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一、學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀

（一）辦學(xué)思路和辦學(xué)硬件條件

石河子大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體辦學(xué)思路是服務(wù)于新疆、兵團(tuán)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)較扎實(shí)、具有良好的建筑師理論素養(yǎng)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的本科應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)?，F(xiàn)有建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教室和畫(huà)室若干間，圖書(shū)館館藏中、外文書(shū)刊300余萬(wàn)冊(cè)，年訂中、外文期刊3000余種、報(bào)紙180種，藏書(shū)總量300萬(wàn)冊(cè)，各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)40余種。

（二）人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)模及承擔(dān)課程

由于辦學(xué)條件無(wú)法滿(mǎn)足獨(dú)立培養(yǎng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的要求，學(xué)校利用對(duì)口支援的優(yōu)惠政策和支援院校的辦學(xué)資源，采用1＋3＋1聯(lián)合培養(yǎng)的模式。因此，在制訂本學(xué)科人才培養(yǎng)方案時(shí)，形成了兩套不同培養(yǎng)模式的方案，即聯(lián)合培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案和獨(dú)立培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)自2011年開(kāi)始招生，目前，學(xué)校只承擔(dān)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生一年級(jí)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和美術(shù)實(shí)習(xí)的教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)。

（三）師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)

石河子大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師10人，其中客座教授1人。專(zhuān)任教師中教授1人，副教授2人（其中高級(jí)工程師1人），講師5人，具有碩士學(xué)位的助教1人。本專(zhuān)業(yè)教師以石河子大學(xué)寒區(qū)綠色建筑工程技術(shù)研究中心和石河子大學(xué)寒區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)與新技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，形成了以寒區(qū)綠色建筑設(shè)計(jì)及技術(shù)為主要方向的科研領(lǐng)域，并取得了一定成果，近年來(lái)共承擔(dān)16項(xiàng)科研項(xiàng)目。

二、學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)存在的問(wèn)題

（一）辦學(xué)條件較差

不具備獨(dú)立辦學(xué)的條件目前，學(xué)校建筑學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教室的教學(xué)設(shè)備、繪圖桌椅等設(shè)施較為陳舊，教學(xué)環(huán)境欠佳。同時(shí)，沒(méi)有建立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料室、評(píng)圖教室和實(shí)驗(yàn)室等辦學(xué)所需的硬件條件，無(wú)法滿(mǎn)足獨(dú)立辦學(xué)的硬件要求。

（二）師資隊(duì)伍學(xué)歷低

教師數(shù)量嚴(yán)重不足由于新疆和兵團(tuán)地區(qū)偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，難以引進(jìn)建筑學(xué)高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生的比例不滿(mǎn)足《高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》的要求。目前的師資能力還無(wú)法滿(mǎn)足獨(dú)立培養(yǎng)本科生的要求，同時(shí)現(xiàn)有教師隊(duì)伍欠缺高學(xué)歷、高職稱(chēng)人員。

（三）課程建設(shè)欠缺

沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)課程體系目前學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師只承擔(dān)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有承擔(dān)過(guò)高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程，因此沒(méi)有形成建筑學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系。同時(shí)承擔(dān)建筑學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師為近兩年引進(jìn)的年輕教師，在課程教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)較少，與高水平院校在本學(xué)科教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)非常少，其對(duì)于建設(shè)系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程還欠缺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程體系研究與教學(xué)內(nèi)容研究不足，沒(méi)有形成較為成熟的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系。

（四）科研水平較低

影響本科教學(xué)水平的提高學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)科研基礎(chǔ)薄弱，尚未形成一支高水平的科研隊(duì)伍和穩(wěn)定的科研基地。專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)的各類(lèi)課題和獲獎(jiǎng)成果少，參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)較少，不能及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的信息和前沿研究課題的動(dòng)態(tài)，對(duì)本科教學(xué)水平的提高沒(méi)有起到促進(jìn)作用。

三、學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的策略

（一）改善辦學(xué)條件

滿(mǎn)足獨(dú)立培養(yǎng)本科人才的硬件要求學(xué)校通過(guò)多渠道爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，以改善建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件，具體采取了以下措施：改善專(zhuān)業(yè)教室、畫(huà)室的教學(xué)環(huán)境；建設(shè)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)資料室、圖文信息中心；建設(shè)評(píng)圖大廳，改善設(shè)計(jì)課教學(xué)條件；積極申購(gòu)儀器設(shè)備，擴(kuò)充其軟硬件設(shè)備，提高科研教學(xué)設(shè)備檔次，完善實(shí)驗(yàn)室功能，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模。目前學(xué)校已投入資金籌建建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，具體包括建筑物理實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、模型雕塑實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字建筑實(shí)驗(yàn)室、建筑環(huán)境監(jiān)測(cè)5個(gè)實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)購(gòu)置必需的儀器設(shè)備，注重設(shè)備儀器的質(zhì)量和技術(shù)含量，加強(qiáng)綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，提高學(xué)生參與不同層次的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目和系列競(jìng)賽的興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生本科學(xué)習(xí)及參加建筑學(xué)科全國(guó)相關(guān)競(jìng)賽提供訓(xùn)練儀器設(shè)備及場(chǎng)所。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以滿(mǎn)足建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的需求學(xué)校通過(guò)制定相關(guān)優(yōu)惠政策引進(jìn)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)高層次人才，充實(shí)教師隊(duì)伍；依托對(duì)口支援政策支持，學(xué)校聘請(qǐng)對(duì)口支援高校的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)院講授專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與本地建筑設(shè)計(jì)院的聯(lián)系與合作，建立了一支穩(wěn)定的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握最新技術(shù)和技能的兼職教師的隊(duì)伍。此外，學(xué)校還大力培養(yǎng)青年教師，通過(guò)到對(duì)口支援高校進(jìn)行培訓(xùn)、訪(fǎng)學(xué)，或者參與教學(xué)改革項(xiàng)目等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平。目前，學(xué)校計(jì)劃建立在職教師到設(shè)計(jì)院實(shí)踐制度，在校企合作基礎(chǔ)上，通過(guò)到企業(yè)舉辦專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班、企業(yè)接收教師實(shí)踐鍛煉、教師為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)等途徑，提高中青年專(zhuān)任教師的工程實(shí)踐能力。

（三）完善人才培養(yǎng)方案

加強(qiáng)課程體系建設(shè)，以達(dá)到獨(dú)立培養(yǎng)建筑學(xué)本科人才的要求學(xué)校根據(jù)辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案要求，通過(guò)與高水平院校的交流與合作，拓展本學(xué)科的辦學(xué)思想，建立具有地域特色的辦學(xué)理念，以建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理為主線(xiàn)的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則，進(jìn)一步修訂、完善人才培養(yǎng)方案，形成“綜合基礎(chǔ)”、“學(xué)科基礎(chǔ)”、“職業(yè)基礎(chǔ)”三個(gè)具有開(kāi)發(fā)功能的平臺(tái)，完善建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系。學(xué)校制定了相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師開(kāi)展課程體系研究與教學(xué)內(nèi)容研究，并通過(guò)到對(duì)口支援高校進(jìn)行培訓(xùn)、訪(fǎng)學(xué)等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平和對(duì)課程體系的整體把握能力。同時(shí)，學(xué)校還注重加強(qiáng)與高水平院校間的交流，探討專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，積極迅速跟蹤學(xué)科動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)課程，為獨(dú)立培養(yǎng)本科人才做準(zhǔn)備。

（四）調(diào)動(dòng)科研積極性

提升科研水平，為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)學(xué)校積極支持本專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，同時(shí)，學(xué)校努力挖掘和整合建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的科研力量，形成科研特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升本專(zhuān)業(yè)的整體科研水平；按學(xué)科研究方向構(gòu)成科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)組織考核，帶動(dòng)青年教師提高科研水平；明確學(xué)科帶頭人及學(xué)科研究方向?qū)W術(shù)帶頭人的職責(zé)，建立學(xué)科方向?qū)嶒?yàn)室及工作室。學(xué)校還建立了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。

四、總結(jié)

綜上所述，面對(duì)我國(guó)西部建筑設(shè)計(jì)和建筑與城市管理的專(zhuān)門(mén)人才的缺乏的形勢(shì)，針對(duì)西部高校，尤其是地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)高校，在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)中，切實(shí)提高對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提升本專(zhuān)業(yè)科研水平，為培養(yǎng)高質(zhì)量建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)西部城鎮(zhèn)化建設(shè)及社會(huì)發(fā)展不斷作出貢獻(xiàn)。

作者：李潔姜曙光馬玉薇單位：石河子大學(xué)