初中物理知識(shí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，有針對(duì)性的引進(jìn)物理知識(shí)新概念，并通過這些概念之間的比較，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升．

1．進(jìn)行新概念和舊概念的比較

根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)行物理新概念和舊概念的比較研究．例如，教學(xué)“功”和“功率”這一章節(jié)的過程中，“功”是早于“功率”進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)形成了對(duì)于“功”的概念的一定了解．與此同時(shí)，“功”和“功率”既存在著一定的聯(lián)系，又存在著一定的差別．在這樣的教學(xué)背景下，就可以充分的結(jié)合比較教學(xué)法的實(shí)際特點(diǎn)，合理的進(jìn)行習(xí)題的設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)于“功”和“功率”的概念的了解，進(jìn)而有效的提升初中物理教學(xué)效率．

2．合理選擇新概念插入方式

其次，根據(jù)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)了解的實(shí)際需要，合理的選擇新概念的插入方式，并選擇好比較教學(xué)方法的應(yīng)用模式，進(jìn)而促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升．例如，進(jìn)行物理教學(xué)過程中，可以充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的比較教學(xué)方法的引進(jìn)．比如，“浮力”和“壓強(qiáng)”就存在著一定的關(guān)系，在這樣的背景下進(jìn)行物理應(yīng)用教學(xué)的過程中，可以充分的結(jié)合物理學(xué)科的知識(shí)，假設(shè)在水中存在一個(gè)水泡，并以這個(gè)實(shí)例作為新概念的插入關(guān)鍵點(diǎn)，在這樣的背景下，就可以將“浮力”和“壓強(qiáng)”的關(guān)系更加深刻的展示給學(xué)生，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的了解．

3．以基礎(chǔ)性知識(shí)為主干介紹新概念

通過新概念的引進(jìn)促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升要和物理教學(xué)過程有機(jī)的融合在一起，物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，比較教學(xué)方的引進(jìn)過程離不開物理主干知識(shí)的支撐．例如，可以在進(jìn)行物理基礎(chǔ)性知識(shí)的講述過程中，不斷地利用比較教學(xué)法幫助學(xué)生了解一些基本的物理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，進(jìn)而不斷地促進(jìn)物理教學(xué)效率的提升．

二、以學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)為比較教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過程之中，往往只重視對(duì)于抽象的物理知識(shí)理論的傳授．隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生物理實(shí)踐能力的要求的逐步提升，在比較教學(xué)方法在初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用策略研究過程中，必須要打破傳統(tǒng)的初中的物理教學(xué)體系的桎梏，不斷優(yōu)化初中物理教學(xué)體系，提升初中物理教學(xué)水平．

1．圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行比較教學(xué)方法設(shè)計(jì)

進(jìn)行比較教學(xué)方法研究過程之中，要圍繞著物理教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)．具體的來說，在進(jìn)行初中物理的教學(xué)過程之中，要充分重視對(duì)于基本的物理知識(shí)的教學(xué)．例如，在進(jìn)行電的相關(guān)概念的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)相關(guān)的物理基本原理的記憶，讓學(xué)生通過對(duì)物理基本原理的記憶，并在形成的記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)“電壓”、“電流”、“電阻”的相關(guān)概念進(jìn)行比較分析解讀，將對(duì)物理知識(shí)的了解運(yùn)用于物理實(shí)踐，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升．

2．圍繞學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行比較教學(xué)方法設(shè)計(jì)

初中物理教學(xué)的特點(diǎn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)過程

在整個(gè)物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言,他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多,而從初中物理教學(xué)這一角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

例如,某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,增長(zhǎng)了基本技能,提高了解決問題的能力,從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),而他的其它成績(jī)都在七十分以下,甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。我結(jié)合自己語言表達(dá)能力較強(qiáng),逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

記得八十年代末期,為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò),但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),那類似智力競(jìng)賽就輕松了不少,而且效果會(huì)更好。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化,各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么,有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材(華東版)可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

1.插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化,這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問題)使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化?！霸⒔逃跇贰笔乔嗌倌杲逃囊粭l基本原則,我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我個(gè)人認(rèn)為,可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件,利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

初中物理教學(xué)的特點(diǎn)范文第4篇

在整個(gè)物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

初中生有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)的角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程和物理教材編制的趣味性有著重大的作用。

一、趣味性與初中物理教師的教學(xué)能力

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

某學(xué)校一位上世紀(jì)七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?取得了明顯的教學(xué)效果。該老師的一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,增長(zhǎng)了基本技能,提高了解決問題的能力,從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),而其它成績(jī)都在七十分以下,甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

在物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,我校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò),但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在普及了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),類似的智力競(jìng)賽就輕松了不少,而且效果更好。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用擴(kuò)大化,各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?其中一個(gè)原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn),具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,孩子們都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、趣味性與初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是需要認(rèn)真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說已較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。教材編者應(yīng)進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上加大分量,具體可以通過以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

1.插圖卡通化

卡通是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們深銘難忘。在初中物理教材中插圖可應(yīng)用卡通形式,使得學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲開始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我們可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件,利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

3.物理歷史趣聞

初中物理教學(xué)的特點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞:物理 趣聞 設(shè)施

從初中物理教學(xué)這一角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?以至取得了明顯的教學(xué)效果。

2、教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性。物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

3、、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性。科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

物理學(xué)是一門深?yuàn)W抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到物理難學(xué)，尤其是喜歡形象思維的女同學(xué)，對(duì)物理課常常是望而生畏。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理規(guī)律（公式）不熟，而是無法想象完整的物理情景，從而無法準(zhǔn)確地弄清物理過程?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種技術(shù)于一體，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的物理畫面，降低了物理知識(shí)的認(rèn)知難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在進(jìn)行日食、月食形成的教學(xué)中，課本上只是用一個(gè)平面圖表示出來，不夠形象，我用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標(biāo)放好，使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來，這樣在什么地方怎樣形成什么樣的現(xiàn)象就很明顯直觀了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常好；再如電荷的定向移動(dòng)形成電流，學(xué)生不明白電荷怎么移動(dòng)，如果做成動(dòng)畫如同水流，學(xué)生一看就很明白；還如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向及磁場(chǎng)的方向之間的關(guān)系，通過多媒體動(dòng)態(tài)展示出來，很容易建立三個(gè)物理量空間的立體關(guān)系，突破了教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

1、插圖卡通化 :Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化,這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問題)使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、實(shí)驗(yàn)游戲化:“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我個(gè)人認(rèn)為,可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件,利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

3、物理歷史趣聞:科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的,可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生,其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明,感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿?。因?在教材整體可行的情況下,刊登物理歷史上的趣聞,再配上前面所說的卡通化插圖,如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的趣味性不是更強(qiáng)了嗎?

初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同,因而教學(xué)特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有聲有色正是得益于當(dāng)時(shí)良好的環(huán)境。近年來,由于眾所周知的原因,應(yīng)試教育制約著義務(wù)制教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo),初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質(zhì)教育的號(hào)角能吹來初中物理教學(xué)第二個(gè)春天,讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)來教學(xué),真正地使初中物理教學(xué)能夠做到――增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng),包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力,能使我們的教學(xué)對(duì)象――青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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