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1中職建筑專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1能有效增強(qiáng)教學(xué)效果

在建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)中，積極引進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極完成仿真作業(yè)，促使學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)熱情，提高建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。

1.2富有挑戰(zhàn)性

在建筑專業(yè)學(xué)習(xí)中引進(jìn)新的教學(xué)模式，更加能夠展現(xiàn)學(xué)生的積極性。例如在講授《建筑制圖與識(shí)圖》中，開(kāi)始講新課時(shí)，可以從已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)“三視圖”引入新課，熟悉理解相關(guān)概念，這樣由舊知自然過(guò)渡到新知，由數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)渡到建筑知識(shí)，運(yùn)用這一模式，降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課的畏懼心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。當(dāng)然這一工作，對(duì)建筑老師具有挑戰(zhàn)性，教師必須收集各種相關(guān)信息，進(jìn)行分析、優(yōu)化，形成相應(yīng)的教案。

1.3符合學(xué)生技能形成的發(fā)展觀

現(xiàn)在的中職院校在教學(xué)發(fā)展中都認(rèn)識(shí)到，必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，向社會(huì)傳輸技能型的人才是教學(xué)的基本目的。因此在建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)策發(fā)展中，可以在相關(guān)的專業(yè)中積極運(yùn)用數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生們的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，建立起由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式才能符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2中職數(shù)學(xué)教師的工作

2.1數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)

中職數(shù)學(xué)教師目前普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺現(xiàn)象，進(jìn)而給教學(xué)工作帶來(lái)了一定能難度。中職數(shù)學(xué)課教師在知識(shí)的掌握中不應(yīng)該只是將目光放在數(shù)學(xué)上，也應(yīng)該掌握學(xué)生所要學(xué)習(xí)的各種知識(shí)，提出專業(yè)課的學(xué)習(xí)教案。例如，教工民建筑筑類專業(yè)數(shù)學(xué)課的教師應(yīng)接受工民建筑筑專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)和建筑知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。只有通過(guò)加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，才能夠緩解中職教師知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在建筑專業(yè)中的有效應(yīng)用。

2.2合理增刪教學(xué)內(nèi)容，突出以就業(yè)為導(dǎo)向

中職數(shù)學(xué)在建筑中的應(yīng)用，教師們首先要做的事情就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。從提高素質(zhì)和加強(qiáng)應(yīng)用的角度選擇教材的內(nèi)容角度出發(fā)，積極的實(shí)現(xiàn)各種就業(yè)發(fā)展方向。數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)中，要強(qiáng)化各種推理論證，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用,將內(nèi)容劃分成不同的層次。如對(duì)我校工民建筑專業(yè)來(lái)說(shuō),制圖、測(cè)量是關(guān)鍵部分，并且在其中應(yīng)用了大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其要重視學(xué)生的幾何和三角知識(shí)，構(gòu)建多種畫(huà)圖分析方式，從而來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的幾何空間想象力。

2.3教師教學(xué)方法、方式應(yīng)多樣化

數(shù)學(xué)教師除了掌握本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，還需要注意數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法變化。在數(shù)學(xué)教教學(xué)體系的構(gòu)架中，“問(wèn)題情景——建立模型——解答數(shù)學(xué)問(wèn)題——應(yīng)用”是最為完善的一種，進(jìn)而來(lái)實(shí)現(xiàn)多種數(shù)學(xué)發(fā)展體系，課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，要對(duì)教學(xué)方法和方式進(jìn)行合理化和科學(xué)化的應(yīng)用和更新，促進(jìn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

3數(shù)學(xué)在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的具體實(shí)施方向

3.1制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)在建筑專業(yè)中的重要性，大家眾所周知。因此積極的計(jì)劃教學(xué)方案，也是教學(xué)中的重要一環(huán)。在對(duì)應(yīng)的計(jì)劃教案中，認(rèn)真的分析數(shù)學(xué)教學(xué)在建筑專業(yè)中的合理性，進(jìn)一步完善對(duì)應(yīng)大綱要求。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)由課堂實(shí)習(xí)須知，課堂實(shí)習(xí)內(nèi)容，以及課堂實(shí)習(xí)考核目標(biāo)三部分組成。在制定過(guò)程中，應(yīng)該能夠?qū)ζ鋬?nèi)容和方向進(jìn)認(rèn)知，絕不能放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能在建筑領(lǐng)域中展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。進(jìn)一步提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，相應(yīng)的目標(biāo)實(shí)施后，能夠在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，保證數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

3.2精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

數(shù)學(xué)課堂中，教師們上課的秩序都是按照一定的流程而定，來(lái)完善對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)方式、數(shù)學(xué)教學(xué)資源等等方面的綜合應(yīng)用，在對(duì)應(yīng)的程序設(shè)計(jì)中展現(xiàn)一定的綱要和設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)各種教學(xué)方式進(jìn)行規(guī)劃管理，并且將數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行分配設(shè)置，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)估與校正。

3.3開(kāi)展行之有效的課堂教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的對(duì)策中，要能夠在課堂上對(duì)重點(diǎn)地方進(jìn)行分析，絕不浪費(fèi)課堂中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段將數(shù)學(xué)和建筑專業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合，從而來(lái)不斷的進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)上的設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)活動(dòng)包含了調(diào)整課堂氛圍、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)或者是積極的調(diào)整建筑和數(shù)學(xué)教案等等。

4結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，中職學(xué)校院校的學(xué)生們主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)各種技能。尤其是在建筑行業(yè)發(fā)展飛速的今天，對(duì)學(xué)習(xí)技能提出了更加嚴(yán)格的要求。中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用，能夠給建筑專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)重要的影響，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，在一定程度上，也提高了教師在教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。數(shù)學(xué)的實(shí)施優(yōu)越性在中職建筑專業(yè)中有充分的體現(xiàn)，積極的推動(dòng)建筑專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且將會(huì)在學(xué)生的后續(xù)生涯發(fā)展中帶來(lái)重要的影響意義。

作者：金悅峰單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校