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一、激發(fā)興趣，使學生自覺學習

興趣是最好的老師，有了興趣，學生才有精力和動力去學習。在信息技術教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，調(diào)動學生學習的熱情，使其以高漲飽滿的熱情全身心地投入到學習中，輕松愉快地完成學習任務。學生對游戲都比較感興趣，教師可以把游戲融入到信息技術課中，寓教于樂，激發(fā)學生學習的興趣，使學生快樂地學習知識，輕松地掌握知識。在學生剛剛接觸到計算機的時候，教師會讓學生練習指法。教師如果按照傳統(tǒng)的教學方法教學生練習指法，會使學生感到枯燥無味，這樣，學生不但學得累，還不愿意去學。針對這種情況，教師可以把游戲引入課堂教學內(nèi)容當中，讓學生通過“金山打字通”“青蛙過河”等進行游戲比賽，看誰的成績最好。學生要想取得成功，就會下功夫練習指法。學生有了學習的興趣，教師再給學生講解指法，學生就會樂于接受和練習。這樣種方式既激發(fā)了學生學習信息技術的熱情，又培養(yǎng)了他們自主學習的能力。另外，在信息技術課堂教學中，教師還可以運用靈活多變的教學方法激發(fā)學生學習的興趣。我們在課堂教學中遇到抽象的事物會運用比喻的方法對問題進行說明和講解，使學生通過熟知的事物促進理解、加深印象。比如，我們在學習計算機處理信息的教學中，就可以把計算機處理信息的過程比作我們?nèi)说拇竽X處理信息的過程。計算機的儲備信息就好像我們?nèi)四X對信息的記憶，而計算機的信息輸出就好像大腦通過我們的嘴巴、動作等向外界傳達信息。通過形象生動的比擬，學生對知識的理解和掌握就會容易許多。

二、直觀教學，加深記憶

教師還可以利用計算機的固有特征，運用活潑而直觀的教學方法，促進學生對知識的理解和掌握。比如，在學生記憶鍵盤的時候，教師可以讓學生通過討論鍵盤上每個功能鍵的特點來認識和記憶。通過討論，學生發(fā)現(xiàn)：空格鍵的特點是沒有字母，它的作用是輸入空格；換檔鍵上有一個向上的箭頭，它們的作用是輸入上檔字母；Backspace鍵上有一個向左的箭頭，其作用就是把光標左邊的內(nèi)容刪除。

三、讓學生在互助中學習

學生之間存在著個性差異，因此，在信息技術課堂上，他們的計算機操作水平、記憶能力、創(chuàng)新能力等也不同，但是，我們可以運用團隊合作學習方法，通過互幫互助，培養(yǎng)學生的個性，發(fā)揮他們的特長，使每一個學生在信息技術課堂上都能得到不同程度的提高。

（一）發(fā)揮小助手的傳、幫、帶功能

小助手在課堂教學中的作用是不可忽視的，教師要善于觀察和了解，通過各種渠道發(fā)現(xiàn)在計算機方面有優(yōu)勢的學生，并培養(yǎng)他們成為教師的小助手，使其能夠幫助教師做好課堂巡視工作，發(fā)現(xiàn)有困難的學生并及時給予幫助和輔導。教師在座位的安排上要注意強弱結(jié)合，以便學生之間互相幫助和影響，因為學生之間更易交流和溝通，如果學生在短時間內(nèi)能夠掌握知識，教師就可以抽出更多的時間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（二）因材施教

每一個學生都是獨立的個體，都有不同的性格。在教學中，教師要尊重他們的個性，因材施教，把課堂還給學生，讓他們做課堂的主人，讓他們根據(jù)自己的實際情況和已有經(jīng)驗選擇合適的學習內(nèi)容。在學生完成基本任務的基礎上，教師可以鼓勵學生去挑戰(zhàn)高層次的練習，使他們不斷體驗到成功的喜悅。

四、培養(yǎng)學生的能力

（一）培養(yǎng)學生獲取信息的能力

不管是哪一種軟件，都有幫助、提示信息，學生通過這些信息可以掌握和操作相關的軟件。教師在教學中也可以利用這一點來培養(yǎng)學生的自學能力。在操作軟件的時候也會有提示信息，學生通過提示可以自主學習和掌握一些電腦知識。

（二）培養(yǎng)學生分析問題的能力

學生只有掌握了一定的信息，才可以對信息進行分析、對比、總結(jié)等邏輯推理，從而獲取更深刻、具體、抽象的新信息。分析問題的能力和思維能力有著密切的關系。因此，在計算機教學中，教師要注重學生思維能力的培養(yǎng)。通過思維能力的鍛煉提高學生分析問題和解決問題的能力。

（三）培養(yǎng)學生處理信息的能力

處理信息的能力是指學生運用計算機解決一些實際問題的能力。比如，學生能夠運用Word進行寫作、?？木庉?；學生可以運用Excel進行成績排名、分析、整理，還可制作班級通訊錄等。通過對同一知識點多角度、多方面的多次重現(xiàn)和自主探究，學生處理信息的能力就能得到不斷提高。

（四）挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的前提，也是一個民族富強的動力。學生只有對計算機有了興趣，才能自主去探究，在此過程中，教師要不斷挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新能力，讓學生通過不同的角度去尋找更多的解決辦法，從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。比如，在過節(jié)的時候，教師可以讓學生運用計算機制作賀卡送給自己的親朋好友，要求學生在制作的過程中要運用Windows、畫圖、Word和PowerPoint等軟件。通過不斷練習和修改，學生會創(chuàng)作出與眾不同的作品，表達他們的獨特而新穎的想法，同時在制作的過程中，學生的創(chuàng)新思維可以不斷得到提升?？傊?，教師要豐富教學內(nèi)容，精心設計教學活動，運用靈活的教學方法激發(fā)學生學習的積極性，時時刻刻關心學生，為學生著想，使信息技術課綻放無限光芒。

作者：王春青單位：河北省清河縣教師進修學校