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第一篇：中職電子技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用

一、教學(xué)目標

以適應(yīng)社會發(fā)展、企業(yè)需要為準則，依照中職教育的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對技能型人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)具有電子技術(shù)理論知識扎實、電子技能過強、適應(yīng)面較寬、素質(zhì)高的符合職業(yè)素質(zhì)要求的技能人才。

二、落實教學(xué)內(nèi)容

中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程以理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，理論知識從半導(dǎo)體器件二極管、三極管和晶閘管的結(jié)構(gòu)符號特性到三極管的放大電路，集成運放放大電路，組合邏輯電路，時序邏輯電路，555集成電路等；教學(xué)內(nèi)容中技能訓(xùn)練與教學(xué)中的理論知識充分融合。根據(jù)理論知識設(shè)計了相應(yīng)的電子制作如半導(dǎo)體收音機、直流穩(wěn)壓電源、籃球比賽24秒計時器、眼睛會循環(huán)變頻閃動的玩具。教學(xué)內(nèi)容圍繞理論知識展開四個電子制作。將電子制作貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容豐富、知識緊密而有趣。

三、豐富教學(xué)方法

中職教育的教學(xué)方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法、以直觀形式獲得間接經(jīng)驗的方法、以實際訓(xùn)練形式形成技能技巧的方法。其中以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法主要有講授法、討論法和讀書指導(dǎo)法。以直觀形式獲得間接經(jīng)驗的方法主要有演示法和參觀法。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的理論知識教學(xué)中，演示法很適用，如在晶體管的實物展示；晶體管的極性判別特性檢測；三極管的放大電路、集成運放放大電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、555集成電路的實物連接。學(xué)生在教師的演示過程中要用到觀察法。演示法對于基礎(chǔ)知識不扎實、獨立學(xué)習(xí)自覺精神不強的學(xué)生是行之有效的教學(xué)方法。以實際訓(xùn)練形式形成技能技巧的方法有練習(xí)、實驗法和實習(xí)作業(yè)等方法。實驗法常用比如用示波器測試三極管的放大電路和集成運放放大電路的放大功能等。在制作半導(dǎo)體收音機、直流穩(wěn)壓電源、籃球比賽24秒計時器、眼睛會循環(huán)變頻閃動的玩具的套件時，就得用到實習(xí)作業(yè)的教學(xué)法。實習(xí)作業(yè)法常在實習(xí)教學(xué)中綜合運用所學(xué)知識掌握專業(yè)技能最有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，鍛煉學(xué)生實踐探索精神。總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

四、合理運用教學(xué)媒介

傳統(tǒng)的教學(xué)媒介就是粉筆、黑板、教科書，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學(xué)媒體逐漸發(fā)展起來，先后出現(xiàn)了教學(xué)的電化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、校園網(wǎng)。多媒體技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的工具，多媒體技術(shù)集聲、像、文字、動畫于一體，具有形象直觀、興趣性強、生動活潑等特點，可使教學(xué)化靜為動、化難為易、化抽象為具體，可顯事半功倍之奇效。在課程教學(xué)中，許多難以用板書和掛圖表達清楚的抽象理論和動態(tài)過程如晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、PN結(jié)的導(dǎo)通原理、三極管的工作原理等實現(xiàn)了形象化的教學(xué)。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮課程的特點來合理運用多媒體技術(shù)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體件教學(xué)，只有那些教學(xué)重點和難點以及關(guān)鍵點，才值得運用多媒體輔助教學(xué)。避免簡單的運用多媒體教學(xué)，要留給學(xué)生與教師交流的時間，堅持以人為主、以機為輔、人機協(xié)作的原則。不要被多媒體捆住了手腳，失去了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師的優(yōu)勢和風(fēng)度。

五、加強實驗教學(xué)

實驗的內(nèi)容和方法的建立是以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機結(jié)合又相對獨立。實驗教學(xué)內(nèi)容與社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的實驗教學(xué)是在電子技能實訓(xùn)室進行，主要完成電子元器件識別與檢測、焊接技術(shù)、電子產(chǎn)品組裝調(diào)試等電子基本技能實訓(xùn)。實驗教學(xué)大致分為兩類，一類是驗證性實驗，如三極管放大電路的放大原理、組合邏輯電路的電路功能驗證等；驗證性實驗主要是對電子儀器儀表的熟練應(yīng)用，如示波器、萬用表等。另一類是電子制作。電子制作的前期主要進行基本技能的訓(xùn)練，包括認識印刷電路板，手工焊接練習(xí)，認識并檢測常用電子元器件。電子制作實際上就是是對電子產(chǎn)品組裝訓(xùn)練，課程中的四個電子制作是圍繞不同的知識模塊設(shè)計的電子產(chǎn)品，每個學(xué)生在這四個電子制作中必須人人過關(guān)，才使其具備扎實的理論基礎(chǔ)，較強的專業(yè)技能。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。

六、總結(jié)

中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標是為電子專業(yè)培養(yǎng)適用性技能人才奠定基礎(chǔ)；課程教學(xué)內(nèi)容無論怎樣設(shè)計，都是圍繞電子技術(shù)理論知識和技能展開；課程的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標而采用；課程的教學(xué)媒介是多面的；課程的實驗教學(xué)是必須改革創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。因此教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的采用、教學(xué)媒介的使用以及實驗教學(xué)的改革是中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)效果的決定因素，也是今后實踐教學(xué)探索的方向。

作者：楊芳單位：重慶市機械高級技工學(xué)校

第二篇：中職電子技術(shù)教學(xué)項目教學(xué)法的應(yīng)用

一、中職電子技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的電子技術(shù)課程作為電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有使用范圍廣、理論和實踐性強以及對中職學(xué)生的要求高等特點，一直是中職學(xué)生認為比較難學(xué)并且枯燥的一門課程。在電子技術(shù)課程過去的教學(xué)中，很多教師采用了傳授和示范操作的教學(xué)方法，讓中職學(xué)生通過記憶和模仿練習(xí)對電子技術(shù)學(xué)科進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是以操作技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，側(cè)重于電子技術(shù)的教學(xué)，忽略了對學(xué)生的實踐教育。這種教學(xué)方法嚴重抑制了學(xué)生的求知欲望和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，可能會讓學(xué)生盡快考出好成績，卻不能夠讓中職學(xué)生靈活的運用知識，不能拓展知識，阻礙了中職學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，也不利于中職學(xué)生適應(yīng)當今多變的社會環(huán)境和就業(yè)壓力。

二、項目教學(xué)法的概述及其意義

在項目教學(xué)中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的實際情況，安排并指導(dǎo)學(xué)生處理一個項目的整個過程，使學(xué)生在處理的過程中掌握并能靈活運用所學(xué)到的知識。這樣可以培養(yǎng)中職學(xué)生對電子技術(shù)課程的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的積極性。項目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師的教授為輔助的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再讓學(xué)生死記硬背的去學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程，而是讓學(xué)生積極主動地參與到電子技術(shù)課程教育當中，激發(fā)了中職學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的效率。項目教學(xué)法在電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，就避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法的各種問題，它可以激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣，使每一位中職學(xué)生都能參與到實踐活動當中，理論聯(lián)系實際，減少了學(xué)生對學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程理論知識的厭惡感。中職學(xué)生在處理實際的項目時，可能會遇到各種各樣的困難，他們可以運用自己所學(xué)到的各種知識去解決這些問題，這樣不僅可以使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和思考問題的能力。

三、中職電子技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

1.選擇項目

能否合理地選擇項目是決定項目教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，良好的項目才能使項目教學(xué)方法發(fā)揮良好的效果。所以，在選擇項目時，要結(jié)合電子技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容以及中職學(xué)生的實際情況，選擇一些在學(xué)生的接收范圍內(nèi)的、有助于發(fā)揮學(xué)生想象和操作能力的項目，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣和積極性。例如，在下面的RC-π濾波電路中，中間部分的四個二極管要注意極性的區(qū)分。e1e2BC1R+--+C2RL~~RC-π濾波電路

2.制定和實施項目計劃

在制定項目計劃時，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行組合，并在小組中選擇一個負責(zé)人，然后讓學(xué)生自己收集項目資料和制定項目計劃，之后老師對學(xué)生的項目計劃進行指導(dǎo)，確保學(xué)生能有合理的項目計劃。在項目計劃的實施當中，老師要充分起到指導(dǎo)作用，因為在整個過程當中，學(xué)生們肯定會遇到各種各樣的問題，老師要間接地幫助學(xué)生，盡可能地讓學(xué)生自己解決問題。另外，在計劃的實施初期，老師要重點注意學(xué)生不知從何入手的情況，及時對學(xué)生進行疏導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更快、更高效地進入到實施計劃的程序當中。例如，在RC-π濾波電路設(shè)計過程中依據(jù)不同部分進行模塊劃分，之后分別調(diào)試。不加信號輸入時觀察，給予信號后進行輸出端口測量，進而形成級聯(lián)。

3.檢查項目的評價當學(xué)生完成了整個項目的時候，老師要根據(jù)學(xué)生完成的成果進行評價，如果學(xué)生完成得非常圓滿，老師要給予表揚和鼓勵；如果學(xué)生完成得不是很好，老師也要給予鼓勵和支持，并對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤予以更正，指導(dǎo)學(xué)生如何才能正確、高效地完成項目。切記一定不能否定學(xué)生的勞動成果，否則，會傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡甚至害怕學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程。

四、總結(jié)

隨著社會的快速發(fā)展，一些新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)出來，這些新的行業(yè)對中職學(xué)生的要求相對較高，例如，中職畢業(yè)生要具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面廣和職業(yè)素質(zhì)高等要求。為了使中職學(xué)生能夠滿足當今社會的需要，就需要中職學(xué)校推廣項目教學(xué)在電子技術(shù)課程當中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和技術(shù)水平。

作者：蘇燦明單位：廣東省清遠市職業(yè)技術(shù)學(xué)校