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機(jī)械制造工程原理范文第1篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造企業(yè)；員工銷售提成；激勵措施

中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）005-0000-01

面對日益激烈的市場競爭，機(jī)械制造企業(yè)實行員工提成激勵措施對于企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，主要體現(xiàn)在：首先，能夠提高銷售人員的工作積極性，開發(fā)出其潛在的銷售能力，幫助其提高銷售業(yè)績；其次，對于企業(yè)自身來說，銷售提成激勵制度的實施能夠有效地管理銷售人員，更大范圍地贏得市場份額，實現(xiàn)公司效益最大化。

一、當(dāng)前機(jī)械制造企業(yè)員工銷售提成存在的問題

目前，機(jī)械制造企業(yè)員工銷售提成存在的問題主要集中在以下三點：

（一）銷售提成比例不夠合理，提成體系設(shè)計有待完善

在當(dāng)前大多數(shù)的機(jī)械制造企業(yè)，銷售提成體系設(shè)計上存在漏洞，其中最主要的表現(xiàn)是銷售提成的比例不夠合理。就筆者所在的機(jī)械制造企業(yè)，針對銷售人員的銷售提成方案為傭金制（底價制），即銷售人員沒有底薪，工資不固定，前期需要自己投入資金來開拓客戶，打開市場。這樣方式對于企業(yè)和銷售人員都有一定的益處。但是因為技術(shù)手段的落后以及缺乏全面的考察等因素，在對銷售提成比例進(jìn)行設(shè)計時會出現(xiàn)一些漏洞或偏頗，造成了不合理的銷售提成比例的產(chǎn)生，不能準(zhǔn)確地評估銷售人員的銷售水平，起不到應(yīng)有的激勵效果。

（二）銷售客戶跟蹤機(jī)制不健全導(dǎo)致無法確定銷售人員業(yè)績

銷售人員的提成主要是依靠其銷售業(yè)績的高低來決定。因為銷售人員的工作性質(zhì)，其需要大部分時間在企業(yè)外部開展工作，推銷企業(yè)的產(chǎn)品。一旦找到目標(biāo)客戶，通過前期的努力往往不能與客戶達(dá)成切實的、具有合同性質(zhì)的合作意向。客戶后期如果有合作意向往往會跳過先前的銷售人員主動與企業(yè)聯(lián)系，這樣就轉(zhuǎn)手到銷售內(nèi)勤和其他銷售人員身上，進(jìn)行前期客戶開拓的銷售人員反而沒有酬勞。這種不健全的客戶跟蹤機(jī)制導(dǎo)致了銷售人員工作情況的不明確，進(jìn)而無法確定業(yè)績。

（三）提取傭金不容易滿足銷售人員的高層次需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，人民的生活水平有了大幅度的提升。越來越多的人不再僅僅關(guān)注于自身的物質(zhì)生活，開始注重精神需求。對于那些具備高素質(zhì)、高能力、能為企業(yè)帶來高收益的銷售人員來說，他們不再為了謀求生計而一味地專注于傭金。在滿足物質(zhì)基礎(chǔ)的前提下，銷售人員開始更多地追求自我的實現(xiàn)、自我的認(rèn)可和尊重。提取傭金完全能夠維持物質(zhì)需要，但是不能夠豐富其精神世界，不能滿足銷售人員的高層次需求。

二、員工銷售激勵的對策思考

針對機(jī)械制造企業(yè)存在的銷售提成問題，企業(yè)自身應(yīng)當(dāng)有針對性的制定一些對策來加以完善。

（一）完善提成體系設(shè)計，合理設(shè)計銷售提成比例

為了實現(xiàn)銷售提成的激勵效果，使企業(yè)的銷售提成比例與銷售人員的個人銷售水平成正比，機(jī)械制造企業(yè)需要對其自身的銷售提成體系設(shè)計加以完善和改進(jìn)，使銷售提成比例趨于合理化和科學(xué)化。主要的途徑為：首先，要對產(chǎn)品的銷售價格、市場供需情況等因素進(jìn)行充分地調(diào)查，以便能夠掌握機(jī)械制造企業(yè)產(chǎn)品的銷售難易程度，便于銷售加權(quán)值的確定。其次，要借鑒其他行業(yè)成熟的、現(xiàn)代化的銷售提成激勵機(jī)制，取其長處，將其應(yīng)用到自己的銷售提成比例設(shè)計中來。再者，通過與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，借助計算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，將與自身企業(yè)提成相關(guān)的因素通過現(xiàn)代化的手段數(shù)據(jù)化，通過整合和分析，制定出合理的銷售提成比例。

（二）完善客戶跟蹤機(jī)制，明確相關(guān)銷售人員業(yè)績

機(jī)械制造企業(yè)為了明確相關(guān)銷售人員的業(yè)績需要對客戶跟蹤機(jī)制加以完善。這里的客戶跟蹤機(jī)制不是針對銷售目標(biāo)客戶進(jìn)行跟蹤，而是指對銷售人員已經(jīng)取得聯(lián)系的目標(biāo)客戶進(jìn)行跟蹤，以便合作關(guān)系建立后明確相關(guān)銷售人員的業(yè)績。建議采用的主要完善手段有：首先，銷售人員在前期找到目標(biāo)客戶后，要及時地向公司銷售部門進(jìn)行反饋，做好詳細(xì)地備案工作。鑒于銷售人員的工作性質(zhì)，可以通過電郵、微信等現(xiàn)代化的通訊手段來達(dá)成。其次，銷售部門要建立詳細(xì)的客戶記錄工作，包括目標(biāo)客戶進(jìn)入的時間、引入人等信息都要進(jìn)行數(shù)據(jù)化記錄，錄入軟件系統(tǒng)，便于查詢。完善的客戶跟蹤機(jī)制能夠提供一個有據(jù)可依的查詢系統(tǒng)，有利于企業(yè)銷售團(tuán)隊的整體協(xié)作，避免糾紛和惡性競爭的發(fā)生。

（三）多元化激勵措施并舉，滿足銷售人員更高需求

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人在滿足基本的物質(zhì)生活后會有更高層次的精神需求，如情感和歸屬的需求、尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求。高能力的銷售人員在實現(xiàn)了物質(zhì)目標(biāo)（獲得傭金）后，必定會有更高的需求。為了留住高素質(zhì)的人才，機(jī)械制造企業(yè)除了銷售提成激勵措施外，應(yīng)當(dāng)結(jié)合應(yīng)用多種激勵措施來滿足銷售人員的更高需求，進(jìn)而達(dá)到調(diào)動銷售人員工作積極性、開發(fā)其最大潛能、提高其企業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感、幫助其實現(xiàn)自我，為企業(yè)贏得更大效益的目的。多元化的激勵措施主要包括：對優(yōu)秀的銷售人員進(jìn)行全公司的公示表揚(yáng)、多從語言和行動上給與銷售人員以鼓勵和精神激勵、提供更多的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會、提供職位提升的體會、提供更廣闊的發(fā)展前景等。這些激勵措施都是基于對銷售人員的精神需求出發(fā)，在應(yīng)用中應(yīng)與提成激勵制度并行，起到促進(jìn)銷售人員工作積極性、開發(fā)潛能的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前公平競爭的市場環(huán)境下，機(jī)械制造企業(yè)為了贏得更多的市場份額，需要完善企業(yè)的銷售管理工作。對大多數(shù)企業(yè)來說，銷售提成激勵制度是一項行之有效的制度。在該項制度執(zhí)行過程中如果處理不當(dāng)會出現(xiàn)若干問題，如提成比例不合理、客戶跟蹤機(jī)制不完善以及無法滿足銷售人員更高的精神需求，企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定有針對性的措施來避免以上問題的發(fā)生，才能更好地完善銷售管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張銳捷，胡志洪.激勵因素在銷售管理工作中的應(yīng)用研究[J].企業(yè)導(dǎo)報，2012（23）：75.

機(jī)械制造工程原理范文第2篇

建筑工程項目施工當(dāng)中所使用的機(jī)械就被稱為建筑機(jī)械，也是屬于建筑機(jī)械當(dāng)中所有設(shè)備的總稱，建筑的機(jī)械制造是衡量國家的一個重要標(biāo)志，對制造業(yè)的水平起著很重要的發(fā)展作用。本文就是對機(jī)電自動化在建筑機(jī)械制造中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析機(jī)電自動化應(yīng)用對我國建筑機(jī)械化制造影響和意義。

關(guān)鍵詞：

機(jī)電自動化；建筑機(jī)械；實際應(yīng)用

1概述

當(dāng)前的機(jī)電自動化在我國的很多行業(yè)應(yīng)經(jīng)廣泛的應(yīng)用，其中包括就包括房屋建筑業(yè)、路橋基建行業(yè)等。機(jī)械的持續(xù)發(fā)展推動著人類文明的持續(xù)發(fā)展。因此，必須要在我國建筑機(jī)械制造當(dāng)中充分的應(yīng)用機(jī)電自動化，從而題設(shè)建筑建造的質(zhì)量，增強(qiáng)我國的綜合國力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2機(jī)電自動化與建筑機(jī)械制造

機(jī)械制造的發(fā)展和進(jìn)步促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。世界工程機(jī)械制造業(yè)的定義是大致相同的。機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展水平是一個國家的工業(yè)發(fā)展水平的體現(xiàn),是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要的生產(chǎn)設(shè)備,提供最基本的和最重要的技術(shù)設(shè)備對整個國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。人類文明的歷史實際上是機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展的歷史。工程機(jī)械廣義上講是指利用機(jī)械設(shè)備用于施工,施工過程的施工過程中使用的所有機(jī)械的通用術(shù)語。工程機(jī)械制造業(yè)從事各種各樣的,包括起重機(jī)械、礦山機(jī)械、攪拌機(jī)械、等,在社會的發(fā)展和建設(shè)的建設(shè)具有重要的作用。機(jī)電自動化作為一種綜合性的機(jī)電技術(shù)，是現(xiàn)代社會的重要標(biāo)志之一，是現(xiàn)代生產(chǎn)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了相互滲透和交叉，機(jī)械和電氣自動化在不同學(xué)科的出現(xiàn)，導(dǎo)致了建筑工程領(lǐng)域的技術(shù)革命。隨著計算機(jī)和電子技術(shù)和設(shè)備的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)自動化機(jī)械設(shè)備的開發(fā)、控制和工程造價的計算，在計算領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)模式帶來了巨大的變化。

3機(jī)電自動化在建筑機(jī)械制造中的應(yīng)用

3.1智能化機(jī)電自動化技術(shù)所謂的智能機(jī)電自動化技術(shù)，是利用智能計算機(jī)系統(tǒng)模擬人類的行為，并保證專業(yè)水平可以達(dá)到專家水平，從而提高機(jī)械和設(shè)備的性能，提高設(shè)計水平的一個技術(shù)。在工程機(jī)械制造中，應(yīng)用智能自動化技術(shù)可以使操作更加精確，并能保證施工機(jī)械的質(zhì)量和設(shè)計水平。當(dāng)然，智能機(jī)電自動化技術(shù)也存在一些不足和不足，由于人工操作系統(tǒng)的需要，因此在實施智能機(jī)電自動化過程中必須注意對智能系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的控制檢測，使之成為第一次保持，從而保證突發(fā)事故的健康發(fā)展，更好地為施工機(jī)械制造服務(wù)。

3.2柔性自動化技術(shù)在建筑機(jī)械制造中的應(yīng)用現(xiàn)在，人們借助于計算機(jī)信息技術(shù)的作用發(fā)展了柔性自動化技術(shù)。它可以在一個技術(shù)操作中充分的自動化操作，從而使機(jī)械制造的效率大大提高，并節(jié)省大量的費(fèi)用，材料和人員。并且，在施工機(jī)械制造科學(xué)與自動化技術(shù)的應(yīng)用，可以為施工人員提供安全的施工操作。該技術(shù)在數(shù)字控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用計算機(jī)信息技術(shù)和設(shè)備，實現(xiàn)自動化操作，從而極大地促進(jìn)了我國工程機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，使生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提高。機(jī)電自動化技術(shù)作為產(chǎn)品的發(fā)展，不僅為人們的生活帶來便利，同時也極大地促進(jìn)了工程機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，在機(jī)械工程機(jī)械和電氣自動化技術(shù)的綜合系統(tǒng)設(shè)計和現(xiàn)場調(diào)試的制造中可以提高機(jī)械和制造工程的效率，它將促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。建筑機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展與企業(yè)利潤的發(fā)展起著重要的作用。從根本上保證企業(yè)的利潤，利潤是企業(yè)的最終目標(biāo)，所以柔性自動化技術(shù)有很大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.3機(jī)電自動化在液壓機(jī)械中的應(yīng)用液壓機(jī)械在建筑行業(yè)中應(yīng)用廣泛，是一種重要的機(jī)械類建筑。液壓泵是一種輸送液體，液體的壓力能增加機(jī)械和液體輸送泵主要是水和油乳劑和泵的工作原理是機(jī)械能或外部能量輸送泵液的第一原動力加壓，以增加液體的壓力。泵用于不同用途和不同性質(zhì)的制備和安裝過程，其工作原理也不一樣，自動化與機(jī)械泵的制造結(jié)合起來。一方面可以提高水泵的工作效率，另一方面，另一方面，自動泵的制造可以增加泵的實際用途，降低水泵的運(yùn)行成本。

4機(jī)電自動化技術(shù)應(yīng)用于建筑機(jī)械制造時的注意事項

日常工作，做好施工機(jī)械的維修保養(yǎng)工作，就可以在一定程度上節(jié)約成本，也能減少施工過程中發(fā)生事故的發(fā)生，保證員工的安全，同時也能保證企業(yè)的形象不受影響。機(jī)械和電氣自動化技術(shù)在施工機(jī)械制造中實施的前提下，可以進(jìn)行施工機(jī)械的良好運(yùn)行，這對施工機(jī)械的維修和維護(hù)有著嚴(yán)格的要求。此外，在機(jī)械和電氣自動化技術(shù)的基礎(chǔ)上，一定要加強(qiáng)機(jī)械制造的質(zhì)量和效率，提高機(jī)械制造技術(shù)。牢牢掌握機(jī)械和電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用過程，按照自動化程序，防止非法操作。

參考文獻(xiàn)

[1]穆智新,楊芳.論機(jī)電自動化在工程機(jī)械制造中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2013,11:72.

[2]陸國進(jìn).廣東地區(qū)機(jī)械制造廠建筑設(shè)計若干問題研究[D].廣州：華南理工大學(xué),2012.

[3]胡闊海.機(jī)械自動化技術(shù)及其在機(jī)械制造中的應(yīng)用探討[J].機(jī)電信息,2012,30:115+117.

機(jī)械制造工程原理范文第3篇

關(guān)鍵詞 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)；實踐能力；課程改革

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）20-0142-02

1 前言

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是目前我國機(jī)械類專業(yè)本科期間普遍開設(shè)的主要專業(yè)課程。課程主要包括機(jī)械加工工藝、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、機(jī)床夾具、機(jī)械零件加工質(zhì)量分析與控制等幾個主要部分[1]，旨在加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械加工工藝、機(jī)床、夾具以及刀具等機(jī)械加工中的常識性知識的理解，使學(xué)生具備一定的分析和解決機(jī)械加工中實際問題的能力，并且初步具備解決加工現(xiàn)場工藝問題的能力，為以后實際工程問題的解決奠定基礎(chǔ)。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程在整個機(jī)械設(shè)計和制造及生產(chǎn)過程中都占據(jù)著重要地位，該課程實踐性強(qiáng)，涉及知識面廣，因此，機(jī)械類學(xué)生必須具備一定的實踐能力。

2 當(dāng)前教學(xué)模式

目前的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的授課模式仍然是以傳統(tǒng)的課堂講授為主。對于抽象知識，通常使用圖示和多媒體教學(xué)的方式輔助學(xué)生理解。在本科教學(xué)方式還不成熟的時期，灌輸式教學(xué)是必然的選擇，亦是無奈的選擇。灌輸式的教學(xué)方式可以最快地使學(xué)生熟悉大量的知識點，了解繁復(fù)的制造技術(shù)。但是現(xiàn)在若仍采用灌輸式教學(xué)，則難以繼續(xù)滿足該門課程的教學(xué)需求，更難以培養(yǎng)出能做到學(xué)以致用的機(jī)械類人才[2-3]。

首先，灌輸式教學(xué)無法使學(xué)生直觀地理解課程中大量的抽象概念；

其次，該種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

最后，一味地由教師在課堂上講述而脫離了生產(chǎn)實際，將會使得學(xué)生在參加工作后無所適從，不能真正理解自己的工作內(nèi)容[4]。

3 關(guān)于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程改革的討論

機(jī)械工程是一門理論與實踐并重的學(xué)科，教學(xué)必須要以實踐為出發(fā)點和落腳點。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從實踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與課程，而最終的目的是要培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的優(yōu)秀機(jī)械人才[5]。顯然，當(dāng)前的填鴨式教學(xué)模式難以充分實現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，下面結(jié)合對該門課程的教學(xué)經(jīng)驗，探討關(guān)于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程改革的一些觀點。

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程是對原來的“機(jī)械制造工藝學(xué)”“金屬切削機(jī)床”“金屬切削原理與刀具”和“機(jī)床夾具設(shè)計原理”4門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新集成、整合和更新，導(dǎo)致目前課程學(xué)時相對少、內(nèi)容多，理論與實踐分離，使學(xué)生難以真正地理解課程內(nèi)容。由于課程的特殊性，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是無法脫離實踐而進(jìn)行教學(xué)的，然而現(xiàn)在普遍的教學(xué)方式都是由教師在課堂上講授課程，缺少實踐環(huán)節(jié)。

應(yīng)用型的本科教育既不是培養(yǎng)傳統(tǒng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)主攻理論的科研人員，而是致力于培養(yǎng)一種介于二者之間的人才，既具備理論基礎(chǔ)，又具備解決實際問題能力的工程技術(shù)人才。因此，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程不能脫離實踐，而應(yīng)該同實踐緊密結(jié)合。

在授課形式上，應(yīng)當(dāng)有充分的課時引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校資源參與實踐。僅以金屬切削為例，對于刀面、切削刃等較為直觀、容易掌握的知識點，通過圖示或多媒體的教學(xué)方式就可以使學(xué)生得到充分理解；但是對于諸如不同的切削用量對加工表面質(zhì)量究竟會造成何種影響等更為感性和抽象的知識點，沒有親自的實踐和現(xiàn)場觀摩是難以得到深刻理解的。

4 關(guān)于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程改革方案的實施

由前述討論可知，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程需要安排一定量的實踐課時，以實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的教學(xué)效果。實踐課程至少要占到總課時的1/3以上，有條件的學(xué)校甚至可以考慮將比例擴(kuò)大至1/2左右。以下是結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)各個部分實踐課時具體內(nèi)容的實施方案。

金屬切削與磨削加工 在實踐課時中讓學(xué)生親自體驗各種成型方法的工作方式，加深對各種成型方法的理解；讓學(xué)生直觀地感受不同的切削和磨削用量對表面質(zhì)量的影響，以及不同的刀具材料和幾何參數(shù)對加工表面質(zhì)量的影響；如果教學(xué)條件不足，可以由教師選擇較優(yōu)和較劣的方案分別進(jìn)行加工以節(jié)省成本和時間。

機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂 工藝規(guī)程的制訂是一項需要長時間積累的工作，然而當(dāng)前的教學(xué)中關(guān)于工藝學(xué)的部分更注重理論授課而缺乏實踐操作。在理論課程講授完之后，可以讓學(xué)生在課下完成某個工件的工藝規(guī)程的制訂，并在實踐課時中讓學(xué)生按照自己所編寫的工藝規(guī)程進(jìn)行加工，通過實際操作切實感受到不同水平的工藝規(guī)程對加工效率和加工質(zhì)量的影響，加深對工藝規(guī)程的理解，了解工藝規(guī)程的制訂在機(jī)械加工中占據(jù)何種地位，工藝規(guī)程的優(yōu)劣對機(jī)械加工將會產(chǎn)生何種影響。同樣，如果客觀條件無法滿足每個學(xué)生都實際參與加工，可以由教師選擇較優(yōu)和較劣方案分別進(jìn)行加工。

機(jī)床夾具 機(jī)床夾具種類繁多，僅靠圖示難以表述清楚，而類似三爪卡盤等較大夾具難以拆卸，不方便在課堂上展示，具體的工作原理僅靠課堂講述也難以表達(dá)清楚。在實踐課時中，可以讓學(xué)生親自體驗各種機(jī)床夾具的夾緊定位方式，更能加深對六點定位原理的理解，使學(xué)生可以切實地理解到每一個定位點是如何限制工件的自由度的，而過定位、欠定位和不完全定位在工件的定位中又是如何產(chǎn)生不同的影響的。也能使學(xué)生直觀地觀察到各種典型的定位方式，理解它們各自的優(yōu)缺點。

關(guān)于其他知識點的實踐課時安排 在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中，有一些理論性較強(qiáng)或是需要大量的實驗數(shù)據(jù)支持的知識點，如機(jī)械加工質(zhì)量的影響因素及控制，機(jī)器裝配方法的選擇及確定。這些知識點或者是研究性較強(qiáng)，不適宜在本科教育階段深入討論；或者是需要大量的實踐經(jīng)驗，而這種經(jīng)驗在本科階段也難以獲得。因此，這些知識點并不適宜于安排過多的實踐課時，但是安排一定的實踐課時仍然是必要的。

掌握一定的理論性較強(qiáng)的知識，可以激發(fā)學(xué)生的科研興趣。機(jī)械工程作為一門建立在實踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，科研需要大量的實驗數(shù)據(jù)作為支撐，在本科教學(xué)中有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，可以幫助學(xué)生發(fā)掘自己的興趣，為以后的擇業(yè)或深造做好準(zhǔn)備。

掌握一定的經(jīng)驗性知識，可以使學(xué)生在日后的工作中具備一定的管理生產(chǎn)的能力，而參與生產(chǎn)管理是機(jī)械類本科教育的目的之一。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有意識地使學(xué)生了解并參與到整個生產(chǎn)過程中去，為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過程中對于這些知識點仍然需要安排一定的實踐課時。

關(guān)于先進(jìn)制造技術(shù)單元的實踐課時安排 當(dāng)下在本科教育中對于先進(jìn)制造技術(shù)涉獵甚少，這樣是不利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的、現(xiàn)代化的機(jī)械工程師的。對于本科生的教育，要能做到立足基礎(chǔ)、放眼未來，對于前沿的、先進(jìn)的技術(shù)不能忽略，而是要由教師引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注了解。充分利用學(xué)校實驗室的便利條件，讓學(xué)生了解到最前沿的制造技術(shù)，既可以為國家培養(yǎng)更高級的機(jī)械人才做準(zhǔn)備，也可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研熱情。

關(guān)于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)考試方式改革的設(shè)想 在教學(xué)中經(jīng)常見過所謂“高分低能”的學(xué)生，該類學(xué)生在理論考試中可以獲得優(yōu)秀的成績，但是在實際解決問題中的表現(xiàn)并不盡如人意。在本科生教育中，關(guān)于理論知識的考查固然重要，但是對于實際操作能力的考查也不能輕易舍棄。因此，在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的考試中可以采用理論與實際操作按不同比例參與最終分?jǐn)?shù)的評定方式，具體比例可以依照各學(xué)校不同的課程安排和實際情況適當(dāng)調(diào)節(jié)。

5 總結(jié)與展望

機(jī)械工程作為工程學(xué)的一大分支，需要建立在堅實的實踐基礎(chǔ)之上。而當(dāng)今我國機(jī)械類的本科教育過于偏重理論而忽略實踐，是一種本末倒置的做法。機(jī)械類的課程應(yīng)當(dāng)走出教室，回歸到實踐當(dāng)中去。這種想法不止局限于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課程，同樣適用于整個機(jī)械大類乃至于整個工科類的課程。對于目前的教育模式，應(yīng)在理論教學(xué)中適時、適量地穿插一些實踐學(xué)時。因此，通過該教學(xué)改革方法的實施，可為社會培養(yǎng)出合格的、能夠?qū)W以致用的機(jī)械類人才。

參考文獻(xiàn)

[1]朱立達(dá)，鞏亞東，史家順.基于數(shù)字化建模與仿真的“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程改革與應(yīng)用[J].中國新通信，2015（7）：108-109.

[2]中國機(jī)械工程學(xué)科教程研究組.中國機(jī)械工程學(xué)科教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[3]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

機(jī)械制造工程原理范文第4篇

關(guān)鍵詞 機(jī)械制造；課程體系；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0049-03

Construction and Arrangement of Curriculum System for Me-chanical Manufacturing Major//YANG Haifeng

Abstract Construction of curriculum system is related to the culti-vation of high-quality graduates. Based on the experience of the other schools， this paper analyzed the present situation of our curri-culum system and teaching content and presented the scheme for con-

structing curriculum system of the mechanical manufacturing major.

Key words mechanical manufacturing； curriculum system； teaching content

1 前言

課程體系和教學(xué)內(nèi)容代表的不僅僅是學(xué)生知識的全面與否，更是代表了一個學(xué)校在該專業(yè)上的發(fā)展方向和水平，進(jìn)而決定了一個學(xué)校該專業(yè)在今后一段時間內(nèi)的國內(nèi)和國際地位。不管是本科院校還是?？圃盒?，機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的目標(biāo)都是培養(yǎng)具有合理機(jī)械制造專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、具有基本的機(jī)械制造研究開發(fā)能力、熟練掌握機(jī)械制造生產(chǎn)工藝、熟悉機(jī)械制造設(shè)備與管理的大學(xué)畢業(yè)生，滿足企業(yè)生產(chǎn)一線對大學(xué)生的基本要求，因此，機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的課堂教學(xué)應(yīng)該以企業(yè)的需求為前提，合理構(gòu)建課程體系，配置教學(xué)內(nèi)容。

在知識大爆炸的時代背景下，新知識、新技術(shù)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象，產(chǎn)業(yè)升級、科技進(jìn)步等都對本科生培養(yǎng)提出越來越高的要求。隨著我國從制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，隨著我國智能制造2025的提出，可以看出這不會僅是國家政策的變化，而是市場對于我國制造行業(yè)升級、換代的需求，從而引發(fā)企業(yè)制造技術(shù)的升級，最終要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)新世紀(jì)、復(fù)合型的人才，從而滿足市場的需求。這就要求高等學(xué)校必須調(diào)整落后的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會發(fā)展需求，這樣才能培養(yǎng)出對社會有用的制造專業(yè)技術(shù)人才[1]。

2 國內(nèi)高校課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

就機(jī)械制造及自動化專業(yè)來說，培養(yǎng)應(yīng)用型人才對課堂知識結(jié)構(gòu)的需求以及學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位決定了課程體系的構(gòu)建；同時應(yīng)兼顧基礎(chǔ)知識、寬的知識面、多的方向選擇性、強(qiáng)的應(yīng)用背景，這都決定了本科生從基礎(chǔ)理論到實踐技能方面教學(xué)課程的選擇和教學(xué)內(nèi)容的配置。國內(nèi)各名牌高校的課程體系建設(shè)情況如下[2]。

對于清華大學(xué)2013―2014學(xué)年度本科教學(xué)課程而言，在課程體系設(shè)置方面主要由4大類專業(yè)課程構(gòu)成：傳統(tǒng)機(jī)械制造類課程、先進(jìn)制造技術(shù)類課程、制造自動化類課程、管理及信息化類課程。其中，傳統(tǒng)機(jī)械制造類課程包括機(jī)械制造工藝學(xué)、互換性與技術(shù)測量、制造裝備設(shè)計、材料加工原理、機(jī)械制造專業(yè)的基本知識；先進(jìn)制造技術(shù)類課程包括激光加工概論、精密與特種加工、微納制造導(dǎo)論；制造自動化類課程包括機(jī)器人學(xué)，以講解數(shù)控技術(shù)、自動化控制、機(jī)器人原理與應(yīng)用為主；管理及信息化類課程包括制造過程信息管理系統(tǒng)。可見，清華大學(xué)從傳統(tǒng)機(jī)械制造專業(yè)的基本知識到先進(jìn)制造、自動化、信息化課程的設(shè)置，基本上滿足了現(xiàn)在制造技術(shù)發(fā)展及企業(yè)對本科生知識體系的要求。

對于華中科技大學(xué)2014年本科教學(xué)課程設(shè)置來說，在課程體系設(shè)置方面主要由4大類專業(yè)課程構(gòu)成：傳統(tǒng)機(jī)械制造類課程、先進(jìn)制造技術(shù)類課程、制造自踴類課程、特殊行業(yè)制造類課程。其中，傳統(tǒng)機(jī)械制造類課程同清華大學(xué)一樣包括4門基礎(chǔ)課程；先進(jìn)制造技術(shù)類課程包括精密與特種加工、先進(jìn)制造技術(shù)；制造自動化類課程包括數(shù)控技術(shù)、計算機(jī)輔助制造；特殊行業(yè)制造類課程講解特定行業(yè)的制造工藝和裝備，如柔性電子制造技術(shù)基礎(chǔ)。

另外，通過對浙江大學(xué)（2014版）、上海交通大學(xué)（2015版）和中南大學(xué)（2012版）機(jī)械制造方向本科生培養(yǎng)計劃的調(diào)研，各大高校都把課程分成4～5個板塊。所有院校都開設(shè)傳統(tǒng)機(jī)械制造類課程，包括機(jī)械制造工藝學(xué)或機(jī)械制造基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測量、制造裝備設(shè)計、材料加工原理等機(jī)械制造專業(yè)的基本知識。對于先進(jìn)制造技術(shù)類課程、制造自動化類課程、管理及信息化類課程、特殊行業(yè)制造類課程，各高校根據(jù)其特長和優(yōu)勢以及學(xué)生主要的就業(yè)方向，開展設(shè)相關(guān)課程，但基本上涵蓋了先進(jìn)制造、制造自動化等方向。

做強(qiáng)制造業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在人才。我國結(jié)合國情建立中國版“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略計劃――“中國制造2025”[2]。為配合國家層面的發(fā)展戰(zhàn)略，迎接制造全球化競爭的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)符合工業(yè)4.0需求的機(jī)械制造行業(yè)人才，是“中國制造2025”順利推進(jìn)的重要保障，也是擺在高等院校面前的急迫任務(wù)[3]。

3 中國礦業(yè)大學(xué)課程體系構(gòu)建方法

課程體系現(xiàn)狀 目前，中國礦業(yè)大學(xué)執(zhí)行的是2012版教學(xué)大綱，在該大綱中，機(jī)械制造及其自動化的專業(yè)課主要包括專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩大類。其中，專業(yè)主干課有3門，為機(jī)械制造工程學(xué)、幾何精度設(shè)計與檢測、工程材料及成型技術(shù)；專業(yè)選修課有4門，為精密與特種加工、先進(jìn)制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電裝備綠色設(shè)計與制造。如果按照國內(nèi)知名高校的課程設(shè)置原則，主干課中還少一門制造裝備設(shè)計。先進(jìn)制造技術(shù)類課程包括精密與特種加工、先進(jìn)制造技術(shù)，應(yīng)該說體現(xiàn)了目前企業(yè)和高新制造技術(shù)的發(fā)展需求；而制造自動化類課程只有一門數(shù)控技術(shù)，管理及信息化類課程和特殊行業(yè)制造類課程缺失。

從上述本專業(yè)課程設(shè)置和國內(nèi)名校的課程設(shè)置原則相比較可以發(fā)現(xiàn)，專業(yè)主干課基本同各名牌高校保持一致，在后續(xù)的w現(xiàn)特色和制造技術(shù)發(fā)展需求方面還有非常大的不同；隨著“中國制造2025”的提出和推進(jìn)，相關(guān)課程設(shè)置上還需進(jìn)一步研究和探討。另外，對于教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性問題，以2016版大綱為例，機(jī)械制造工程學(xué)、制造裝備及自動化和數(shù)控技術(shù)三門課的重復(fù)性非常突出，其中關(guān)于制造設(shè)備方面，機(jī)械制造工程學(xué)和制造裝備及自動化都有相關(guān)章節(jié)，而對于數(shù)控編程技術(shù)在制造裝備和自動化與數(shù)控技術(shù)兩門課程中又都有涉及，相當(dāng)于3門課主要講了兩個大方面的內(nèi)容。2016版大綱壓縮了課時量，重復(fù)性問題亟待解決。對于內(nèi)容更新問題，新技術(shù)新方法日新月異，制造技術(shù)也朝著精密化、微型化和智能化的方向發(fā)展，同時隨著“中國制造2025”的提出和推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的更新顯得尤為重要。

課程體系構(gòu)建思路 中國礦業(yè)大學(xué)在進(jìn)行課程系統(tǒng)構(gòu)建過程中的思路如圖1所示。

1）對比分析、查找問題。結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)2012版教學(xué)大綱和2016版教學(xué)大綱，進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)課程先后順序的整理，根據(jù)每門課程任課教師的教學(xué)內(nèi)容，確定現(xiàn)行機(jī)械制造專業(yè)模塊化知識點；對比各名牌高校機(jī)械制造專業(yè)課程體系設(shè)置和“中國制造2025”的發(fā)展需求，提煉出目前機(jī)械制造行業(yè)對模塊化知識點的覆蓋程度，最終發(fā)現(xiàn)本校制造專業(yè)模塊化知識點的不足之處。

2）確定適合中國礦業(yè)大學(xué)的模塊化知識點。中國礦業(yè)大學(xué)是行業(yè)背景高校，肩負(fù)著服務(wù)行業(yè)的重任，因此，對于模塊化知識點具有特殊的需求；另外，根據(jù)學(xué)校對機(jī)械制造專業(yè)的定位和專業(yè)內(nèi)任課教師的科研情況確定適合本校的模塊化知識點體系。

3）進(jìn)行中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容改革。在第二步的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建課程體系，包括對模塊化知識點的覆蓋程度、優(yōu)秀教材的選取、開課的次序，最后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，主要包括模塊化知識點的設(shè)置和增補(bǔ)必要的新技術(shù)、新方法。

4 結(jié)論

機(jī)械制造專業(yè)課程體系構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化配置要根據(jù)學(xué)校的實際情況、行業(yè)特色，并結(jié)合制造行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向。高校專業(yè)的設(shè)置和創(chuàng)辦，既要滿足社會的需求，又要符合學(xué)校自身的基礎(chǔ)和條件，遵循不同專業(yè)發(fā)展的特點和內(nèi)在規(guī)律。機(jī)械制造及其自動化是一個傳統(tǒng)的工科專業(yè)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)人才，如果不能科學(xué)地把握專業(yè)辦學(xué)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制訂合理的培養(yǎng)方案，將可能導(dǎo)致培養(yǎng)模式落后，缺乏專業(yè)特色，教育和市場需求聯(lián)系不夠緊密，無法適應(yīng)不斷更新的現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展需求等問題。因此，筆者結(jié)合“中國制造2025”，提出中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)課程體系構(gòu)建總體思路。

參考文獻(xiàn)

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機(jī)械制造工程原理范文第5篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)；課程；教學(xué)改革一、課程特點與改革必要性“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”是機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，被列入學(xué)校省級質(zhì)量工程項目。該課程主要介紹機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及生產(chǎn)活動的組織、機(jī)械加工方法、機(jī)械加工過程及其系統(tǒng)。

包括金屬切削過程及其控制。機(jī)械加T設(shè)備與典型刀具、機(jī)床夾具設(shè)計、機(jī)械加1二質(zhì)量及其控制、工藝規(guī)程設(shè)計、機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展概況等內(nèi)容。

課程涉及的知識面廣．實踐性強(qiáng)。除理論教學(xué)外，“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)體系還包括實驗教學(xué)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，使學(xué)生樹立現(xiàn)代程意識。掌握機(jī)械T程領(lǐng)域中必備的基礎(chǔ)知識和基本理論，具備分析解決機(jī)械工程中一般技術(shù)問題的基本能力．為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后從事科學(xué)研究、工程技術(shù)T作打下堅實的基礎(chǔ)。

因此，在教學(xué)過程中如何使學(xué)生對“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程的重要性有足夠的認(rèn)識，如何使學(xué)生能真正在興趣之中掌握機(jī)械制造技術(shù)的相關(guān)理論知識，如何提高學(xué)生的機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能力，是一個值得探討的問題和教學(xué)改革的核心。

二、“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”內(nèi)容改革“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容豐富，計劃教學(xué)學(xué)時多安排個學(xué)時，包括金屬切削機(jī)床、金屬切削原理、金屬切削刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)床夾具設(shè)計等內(nèi)容。按照全國高校教學(xué)改革要求，貫徹“重視基礎(chǔ)、精簡學(xué)時、拓寬口徑”的改革思路，以機(jī)械制造工藝學(xué)為主線，以金屬切削理論為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品質(zhì)量、加工效率與經(jīng)濟(jì)性三者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，對原機(jī)械專業(yè)課程進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和能力的培養(yǎng)。

在教材內(nèi)容的選取上。側(cè)重機(jī)械制造方面的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本方法，注重工藝原理的實際應(yīng)用。課程總學(xué)時為48學(xué)時。

其中理論教學(xué)42學(xué)時，實驗教學(xué)6學(xué)時。表1為該課程的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時安排。

三、“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)改革．課堂教學(xué)改革“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課堂教學(xué)的難點在于內(nèi)容比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)該做到以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

采用多媒體課件、教學(xué)錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，將圖形、文字、動畫和聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，加大課堂教學(xué)的信息量，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀的視覺認(rèn)識。增加了．學(xué)習(xí)興趣。例如在討論CA6140型臥式車床的傳動系統(tǒng)時，必須將車床的一些主要結(jié)構(gòu)，如主軸箱、溜板箱中的雙向多片式摩擦離合器、制動器及其操縱機(jī)構(gòu)、縱向／橫向機(jī)動進(jìn)給及快速移動的操作機(jī)構(gòu)、超越離合器等的結(jié)構(gòu)特點、工作原理等充分理解，才能對整個傳動系統(tǒng)圖進(jìn)行透徹的分析。講解時可將相關(guān)的視頻、動畫等穿插在課堂教學(xué)中，把抽象的fnJ題形象化，靜態(tài)的問題動態(tài)化，不僅提高了教學(xué)的針對性，也真正提高了課堂實效。除此之外，通過建立“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”精品課程網(wǎng)站，設(shè)置了課程設(shè)計、視頻教學(xué)、多媒體課件、模擬試卷、習(xí)題、在線學(xué)習(xí)問答等環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生同老師之間的交流。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容。采取相應(yīng)的教學(xué)方法。主要采用的有現(xiàn)場比較教學(xué)法、案例教學(xué)法、提問教學(xué)法和討論教學(xué)法、主線貫穿教學(xué)法等。要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容、特點以及學(xué)生感受，盡量貼近生活，靈活地運(yùn)用各種方法喚起學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生對課堂教學(xué)感興趣，自主地融入到課堂教學(xué)中來。例如，在討論定位原理中的過定位時，應(yīng)該采用3個支撐釘實現(xiàn)平面定位，若采用4個支撐釘，則出現(xiàn)了過定位情況。過定位是否允許，應(yīng)視具體情況而定。這個問題可以結(jié)合日常生活中的桌椅板凳來討論，四條腿的凳子比較多，其與地面的接觸屬于過定位。若地面平整。凳子的四條腿等高，且四條腿與地面接觸的面都是小平面，則凳子與地面能很好地接觸。人坐上去后很穩(wěn)定；若地面不平或凳子的四條腿不等高。則凳子的四條腿與地面就不能完全很好地接觸，最多3條腿接觸。具體是哪3條腿接觸，還要視具體情況而定，人坐上去后就不穩(wěn)定。而對于野外作業(yè)的i腳架，：乏條腿與地面之間是小錐面接觸，屬于完全定位。作業(yè)的時候比較穩(wěn)定；如果用四腳架，則無法穩(wěn)定地實現(xiàn)野外作業(yè)。

疾驗教學(xué)改革為了加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，課程理論教學(xué)中需要對重點和難點內(nèi)容設(shè)置實驗，如車刀幾何角度測量、切削力的測量、機(jī)床結(jié)構(gòu)模型分析試驗，機(jī)床靜剛度測量和誤差復(fù)映規(guī)律試驗。

以往開設(shè)的這些實驗大多都是驗證性的實驗，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的思維和想象，不能很好地鍛煉學(xué)生的實際動手能力。針對這個問題，在課程實驗中，減少驗證性的實驗，增加綜合性和創(chuàng)新性實驗，如典型零件的工藝分析和機(jī)床夾具綜合分析等，給定一個具體的零件，首先進(jìn)行零件的結(jié)構(gòu)1=藝性分析、工藝路線的擬訂及論證并制訂機(jī)械加丁T藝規(guī)程。其次針對某道工序進(jìn)行等用夾具的總體方案設(shè)計與論證，最后和實驗室已有的工裝夾具進(jìn)行對比分析，指出各自的利弊。這樣以來，就可以很好地將實驗環(huán)節(jié)和理論學(xué)習(xí)及后續(xù)的課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)聯(lián)系起來，既町以對書本上所學(xué)的較抽象的理論內(nèi)容很好地理解，又為后面的專業(yè)課的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)打下一定的基礎(chǔ)。在一定稃度上較好地實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合。

因此，只有充分利用學(xué)生課堂所學(xué)的知識和實驗窒現(xiàn)有的儀器設(shè)備去設(shè)計實驗，讓學(xué)生自主地搭建實驗平臺，使用實驗設(shè)備、使用實驗儀器儀表，選擇測餐的方法及處理試驗數(shù)據(jù)的、分析實驗結(jié)果等，才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)、鞏同已有的爭業(yè)知識的同時，動手能力獲得實質(zhì)性的提高。

．課程設(shè)計教學(xué)改革課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)是“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的有效途徑。在現(xiàn)有的課程體系中，由于課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)時比以前大大削減，所以如何在更短的時間中使學(xué)生得到真正的鍛煉是“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程設(shè)計改革面臨的問題。

提前下達(dá)課程設(shè)計任務(wù)，課程設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)和認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。首先是在兩周的認(rèn)識實習(xí)期間就將課程設(shè)汁任務(wù)分配下去，然后讓學(xué)生帶著任務(wù)和疑問去學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程，最后在4周的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)檢驗課程設(shè)計結(jié)果的合理性與可行性。能讓學(xué)生帶著最關(guān)心的問題去實習(xí)和學(xué)習(xí)，有利于取得較好的實習(xí)效果和學(xué)習(xí)效果．符合“實踐一認(rèn)識一實踐”的認(rèn)知規(guī)律生產(chǎn)實習(xí)、課程講授、課程實驗和課程設(shè)計共同完成)。

調(diào)整課程設(shè)計任務(wù)和課程設(shè)計內(nèi)容。由原來的一人一題變?yōu)槎嗳?middot;題．分工明確，4．6名學(xué)生共同完成一零件的機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(2。3種方案)，而每名學(xué)生設(shè)計不同道工序的夾具。

課程設(shè)計中間答辯環(huán)節(jié)。能及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題，如方案的合理性，設(shè)計的難易程度，能否實現(xiàn)等，同時可以解答學(xué)生的一些疑問，集中起來共同討論．有利于取得課程設(shè)計較好的成績。

．考核評估體系改革以往的考試模式大多沿用傳統(tǒng)的考試管理模式，采用閉卷考試．試卷成績和平時成績各占80％和20％，平時成績主要由考勤和作業(yè)組成，更多地注重了所學(xué)的理論知識。而對實踐環(huán)節(jié)的檢驗不夠充分。因此，打破傳統(tǒng)的考試模式，對考核評估體系進(jìn)行改革是必要的。具體做法是將認(rèn)識實習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課程設(shè)計及生產(chǎn)實習(xí)全過程中學(xué)生的表現(xiàn)納入考核范圍?？偝煽冇善綍r成績和期末考試卷面成績組成，以百分制計算，平時成績占40分，期末考試成績占60力'o平時成績中，考勤、課堂隨機(jī)提問、平時作業(yè)及實驗20分，實習(xí)、課程設(shè)計及答辯情況20分。期末考試卷面成績以實際卷面得分為依據(jù)，按滿分60分計入課程成績。考試試卷從試卷庫巾隨機(jī)選擇。筆試環(huán)節(jié)嚴(yán)格實行教考分離，建立科學(xué)合理的試卷庫，采取流水閱卷。