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農(nóng)村初中的課程應具有多樣性、靈活性，適應不同地區(qū)、學校和學生發(fā)展的需要，滲透農(nóng)業(yè)(職業(yè))技術教育，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民

農(nóng)村教育的根本任務，是提高新一代廣大農(nóng)村勞動者的文化科學水平，促進農(nóng)村社會主義建設，適應廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動致富、渴望人才的要求。農(nóng)村初中教育是九年義務教育的最高階段，也是實行農(nóng)科教結合的關鍵階段。因此，制定基礎教育課程改革方案，要充分考慮農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際水平和發(fā)展需求。

《中共中央關于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》中指出：“農(nóng)村中小學要注重全面素質(zhì)教育，在適當階段增加農(nóng)業(yè)和其他實用技術的教學內(nèi)容，適應農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民致富奔小康的需要，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級提供充足、適用的技術和管理人才?！薄稕Q定》明確了農(nóng)村中小學的培養(yǎng)目標和辦學方向，成為農(nóng)村基礎教育課程改革的根本指導思想。

此次課程改革，充分考慮我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、文化、科技和教育發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀，對農(nóng)村初中課程進行改革的具體措施是：在保證執(zhí)行九年義務教育課程計劃的前提下，不延長課時，不加大授課總量，調(diào)整部分教育內(nèi)容，在農(nóng)村初中引進“綠色證書”教育，對學生進行一定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術教育。試行“綠色證書”教育的地區(qū)，要依據(jù)地理條件以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、科技、主導產(chǎn)業(yè)等情況并考慮當?shù)剞r(nóng)民的意愿，因地制宜地選擇“綠色證書”教育的具體內(nèi)容，不搞“一刀切”；未試行“綠色證書”教育的地區(qū)，要切實加強職業(yè)技術教育。

在課時安排方面，適當調(diào)整現(xiàn)行九年義務教育初中課程，在初中階段的勞動技術課時和地方安排課時中安排“綠色證書”培訓課程，使學生在初中階段有300課時左右的教學時間，其中60%左右用于理論課，40%左右用于生產(chǎn)實習課?？h、鄉(xiāng)兩級教育行政部門與農(nóng)業(yè)行政主管部門可根據(jù)當?shù)貙嶋H確定2至3門專業(yè)課程，使學生比較系統(tǒng)地了解、掌握某種崗位生產(chǎn)、經(jīng)營管理的基礎知識和技能。另外，根據(jù)農(nóng)村的需要，刪減部分脫離農(nóng)村實際的內(nèi)容，補充農(nóng)村和鄉(xiāng)土教學內(nèi)容，有針對性地對學生進行農(nóng)村實用經(jīng)濟政策、經(jīng)營管理、就業(yè)指導等方面的教育。同時，增加課程的彈性和靈活性，各地可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，設置符合當?shù)匦枰恼n程。

為使“綠色證書”教育更適合農(nóng)村普通初中學生，教育部、農(nóng)業(yè)部將對“綠色證書”教育的有關教育內(nèi)容和要求進行修訂，省、地(市)兩級教育行政部門將據(jù)此組織、委托有關人員編寫有關教學資料，供不同地區(qū)的農(nóng)村普通初中學校選擇使用。

農(nóng)村初中課程改革涉及農(nóng)業(yè)、科技、教育等諸多部門，各級地方政府應加強領導，采取有力措施支持課程改革，將課程改革納入社區(qū)農(nóng)科教結合、三教統(tǒng)籌的軌道。要通過對現(xiàn)有文化課教師的培訓及聘請兼職教師等多種形式，解決師資問題；同時，要大力推進師范教育改革，發(fā)展高等職業(yè)技術學院，為農(nóng)村培養(yǎng)“一專多能”的新型教師。

在地方人民政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，可利用當?shù)貙嵤柏S收計劃”、“星火計劃”、“燎原計劃”的資源作為學校的生產(chǎn)實習基地，學校還可與當?shù)厣a(chǎn)專業(yè)戶、科技示范戶和各種農(nóng)民專業(yè)協(xié)會密切聯(lián)系，利用他們的基地開展教學、科研、生產(chǎn)活動，把農(nóng)村初中辦成當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)、科技推廣、科學試驗、技術服務的中心。

編后語

《基礎教育課程改革專題報道》對本次課程改革在課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等方面的變革進行了報道，引起廣大讀者的關注。為了幫助教師進一步了解課程標準及教材的變化，有關各學科標準及教材的詳盡報道將陸續(xù)在本報基礎教育專刊刊出，敬請關注。