前言：本站為你精心整理了中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)困境及對(duì)策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

隨著國(guó)際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)成為國(guó)際交流的一個(gè)重要語(yǔ)言，因此技能人才培養(yǎng)中不能缺少英語(yǔ)教學(xué)。在中職教育體系中，英語(yǔ)教學(xué)一直是教育難點(diǎn)所在，并且教育現(xiàn)狀令人堪憂，本文針對(duì)中職英語(yǔ)教育存在的困境進(jìn)行深刻剖析，并根據(jù)教學(xué)中存在問(wèn)題提出具有發(fā)展性的建議，提高我國(guó)技能人才的整體素質(zhì)。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，這是他們不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要原因之一，正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，造成一些不好現(xiàn)象的發(fā)生，如逃課、抄襲作業(yè)等等，最后使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)徹底失去興趣，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

(二)英語(yǔ)教學(xué)重視程度不高

對(duì)于大部分中職學(xué)生而言，他們?nèi)雽W(xué)目的較為明確，即掌握一技之長(zhǎng)，幫助他們?cè)谏鐣?huì)上立足，英語(yǔ)對(duì)于他們而言并沒(méi)有實(shí)際意義，此外，英語(yǔ)教學(xué)也沒(méi)有引起他們的興趣，而這一部分原因在于學(xué)生，而另一部分原因在于學(xué)校，有部分學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)只不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)，從未實(shí)施過(guò)，即便有學(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的人力、物力投資相對(duì)不足，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果不佳。

(三)英語(yǔ)教學(xué)模式落后

針對(duì)大部分中職英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)模式落后是阻礙其發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，而中職英語(yǔ)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)能力有限，基本上沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，并沒(méi)有根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣教學(xué)結(jié)果可想而知，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師都是非常不利的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式千篇一律，如聽(tīng)寫(xiě)單詞、背誦課文等等，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教學(xué)課堂缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。中職學(xué)生畢業(yè)之后將會(huì)到各大工廠進(jìn)行工作，一些機(jī)械設(shè)備上會(huì)著有英文說(shuō)明，學(xué)生在校期間如果學(xué)不好英語(yǔ)，將會(huì)影響他們?cè)诠S的工作。

二、中職英語(yǔ)教育教學(xué)對(duì)策

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，因此英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)中學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，例如:這個(gè)年齡段的學(xué)生都比較好面子，教師可以安排學(xué)生在課下熟讀英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，然后在課堂以小組為單位，進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，盡量放到課堂進(jìn)行，比如:Workinpairs、Tnterview等等，讓學(xué)生能夠參與課堂，例如:教師可以安排一段生活中的小對(duì)話，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂演練，并且教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，掌握英語(yǔ)表達(dá)方式，提高應(yīng)用水平。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)課堂中，情境教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容酌情安排情境教學(xué)。例如:教師在進(jìn)行“wish”一詞教學(xué)中，教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境幫助學(xué)生記憶和理解單詞，如:Theteacherof-tenasksuswanttobeinthefuture．IwishIwereateacherinthefuture．Butmymotherwishesmetobeadoctor．在這幾句話中，“wish”一詞的用法基本上都使用過(guò)，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作能夠加深這個(gè)單詞的印象，這樣的形式不僅生動(dòng)有趣，而且讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了更大的動(dòng)力。聽(tīng)寫(xiě)英文歌曲也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要方式，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于英文歌曲都比較喜歡，教師將英文歌曲發(fā)給學(xué)生，而其中的關(guān)鍵詞、習(xí)慣用語(yǔ)，還有短語(yǔ)，教師已經(jīng)去掉，要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲進(jìn)行內(nèi)容填寫(xiě)，然后教師進(jìn)行答案核對(duì)并講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行哼唱，掌握發(fā)音，此外，教師還可以與學(xué)生交流自己喜歡的英文歌曲或是歌手，拉近教師與學(xué)生之間的距離。

(三)完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教師評(píng)價(jià)模式應(yīng)該加以變革，采取多元化的形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，例如:4+3+3模式，即學(xué)生平時(shí)活動(dòng)成績(jī)占40%，包含辯論、競(jìng)賽、平時(shí)記憶單詞等等，期中成績(jī)占30%，期末成績(jī)占30%，這樣的分?jǐn)?shù)分配形式較為靈活，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而且這樣的評(píng)價(jià)形式較為客觀，可以看出學(xué)生的整體表現(xiàn)，提高其綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述觀點(diǎn)，我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中存在一定的困境，如學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)生興趣不足等，嚴(yán)重影響了技術(shù)人才的全面發(fā)展。文章針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平提升。

作者：黃莉 單位:貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校