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作業(yè)指導書范文第1篇

一、材料要求

(1)模板采用規(guī)格為951mmX1830mmX16mm膠合板拼裝，模板龍骨用于50mmX100mmX3000mm及100mmX100mmX4000mm方木參考選用。

(2)模板及龍骨材料質(zhì)量必須符合其設計要求。安裝前先檢查模板和方木的質(zhì)量，不符合質(zhì)量標準的不得投入使用

(3)對拉螺栓：采用?14以上的Ⅰ級鋼筋（最好用HPB300），雙邊套絲扣，并且兩邊帶好兩個螺母，沾油備用。

(4)隔離劑：嚴禁使用油性隔離劑，必須使用水性隔離劑。

(5)模板截面支撐用料：采用鋼筋支撐，兩端點好防銹漆。

(6)支架系統(tǒng)：鋼管、扣件等。

二、質(zhì)量標準

2.1主控項目

（1）模板及其支架必須有足夠的剛度、強度和穩(wěn)定性，其支架的支承部分必須有足夠的支承面積。如安裝在基土上，基土必須堅實穩(wěn)固。

（2）安裝現(xiàn)澆結構的上層模板及支架時，下層結構（底板、中板）應具有承受上層荷載的承受能力。或加設支架，上下層支架的立柱應對準，并鋪設墊板。

（3）在涂刷模板隔離劑時，不得沾污鋼筋及其混凝土接搓處。

2.2一般規(guī)定

（1）模板安裝應滿足以下要求：

1）模板的接縫不應漏漿；在澆筑混凝土前，模板應澆水濕潤，但模板內(nèi)不能有積水。

2）模板與混凝土的接觸面應清理干凈。

3）混凝土澆筑前，模板內(nèi)的雜物應清理干凈。

（2）對跨度不小于4米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁、板，其模板應按規(guī)范要求起拱，起拱高度宜為跨度的1/1000。

（3）固定在模板上的預埋件、預留孔和預留洞均不得遺漏，且應安裝牢固，其偏差應符合下表規(guī)定：

（4）現(xiàn)澆結構模板安裝的偏差應符合下表的規(guī)定：

三、安全技術要求

（1）模板支撐不得使用腐朽、扭裂、劈裂的材料。頂撐要垂直，底端平整堅實，并加墊木。木楔要釘牢，并用橫順拉桿和剪刀撐拉牢。

（2）采用桁架支模應嚴格檢查，發(fā)現(xiàn)嚴重變形、螺栓松動等應及時修復。

（3）支模應按工序進行，模板沒有固定前，不得進行下道工序的施工。禁止利用拉桿、支撐攀登上下。

（4）支設4m以上的立柱模板，四周必須頂牢。操作時要搭設工作臺，不足4m的，可使用馬凳操作。

（5）支設獨立梁模應設臨時工作臺，不得站在柱模上操作和在梁底模上行走。

（6）拆除模板應先辦理《拆模申請令》，經(jīng)監(jiān)理工程師簽字同意后方可拆除。操作時應按順序分段進行，嚴禁猛撬、硬砸或大面積撬落和拉倒。工完前，不得留下松動和懸掛的模板。拆下的模板應及時運送到指定地點集中堆放，防止釘子扎腳。

（7）拆除薄腹梁、吊車梁、桁架等預制構件模板，應隨拆隨加頂撐支牢，防止構件傾倒。

（8）工作前應先檢查使用的工具是否牢固，板手等工具必須用繩鏈系掛在身上，釘子必須放在工具袋內(nèi)，以免掉落傷人。工作時要思想集中，防止釘扎腳和空中滑落。

（9）高空、復雜結構模板的安裝與拆除，事先應有切實的安全措施。

（10）遇六級以上的大風時，應暫停室外的高空作業(yè)，雪霜雨后應先清掃施工現(xiàn)場，略干不滑時再進行工作。

（11）二人抬運模板時要互相配合、協(xié)同工作。傳遞模板、工具應用運輸工具或繩子系牢后升降，不得亂拋。

（12）組合鋼模板裝拆時，上下應有人接應。鋼模板及配件應隨裝拆隨運送，嚴禁從高處拋下，高空拆模時，應有專人指揮。并在下面標出工作區(qū)，加圍欄，暫停人員過往。

（13）不得在腳手架上堆放大批模板等材料。

（14）支撐、牽桿不得搭在門窗框和腳手架上。通路中間的斜撐、拉桿等應設在1.8m高以上。

（15）支模過程中，如需中途停歇，應將支撐、搭頭、柱頭板等釘牢。拆模間歇時，應將已活動的模板、牽桿、支撐等運走或妥善堆放，防止因踏空、扶空而附落。

（16）模板上有預留洞者，應地安裝后將洞口蓋好，混凝土上的預留，應在模板拆除后即將洞口蓋好。

（17）拆除模板一般用長撬棒，人不許站在正在拆除的模板上，在拆除樓板的模板時，要注意整塊模板掉下，尤其是用定型模板做平臺模板時，更要注意，拆除人員要站在門窗洞口外拉支撐，防止模板突然全部掉下傷人。

（18）在組合鋼模板上架設的電線和使用的電動工具，應用36伏低壓電源或采用其它安全措施。

（19）高空作業(yè)要搭設腳手架或操作臺，上、下要使用梯子，不許站立在墻上工作；不準在梁底模上行走。操作人員嚴禁穿硬底鞋及有跟鞋作業(yè)。

（20）裝、拆模板時，作業(yè)人員要站立在安全地點進行操作，防止上下在同一垂直面工作；操作人員要主動避讓吊物，增強自我保護和相互保護的安全意識。

（21）模板頂撐排列必須符合施工荷載要求，尤其遇地下室吊裝，地下室頂模板、支撐還另需考慮大型機械行走因素，每平方支撐數(shù)，必須根據(jù)荷載要求。

（22）砼板上的預留孔，應在施工組織設計時就做好技術操作規(guī)程（預設鋼筋網(wǎng)架），以免操作人員從孔中墜落。

（23）工作臺、機械的設置，應合理穩(wěn)固，工作地點和通道應暢通，材料、半成品，堆放應成堆成垛，不影響交通。

（24）操作木工機械不準戴手套，以防將手套卷進機械造成事故。

（25）木模車間內(nèi)的鋸屑刨花應天天清理。在車間內(nèi)禁止吸煙動火。

四、安全防護措施

（1）支模過程中應遵守安全操作規(guī)程，如遇中途停歇，應將就位的支架、模板聯(lián)結穩(wěn)固，不得空架浮擱。拆模間隙時應將松開的部件和模板運走，防止墜落傷人。

（2）拆樓層外邊模板時，應有防高空墜落及防止模板向外倒跌的措施。

（3）拆模后模板或方木上的釘子，應及時拔除或敲平，防止釘子扎腳。

（4）模板施工完畢現(xiàn)場內(nèi)所有遺留扣件、扣件絲桿、對拉螺栓、螺帽、釘子等零星材料全部清理上來并投入使用；暫不使用的退回倉庫，不需退回倉庫的清理到原材料堆放處。

（5）所有廢舊大板上釘子起凈，并整齊堆放；可重復使用的大板必須清理至上面施工現(xiàn)場合理利用。

成都地鐵6號線一、二期工程土建14標

模板施工作業(yè)指導書

編制

審核

審批

中鐵二十四局集團有限公司

作業(yè)指導書范文第2篇

1、適用范圍

適用于中鐵四局集團第二工程有限公司樂山制梁場時速250km客運專線鐵路無砟軌道預制后張法預應力混凝土簡支整孔箱梁從制梁區(qū)移運到存梁區(qū)的起梁、移梁作業(yè)。

2、作業(yè)準備

2.1技術準備

箱梁初張拉后，技術人員、質(zhì)檢員進入箱梁內(nèi)仔細檢查，確認箱梁合格后，且存梁臺座表面平整無雜物，四點高差在2mm范圍內(nèi)方可通知起重班組進行起移梁作業(yè)施工。

2.2人員配備

所有人員必須經(jīng)過有資質(zhì)的單位統(tǒng)一培訓后并考核及格方可上崗施工。每班作業(yè)人員至少10人，人員必需持證上崗。

2.3機械設備及條件

(1)900t提梁機：1臺。

(2)提梁機拼裝完成后，經(jīng)相應資質(zhì)的地方質(zhì)量技術監(jiān)督部門檢查驗收，獲得相關證書后方可投入使用。

(3)提梁機作業(yè)前先進行空運轉，確保整機結構、提升、走行及電器液壓系統(tǒng)安全可靠，吊具安全可靠。

2.4材料準備

起重班組收到工程部下發(fā)的起移梁通知單后明確箱梁存放臺座后，將橡膠支座正確放置于存梁支座上。

3.技術要求

箱梁存放梁中心線必須和存梁臺座支墩的中心線相吻合，且梁端距支墩橫向中心線的距離為1.5米，待梁存放好之后，技術員測四角高差，若四角高差在2mm的范圍內(nèi)，梁存放合格。

4、技術標準

4.1《客運專線預應力混凝土預制梁暫行技術條件》（鐵科技[2021]120號）

4.2《時速250km客運專線鐵路無砟軌道預制后張法預應力混凝土簡支整孔箱梁施工工藝細則》以下簡稱《工藝細則》

5、施工程序和工藝流程

5.1施工程序

（1）每進行一次起移梁作業(yè)為一個作業(yè)單元，包括三個作業(yè)段：起吊作業(yè)段、行走作業(yè)段、落梁作業(yè)段。

（2）施工程序為：施工作業(yè)準備

起移梁

搬運機落梁

5.2工藝流程圖

箱梁完成初張拉后方可進行起移梁作業(yè)施工。工藝流程圖如下

900t輪胎搬運機就位

吊具檢查、確認底板防落梁、支座板螺栓完全拆除，確認梁號

安裝吊具

落放箱梁、檢查及調(diào)整制動

箱梁起升150mm

空機返回

否

靜停5min

可

箱梁起吊至行走高度

吊梁運行

運行到位

箱梁下降高度

解除吊具

低位縱橫移調(diào)整

起吊箱梁、調(diào)整臺座

落放箱梁

否

沉降觀測

可

5.3箱梁吊裝

（1）起吊步驟：根據(jù)移梁通知單，核對梁號后安裝吊具，吊點設在梁端腹板內(nèi)側，吊點承壓面積為460380mm，吊點位置符合設計圖要求。在接到提梁命令后，搬運機運行至既定地點，安裝完吊具后，開始加載(整個過程采用低速)，提升5～15mm，靜停5～10min；提升10cm,靜停3～5min；觀察梁體是否有下溜現(xiàn)象，一切正常后，搬運機兩個吊點調(diào)整保證整體箱梁水平后，進入聯(lián)動狀態(tài)，下放3～5cm，檢測設備負載制動系統(tǒng)；無異常情況，正式進行提梁移梁作業(yè)。

（2）提梁過程中，嚴禁在梁面上堆放其他重物，搬梁機作業(yè)時，應安排專人統(tǒng)一指揮，信號明確。箱梁提起后，梁下嚴禁人員走動，不得站人。提梁過程中統(tǒng)一低速均勻行駛至相應的存梁臺座。

5.4箱梁存放

存梁支點設置在梁腹板下，距梁端距離為1.5m。在存梁過程中，應保證各支點受力均勻，梁體四支點應位于同一平面，誤差不應大于2mm。存梁臺座采用管樁深基礎和上部混凝土承臺基礎，其承載能力及截面尺寸通過檢算確定。支撐墊石表面應保持平整，在混凝土支墩頂墊60080060mm的橡膠支座。

吊梁存放時，應先對存梁臺座四個支撐墊石頂面進行水平測量，并采取加墊薄石棉板的方式，確保四個支點處于同一平面內(nèi)，誤差不大于2mm。

5.5移、存梁的控制措施

（1）900t輪胎式搬運機從制梁臺座上提梁，四點起吊三點平衡原理，兩端同時吊起箱梁。

（2）當梁吊離臺座（通常為20～30mm）應一度靜停，待檢查確認各部無異常，梁體不傾斜后才能繼續(xù)吊梁上升。

（3）搬運機吊梁走行時，在進行縱橫向轉向時需落下支撐腿，分散輪胎壓力，減小摩阻力便于搬運機轉向輕便。

（4）搬運機吊梁走行時，輪胎兩側要有專人進行監(jiān)護并指揮走形位置，行駛至指定存梁臺座處，落梁就位。

（5）存梁前對存梁臺座四個支點進行驗收，不符合要求的進行打磨處理，確保四點高差不大于2mm，確保存梁期間箱梁四個支點支撐力平衡。

（6）存梁臺座應堅固穩(wěn)定，以確保箱梁在存放期間不致因存梁臺座不均勻沉降受到破壞。

（7）箱梁存放時，存梁支點距梁端的距離1.5m。

6.勞動組織

6.1勞動力組織方式：采用起重班組組織模式。

6.2施工人員應結合現(xiàn)場實際情況定出施工方案、機械、人員組合、工期要求進行合理配置。

作業(yè)人員配備表

負責人

1人

技術主管

1人

專兼職安全員

1人

起重司機

1人

指揮人員

3～4人

普工

4～5人

7.質(zhì)量標準、控制及檢驗

7.1質(zhì)量標準

箱梁存放時存梁支點距梁端的距離為1.5m，箱梁存放支點與臺座支墩中心點共線，臺座四點高差不大于2mm。

7.2控制要點

箱梁存放好之后，及時觀測沉降和調(diào)整臺座四點高程，保證四點高差不大于2mm。

7.3檢查方法

水準儀沉降觀測。

8、安全保證措施

正常工作前，應先作空載運行，以檢查機構、電機等有無異常聲音和異?，F(xiàn)象，檢查制動功能是否正常，切記帶病作業(yè)。

吊裝作業(yè)不準超負荷運行，不得斜吊提升作業(yè)，不允許機械及電氣帶病工作。

每個工作日開始時，必須全面進行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并辦理簽認記錄手續(xù)。

風力大于6級時，應停止吊裝作業(yè)，切斷電源并將夾軌器與軌道卡牢，以防發(fā)生意外。

定期檢查制動器和限位開關，確信這些元件的功能正常。

定期檢查鋼絲繩、載荷限制器和操作按鈕面板工作正常，無損壞現(xiàn)象。

確認起重機吊具和吊桿無裂紋、非正常磨損、損壞或缺少安全裝置等現(xiàn)象，如果起重機吊鉤不能正常起升，這意味著載荷限制器已經(jīng)開啟，應立即檢查是否超載、是否有阻止載荷起吊的障礙物或束縛。

起吊和運行時，應確保軌道、運行空間沒有障礙物妨礙。

每次作業(yè)之前，操作人員必須確信遵守了所有安全標準，設備本身處于正常的工作狀態(tài)；確認沒有人員處在上部走臺、梯子等不安全的環(huán)境之中。

上部走臺和梯子供檢查維修人員使用，其他無關人員不得隨意攀登；檢查維修人員在檢查主梁及天車設備時，也應檢查走臺跳板的連接螺栓以及欄桿的連接是否緊固。

每項動作開始前要求鳴鈴警告所有在場的工作人員。

當發(fā)出各種不同命令時，避免快速改變正在執(zhí)行的命令。

在離開操作室之前，先將起重設備停機，然后再切斷電源。

所有人員在進行各種作業(yè)時應穿戴合適的勞保工作服，確保符合現(xiàn)行的安全作業(yè)規(guī)程。

操作人員開始工作之前，必須檢查制動器和限位開關功能是否正常。

操作人員一旦發(fā)現(xiàn)設備出現(xiàn)功能方面的故障或嚴重的問題（故障可能導致重大安全隱患、可能發(fā)生設備損壞、危及人身安全。如突然間動作失常，太大的異常噪音等），應立即停止作業(yè)，并向安全員及設備主管人報告。

當設備存在安全缺陷或隱患未搞清楚前，安全員及設備負責人應及時檢查維修，并采取安全防范措施，不容許設備帶病工作。

作業(yè)指導書范文第3篇

序號

作業(yè)內(nèi)容

崗位

相關作業(yè)記錄

一、新職員入職培訓

1.

新進職員須在入職一個工作日內(nèi)，由人事專員通知培訓聯(lián)系人建立職員培訓檔案，并在一個月內(nèi)安排新職員入職培訓。

人事專員

品質(zhì)保證部

培訓聯(lián)系人

《職員培訓檔案》

2.

新職員的入職培訓需包含如下內(nèi)容：

（1）公司架構，業(yè)務組成

（2）萬科理念、公司規(guī)章制度

（3）與物業(yè)管理相關的國家及地方政策、法規(guī)

品質(zhì)保證部

培訓聯(lián)系人

3.

在培訓實施過程中，對培訓地點進行全面布置，組織培訓簽到、記錄培訓內(nèi)容。

培訓聯(lián)系人

《培訓（會議）簽到單》

《培訓記錄》

4.

培訓實施后，培訓聯(lián)系人按計劃要求組織相關人員進行考核，人事專員將考核結果登記在相關記錄上。

培訓聯(lián)系人

《培訓考核成績記錄》

《職員培訓檔案》

5.

培訓結束后，匯總整理培訓資料，報品質(zhì)保證部經(jīng)理審核。

培訓聯(lián)系人

品質(zhì)保證部經(jīng)理

《職員培訓檔案》

《培訓（會議）簽到單》

二、外部專項培訓

6.7

根據(jù)公司各項管理、業(yè)務工作的需要，如需派人參加各類社會機構組織的外部培訓，由培訓申請人和該崗位的直接上司及培訓聯(lián)系人就參加培訓的必要性、培訓期間的工作交接情況充分溝通后，填寫申請表報品質(zhì)保證部經(jīng)理審批，再呈送總經(jīng)理閱示。

品質(zhì)保證部

培訓聯(lián)系人

品質(zhì)保證部經(jīng)理

總經(jīng)理

《外部培訓申請表》

7.

培訓聯(lián)系人及時為參加培訓人員報名，并申請落實有關培訓費用。

培訓聯(lián)系人

8.

培訓聯(lián)系人確定培訓日程安排并組織相關人員參加外部培訓。

培訓聯(lián)系人

9.

根據(jù)每次外部培訓的實際效果和公司培訓的要求，組織參加培訓的相關人員在公司內(nèi)部進行授課。

品質(zhì)保證部培訓聯(lián)系人

10.

培訓結束后，整理匯總培訓資料報品質(zhì)保證部經(jīng)理審核，同時對相關培訓教材進行保存，如有需要查閱，辦理借閱手續(xù)。

品質(zhì)保證部經(jīng)理

培訓聯(lián)系人

《外部培訓申請表》

作業(yè)指導書范文第4篇

1道路工程建設的特點

1.1工程的協(xié)作性

任何一項工程建設都是紛繁復雜的，尤其對于道路建設這樣具有鮮明特點的工程，道路工程是比較復雜的，如工程的帶狀性決定了施工場地的復雜性與多變性，而且工程所包含的內(nèi)容相當豐富，使得工程項目的數(shù)量較其他工程偏多。根據(jù)道路隨沿線的具置不同，道路所處的地理環(huán)境也是復雜多變的，這就使得具體地理位置不同導致工程結構，工程性質(zhì)，具體工程選用的材料具有很大差異。工程結構、性質(zhì)的不同導致施工方法的多樣化。道路工程的分項工程的集聚性較強，必須考慮施工設備、施工方法、施工進度和施工質(zhì)量等多因素的高度配合，這就是我們所說的工程協(xié)作性要強。而多工種的相互交叉，相互配合就使得施工質(zhì)量控制的難度大大提高；加之道路施工是一項重大的工程，其影響也是很大的，考慮因素較多，例如交管部門道路開放的配合，水利水電部門的配合，這些都是施工時要處理好的關系。各因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，是道路工程施工質(zhì)量的重要保障。

1.2工程的流動性

眾所周知，道路工程是線性的帶狀工程，在進行道路施工時，施工場地是隨著工程進度不斷前進，不斷變化的。施工人員和設備也就隨著進度的變化而不斷移動，致使路基，面層也隨著作業(yè)地點不斷變化，不同地段的施工方法和質(zhì)量保證措施也各不相同，這就導致工程施工質(zhì)量控制的難度相應增大，必須針對具體工程的作業(yè)位置、地理環(huán)境制定合理的施工方法和控制手段，以達到高質(zhì)量的施工要求。

2公路施工常見的質(zhì)量問題

2.1路基沉陷

路基施工道路施工中的一項非常重要的工程，路基質(zhì)量的好壞直接影響整個工程的質(zhì)量。在路基施工時，有些地方需要進行填方，對于填方地基段，首先要進行壓實并且達到規(guī)范規(guī)定的壓實強度，壓實不足或不均勻都會出現(xiàn)沉降現(xiàn)象，這是質(zhì)量控制中必須避免發(fā)生的。路基沉陷的發(fā)生是多種多樣的，也會由于地基性質(zhì)的不同其所出現(xiàn)的沉陷程度也不一樣，如軟土地基處理不好則其沉降是比較嚴重的，填方路段若含水量過高則也會出現(xiàn)較嚴重的沉陷，若土的壓實程度不夠而出現(xiàn)彈性土等現(xiàn)象也都會出現(xiàn)路基沉陷現(xiàn)象。

2.2縱向裂縫

道路施工完成后，路面產(chǎn)生縱向裂縫也是較為常見的質(zhì)量問題，產(chǎn)生縱向裂縫的原因是多方面的，如淤泥質(zhì)地基土沒有徹底清除，廢土廢渣亂堆亂放，導致路基邊緣下陷；再有就是施工時因某種原因?qū)е侣访鎸挾炔粔?，為了滿足設計要求，就需鑲邊加寬，通常由于處理不好導致縱向裂縫問題。縱向裂縫是道路施工中質(zhì)量控制較為關鍵的因素，縱向裂縫的產(chǎn)生會影響道路運營期的行車速度、行車平穩(wěn)性、行車安全性，最終影響車輛的正常使用。再者縱向裂縫的產(chǎn)生，導致后期的維護及修復費用提高，難度加大，并且直觀地影響整個工程的容貌。所以施工時應注意產(chǎn)生縱向裂縫的各種原因，避免縱向裂縫的產(chǎn)生，控制施工質(zhì)量。

2.3重視試驗段工程

一般大型工程，如道路施工時，通常要先施工一段道路，作為試驗路段，以為后期施工提供參考數(shù)據(jù)和修建方案，為后面的整體施工打好堅實的基礎。然而現(xiàn)代施工企業(yè)中并不重視實驗路段的施工，常常根據(jù)以往的工程經(jīng)驗來進行施工管理和質(zhì)量控制，這是不可取的，尤其對于這樣差異性巨大的工程來說，應該根據(jù)實際情況，進行試驗，合理選擇，綜合各方因素進行質(zhì)量控制，完成高品質(zhì)的工程。

作業(yè)指導書范文第5篇

論文摘要:分析了當前高職畢業(yè)生就業(yè)市場的形勢，討論了圖書館參與就業(yè)指導工作的意義，提出了圖書館利用自身資源、優(yōu)勢進行就業(yè)指導工作的內(nèi)容。

高等職業(yè)教育是我國現(xiàn)行教育體制中重要的組成部分，它擔負著為生產(chǎn)和管理第一線培養(yǎng)和輸送實用型技術性人才的重任。職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng)新，要牢牢面向社會、面向市場的辦學方向。高職教育的本質(zhì)決定了高職教育必須重視學生的職業(yè)指導，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的高低，關系著高校的招生，關系著高校教學質(zhì)量的優(yōu)劣，成為高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要問題。

從近些年來的高職人才就業(yè)市場情況分析，社會對高職教育的認知不足、學歷層次較低、專業(yè)設置與市場脫離、畢業(yè)生就業(yè)準備不充分等因素，使得就業(yè)形勢不容樂觀。因此，加強學生的就業(yè)指導工作勢在必行，圖書館作為高校教育教學的一個重要陣地，應充分利用自身的環(huán)境優(yōu)勢、信息資源優(yōu)勢、宣傳流通優(yōu)勢、技術力量，承擔起職業(yè)開發(fā)和就業(yè)指導的任務，就業(yè)指導工作不但是社會的需要，也是圖書館讀者服務工作在新環(huán)境下面臨的一項挑戰(zhàn)，是圖書館情報教育服務的擴展和深人。

1圖書館開展就業(yè)指導工作的意義

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深人發(fā)展，市場對人力資源的配置作用越來越顯著，就業(yè)政策和方式的不斷變化，畢業(yè)生人數(shù)的快速增加，使得就業(yè)形勢愈加的嚴峻。

畢業(yè)生初次步人社會，對各行業(yè)、各地區(qū)的就業(yè)政策、形勢缺乏認識，對自身就業(yè)能力信心不足，在就業(yè)問題上普遍存在盲目跟從、隨意選擇、思想負擔重的現(xiàn)象，在擇業(yè)過程中無目標、無計劃，在職、決策上缺乏技巧與策略。因此，做好就業(yè)指導教育工作不僅關系著學生個人及學院的利益，同時也減少用人單位的損失，促進就業(yè)工作的正常開展，維持社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。圖書館作為信息資源中心，可利用其豐富的館藏資源、教育職能、信息流通渠道，收集就業(yè)信息，了解學生的擇業(yè)需求，分析就業(yè)的難易程度、職業(yè)的發(fā)展前景，有針對性地對學生進行就業(yè)心理輔導，幫助學生制定就業(yè)策略、計劃，配合學院就業(yè)部門輔導學生進行就業(yè)、擇業(yè)。

2圖書館開展就業(yè)指導工作的內(nèi)容

2.1提供豐富的文獻資源保障

加強館藏資源建設，為開展就業(yè)指導工作提供豐富的文獻資源保障。學生在一段時期內(nèi)的閱讀記錄可以反映其學習狀態(tài)與信息需求，是體現(xiàn)其學習經(jīng)歷的重要參考數(shù)據(jù)。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，新生在借閱圖書的數(shù)量與范圍上都是比較豐富的，表現(xiàn)出學生進人大學生活初期對學習、生活、理想、人生大多數(shù)是積極、熱情、向上的;進人專業(yè)學習階段后，則對專業(yè)文獻信息投人更多的關注，其學習的范圍與興趣更加集中與具體;進人就業(yè)階段后，這種學習態(tài)度、興趣則明顯減弱。分析的結果是:一方面，畢業(yè)生安排的學習任務減少;另一方面，畢業(yè)生把大部分的時間與精力放在求職上，熱衷于求職簡歷的設計或四處收集就業(yè)信息，經(jīng)常往返于各類人才市場。其實，這不但在消耗時間，而且難見成效，不利于學生順利就業(yè)。圖書館開展就業(yè)指導工作不應忽視對畢業(yè)生的閱讀引導工作。

〔1)加強館藏就業(yè)信息資源的建設，特別是文學、社會學、心理學、地理等文獻的采購與收集。這些文獻資源有利于畢業(yè)生人文素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高，符合社會對復合型人才的需求。

(2)教育畢業(yè)生正視最后在校的學習機會。提醒他們現(xiàn)在放棄一個學習的機會，等于放棄了將來一個就業(yè)的機會;鼓勵畢業(yè)生繼續(xù)利用本館資源進行專業(yè)技能的學習與綜合素質(zhì)的提高。

(3)投人精兵強將，運用現(xiàn)代情報加工技術，以本館資源為主，外來資源為輔，為畢業(yè)生開發(fā)二次文獻信息，設計畢業(yè)生閱讀書目，提供有利于就業(yè)的最新書目，做好新書推薦工作，全方位、多渠道地為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務工作。

2.2將文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導相結合

高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)。目前高職教育為了迎合市場需要，過多地注重職業(yè)技能和實踐動手能力的教育，普遍表現(xiàn)出人文學科教育不足，導致了畢業(yè)生情感偏激、人格片面、人際關系緊張、缺乏社會責任感和人文關懷精神。這些人文素質(zhì)方面的缺陷不僅大大地降低了就業(yè)競爭能力，增加了就業(yè)難度，而且成為求職路上的絆腳石。另外，隨著知識經(jīng)濟的到來，社會需要越來越多的復合型人才，學生根據(jù)社會的需要不斷更新、完善個人的知識結構，這樣才能擴大就業(yè)范圍，增強個人競爭能力，擁有更多的生存與發(fā)展空間。圖書館作為學校的第二課堂，可以利用豐富的文獻資源，專業(yè)的信息加工技術，強大的信息流通渠道，舒適的服務環(huán)境，加強讀者服務功能，促進人文教育。

(1)圖書館利用環(huán)境資源、信息資源開展形式多樣的人文教育工作。通過服務環(huán)境的人文設計，立足于讀者的需求，利用本館的場地資源、設施資源舉辦高雅藝術講座、影視音樂欣賞、文化沙龍、專題演講比賽等。通過文、史、哲、藝術等文化活動進行人文素質(zhì)教育與熏陶，拓寬學生的視野，陶冶情操，美化心靈，通過潛移默化的作用提高人文素養(yǎng)。

(2)人文環(huán)境能促進人文教育。圖書館的建筑設計、內(nèi)部裝修裝飾、環(huán)境綠化、設施的擺放與布局都要有利于形成高雅文化品位和濃郁的人文氣息，通過環(huán)境、色彩、空間的合理設計與布局來減輕讀者生理和心理的負擔，以其視覺、聽覺、觸覺的滲透力營造出和諧、舒適、休閑、文化的閱、學習氛圍。

(3)與校內(nèi)社團合作開展各種活動。圖書館可以與校內(nèi)社團合作組織文化、藝術活動，如攝影展、民間工藝展、歌舞劇表演等，不僅能豐富學生的校園文化生活，提升圖書館的校園影響力，還能為圖書館開展的一系列就業(yè)指導工作、活動積累良好的群眾基礎與號召力，使學生在參與、學習、欣賞、交流中對中國傳統(tǒng)文化、藝術、歷史、地理有更多的了解，更深的體會。

2.3將心理素質(zhì)教育與就業(yè)指導相結合

大學生的就業(yè)心理素質(zhì)健康與否是影響學生就業(yè)、擇業(yè)的主觀因素。面對競爭激烈的就業(yè)市場，許多學生在此過程中產(chǎn)生了一些心理障礙和困擾，表現(xiàn)出自卑、盲從、攀比的心理特征。在高職學生身上表現(xiàn)的就業(yè)心理障礙，固然與個人生理、心理發(fā)育不成熟，社會經(jīng)驗不足，就業(yè)市場競爭激烈有關，但是院校在就業(yè)心理指導方面的忽視和相關教育措施的不健全也是主要的因素。圖書館作為教學的隱性課堂應該利用自身豐富的信息資源、服務設施、宣傳工具來承擔起就業(yè)心理指導的工作。

(1)圖書館可開發(fā)學生心理特征數(shù)據(jù)庫，成立就業(yè)心理咨詢中心，提供就業(yè)理輔導服務。收集畢業(yè)生的家庭背景、專業(yè)特點、個人心理特征、個人職業(yè)理想等信息制定心理檔案。依據(jù)心理檔案心理分析師對學生進行職業(yè)能力、發(fā)展?jié)撃?、心理素質(zhì)、專業(yè)技能的評估，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，確定合理的職業(yè)目標，制訂科學、高效的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃。

(2)圖書館應邀請學院招生就業(yè)部門、相關用人單位、往屆畢業(yè)生參與就業(yè)指導工作。招生就業(yè)部門可舉辦就業(yè)心理健康講座、就業(yè)前景預測報告、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析，從心理上引導畢業(yè)生進人就業(yè)狀態(tài)，行為上要求學生從求學、求知向應試、應聘方向轉變。用人單位可與就業(yè)學生開展交流、座談、見面等互動活動，使學生及時了解行業(yè)規(guī)則、社會需要、職業(yè)發(fā)展前景，做好充分的就業(yè)心理、專業(yè)技能的準備。往屆畢業(yè)生可進行求職經(jīng)歷介紹，使同學們可借鑒經(jīng)驗少走彎路，掌握擇業(yè)技巧和求職方法。

(3)模擬招聘現(xiàn)場，讓學生身臨其境地感受招聘、面試、求職的氛圍，通過反復的實踐來提高應變能力，及時調(diào)整情緒和心理活動，減緩緊張、盲目、慌亂的心理。學生通過專門的培訓和充足的心理準備后，在正式的面試、求職中就能自信、鎮(zhèn)靜、從容地表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，提高就業(yè)的成功率。

2.4組建職業(yè)資料數(shù)據(jù)庫并搭建就業(yè)信息平臺

利用圖書館的宣傳陣地，網(wǎng)絡環(huán)境，技術手段為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息平臺。學生的求職信息，用人單位的招聘信息，職業(yè)介紹，勞動部門的法律、法規(guī)，行業(yè)政策，地區(qū)人事制度等信息是職業(yè)資料數(shù)據(jù)庫的主要內(nèi)容，這些信息不僅能幫助就業(yè)咨詢?nèi)藛T進行就業(yè)指導工作，還能為學生制定自主就業(yè)策略提供信息資源保障。

(1)圖書館工作人員要主動與各系、各班級負責人聯(lián)系，通過宣傳欄、圖書館網(wǎng)站、海報的方式向全校畢業(yè)生征集求職信息，利用本館的技術力量和硬件設備、網(wǎng)絡平臺建立畢業(yè)生求職信息數(shù)據(jù)庫。一方面通過網(wǎng)絡、報紙、電臺、電視、信函、傳真等多種渠道向社會宣傳學生;另一方面積極參與學院、地區(qū)、行業(yè)舉辦的各種招聘會，在現(xiàn)場設立學生求職信息專欄，為用人單位與畢業(yè)生之間的就業(yè)與招聘工作搭橋鋪路，將學生的就業(yè)愿望與用人單位的具體要求結合起來。

(2)拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。圖書館應加強與職業(yè)介紹機構、就業(yè)服務中心的合作，拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。能否及時掌握招聘信息、需求信息是畢業(yè)生順利就業(yè)、擇業(yè)的關鍵。學生在收集、篩選就業(yè)信息方面經(jīng)驗不足、信息面小、獲取的手段、方法單一，很難了解到此類就業(yè)信息，圖書館可以利用各種技術手段、途徑、人力、客戶關系網(wǎng)去獲取信息。一方面，加強與職業(yè)介紹機構、就業(yè)服務中心的合作，從中獲取最新、最快、最全面的招聘信息;另一方面，通過網(wǎng)絡從人才市場網(wǎng)站上獲取信息，并進行細致、嚴格的審查和篩選。此外，還有一類用人單位，如一些經(jīng)濟發(fā)達的中小城鎮(zhèn)企業(yè)，經(jīng)濟體制靈活、發(fā)展迅速，由于規(guī)模及地理環(huán)境的原因沒有外出招聘人才或是走向人才市場引進人才的想法。圖書館可通過報刊、雜志、廣播電臺收集這些企業(yè)的基本信息;通過電話、郵件、傳真的方式主動與這些企業(yè)的人事部門聯(lián)系，了解其人事動態(tài)及用人需求，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。當然，圖書館還可與往屆畢業(yè)生聯(lián)系，邀請他們參與就業(yè)信息的收集、指導工作，為畢業(yè)生推薦實習、就業(yè)單位。