中職數(shù)學生活化課堂教學探究
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在人類文化的組成當中，數(shù)學是一個重要的部分，在數(shù)學學習的影響下，人類會自我的思考，這種自我思考認知的意識逐漸形成了一種精神，一種不懈追求的精神。在人類基礎(chǔ)教育課程的改革上，人們對學生的個人發(fā)展也越來越重視，不再是一味古板的教學，遵循老師講，學生聽的模式，而是在教學目標的培養(yǎng)上，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵學生自由全面的發(fā)展，讓學生學到的知識可以應(yīng)用到實際中去。
(1)中職數(shù)學生活化的教學方法介紹
在中職數(shù)學教學的過程中，我們要充分了解數(shù)學課程的設(shè)置和教師講授知識的內(nèi)容，在考慮到學生個人情況的前提下，結(jié)合實際，靈活運用數(shù)學書本上的知識使之生動的體現(xiàn)在學生面前，調(diào)動起學生對于數(shù)學知識學習的積極性，讓課本上的內(nèi)容與實際生活中的數(shù)學融為一體。在面對數(shù)學知識的時候，無論是教師還是學生，都需要從實際出發(fā)，數(shù)學是生活化的，教師傳授數(shù)學知識的時候，應(yīng)從有形到無形，借助數(shù)學的思想來組織學生重新認識數(shù)學知識，感受數(shù)學知識的魅力。
(2)中職數(shù)學生活化課堂教學的優(yōu)勢
在中職數(shù)學傳統(tǒng)的教學過程中，數(shù)學教師對于數(shù)學的教學僅僅局限于書本上的知識講解，機械的教學方法使得學生們對于數(shù)學知識的理解并沒有那么容易，造成了學生對數(shù)學的厭學。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，更多的學者提倡數(shù)學生活化的課堂教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，不再是依賴書本，而是有效的將書本上的理論和實際結(jié)合，讓數(shù)學生活化，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的教學素材，提高數(shù)學學科的魅力。教師要把握中職數(shù)學教學生活化的特點，抓住數(shù)學生活化的實效性，注重課堂的實效性，提高教學質(zhì)量。通過數(shù)學生活化實踐性的特點，來讓學生們展開數(shù)學實踐探究的活動，在實踐的過程中，學生們能夠更快的進入數(shù)學知識學習的狀態(tài)，獲得相應(yīng)的技能，提高數(shù)學知識的掌握力度。
2．中職數(shù)學生活化課堂教學的具體策略
(1)改革中職數(shù)學的教學方法
根據(jù)中職數(shù)學教學課堂生活化的實際情況，在數(shù)學教學中，教師要在把握數(shù)學知識學術(shù)性的同時兼顧到知識的生活化。如何在教學實踐中得到充分的體現(xiàn)，又如何不讓教師在數(shù)學生活化的教學中陷入誤區(qū)是很關(guān)鍵的問題。數(shù)學教學的生活化不是一味的全盤生活化，生活化的初衷是在教師講解學生難以理解的數(shù)學問題時，加入生活化的元素，讓學生們更容易理解數(shù)學知識，如果數(shù)學知識完全被生活化所包圍，那么就失去了數(shù)學生活化原本的意義，教師應(yīng)該在課堂上提煉出數(shù)學生活化的思想，在數(shù)學生活化的同時不失數(shù)學知識的學術(shù)性，提高數(shù)學教學的質(zhì)量?？紤]到數(shù)學教學的內(nèi)容，教師應(yīng)當考慮學生的實際生活背景，聯(lián)系目前社會上一些熱點問題進行教學，讓學生們感受身邊的數(shù)學，深刻的理解數(shù)學在實際中的應(yīng)用價值，達到讓學生用數(shù)學思想來分析問題的目的。在學生所學習的學科當中，數(shù)學學科是一門最基礎(chǔ)的學科，生活中的方方面面都離不開數(shù)學的存在，所以，數(shù)學學科的學習是為了讓學生能夠靈活的運用在生活中。近年來，中職數(shù)學教學積極的提倡教育課程生活化，我國對教育基礎(chǔ)課程的不斷改革和發(fā)展，在教學目標和教學內(nèi)容上有了深刻的變化，課堂上，教師們逐漸以學生為中心，更加注重學生的學習狀態(tài)，注重學生個體的發(fā)展。中職數(shù)學教學的教師們應(yīng)該意識到，在傳授數(shù)學知識方面應(yīng)該著力于發(fā)現(xiàn)學生們的興趣，引導學生自主、積極地學習數(shù)學知識。
(2)加強對中職數(shù)學生活化課堂的建設(shè)
新課標的改革，更明確了教學的目的。中職數(shù)學教學中，數(shù)學教材中選擇的材料數(shù)據(jù)都比較滯后，不能夠更貼近學生的實際生活，沒有做到與時俱進。因此，教師在編寫教學內(nèi)容時，應(yīng)加入一些社會熱點的問題，應(yīng)用數(shù)學思想去分析一些社會熱點問題，合理的利用身邊的資源，創(chuàng)造性的激發(fā)學生對于數(shù)學知識的學習興趣，有效的利用數(shù)學生活化的教學素材，讓教學形式變得多樣，內(nèi)容變得豐富多彩，使枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣。這樣，可以大大的加深學生們對數(shù)學知識的理解，同時也讓學生們對數(shù)學知識有了積極正面的情感，給學生們創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍，讓學生主動的去探索知識，并將所學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活當中，真正的做到數(shù)學生活化的教學。在數(shù)學教學的課堂上，要加強對數(shù)學教學課堂的革新，注重實踐活動，豐富教學形式。例如在學習數(shù)學知識時，在課堂上進行分組討論，并且借助競賽的方式鼓勵每一名學生對數(shù)學知識進行自己的探索。學生在課堂上進行合作互助，極大的充實了課堂的學習氣氛，提高了學生的學習效率。
3．總結(jié)
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，是一種傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，數(shù)學文化體現(xiàn)在生活中的方方面面。堅持中職數(shù)學生活化教學，可以促進學生對于數(shù)學學科投入自己的理解，加強教師與學生之間的交流。本文通過對中職數(shù)學生活化課堂教學進行探索，指出在傳統(tǒng)中職數(shù)學教學中存在的問題，并且積極研究相關(guān)的解決措施，提高學生學習數(shù)學知識的興趣，充分保障數(shù)學教學目的的實現(xiàn)。
作者：陸金菊 單位:山西省畜牧獸醫(yī)學校
