中職院校語文與汽修專業(yè)結合的研究
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摘要：中職語文教學培養(yǎng)學生的基本語言理解感知能力，與汽車維修專業(yè)學習相結合，培養(yǎng)綜合語用能力，讓學生能夠更好地學習和工作生活，服務他們的學習和未來發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質職業(yè)技能人才。
關鍵詞：中職語文；汽車維修專業(yè)；應用寫作；有效教學
1．1學校和學生普遍不夠重視語文從學校到學生，對語文教學和學習重視不夠，這是中職院校乃至我國高職院校普遍存在的問題。都認為語文教學不能真正提升學生的專業(yè)技能，無法讓學生在激烈的競爭中更勝任人一籌，遠遠比不上多拿一個證書更有競爭力。中職學校學生的學習時間相對有限，專業(yè)理論學習和實踐實習需要更多的時間，語文教學本身就是對其他專業(yè)學科學習時間的擠占。尤其是非文秘專業(yè)的應用技能學科，學校更是希望學生能夠有更多的時間來研究技術理論，能夠讓他們在專業(yè)技能上有所提升。學生也感到語文學習與自己的實踐操作相距甚遠，語文課普遍不夠重視，或者直接缺勤，或者在語文課上做與語文無關的事情。這是中職學校語文教學的普遍問題，教師也是無力回天，索性完成相應的課時任務和教學目標，不多考慮學生的學習情況和學習效果，不做更多自討無趣的努力。
1．2學生的語文素養(yǎng)非常薄弱我國社會對教育認識存在明顯的誤區(qū)，普遍追求普通教育，不管學生實際和社會發(fā)展需求，只要有希望一般都不會讓學生選擇職業(yè)教育。很多學生首先普通高中，之后考上普通高校，選擇中職院?；蛘吒呗毜膶W生，很多都是一種無奈之選。因為沒有能夠考生普通高中或者普通高校，最后只能到中職院校或者高職院校學習。很多學生也在中學階段沒有較好的文化基礎，語文學習也不是很好，進入中職院校以后，他們對語文學習也就沒有了興趣。中學階段他們的寫作習慣沒有養(yǎng)成，遇到寫作課就感到非常吃力，進入中職院校以后，學生需要接觸更多的應用文寫作，更是感到非?？菰铩?/p>
1．3中職語文教材不能與專業(yè)學習相結合中職院校有著自己的特色，語文教學應該不同于普遍高中或者大學，教材和教學方法應該體現(xiàn)與專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展的關系。但是，中職語文教材不夠完善，不能與專業(yè)學習相結合，無法讓學生更好地學習和實踐。尤其是寫作教學這方面，缺乏實用的應用寫作教材，不能結合專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需要，也就不能讓學生在學習實踐中真正掌握基本能力，學生也就沒有了學習的興趣和實踐欲望。
2中職語文課與汽車維修專業(yè)相結合的措施分析
2．1樹立正確的語文學習觀和教學目標中職院校需要正確認識語文課程的價值和作用，滿足學生全面發(fā)展和終身學習的需要，認識語文學習對學生生活和工作的意義和影響。語文雖然不能直接帶給學生具體的技能，但是，語文是最為重要的人文學科，是培養(yǎng)學生綜合應用能力和素養(yǎng)的重要基礎和保障。語文教學能夠讓學生更好地認識社會和生活，能夠更好地培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀，尤其是能夠結合他們的專業(yè)和行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀，還能讓學生更好地認識社會和行業(yè)發(fā)展，從而幫助正確地判斷和分析社會發(fā)展形勢，以此來更好地指導自己的專業(yè)學習和職業(yè)規(guī)劃。應用文寫作更是與學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展密切相關，服務他們的終身發(fā)展，學好語文能夠幫助他們制定較好的簡歷，提升學生的就業(yè)競爭力，能夠讓招聘者青睞有加。學好語文能夠學生更好地表達和交流，提升他們的溝通交際能力，不僅能夠在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，還能在以后的工作中更好地協(xié)調和處理各種關系，營造較好的工作環(huán)境和人際關系，服務他們的工作和發(fā)展。同時，人除了工作還要生活，還要更好地認識社會和感悟人生，學會中職語文能夠讓學生掌握更大的社會和人生學問，從而真正培養(yǎng)一個對社會和國家更加有用的人才。中職語文教學的教學目標正是基于學生的專業(yè)學習和終身發(fā)展，正是服務他們的全面進步，這是院校和學生必須認識的問題，也是汽車維修專業(yè)學生必須認識的問題。
2．2完善應用文寫作教學機制汽車維修專業(yè)學習中職語文，除了從語文學習中更好地認識社會和人生，把握社會發(fā)展形勢，還有一個最為實用的方面，就是培養(yǎng)他們的應用文寫作能力。這是與他們的工作關系非常密切的學習模塊，也是學生將來的必備能力。汽修專業(yè)學生的最為重要的能力是汽車維修能力，能夠掌握常見的問題，準確判斷出現(xiàn)的問題并能拿出有效的解決方案，在最短的時間內消除這些問題，這體現(xiàn)學生的專業(yè)技能問題。而在工作中需要處理與專業(yè)技能之外的更多的問題，這些都需要語文方面的知識和能力，否則各種工作無法完成，或者僅僅依靠技能是不能順利實施，甚至還會帶來各種更為棘手的問題。這就要求汽車維修專業(yè)的學生必須掌握這些基本的應用文寫作能力，能夠熟悉與行業(yè)和工作相關的應用文寫作能力，做到準確應用，服務他們的工作。例如，汽車維修完工需要收費，最基本工作是開具收據(jù)，這個就是最為基本的應用文，需要做到規(guī)范書寫。維修前需要簽訂維修合同或者協(xié)議，協(xié)議的簽訂需要做到規(guī)范，還要嚴格執(zhí)行，協(xié)議中的每個詞語都要斟酌，要做到內容全面，關系到維修的各個方面，還要做到用詞恰當，能夠準確表達，不能有歧義。這是最為基本的應用文，不是僅僅靠專業(yè)汽車維修技能能夠解決的問題，如果不能做到準確規(guī)范，不僅汽車維修工作順利完成，還有可能因此帶來更多的損失。就算最為簡單的工作中的問題，請假或者維修企業(yè)借錢等方面，需要準確表達，寫請假條和借條等，都要規(guī)范操作，否則，影響生活和工作。為此，中職語文教學需要完善應用文寫作教學機制，做到與專業(yè)和行業(yè)相結合，真正讓學生掌握各種常見的應用文體的規(guī)范寫作，服務他們的工作和生活。
2．3不斷改進和創(chuàng)新教學方法中職語文教學需要不斷改進和創(chuàng)新教學方法，讓學生能夠真正喜歡上語文，愛上應用文寫作，能夠將語文學習與他們的專業(yè)發(fā)展相結合，不斷培養(yǎng)他們的學習興趣和熱情。中職語文教學與學生的生活和人生感悟相結合，讓學生能夠在學習語文的過程中更好地認識社會，感悟人生，指導他們的生活，體現(xiàn)語文學習的實用性。選用案例教學方法，讓學生能夠更為直觀地感知和模仿。注重教學互動和交流，讓學生能夠更多的與教師進行切磋交流，全面深入認識語文的價值，培養(yǎng)學生的綜合能力。比如，證明信或者介紹信，教師結合汽車維修行業(yè)發(fā)展實際，讓學生學會開具一些證明信或者介紹信，證明信我公司汽車維修師×××同志，前往貴公司檢查并修理我公司銷售的××牌汽車，希貴公司給予幫助。特此證明?！痢潦 痢潦衅?S店(公章)××年×月×日然后，讓學生去設想自己從事不同的崗位，或者在不同性質及級別的單位，需要派遣到外地，如何來來開具介紹信。讓學生來仿寫，并組織學生針對不同的情況進行探討。這樣的教學非常實用，學生簡單模仿，又能通過探究拓展不斷創(chuàng)新。
總之，語文是最為重要的基礎應用學科，中職院校開展語文教學不僅要讓學生掌握基本的語言文字閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的基本文學素養(yǎng)，還應與他們的專業(yè)學習相結合，培養(yǎng)學生的綜合語用能力，讓學生能夠更好地學習和工作生活，尤其能夠工作相結合，培養(yǎng)學生的應用表達能力。
參考文獻:
［1］毛軼超．以就業(yè)為導向的中職語文教學的研究［J］．文學教育(中)，2014(03)．
作者：金燕 單位：浙江交通技師學院
