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摘要：德育是中職學校重要的教育環(huán)節(jié)，各階段的學校以及各學科教師都需要參與其中。隨著現(xiàn)代社會科技的發(fā)展，計算機廣泛應用于各行各業(yè)，在此背景下，中職學校也將計算機應用劃分到基礎教學中。在計算機應用的教學過程中，教師可以將課程內(nèi)容與德育教學相結合，使德育教學貫穿計算機應用課堂教學的各環(huán)節(jié)，以獨特的方式進行德育教學。無需刻意地將德育教學搬上講臺，以潛移默化的方式來引導學生樹立正確的價值觀、培養(yǎng)美好的品德。

關鍵詞：中職學校；計算機應用；基礎教學

在現(xiàn)代教育行業(yè)體系改革背景下，德育教學已經(jīng)融入到中職院校的專業(yè)課程教學中，并以此實現(xiàn)教育行業(yè)的發(fā)展目標。計算機的更新?lián)Q代證明著科技的發(fā)展，計算機的廣泛應用代表著時代的需求，中職學校的計算機應用課程是學生必須掌握的基本技能。在計算機應用的教育中，還有一項不容忽視的重要教育理念，其關乎學生計算機應用過程中涉及到的安全意識，而此理念就是德育教學。現(xiàn)代計算機應用教學時，教師一般只注重學生對知識的掌握程度，忽略了課堂中德育內(nèi)容的融入，導致學生的計算機網(wǎng)絡安全意識不足，此舉與計算機應用課程的基本初衷相左。

一、中職學校計算機應用基礎教學中德育的重要性

德育是將思想政治、道德觀念、法律法規(guī)等良好品德，融入到教材對學生進行教育。中職教育以社會需求為育人宗旨，在培養(yǎng)企業(yè)需要的技術人才的同時，秉持著與時俱進的教育理念。在教育過程中，教學內(nèi)容貼合學生的生活與實際應用，并蘊含愛國情懷、文化傳承等人文精神，使其貫穿于全部教學過程，加強德育方面的教育，才是培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才的重要措施。計算機與網(wǎng)絡的快速發(fā)展，改變著人們的生活，也影響著各行各業(yè)。網(wǎng)絡上能夠接觸到的信息資源是多元化的，質(zhì)量也是參差不齊的?，F(xiàn)今，中職學校招生要求較低，不注重學生的生源質(zhì)量，導致中職學生出現(xiàn)了缺乏學習興趣的普遍現(xiàn)象。此種現(xiàn)象的解決辦法其實非常簡單，就是將計算機教學作為中職學生學習的“基石”。中職學生本身思維處于活躍階段，接收新鮮事物的能力較強，部分學生會產(chǎn)生盲目從眾心理，這需要教師引導學生樹立正確的網(wǎng)絡世界觀，發(fā)揮計算機教育的真正作用。

二、在中職學校計算機應用基礎教學中融入德育的策略

（一）融入愛國教育，培養(yǎng)愛國情懷。愛國教育是德育中非常重要的一方面。愛國的定義有許多，不能將其單一標準化，正如教師教學一樣，很難制訂統(tǒng)一標準的教育環(huán)節(jié)。德育包含愛國教育，所以在實際教學過程中，教師需要運用有效的教育方式將教學課程的實際內(nèi)容與德育中愛國教育相結合，而后在課堂中傳授知識時一并融入愛國思想，在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國情懷。在實際計算機教學中，教師可根據(jù)時間特點或者是事件特點進行教學選材分析，盡量做到貼合實際，使學生可以感同身受，更容易理解。舉例說明，在計算機教學中，教師給學生布置制作“我的祖國”幻燈片的作業(yè)，在學生制作之前，教師還需提出相關制作范圍，同時引導學生以“春節(jié)”“國慶節(jié)”等節(jié)日方面的內(nèi)容或者國家相關大事件為制作題材，而后鼓勵學生自行搜集相關圖片、文字、音頻素材，加強學生的動手能力，使學生在制作過程中能夠認真了解中國傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（二）融入情境教育，培養(yǎng)感恩之心。提及教育，許多人都會以“嚴肅”來形容對教育的態(tài)度。如今社會的改革影響著教育事業(yè)與現(xiàn)代化接軌，現(xiàn)代智能化科技的普及，使學校的教育方式更加多元化。中職學校開設了計算機應用基礎教學，教師可以通過創(chuàng)設問題情境的方式進行教學。運用這種啟發(fā)式的教育教學，激活學生的學習動力，并且更好的引導學生對知識及情感的感知能力，有效提升學生自身的綜合素質(zhì)。我國具有特色的傳統(tǒng)節(jié)日有許多，教師在授課時可充分利用其含義進行德育教學。在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等特殊日子里，教師可以根據(jù)基本課程，演變成情感互動課程。例如，教師安排學生設計電子賀卡送給長輩的課堂作業(yè)，學生設計電子賀卡時可將心里話寫在其中，也可以將照片、圖片添加至其中，在學生思考與制作的過程中，學生心底的感情會不由自主的觸動。當學生完成作品后，將賀卡送于長輩，增加了學生與長輩之間的互動，也使兩者之間的感情得到升華。同時，也培養(yǎng)了學生的親情、感恩意識，使其日后不論是對人或者事物都會更加有愛。所以，情境教育的融入必不可少，學生心存感恩，才會有責任意識，使其熱愛生活，并擁有健康的成長心態(tài)。

（三）融入道德觀念，規(guī)范職業(yè)道德。德育是提高學生思想覺悟的重要手段。教師的教育方式對學生學習態(tài)度影響較大，教育的內(nèi)容對學生成長與發(fā)展影響更深。因此，教師對學生的影響最為直接，教育就是為了使學生在未來有更好的發(fā)展，因此相關教育部門對教師提出了高標準的要求。首先，教師需規(guī)范自己的言行舉止，避免產(chǎn)生一些誤導性質(zhì)的語言或者行為。當教師嚴格要求自己的時候，學生會對教師的教學信服，只有教師的以身作則，才能做到真正的言傳身教。部分教師在面對課堂紀律管理問題時，感覺非常困難。尤其是個別上課遲到的學生，教師處理方式不外乎兩種，且沒有解決學生的遲到問題，長期如此，學生自然會失去了應有的約束感，更甚者會肆無忌憚的曠課、逃課。為了改善不良現(xiàn)象，教師應從學生角度去考慮，怎樣處理該事件效果最好。因此，要改變學生的態(tài)度，教師就要在自身做轉換。針對遲到問題，教師可提前5分鐘進入教室，做好上課準備，規(guī)范課堂紀律，而后對于缺課學生查明原因并認真記錄。并不過多苛責學生，只是將其化為教師的行動力，教師每堂課提前5分鐘進入教室，對學生起到間接影響，使學生在潛意識中形成提前5分鐘上課的認知，可有效避免上課遲到等類似事件發(fā)生。這樣的教學方式不僅能使學生愉快學習，還會從心底產(chǎn)生敬佩之心，通過教師的行為表現(xiàn)，深刻體會教師的責任感、職業(yè)規(guī)范等良好的思想觀念，其對學生日后的生活、工作都有一定的幫助作用。

（四）融入理想信念，培養(yǎng)成才認知。中職學校的學生多注重專業(yè)技術培養(yǎng)，對于文化素質(zhì)的要求不高。許多學生進入中職學校是出于無奈選擇，大多數(shù)學生對自己的未來缺少信心。面對這種現(xiàn)象，教師必須從正面引導學生，幫助學生正確認識社會，對自己有客觀的認識，樹立正確的價值觀與職業(yè)觀。教師在日常教學時，可向?qū)W生介紹本校優(yōu)秀的畢業(yè)生及其典型事跡，使學生明白，中職學校所教授的技術與知識在社會中擁有一定的實用地位；教師也可以分享著名人物的光輝事跡及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，教育學生想要擁有成功，必須從現(xiàn)在開始學習充實自己，正如古詩詞所說“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。教師不僅要刺激學生的上進心，還要一直予以鼓勵，增加學生的自信心。

（五）融入法律教育，培養(yǎng)法律意識。教師在教學的過程中，需要向?qū)W生融入法律法規(guī)觀念，使學生盡早了解法律的嚴肅性，讓學生明白面對法律不允許逾越半分。教師需要規(guī)范約束學生過激的叛逆行為，使其擁有健康的成長方向。在計算機安全講解時，教師應向?qū)W生介紹我國計算機方面相關的法律，使學生明白法律不僅是懲治犯罪行為，更主要的是預防犯罪行為發(fā)生。學生通過學法、知法、懂法，知道法律禁止的行為，并有效避免違法行為的發(fā)生，同時清楚自己身為公民應履行的義務。舉例說明，教師講授計算機病毒時，可根據(jù)實際案例向?qū)W生進行講解，其中被病毒入侵的電腦數(shù)量、造成的經(jīng)濟損失以及病毒制造者受到法律制裁等細節(jié)可進行深入說明，表明計算機病毒的破壞性與犯罪的嚴重性。教師要教育學生樹立正確的學習觀念，掌握基本的法律知識，培養(yǎng)法律意識。

（六）融入集體觀念，培養(yǎng)團隊精神。人雖然是個體，但又是社會中的一份子，總會在群體中生活，而和諧的生活就是對人際關系處理的考驗。保持和諧的人際關系是事業(yè)取得成功的基礎，有助于個人的身心健康發(fā)展。在計算機教學的過程中，教師要注意培養(yǎng)學生與人共事的合作精神。例如，教師在講解完課程內(nèi)容后，可將學生進行分組測試，教師統(tǒng)一安排課堂作業(yè)標題，而后由各小組成員配合完成。教師引導學生互相學習，從而讓學生意識到個人的力量渺小且虛弱，團結的力量才是強大的。將個人目標與小組目標相融合，同學之間相互監(jiān)督，共同學習，這樣不但可以培養(yǎng)學生的合作意識，還使學生養(yǎng)成尊重他人勞動成果的美好品德。

三、結語

在計算機教育中，基礎知識教育固然重要，但這并不能因此弱化德育教學。教師在教學方面要做到“雙管齊下”，將德育理念融入于專業(yè)知識中，通過課堂練習主題的變化，使學生在潛移默化的教學中，既能學到專業(yè)知識，又能提升個人素質(zhì)。因此，中職學校計算機應用教學中需要德育教化，學生擁有良好品德，才能在社會上有所發(fā)展。

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作者:蘇瑩瑩 單位:吉林省集安市成人職業(yè)教育中心