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1我國中職學(xué)校園林專業(yè)教學(xué)的難點

1.1學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差

在當(dāng)前我國中職學(xué)校教學(xué)的過程中，其門檻比較低，學(xué)生可以任意入學(xué)。相反，在應(yīng)試教育的影響下，很多家長、學(xué)生對中職學(xué)?？床黄穑翱疾簧细咧?，才無奈地進入中職學(xué)?！钡默F(xiàn)象比較常見。而且，從這些入學(xué)的學(xué)生中來看，未必每一位學(xué)生都對園林專業(yè)熱心，有一部分學(xué)生是受到家長壓力或者是因為自己沒有好好學(xué)習(xí)，只能進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)等因素影響，就抱著無所謂的態(tài)度來學(xué)習(xí)園林這個專業(yè)。所以，學(xué)習(xí)興趣不足，文化知識基礎(chǔ)比較差，就成為了導(dǎo)致中職學(xué)生素質(zhì)差的因素。

1.2學(xué)校實訓(xùn)場地設(shè)施不足

一部分中職學(xué)校的實訓(xùn)場地和設(shè)施無法滿足園林專業(yè)教學(xué)的需求，場地有限，相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)施比較匱缺，學(xué)生缺乏動手實踐的機會，“紙上談兵”為主的教學(xué)方式影響了教學(xué)的效果。

1.3教材質(zhì)量低

目前中職學(xué)校的教材普遍存在質(zhì)量差、內(nèi)容陳舊的問題，很多內(nèi)容混合了中職、高職、大專甚至是本科等教材內(nèi)容，造成了老師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)也難的現(xiàn)狀。

1.4師資質(zhì)量不高

中職學(xué)校園林專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。園林專業(yè)“科班出身”本科或者更高學(xué)歷的專業(yè)教師并不多，其余很大一部分都是傳統(tǒng)種植、園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，還有一部分是早期中專學(xué)校畢業(yè)通過業(yè)余進修取得的大?；蛘弑究茖W(xué)歷，他們本身對園林專業(yè)知識就一知半解，只好邊學(xué)邊教，其教學(xué)質(zhì)量可想而知；還有的中職老師年齡偏大，對新知識不能很好地接受，教學(xué)內(nèi)容也有限，就造成了園林教學(xué)質(zhì)量不高，不能滿足專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2中職學(xué)校園林專業(yè)教學(xué)的對策

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

對于很多中職學(xué)生來說，他們自身的文化知識比較差，知識面狹窄，很多學(xué)生都只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不愿意、不樂意學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識。所以說，中職學(xué)校在進行園林專業(yè)教學(xué)的過程中，要注重實際操作性教學(xué)和實踐性教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成為技能型的新型人才。

2.2完善課程體系

當(dāng)前，中職學(xué)校園林專業(yè)的教學(xué)目的主要是為了培養(yǎng)出一批能夠?qū)@林建設(shè)需要的人才，能在園林建設(shè)上充分體現(xiàn)出形式美、欣賞美、視覺美等，實現(xiàn)生活生產(chǎn)的需求。因此，我們要不斷地結(jié)合園林教學(xué)的特點，根據(jù)現(xiàn)代園林建設(shè)的需求，加大對園林專業(yè)課程體系的完善，在教學(xué)內(nèi)容中融入栽培、設(shè)計、施工及養(yǎng)護等方面的內(nèi)容，也要在特定的課程體系中融入相關(guān)的理論知識、教學(xué)理念及實踐操作方法，促進學(xué)生將學(xué)到的知識能更好地運用在實踐中，與實踐相結(jié)合。

2.3探討教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是對理論知識進行傳授，沒有更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以就更無法將園林有關(guān)知識全面的講述給學(xué)生，無法達到園林專業(yè)學(xué)生對實踐能力的要求。因此，園林專業(yè)老師在進程授課的過程中，要采用驅(qū)動型的教學(xué)方法，要將所要教學(xué)的內(nèi)容劃分成為具體的任務(wù)進行教學(xué)，加強學(xué)生實踐能力的提高，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)園林的有關(guān)知識，實現(xiàn)技能的逐漸提高。老師也要將主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對園林知識學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

2.4提高學(xué)生素質(zhì)

對于每一位學(xué)生來說，他們主要的任務(wù)就是接受知識，能更好地運用在未來的實踐中。因此，學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種有利于自身素質(zhì)提高的活動，讓學(xué)生積極參與到活動中來，不斷在活動中鍛煉自己。學(xué)校還應(yīng)該邀請一些專家到學(xué)校進行授課，講述一些專業(yè)知識，開闊學(xué)生的眼界。對于學(xué)校來說，我們要讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)園林知識的重要性，要給予他們自信，給予他們希望，鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)知識，做到“心與心交流，手把手教學(xué)”的特點，才能在實踐中不斷提高學(xué)生素質(zhì)。

2.5進行實踐教學(xué)

對于我國中職學(xué)校園林專業(yè)教學(xué)來說，就是更好地培養(yǎng)出能夠滿足園林建設(shè)中需要的人才，能夠?qū)@林建設(shè)提出建議、做出建設(shè)的新型建設(shè)人。所以，中職學(xué)校園林專業(yè)的教學(xué)模式要重視新的思考和做好定位工作，進一步將理論知識與實踐相結(jié)合，真正調(diào)整好實訓(xùn)課比例，加強實訓(xùn)課教學(xué)，更好地帶動學(xué)生參加到實踐活動中，將所學(xué)的知識運用在實踐中。

3結(jié)語

對于中職學(xué)校園林專業(yè)的教學(xué)來說，想要真正地提高園林專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，就要不斷完善園林課程的設(shè)置，探索新的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高老師專業(yè)知識，還要做好信息的收集，激發(fā)社會對中職學(xué)校的關(guān)注，加強考核方法的改革等，才能更好地落實和做好中職學(xué)校園林專業(yè)教學(xué)，才能為園林建設(shè)需要而培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的新型化人才。

作者：孔慧娜單位：廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校