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摘要:隨著教育改革的不斷深入，一些全新的教育理念正在被提出。對于管理會計的教學而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念正融入其中，通過加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而不斷提升管理會計課程的教學質(zhì)量。此次論文探討的主要內(nèi)容是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于管理會計教學改革的研究。

關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);管理會計;教學改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到管理會計教學中，可以通過專業(yè)課程的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，引導學生認識到創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，結合管理會計教育的實際情況，從教學體系，教學內(nèi)容，教學方法等多個方面，進行全面改革和創(chuàng)新。

一、完善教學計劃，革新教學體系

管理會計教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，需要重新調(diào)整教學體系，根據(jù)理論與實踐的整合，設置合理的教學計劃，并按照相應的比例設置理論課程與實踐課程，建立統(tǒng)一化、標準化的教學體系。通常情況下，管理會計的課時安排，應與財務會計、成本會計等課程的時間安排上大致相同，而至少一半的課時會安排學生進行實踐操作。因此，在教學條件支持的前提下，學?？梢栽鲈O管理會計課程的實訓室。如果教學條件不足以支持實驗室開設的條件，學校還可以利用電子沙盤模擬的軟件，將學生分成若干個實訓小組，以小組的形式進行實踐練習。如利用人工智能平臺，按照分級制度，構建企業(yè)行為模擬活動，由不同的學生擔任不同的崗位角色，如總經(jīng)理，生產(chǎn)總監(jiān)，銷售總監(jiān)，財務總監(jiān)，會計主管等，分別按照課程要求的公司級別信息，模擬企業(yè)經(jīng)營活動。從而，通過對工作環(huán)境的模擬，使學生體驗不同工作的職責與范圍，讓學生將所學的理論知識運用到仿真的沙盤模擬崗位中去，不斷完善理論與實踐相結合的知識體系，從而提高管理會計教育與受教育者的質(zhì)量。

二、整合課程內(nèi)容，理清關系

由于管理會計與成本會計、財務管理等課程存在一些交叉或者重復性的內(nèi)容，所以，學?？梢詫⑦@三門課程的內(nèi)容進行有效整合，將一些交叉的內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，一些重復的內(nèi)容則進行刪除。屬于管理會計的內(nèi)容進行著重處理，屬于其他課程的教學內(nèi)容則應當合理分類之后，再進行處理。這樣，不僅可以使各個教育科目之間的內(nèi)容更為清晰，避免出現(xiàn)混亂交叉的情況，而且也便于各個課程教育重點的突出。

三、優(yōu)化教學方法，改善課堂教育結構

會計課程教通常分為理論課程和實踐課程兩個部分，要想有效提高課程教育的效率與質(zhì)量，就需要將理論與實踐有效整合，使兩者之間統(tǒng)一步調(diào)，保持協(xié)調(diào)。因此，作為專門的教育機構，學校必須要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育思想：過于注重理論知識的教育，而忽略了實踐性的教學，使得很多專業(yè)性的理論得不到證實，促使學生學習興致低下。要改變以往的教育方式，優(yōu)化課堂教學結構，讓學生在接受專業(yè)知識的過程中，主動探究和認識到管理會計這門課程的價值和實用性，學校應當不斷加強師資力量的培養(yǎng)，多多引進一些專業(yè)人士，如碩士研究生，博士生等，并定期開展實踐訓練教育活動，鼓勵有關教師參與其中全面提升自身的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。此外，作為人類靈魂工程師的教師，首先，需要創(chuàng)新教學方法，加強學生自主學習的意識，引導學生自主探究課程內(nèi)容的特點，提高學生的學習興趣。其次，需要放下身段，融入到學生群體中，深入了解學生學習中的問題，適當引導學生，找到合適的解決方法。最后，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術，以及實驗室的教學設備等，將有關的課程內(nèi)容與社會實際的工作情況進行有效結合，讓學生真實感受到未來工作的環(huán)境和崗位職責。

四、結束語

綜上所述，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的影響下，不僅學校必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，改革以往的教育體系，重新整合有關的教育內(nèi)容，教師也應該優(yōu)化教學方法，加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而不斷提升管理會計課程的教學效率，提高管理會計教育與受教育者的質(zhì)量。

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作者:陳飛鴻 單位:四川科技職業(yè)學院