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機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)多維創(chuàng)新能力

1基于CDIO工程教育模式的機(jī)制專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐措施

1.1探索機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)

“產(chǎn)教融合、校企合作”學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力教學(xué)改革方式對課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)見習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐活動等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索出其各自有效的改革途徑，如何通過引入企業(yè)案例，或者進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作崗位進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有行業(yè)知識基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。

1.2面向行業(yè)重構(gòu)和優(yōu)化機(jī)制專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

機(jī)械行業(yè)涵蓋范圍比較廣，不同的企業(yè)需求人才能力不同，如何在不同企業(yè)的人才需求中歸納出共性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，既保證人才培養(yǎng)的共性，又具備不同企業(yè)的人才個性能力。基于CDIO工程教育理念，立足于“中國制造2025”對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的跨學(xué)科、綜合化等新要求，在機(jī)械制造類專業(yè)課程教學(xué)中要既追求學(xué)科知識的廣博性，又注重專業(yè)技能的精深程度，[3]把傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)理論知識為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為以學(xué)科綜合應(yīng)用能力發(fā)展為主的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的理論加實(shí)踐的機(jī)械制造課程體系結(jié)構(gòu)，同時通過課程整合形成跨學(xué)科的課程群，使之與“中國制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施過程中的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的需求相匹配。一方面，通過廣泛地調(diào)研相關(guān)企業(yè)在“中國制造2025”的新形勢下對于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生知識和能力的需求，并立足于實(shí)際生產(chǎn)過程，根據(jù)行業(yè)企業(yè)所需的知識和技能適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，使培養(yǎng)的學(xué)生更好地滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另一方面，專業(yè)教師要密切關(guān)注制造行業(yè)特別是量大面廣的核心制造業(yè)中的新技術(shù)、新工藝，并將這些內(nèi)容及時引入到機(jī)械制造課程教學(xué)中來，使教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢，讓學(xué)生緊跟本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展形勢。

1.3依據(jù)CDIO工程教育模式的理念，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)體系包含課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、各類實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練、職業(yè)資格培訓(xùn)以及學(xué)科競賽等多個方面。同時考慮“階段性與系統(tǒng)性相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，又可以將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為三個模塊，分別為基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊。基本技能模塊包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)；專業(yè)技能模塊包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)；實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊包括社會調(diào)查、專業(yè)技能訓(xùn)練及認(rèn)證、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目、參加教育行政主管部門和行業(yè)主辦的各類學(xué)科競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽。[4]

2實(shí)施過程

（1）頂層設(shè)計(jì)階段。為成果形成做好頂層設(shè)計(jì)，明確實(shí)施目標(biāo)，制定實(shí)施方案。在梳理機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)前期積淀的基礎(chǔ)上，組織教師和行業(yè)專家開展廣泛討論，制定課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)施方案。（2）具體實(shí)施階段。對接行業(yè)需求，明確能力標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)方案制定、課程體系優(yōu)化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革、課堂教學(xué)革命、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面全面落實(shí)學(xué)生能力培養(yǎng)。（3）總結(jié)提煉階段。對成果的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)、修正，并加以提煉。在成果實(shí)施的不同階段，依據(jù)成果實(shí)施的階段性成果組織分析，指出不足，并在后期加以修正。收集、整理項(xiàng)目實(shí)施過程中產(chǎn)生的各種資料（研究數(shù)據(jù)、教案資料、論文資料等），并總結(jié)提煉，同時以書面形式呈現(xiàn)，并轉(zhuǎn)化為論文。（4）交流推廣階段。通過媒體報(bào)道、、著作出版及經(jīng)驗(yàn)交流等方式對成果進(jìn)行應(yīng)用推廣。

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：工程機(jī)械設(shè)計(jì)；教學(xué)；方法；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0089-02

隨著我國鐵路、公路等重大建設(shè)項(xiàng)目的不斷展開，大型工程專用機(jī)械的市場需求急劇增加，亟須大量專業(yè)的設(shè)計(jì)人才?！肮こ虣C(jī)械設(shè)計(jì)”課程作為我校工程機(jī)械專業(yè)的核心課程之一，目的通過對工程機(jī)械系統(tǒng)的深入學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生理解并初步掌握常見工程機(jī)械的設(shè)計(jì)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。它的課程教學(xué)成功與否，從個體層次來講涉及到學(xué)生個人設(shè)計(jì)能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，從社會層次來講可能會影響工程機(jī)械設(shè)計(jì)人才后備力量。但是由于本課程復(fù)雜廣泛的課程內(nèi)容與有限的課時之間存在的矛盾，限制了學(xué)生掌握深層次的有關(guān)工程機(jī)械設(shè)計(jì)知識，再者傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，缺乏必備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對于這門理論性和實(shí)踐性兼顧的課程，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程感覺吃力，從而影響了學(xué)習(xí)效果和工程素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量。

本文針對“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”教學(xué)中遇到的問題，并結(jié)合多年的“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入探討與研究，以期培養(yǎng)具有工程意識、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新精神的合格人才。

一、教學(xué)內(nèi)容注重系統(tǒng)性、實(shí)踐性、拓展性、創(chuàng)新性

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出表現(xiàn)在系統(tǒng)性、實(shí)踐性、拓展性、創(chuàng)新性等幾個方面，不僅內(nèi)容選擇合理，難度程度適中，重點(diǎn)突出基本理論和分析設(shè)計(jì)方法，密切聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，還注重對教學(xué)內(nèi)容的取舍和更新，根據(jù)最新科研成果，補(bǔ)充一些教材中未包括的新技術(shù)。[1]

1.系統(tǒng)性?！肮こ虣C(jī)械設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容多而雜，各個章節(jié)相對獨(dú)立，相互聯(lián)系疏松，重點(diǎn)不突出。各個部件的知識和設(shè)計(jì)方法缺乏共性介紹和系統(tǒng)闡述，缺少工程應(yīng)用實(shí)例和應(yīng)用背景。為了解決這一問題，在組織教學(xué)活動中逐步歸納總結(jié)，在授課之初強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，不僅是對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，還要促使學(xué)生具備系統(tǒng)性思維以理解掌握工程機(jī)械設(shè)計(jì)知識。首先簡要但系統(tǒng)地介紹其總體設(shè)計(jì)和計(jì)算原理，讓學(xué)生僅需在頭腦中建立一個工程機(jī)械設(shè)計(jì)的相對完整概念?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生在這個階段學(xué)習(xí)可“不求甚解”，但是肯定會促使學(xué)生產(chǎn)生“知識空白”，自然會激發(fā)學(xué)生將后期學(xué)到的各個章節(jié)的知識自動“填空”。這種改變，徹底顛覆了以往教學(xué)中首先介紹相關(guān)概念，然后講述主要零部件的設(shè)計(jì)方法，最后才進(jìn)行整機(jī)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，避免了在學(xué)生在聽課過程中將學(xué)到的知識視為“無的之矢”，逐步就失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。近年來的教學(xué)實(shí)踐表明，這種“本末倒置”的教學(xué)內(nèi)容確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生工程機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提高。

2.實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中不可缺少的組成部分，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是實(shí)現(xiàn)高等工程院校培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要途徑和手段。由于課程的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐性較強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容安排上，要求在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上完成理論教學(xué)，并以實(shí)踐來驗(yàn)證理論。因?yàn)閷W(xué)生此前對于工程機(jī)械的作業(yè)特點(diǎn)、工作原理、施工工藝技術(shù)等并不十分了解，必須適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的背景知識。授課前組織學(xué)生通過對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的鏟土機(jī)、挖掘機(jī)等常規(guī)工程機(jī)械進(jìn)行課前實(shí)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)地了解工程機(jī)械的用途、結(jié)構(gòu)組成、工作原理等，這樣可保證學(xué)生在對各章節(jié)的設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識“對號入座”，便于知識的消化和吸收。并且在授課期間，該實(shí)訓(xùn)基地及其他相關(guān)實(shí)訓(xùn)室全程開放，學(xué)生可動手進(jìn)行發(fā)動機(jī)、變速箱、離合器、泵、閥等主要部件的拆裝，以此鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力，提高分析問題與解決實(shí)際工程問題能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.拓展性。筆者在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于工程機(jī)械的整機(jī)和部件設(shè)計(jì)中有關(guān)強(qiáng)度和剛度的理解并不是很深入。為了彌補(bǔ)該缺陷，在授課意加入部分“鋼結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)知識，盡管這部分知識沒有納入工程機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，但是從學(xué)生整體把握和設(shè)計(jì)工程機(jī)械的角度來說顯然是必要的。并且引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)繪圖和仿真計(jì)算，例如，學(xué)生們前期課程學(xué)過SolidWorks軟件，在工程機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，鼓勵學(xué)生應(yīng)用該軟件進(jìn)行產(chǎn)品“樣品設(shè)計(jì)”和“虛擬設(shè)計(jì)”，進(jìn)行模擬裝配和運(yùn)動仿真，這將大大減少設(shè)計(jì)錯誤。并且應(yīng)用專業(yè)軟件對零件的三維模型進(jìn)行有限元分析。此外，還向?qū)W生們講授了MIDAS軟件進(jìn)行簡單的鋼結(jié)構(gòu)計(jì)算。經(jīng)多次課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐表明，學(xué)生們對于此類擴(kuò)展性的知識很感興趣，收到很好的教學(xué)和應(yīng)用效果。

4.創(chuàng)新性。從工程機(jī)械發(fā)展趨勢來看，全球工程機(jī)械將向著環(huán)保、智能、大型化方向發(fā)展，誰掌握核心技術(shù)，誰就掌握工程機(jī)械的生命線。在“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”授課中，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從生產(chǎn)需要出發(fā)，尊重前人的知識和經(jīng)驗(yàn)，不“閉門造車”，創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地用，在理論研究和創(chuàng)新取得良好成果的基礎(chǔ)上爭取技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新。課上以徐工集團(tuán)設(shè)計(jì)制造的“鋼鐵蜘蛛俠”ET110步履式挖掘機(jī)為例，講解其步履、輪式驅(qū)動結(jié)合的符合式結(jié)構(gòu)，能全輪驅(qū)動、全輪轉(zhuǎn)向、輪腿復(fù)合，以實(shí)現(xiàn)跋山涉水如履平地，靈活機(jī)動操控自如的目的，并強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新是工程機(jī)械設(shè)計(jì)的生命力。

二、教學(xué)方法突出范例教學(xué)、實(shí)例講解、案例實(shí)踐

為了保障在“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、拓展性、創(chuàng)新性一一體現(xiàn)出來，并且能夠讓學(xué)生們輕松接受，需采用突破常規(guī)的教學(xué)方法，突出范例教學(xué)、實(shí)例講解、案例實(shí)踐這三種授課方法，它們并非相互獨(dú)立，而是環(huán)環(huán)相扣構(gòu)成一個完整的教學(xué)方法體系。

1.剔除冗雜臃腫，講求范例教學(xué)。由于“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”課程課時有限，而內(nèi)容繁多冗雜，教學(xué)內(nèi)容中著重提出了系統(tǒng)性的概念。采用范例教學(xué)的方法，對輪式工程機(jī)械和履帶式工程機(jī)械各個系統(tǒng)設(shè)計(jì)的共性介紹和闡述，例如：對輪式工程機(jī)械的傳動系計(jì)算傳動比時，包括總傳動比的計(jì)算，傳動比的分配，以及變速箱檔位數(shù)和中間傳動比的確定，這些是經(jīng)過精選的基本性的基礎(chǔ)性的知識，以起到示范窗口作用，從這個窗口可以看到全室。通過范例教學(xué)，首先達(dá)到“個”的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到“類”的認(rèn)識，再者達(dá)到規(guī)律性的認(rèn)識，最后還要達(dá)到通過自己的體驗(yàn)，提高對各個系統(tǒng)及整體結(jié)構(gòu)的完整認(rèn)識。

2.現(xiàn)場理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)例講解。“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”這門課程本身內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，因此，很有必要帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)練中心，或距離學(xué)校較近的工程施工現(xiàn)場，進(jìn)行部分課時的現(xiàn)場理論教學(xué)，對典型工程機(jī)械的種類、特點(diǎn)、工作原理及運(yùn)用進(jìn)行集中合理的直觀教學(xué)。例如，對鏟土機(jī)、挖掘機(jī)等工程機(jī)械的類別、組成構(gòu)造、現(xiàn)場布置、運(yùn)用等內(nèi)容，可以按照課程大綱要求，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，合理安排施工現(xiàn)場理論教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)工程機(jī)械的有關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)φn堂教學(xué)中學(xué)生理解困難或吃力的內(nèi)容起到彌補(bǔ)的作用。

此外，還提出引入科研成果以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近十多年來，我校在大噸位架橋機(jī)、造橋機(jī)、全斷面隧道硬巖掘進(jìn)機(jī)、大斷面隧道盾構(gòu)機(jī)等設(shè)備的研制與施工領(lǐng)域承擔(dān)了一批重大科研項(xiàng)目，取得了多項(xiàng)國際先進(jìn)和國內(nèi)領(lǐng)先的科研成果。我們通過篩選、整理，將這些最新的研究成果引入到教學(xué)中，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使枯燥知識變得生動具體，而且同學(xué)們感到學(xué)習(xí)“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的實(shí)用性，增加了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

3.改革實(shí)踐環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)案例實(shí)踐。本課程理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性也較強(qiáng)，本科生學(xué)習(xí)的目的是：將所學(xué)的工程機(jī)械設(shè)計(jì)方法和理論應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在授課結(jié)束后安排為期一周的“工程機(jī)械課程設(shè)計(jì)”，使用案例法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，突出“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，以達(dá)到以下目的[2-3]：（1）通過設(shè)置工程需求，將學(xué)生置身于真實(shí)復(fù)雜的工作環(huán)境中；（2）讓學(xué)生練習(xí)使用在課堂所學(xué)及其拓展的知識和技能來進(jìn)行設(shè)計(jì)決策；（3）幫助學(xué)生獲得解決工程機(jī)械領(lǐng)域內(nèi)實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn)，近幾年開設(shè)的工程機(jī)械設(shè)計(jì)范疇的課程設(shè)計(jì)題目主要有：有軌平板運(yùn)輸車設(shè)計(jì)、起重機(jī)主結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、挖掘機(jī)工作裝置設(shè)計(jì)等，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容既與課堂教學(xué)內(nèi)容銜接，又有所擴(kuò)充。

三、改革的效果

在“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的改革和實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)從“知識傳授”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”的教育目的，對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行一系列改革，深入探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。

多年的教學(xué)實(shí)踐表明，本次改革不僅有助于學(xué)生深入理解課堂所學(xué)的基本理論和方法，掌握工程機(jī)械設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)知識面寬、動手能力強(qiáng)、能很快適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)學(xué)生的有效途徑，近幾屆學(xué)生的專業(yè)知識及能力都有顯著的提高，深受用人單位的歡迎。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳玉樂.理解教學(xué)[M].四川教育出版社，2006.

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

機(jī)械設(shè)計(jì)課程，是一門專業(yè)技術(shù)非常強(qiáng)的課程，在實(shí)際教學(xué)中，需要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。本文從機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析與探討了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用意義，并為提升機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)提出科學(xué)的解決措施。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)；輔助設(shè)計(jì)；機(jī)械設(shè)計(jì)

一、引言

目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度位于世界前茅，國家的強(qiáng)勢與社會的進(jìn)一步發(fā)展需要更多技能型的人才。過去幾十年，國家加強(qiáng)對高等教育的普及，如今每年上千萬的大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)形勢變得異常嚴(yán)峻，可是企業(yè)與社會依然難以招聘到合適的人才，尤其是技術(shù)技能型人才。中國制造業(yè)的復(fù)興與發(fā)展，需要技術(shù)技能型人才。機(jī)械設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代工業(yè)中必不可少的環(huán)節(jié)，許多制造業(yè)需要機(jī)械設(shè)計(jì)人才，目前的教育依然無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會的用人要求。很多學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法激發(fā)學(xué)生對此課程的興趣。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的年代，計(jì)算機(jī)在教學(xué)的應(yīng)用也是開始普及，但是很多學(xué)校教師依然沒有發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用，因此直接影響教學(xué)的質(zhì)量與人才的培養(yǎng)工作。本課題，重點(diǎn)探討了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用意義，并為提升機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)提出科學(xué)的建議與對策。

二、淺談計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)課程的興趣

技術(shù)型專業(yè)的學(xué)習(xí)，需要不停提升自身的動手能力與實(shí)操技能，就必須激發(fā)學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)課程的興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，借助PROE、CAD等軟件繪制二維圖，能夠給學(xué)生展示更加清晰美觀的圖形，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨著現(xiàn)代學(xué)校信息技術(shù)的普及，數(shù)字化校園建設(shè)工作也得到了推進(jìn)，部分學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)課程，直接安排在計(jì)算機(jī)房，通過計(jì)算機(jī)去學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)，對于學(xué)生來說是非常有意義的事情。

（二）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)有助于減輕機(jī)械設(shè)計(jì)教師的教學(xué)壓力

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的競爭非常激烈，如今房價(jià)、物價(jià)的上漲，給現(xiàn)代教師帶來了巨大的壓力。很多學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)教師十分緊缺，通常一個人帶十幾個班的機(jī)械設(shè)計(jì)課程，教學(xué)任務(wù)非常沉重。要消化這些教學(xué)任務(wù)，教師如果采用過去的教學(xué)方法，是非常疲憊的。例如機(jī)械設(shè)計(jì)課程，要進(jìn)行二維繪圖、三維設(shè)計(jì)等，通過人工的手段繪圖會消耗教師太多的精力。另外，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，要對圖形進(jìn)行編輯調(diào)整，對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，能夠很方便地處理這些步驟，非?？焖俳虝W(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)。采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，教師可以采用驅(qū)動任務(wù)教學(xué)方法，將學(xué)生進(jìn)行分組并布置設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生以小組方式在規(guī)定的時間完成設(shè)計(jì)任務(wù)，整個過程教師不需要直接干預(yù)，減少講授的課程的時間。

（三）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)有助于組織各種機(jī)械設(shè)計(jì)大賽

人才的培養(yǎng)，不僅僅需要做好日常教學(xué)工作，同時要組織各種技能競賽。例如廣東某高校，每年都會舉辦“機(jī)械設(shè)計(jì)大賽”，吸引了許多大學(xué)生的參與，通過競賽能夠鍛煉學(xué)生的膽量，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力。在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)大賽，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是非常必要的，參賽者通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)出精美的參賽產(chǎn)品，在模擬重裝組配零件的時候能夠激發(fā)參賽者的靈感，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠快速將理論知識與實(shí)踐進(jìn)行融合，有效地設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的參賽作品。

三、提升計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用水平的措施

（一）改善機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)硬件條件

國內(nèi)很多學(xué)校的教學(xué)硬件條件比較落后，特別是一些職業(yè)學(xué)校，機(jī)械設(shè)計(jì)等課程經(jīng)常要到別的高校借用實(shí)訓(xùn)場地教學(xué)，嚴(yán)重影響機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。因此，改善機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)硬件條件，尤其是學(xué)校計(jì)算機(jī)房的硬件與軟件，教師使用的教學(xué)電腦都要比較先進(jìn)。例如某理工大學(xué)，為了提升機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)了先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，采用最新版的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，大大滿足了機(jī)械教學(xué)的需求。其次，計(jì)算機(jī)設(shè)備一般的學(xué)校，可以在暑假或者寒假組織學(xué)生到工廠學(xué)習(xí)一線機(jī)械設(shè)計(jì)，參觀各種大型機(jī)械設(shè)備，了解最前沿的機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)。

（二）加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

師資隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)工作，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)，需要有一批優(yōu)秀的教師。一方面，要引進(jìn)優(yōu)秀的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教師，尤其是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及機(jī)械企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，保證在實(shí)際機(jī)械教學(xué)中，不僅能夠給學(xué)生傳授扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)技能，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)素養(yǎng)，為提升將來職場競爭力打下基礎(chǔ)。另外一方面，要加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，尤其是提升機(jī)械設(shè)計(jì)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，爭取讓每位機(jī)械設(shè)計(jì)教師都能使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。同時，要加強(qiáng)教師對外交流，組織教師到一些名校理工大學(xué)，例如清華大學(xué)、上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)，吸取名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有條件可以輸送部分機(jī)械教師到國外學(xué)習(xí)，例如可以到德國參觀當(dāng)?shù)毓I(yè)化建設(shè)，了解德國的機(jī)械化水平等，開闊教師的視野。

四、總結(jié)

總的來說，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著非常巨大的作用。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的興趣，同時可以減輕機(jī)械教師的教學(xué)壓力，同時有助于開展機(jī)械設(shè)計(jì)大賽。要進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用水平，就要改善機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)硬件條件，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

作者：梁冬冬 單位：白城師范學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]張超.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的探究[J].課程教育研究,2013,14:250.

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是高職高專類院校與近機(jī)類各專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中具有承上啟下的作用，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的基本理論和基礎(chǔ)知識，初步具有這方面的分析、設(shè)計(jì)能力，并獲得必要的基本技能訓(xùn)練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。筆者在近幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，隨著我國教育結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，學(xué)習(xí)內(nèi)容、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生來源都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，考評方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代高職學(xué)生的需要，必須做出改革。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程包含了靜力學(xué)、平面力系、空間力系、四種材料力學(xué)構(gòu)件變形形式、平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪、帶傳動和鏈傳動，齒輪、軸、聯(lián)結(jié)，液壓與氣壓傳動等豐富內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教材的滯后性越來越呈現(xiàn)出來，因此必須對課程內(nèi)容進(jìn)行整合。要刪除陳舊的章節(jié)，增加必要的新知識等手段，精心設(shè)計(jì)課程體系。針對高職學(xué)生對理論不感興趣、喜歡動手實(shí)訓(xùn)操作的特點(diǎn)，根據(jù)“理論夠用”的原則，盡量減免理論的推理計(jì)算內(nèi)容，抽取更多的課時為適合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。

機(jī)械設(shè)計(jì)是前序課程運(yùn)用的綜合，它涉及工程力學(xué)、金屬及熱處理、公差與配合、機(jī)械制圖等課程。要想將設(shè)計(jì)做好，必須將這些知識綜合運(yùn)用，同時還要自學(xué)一些相關(guān)的設(shè)計(jì)知識，能熟練的查閱手冊。同時，要增加計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，proe零部件組裝和三維動態(tài)仿真等相關(guān)專業(yè)知識。

原理的推導(dǎo)、證明不是重點(diǎn)，應(yīng)分配更多的學(xué)時在學(xué)生練習(xí)，掌握公式、定理，熟悉設(shè)計(jì)方法。例如：帶傳動的打滑原理的推導(dǎo)，變?yōu)辇X輪的原理等知識點(diǎn)都可不作為重點(diǎn)，只需說明作用和影響。

二、教學(xué)方法的改革

我國的高等職業(yè)教育起步較晚，教學(xué)方面多數(shù)情況下也是沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，即使現(xiàn)階段引入了多媒體教學(xué)，但由于課件的滯后，多媒體演示也與傳統(tǒng)的圖紙和黑板粉筆教學(xué)大同小異，對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)枯燥乏味，宛若聽天書，需要充分發(fā)揮想象力才能理解，對于教師則需要花費(fèi)大量的精力來制作課件、寫教案和改作業(yè)，而教學(xué)效果甚差。隨著國際國內(nèi)形式的變化，經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步，對于教學(xué)方法和教學(xué)手段也提出了更高的要求，如果教學(xué)方法不能讓學(xué)生感興趣甚至教師不受歡迎會直接導(dǎo)致學(xué)生精神上的罷課，教學(xué)效果自然談不上。

從筆者自身進(jìn)行《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)踐來說，這門課程的確有大量理論知識，但是教學(xué)方法應(yīng)該靈活機(jī)動。例如齒輪機(jī)構(gòu)的分類和特點(diǎn)、工作原理、設(shè)計(jì)計(jì)算，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，在教學(xué)中遵循由簡到難，由表及里，充分利用實(shí)物、掛圖，動畫等教學(xué)工具進(jìn)行講解，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的裝拆，使學(xué)生充分理解機(jī)構(gòu)的常見失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，再設(shè)置典型實(shí)例設(shè)計(jì)題目，分組分析討論，將所學(xué)知識鏈接起來，形成扎實(shí)的知識網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)思路，以達(dá)到活學(xué)活用的目的，教師在設(shè)計(jì)思路上加以引導(dǎo)，對方案的合理性、正確性進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收，并對一些知識、經(jīng)驗(yàn)參數(shù)加以補(bǔ)充總結(jié)。又例如，在平面四桿機(jī)構(gòu)項(xiàng)目中，鼓勵學(xué)生用廢紙板、木棍、木塊、釘子和銷軸自制機(jī)構(gòu)模型，通過改變釘子和銷軸的位置，控制機(jī)架、連架桿和連桿的長度，記錄什么條件下可生成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)或雙搖桿機(jī)構(gòu)。學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了邊學(xué)邊練，充分提高了動手能力和創(chuàng)新能力。

三、考核方式的改革

最終考核成績的主要由理論考試成績和實(shí)訓(xùn)考試成績共同決定，并偏向于實(shí)訓(xùn)考試。理論成績包括期末考試成績、平時測試成績、平時作業(yè)成績、上課表現(xiàn)情況等。實(shí)訓(xùn)成績可為若干次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（包括企業(yè)的實(shí)習(xí)成績）的平均成績。考核內(nèi)容盡可能簡單而全面，能夠使學(xué)生看到自身不足的同時不會對學(xué)習(xí)喪失信心。而且由于期末考試成績在總分中占的比重不大，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)過程的重要性，臨時抱佛腳和作弊都無濟(jì)于事。

四、教師和學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)

21世紀(jì)的機(jī)械制造業(yè)是一個現(xiàn)代化的嶄新的產(chǎn)業(yè)。機(jī)械制造業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上單純的機(jī)械加工，而是集機(jī)械、電子、光學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科為一體的新興技術(shù)與新興工業(yè)的綜合體。為了使教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加緊密地結(jié)合，大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，國家“十五”科技教育發(fā)展規(guī)劃提出：必須加快職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展步伐。數(shù)控技術(shù)、先進(jìn)加工工藝的應(yīng)用，先進(jìn)加工設(shè)備的使用和維護(hù)，現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)理念的貫徹，都急需大批高中級技術(shù)型、創(chuàng)新型的應(yīng)用人才，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才正是高等職業(yè)技術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。在新形勢下，如何讓機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)適應(yīng)或緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術(shù)變革空前活躍的時期，建立高職機(jī)械制造業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，是一個重要的課題。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，對課程內(nèi)容改革

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，企業(yè)的用人機(jī)制越來越完善，就業(yè)的競爭日趨激烈，中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位已被定位為高素質(zhì)的勞動者，這就要求在教學(xué)中，無論在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上，都要圍繞培養(yǎng)既懂理論又能動手操作的“應(yīng)用型人才”這一中心而進(jìn)行。在《機(jī)械基礎(chǔ)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，課程內(nèi)容也應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行改革，從培養(yǎng)合格的勞動者出發(fā)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

按照這一思路，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對那些多而雜的知識進(jìn)行取舍，以夠用、實(shí)用為準(zhǔn)。機(jī)械原理和機(jī)械零件設(shè)計(jì)都是以機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖為研究模型，建立機(jī)械運(yùn)動簡圖應(yīng)該是機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此應(yīng)把機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖的定義、性質(zhì)和常用運(yùn)動副的代號、機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖的建立作為重點(diǎn)講授內(nèi)容。對于機(jī)械傳動和零件設(shè)計(jì)部分，應(yīng)減少理論和公式的推導(dǎo)，把重點(diǎn)放在結(jié)論的應(yīng)用上，如零件結(jié)構(gòu)的性能、參數(shù)選取的原則、零件失效的原因等等。比如多種傳動方式的組合、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用與維護(hù)；又如，軸承的安裝、配合、緊固、調(diào)節(jié)、、密封等。類似這樣的內(nèi)容都是一些實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)問題，是中職學(xué)生就業(yè)崗位群對從業(yè)人員所要求的基本知識和技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)理解、會用。在學(xué)習(xí)了這些基本知識的基礎(chǔ)上，再舉一些工程實(shí)例，如車床主軸支撐的例子，通過實(shí)例，使學(xué)生重點(diǎn)掌握軸承的組合結(jié)構(gòu)，軸承的調(diào)整以及軸承的精度對機(jī)床主軸傳動的影響。通過這樣的整合，使學(xué)生既學(xué)會了軸承的基本知識，又掌握了軸承的應(yīng)用技術(shù)，同時使學(xué)生明確軸承在工程實(shí)際中的重要地位。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。當(dāng)一個學(xué)生對某門學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》不同于《語文》、《歷史》等學(xué)科，很多內(nèi)容枯燥乏味，在課堂教學(xué)中，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，心理學(xué)上稱這種特征為“潛興趣”，教學(xué)時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)變速機(jī)構(gòu)時，向同學(xué)們介紹駕駛員在駕駛汽車時，經(jīng)常用右手撥動右側(cè)的撥桿，根據(jù)路況使汽車行駛速度時快時慢，有時還要把車向后倒。告訴學(xué)生駕駛員撥動撥桿的操作，是在改變一對齒輪傳動比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向。使學(xué)生感到很新奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)科的很多內(nèi)容如各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動態(tài)的演示，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)時，采用CAI課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動件運(yùn)動規(guī)律，以及間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動形象地進(jìn)行演示，在教學(xué)過程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)。聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和理解?？傊谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具儀器，如掛圖、實(shí)物、動畫等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)置常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的陳列室，陳列一些來自生產(chǎn)生活實(shí)際且有趣的機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的模型或?qū)嵨?，如攪面機(jī)構(gòu)、奔馬機(jī)構(gòu)、指南車、腳踏水車、水排、機(jī)械鐘表、各種機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)零件以及一些簡易機(jī)械等等。在講授《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的第一課時就讓學(xué)生參觀陳列室，通過參觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，也可以讓學(xué)生加深對機(jī)械的感性認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中講到某個機(jī)構(gòu)或機(jī)械零件時，再讓學(xué)生參觀陳列室，使學(xué)生對機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的認(rèn)識由感性上升到理性，這樣有利于提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中要多注意列舉一些與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的例子。如在講凸輪機(jī)構(gòu)時，列舉補(bǔ)鞋機(jī)；在講齒輪機(jī)構(gòu)時，列舉玩具汽車和汽車、機(jī)床變速箱；在講各種機(jī)械傳動和機(jī)械零件時，列舉自行車和摩托車等，使學(xué)生認(rèn)識到《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中所學(xué)知識可以直接用于生產(chǎn)實(shí)際，服務(wù)于生活，讓學(xué)生感到這門課程很實(shí)用。同時，要十分注意加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以設(shè)置“機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“齒輪參數(shù)測定”、“各種機(jī)械傳動和減速器的裝拆”、“軸承與齒輪的組合設(shè)計(jì)”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過實(shí)訓(xùn)來鞏固和加深學(xué)生對理論知識的理解，提高教學(xué)效果。此外，要注意多利用模型或?qū)嵨?、掛圖等直觀性的教學(xué)輔助工具，講課時讓學(xué)生看一些常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的錄像，進(jìn)一步提高學(xué)生的感性認(rèn)識，復(fù)習(xí)、鞏固《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中所學(xué)的有關(guān)知識。這樣，學(xué)生就會感受到《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程很有用，學(xué)習(xí)興趣就會大大提高。

四、合理利用多媒體教學(xué)

專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大多都是采用封閉式教學(xué)，教師對于教材的處理十分重要。必須做到前后知識應(yīng)銜接，講解由易到難，重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會學(xué)得更輕松，同時在心理上對教師產(chǎn)生信任和接納，對自己會產(chǎn)生自信心，教和學(xué)便會形成一種良性循環(huán)。教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具，它有助于學(xué)生加深對書本知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在組織好教材的同時，采用相應(yīng)的教學(xué)模型。如：在學(xué)習(xí)畫零件的剖面圖時，拿一個已剖開的零件模型組合體，先讓學(xué)生去想象剖開面，繪出草圖，然后把模型分開，對照剖面，看看自己的草圖是否正確。在這個簡單的過程中，通過摸型，大大提高了學(xué)生的空間想象能力和觀察能力，學(xué)生的興趣有了，也就有了上進(jìn)心，對自己產(chǎn)生自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況就會在無形中得到提高。其次可配合教材采用一些演示實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的觀察能力和分析事物的能力，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。合理地采用機(jī)械傳動模型的演示，有助于學(xué)生對每種機(jī)械傳動在直觀上的認(rèn)識，能夠深刻理解每種機(jī)械傳動的工作原理，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。也便于記憶和以后的應(yīng)用。

五、積極塑造教師形象，提高老師在學(xué)生心中的地位

學(xué)生喜歡上自己的課，這對于一個教師來說是一種榮譽(yù)，同時也是進(jìn)一步提高教學(xué)效果的前提。有些教師的教學(xué)效果也不能說不好，但學(xué)生對他的課不感興趣，或感到枯燥無味，或感到負(fù)擔(dān)很重，或?qū)υ摻處熡羞@樣那樣的意見。這不能不說是我們教學(xué)工作中的一種缺陷。如果我們能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力處理好課堂教學(xué)問題，讓學(xué)生喜歡上自己的課，那么，我們的教學(xué)工作就有可能進(jìn)入好上加好，錦上添花的境界。如何讓學(xué)生喜歡自己的課呢？教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)藝術(shù)，讓自己上的課豐富多彩。教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括以下幾個方面：牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，廣博的文化知識，流暢的語言表達(dá)，豐富的感情內(nèi)涵，能說較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫較漂亮的漢文字。教師良好的課堂教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在：新穎別致，構(gòu)思巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)；通俗易懂，條理清晰的分析講解；幽默風(fēng)趣，內(nèi)涵豐富的語言表達(dá)；啟迪思維，深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)；沉著冷靜，應(yīng)變自如的教學(xué)機(jī)智；有條不紊，精煉周密的板書設(shè)計(jì)。我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該抽出一定的時間，學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步完善，教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高，以便在教學(xué)中厚積薄發(fā)，應(yīng)用自如，左右逢源，豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓自己的課上得生動活潑，從而樹立良好的教學(xué)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里，還會極力模仿?？鬃佑醒裕骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。只要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛，我們才能成為學(xué)生心目中的好教師，才能在學(xué)生的心目中占據(jù)一席之地。

總之，中職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)的主干課程，地位十分重要。中職學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握有限，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，有必要加強(qiáng)直觀和多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要根據(jù)學(xué)生掌握的現(xiàn)有知識摸索一些規(guī)律，總結(jié)一套使學(xué)生易懂、易學(xué)、易掌握的教學(xué)方法；要深入現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。教師要不斷地探索、研究，使中職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)更科學(xué)、更合理、更有效。

參考文獻(xiàn)

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