前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以愛為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以愛為話題的作文范文第1篇

一、“話題”就是作文“題目”

例如七年級下冊教科書(人教版)以“成長的煩惱”為話題作文，八年級上冊教科書(人教版)以“愛”為話題作文。學(xué)生多直接擬定題目《成長的煩惱》《愛》或《XX的愛》，這樣千人一面的作文題目，很大程度上局限了學(xué)生的思維，使本來有廣泛選材自由的話題作文變成了狹窄的命題作文，于是出現(xiàn)了”新鞋走老路”，千人一面的局面。

二、“改頭換面”迎合“話題”

在教學(xué)實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，許多學(xué)生掌握了一套快速應(yīng)對話題作文的技巧，他們牢記一個(gè)典型事例，可以套進(jìn)任何一個(gè)話題作文中，以不變應(yīng)萬變。例如有的學(xué)生牢記這樣一個(gè)題材:“我”考試沒取得好成績，很悲觀失望，天空也為我陰沉、哭泣，后來聽到爸爸或媽媽的一番鼓勵(lì)，于是重新對學(xué)習(xí)、對生活充滿信心。那么，在以“愛”為話題的作文中，他寫了這件事，歌頌媽媽對“我”的愛;在以“成長的煩惱”為話題的作文中，他寫了這件事感謝媽媽幫我解除了“成長中的煩惱”；在以“改變”為話題的作文中，他同樣寫這件事，感激媽媽讓自己從此“改變”；在以“美”為話題的作文中，他仍然會寫到這件事，只不過在文章結(jié)尾來段寫景抒情“啊，這時(shí)我望望窗外，雨停了，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。好美??！”至于“媽媽半夜冒著大雨送我上醫(yī)院”“老師給我補(bǔ)課，累得滿頭大汗”這樣的事例，更是許多學(xué)生用來開啟“話題作文”的萬能鑰匙。

針對作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。沒有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢？俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材的過程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。

在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶:你曾經(jīng)感受到哪些人對你的愛？學(xué)生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對比聯(lián)想’一哪些人需要愛呢？大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來，有的同學(xué)說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛;有的同學(xué)說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關(guān)愛；有的同學(xué)說大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來寫作。

從學(xué)生交上來的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛、老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

以愛為話題的作文范文第2篇

一、好題目的標(biāo)準(zhǔn)

一要準(zhǔn)確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。

二、作文擬題的方法

（一）修辭法

（1）比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》；以“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。

（2）夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個(gè)障礙粉碎了我》。

（3）反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

（4）設(shè)問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》 （5）借代?！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

（6）對偶。以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》。

（7）擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！痹掝}——《地球就診記》。

（8）呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》。

（二）引用法

1.引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾《題西林壁》。

寫某件發(fā)生于雨后的事件 ——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2.引用流行歌詞

以“寬容”為話題 ——《一笑而過》那英；以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》羅大佑；以“家庭”為話題——《我要的幸?！穼O燕姿；以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》。

3.引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》；以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗(yàn) ——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》；以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說；以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語。

（三）反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》。

（四）符號法

1.數(shù)學(xué)符號

數(shù)學(xué)中的恒等式：【“勤勞×高科技＝致富”】；荒謬式：以“游戲”話題——《7+1=8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合。

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。

不等式：以“素質(zhì)教育”為話題 --《成績≠素質(zhì)》。

2.標(biāo)點(diǎn)符號

以“關(guān)注生活”為話題——《生活 》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。

（五）點(diǎn)鐵法（北宋江西詩派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》。以“父親”為話題——《從頭開始》--作為理發(fā)師的父親。

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》——護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)。

以愛為話題的作文范文第3篇

自1999年開始連續(xù)多年全國高考作文改為話題作文以來，話題作文就在全國熱了起來，走向初中，影響小學(xué)，逐漸向低齡化進(jìn)軍，成為中國作文命題的大趨勢，話題作文的優(yōu)勢體現(xiàn)在：它是自由的作文，快樂的作文，創(chuàng)意的作文和發(fā)現(xiàn)人才的作文。話題作文的根本目的是開發(fā)創(chuàng)意。近年來的話題作文不但使廣大學(xué)子充分發(fā)揮了情稟賦，引出了無數(shù)天才的極富創(chuàng)意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了，可以預(yù)測，在今后較長段時(shí)期內(nèi)，話題作文將成為我國作文考試及競賽活動(dòng)的主流命題形式，廣大老師和同學(xué)應(yīng)對它有充分的思想準(zhǔn)備，及早掌握話題作文的特點(diǎn)和寫作規(guī)律。 話題作文的特點(diǎn)：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球，場地很小的話，那么話題作文就像是踢足球，場地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無邊際地寫，不能離開話題的范圍，所以依然存在審題的環(huán)節(jié)。我有一次在我班布置了一道話題作文“責(zé)任”，有一位同學(xué)先以“太陽的責(zé)任是哺育萬物，園丁的責(zé)任是照料花草，父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”開頭，引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責(zé)任，然后列舉一些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母對兒女的關(guān)心愛護(hù)，最后議論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長，茁壯向上，才是最好的報(bào)答。”大家不難看出，這位同學(xué)的作文頭開得不錯(cuò)，以類比形式提出：“父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責(zé)任”，轉(zhuǎn)到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類卷。

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點(diǎn)出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個(gè)板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學(xué)生午休時(shí)間的故事來表達(dá)主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個(gè)“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

5、作息表思路。全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時(shí)間表”，以此來透視初三生活的一個(gè)窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個(gè)方面來表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學(xué)多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認(rèn)為“話題作文”就應(yīng)該讓學(xué)生揮灑個(gè)性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導(dǎo)，指導(dǎo)過多反而會束縛學(xué)生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應(yīng)付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。

針對作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。沒有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材的過程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對你的愛?學(xué)生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來，有的同學(xué)說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學(xué)說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關(guān)愛：有的同學(xué)說大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來寫作。

從學(xué)生交上來的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

以愛為話題的作文范文第4篇

一、變換角度巧立意

“意”猶帥也，“意”是文章的靈魂，因此立意出新最為重要。立意要出新，就需對話題及所給材料從其他角度作深入透徹的思考，避開習(xí)慣性思維的束縛，另辟蹊徑，提煉出一個(gè)新穎深刻的文章主題。如以“服務(wù)”為話題，一考生自擬了《本超市微笑服務(wù)》的題目，選取社會熱點(diǎn)問題，從“我”的角度，以自身的感受指出了再美的微笑也掩蓋不了商品的偽劣本質(zhì)?！白詈玫姆?wù)莫過于商品質(zhì)量的保證”，考生在立意上體現(xiàn)出了新意，有時(shí)代感，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，被評為一類作文。可見，善于從新的角度去思考，往往能出其制勝，因此千萬不要盲從，圖省事，僅僅去確立一些簡單淺顯的主題，要把求異思維作為我們寫文章的制勝法寶，這樣我們的文章才能鶴立雞群，立于不敗之地。

二、避俗取新精選材

古人云：“良桐方能屹美琴?！辈牧喜恍迈r，不富有個(gè)性化，是不能創(chuàng)造出新的作品的。因而話題作文的選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持只選新的，不選舊的；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選淺陋的；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選罕見的，不選常見的?？傊M量避開常人之所選，爭取做到慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。如以“渴望”為話題，不少學(xué)生都局限在“渴望減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“渴望有優(yōu)秀的成績”等這些狹小的圈子中，如果拓展思路，挖掘生活中的材料，就可以以環(huán)保為背景，寫“渴望綠色”等。再如以“游戲”為話題，絕大多數(shù)的考生都是寫猜謎、玩游戲機(jī)、搞智力競賽等一些具體的五花八門的游戲，而有一些考生就匠心獨(dú)運(yùn)，以“與大海游戲”為題材，從與浪花嬉戲、跟大海捉迷藏、找尋孔雀貝的新角度，寫出了“為了找到美好的東西，你必須堅(jiān)定不移地走下去，哪怕前面有危險(xiǎn)”這個(gè)內(nèi)涵深刻寓有人生哲理的主題，這樣新穎的選材確實(shí)為文章增色不少，值得學(xué)習(xí)。

三、另類構(gòu)思變形式

寫話題作文，同樣的立意、選材，得分也會因表現(xiàn)形式的優(yōu)劣而有高下之分，因而作文要升格，就需根據(jù)自己的寫作特長，優(yōu)先考慮選用一般考生少用的文章形式，如書信、日記、演講稿、寓言、童話、相聲、小小說、詩歌、科幻故事、戲劇小品等，這樣會使習(xí)作脫穎而出。如果寫三大文體，也要盡可能使形式新穎獨(dú)特，比如：寫記敘文，可設(shè)計(jì)富有吸引力的小標(biāo)題；寫說明文，可以用第一人稱的擬人手法；寫議論文，論點(diǎn)的提煉多用發(fā)散思維。這樣寫出的文章就會給人耳目一新的感覺。如以“對與錯(cuò)”為話題，不少學(xué)生都以學(xué)校生活為題材，采用一般的記敘文或議論文體，有位學(xué)生卻編寫了題為《錯(cuò)？！》的獨(dú)幕劇，抓住了初三學(xué)生“空間是對還是錯(cuò)”來構(gòu)思劇情，舞臺場景的轉(zhuǎn)換自然流暢，舞臺說明準(zhǔn)確得當(dāng)，這樣新穎的包裝肯定會使文章的品位上一個(gè)檔次。學(xué)生在平時(shí)及考試作文時(shí)，一定要避免受僵化的寫作模式的影響，不能在寫作形式和內(nèi)容上做思考的懶漢。當(dāng)然，任何形式的創(chuàng)新都應(yīng)以切實(shí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新不是搞形式主義。

四、求美求活煉字句

語言是思維的外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運(yùn)用的語言也必須具有自己的個(gè)性。如何使文章的語言亮麗起來呢？可以從以下幾方面入手：1.運(yùn)用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語，力求把人或事物表現(xiàn)得具體生動(dòng)、形象逼真；2.活用新詞，為文章增添生機(jī)與活力；3.適當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦，以增加文章的內(nèi)涵和文采；4.巧用修辭，妙用句式，加強(qiáng)對語言的包裝；5.適當(dāng)點(diǎn)綴個(gè)別文言詞句，增強(qiáng)作文的幽默效果。如以“課堂”為話題，一位學(xué)生寫了自己上數(shù)學(xué)課時(shí)的感受：“一上數(shù)學(xué)課，那感覺就是腰酸背疼腿抽筋，還出虛汗?！边@句話活用了廣告詞，生動(dòng)形象、幽默詼諧地寫出了上數(shù)學(xué)課時(shí)的緊張。又如以“信念”為話題，一位學(xué)生寫道：“如果人生是一艘帆船，那么信念就是航船的雙槳，人如果缺乏信念，生命之舟就不能遠(yuǎn)航；如果說事業(yè)是一座大廈，那么信念就是這大夏的支柱，人如果缺乏信念，事業(yè)的大廈就會匍然倒塌?！斑@段文字有議論、有敘述、有抒情，句式有長有短，整散結(jié)合，行文流暢，形象地寫出了信念在人生中的重要作用，也讓讀者在小作者的語言文采中得到一種美的享受。

五、明確范圍妙擬題

題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道：題好一半文。這也說明了擬好題目的重要性。話題作文不限定文題，學(xué)生可以根據(jù)作文的材料特點(diǎn)和文體特點(diǎn)，擬出一個(gè)醒目生動(dòng)、新穎貼切又有話可說的題目，充分展示自己文題的個(gè)性色彩。標(biāo)題亮麗，文自生輝，其得分自然會得到提高。如以“明天”為話題，學(xué)生可擬題為：“明天我在火星工作”（相象法）“明天我們有水喝嗎？”（懸念法）。以“愛”為話題，考生可擬題為：“雪中滑落的信件”（擴(kuò)展法）。以“課外閱讀”為話題，考生可擬題為“磨刀與砍柴”“采花與釀蜜”（比喻法）“腹有詩書氣自華”（引用法）。以“考試”為話題學(xué)生可擬題為“都是考試惹的禍”“笑傲考場“（套用法）等，這些題目都擬得不錯(cuò)?？梢哉f，有新意的題目會使讀者“一見鐘情”，未讀文章心中已有好的印象。

以愛為話題的作文范文第5篇

繽紛的色彩，構(gòu)成了我們現(xiàn)在這個(gè)多姿的社會。我無法想象沒有色彩的世界會是什么樣，大概是灰蒙蒙的吧。同樣生活也需要色彩。下面是小編為大家整理的以生活需要為話題的高考作文，希望大家喜歡。

 

 

以生活需要為話題的高考作文一

生活是七巧板，其中蘊(yùn)涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。

在我認(rèn)為生活需要鼓勵(lì)，在一個(gè)漫長的生活當(dāng)中，雖然說是五色繽紛的，但是，在其中還少不了鼓勵(lì)的份兒。

在你追夢的時(shí)候，你是否嘗到了艱辛呢?人生追夢的路途是遙遠(yuǎn)的，但也是艱辛的。你順著它走，原以為就快到了，但是，它卻出現(xiàn)了一個(gè)難關(guān)，讓你去破。當(dāng)你沮喪的時(shí)候，一句“加油”使你全身充滿了力量繼續(xù)向前進(jìn)，打破每個(gè)難關(guān)。

當(dāng)你成功的時(shí)候，你是否嘗到了喜悅呢?經(jīng)歷的千辛萬苦，終于成功時(shí)，那不是喜悅是什么呢?但與此同時(shí)，你不應(yīng)該因成功而驕傲，而充滿虛榮心。當(dāng)你滿面的笑容，滿肚子的開心的話語時(shí)，你是否應(yīng)聽取別人的話：“失敗乃成功之母。你現(xiàn)在成功了，意味著你過了一個(gè)難關(guān)，但是，后面的路漫長，后面的難關(guān)更多，你應(yīng)以這次為榜樣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不要驕傲。”

在你遇到挫折的時(shí)候，你是否嘗到了其中的苦痛呢?在人生的路途里，挫折是在所難免的，“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?”這句話說的好，只有經(jīng)歷狗風(fēng)雨的人，才能勇闖世界，才能見到成功的喜悅。在你處于挫折時(shí)，你肯定想擺脫它，但又斗不過它，所以你要擺脫它，一定要將它成為懦弱的，你成為堅(jiān)強(qiáng)的。聽取鼓勵(lì)的話：“遇到挫折的時(shí)候，你要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力抵抗它，不要因?yàn)樗膹?qiáng)大而把你壓垮了。”

當(dāng)你孤獨(dú)是的時(shí)候，你是否嘗到了寂寞呢?當(dāng)朋友拋棄你，當(dāng)父母誤會你，當(dāng)同學(xué)嫌棄你時(shí)，你嘗試到了，孤獨(dú)的寂寞。這時(shí)，你真想~~，但這樣是不能解決問題的，你需要一位好心人對你說鼓勵(lì)的話語：“在寂寞的時(shí)候，是不是應(yīng)該回去好好想想過去，為何拋棄、誤會、嫌棄你呢?尋找原因，就是為你解決孤獨(dú)的寂寞的出路，所以要讓你的人生之路更精彩，更豐富，更熱鬧，你就要擺脫寂寞。

生活既像苦澀的咖啡，又像香甜的牛奶，只要聽聽溫馨的話語，你就能將苦澀的咖啡變?yōu)橄闾鸬呐Ｄ獭?/p>

以生活需要為話題的高考作文二

繽紛的色彩，構(gòu)成了我們現(xiàn)在這個(gè)多姿的社會。我無法想象沒有色彩的世界會是什么樣，大概是灰蒙蒙的吧。同樣生活也需要色彩。

第一抹便是紅色。紅色，熾烈而富有激情。它通常是熱情的化身。有了熱情的生活是美麗的。在生活的小島上需要一把叫“熱情”的火苗，有了那把火，才能使小島的氣氛活躍起來。用自己的熱情之火去溫暖他人的心扉，換取他人的微笑。我愛這紅色，愛這象征著美麗熱情的紅色。

第二抹便是橙色，它是一種明快干凈的色彩。生活也需要橙色——真誠。在生活的海洋里，只有用自己的真誠去感受他人的心，接受他人的意見，那種快樂是那么得發(fā)自肺腑，是那么意味深長。生活如果是個(gè)太陽，那么橙色，也就是真誠，便是太陽周圍的光芒射向每個(gè)人的心坎里。我愛這橙色，愛這將心比心的橙色。

第三抹便是綠色，是一種平靜和美的顏色，它是欣賞的色彩。學(xué)會欣賞他人是必不可少的。欣賞他人就像欣賞自己一樣，是快樂的，是受益匪淺的。在發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點(diǎn)”時(shí)，請不要堵上你的嘴，大膽地贊美一句：“你真不錯(cuò)！”，這時(shí)你是快樂的。從欣賞別人從而發(fā)現(xiàn)自己的短處，這時(shí)你是受益匪淺的。欣賞就像黑夜的一盞明燈，照亮你我他人的心窩。我愛綠色，愛這激勵(lì)他人的綠色。

第四抹便是藍(lán)色，它是海洋的顏色，不用說，它即是寬容。生活中我們都愛把人寬闊的心胸和海洋相比。但，朋友你做到了嗎?在別人誤會你后，你用你的寬宏大量包容了他；在別人背叛你后，你用你寬闊的心胸原諒了他：在別人拋棄你后，你用你的海洋胸懷理解了他……生活像魚，寬容就是一條讓魚賴以生存的海洋。我愛藍(lán)色，愛這寬宏大量的藍(lán)色。

粉色代表愛，黑色代表堅(jiān)強(qiáng)，白色代表純潔……正是因?yàn)橛性S許多多這樣的色彩，才會有這樣繽紛多彩的生活。

生活不能沒有色彩。我愿在生活這個(gè)調(diào)色板里，做一抹那最美麗的色彩。

以生活需要為話題的高考作文三

朋友，是一個(gè)多么溫馨的字眼！真正的朋友在快樂時(shí)與你分享，在煩惱時(shí)聽你傾訴，在困難時(shí)給你幫助，在成功后為你祝福！

朋友，是不是整天在一起玩，一起鬧，一起笑，一起學(xué)，節(jié)日時(shí)送個(gè)小禮物，說聲祝福就是朋友?是的，那是朋友，但那只是普通朋友。幾乎可以說是關(guān)系好一點(diǎn)的同學(xué)而已。如果你和她是很強(qiáng)的競爭對手，并且你們都想方設(shè)法超越過對方，那你們就很難成為知心朋友；如果你們整天為一點(diǎn)小事爭吵不休，那你們也很難成為知心朋友。

真正的朋友是沒有私心的，只為對方著想，為她的憂而憂，為她的樂而樂，友誼不是用金錢累積的，它是由幾顆寬容的心造成的城堡，在里面你不會感到落寞、孤單，你會倍感生命的充實(shí)，朋友之間是不分彼此的。

曾經(jīng)有人問我；“你是想擁有一大堆朋友，還是想擁有一個(gè)真正的朋友，我毫不猶豫的選擇了后者。與其擁有一大堆只會表面功夫的朋友，不如有一個(gè)知心朋友，一個(gè)真正對你好的朋友。”

人以群分，物以類聚。好的朋友會使你受益無窮，而壞朋友會讓你受到傷害。好朋友可以互相關(guān)心，談?wù)搶W(xué)習(xí)，互惠互利，取人之長，補(bǔ)己之短。結(jié)交一個(gè)自私自利的朋友會讓你染上惡習(xí)，誤入歧途。

朋友之間，互相勉勵(lì)，互相關(guān)心，互相安慰，對你的成長有很大的好處。

我做人做的真是失敗，我處理不好與同學(xué)的關(guān)系，我根本不想和她們接觸，她們的心好像個(gè)個(gè)難以捉摸，有時(shí)真不知她們在想什么。朋友，哼，算什么朋友，居然在考試后說出那樣的話：“我希望你能比我少考幾分。”我十分的訝異，她怎么能說出這樣的話，雖然我知道她們肯定想把我甩在后面，但也不用說出來吧，那一句話像一把利劍，直射我的心臟，我久久不能平靜，朋友居然做到這個(gè)分上，真好笑，為什么會這樣，到底是誰的錯(cuò)?我嗎?我真想把自己封閉起來，不去理會別人。我有錯(cuò)，我只是有些傲氣，說話有些沖。但至于嗎?我一定會改，我不想孤單一人。

得朋友難，失朋友易。金無足赤，人無完人。世界上沒有十全十美的朋友，我們要用一顆寬容心去包容她們，敞開心扉，將心比心，推己及人。我們總渴望得到別人的理解，卻缺少理解別人。

以生活需要為話題的高考作文四

在我們的人生道路上，不可能事事順利，也不可能一帆風(fēng)順，只有遭受風(fēng)風(fēng)雨雨。

是的，人生必然要遭受挫折，這是難免的，但是，一旦遭遇后，你會怎么辦?是退縮?還是勇往直前?那么，讓我們自己來會想自己的人生，再給自己一個(gè)正確的答案。

這是我的會想過程：

以前，當(dāng)我還是一個(gè)不懂事的小孩子時(shí)，我曾摔倒過，也曾哭過，每每父母要扶著我學(xué)走路的時(shí)候，我都努力掙脫他們的雙手。所以，我的身上無處沒有傷口。

那時(shí)候，我得到的是“絆腳石”給予我的挫折。

后來，我慢慢長成一個(gè)小學(xué)生，那是的我已不如小時(shí)了，我的自制力很差，學(xué)習(xí)落后。有一天，老師讓我們寫一片關(guān)于景色的作文，讓商務(wù)寫完后上交，我不但沒有寫，還在老師面前開起了玩笑：明天再做吧。老師自然勃然大怒，大聲吼著對我說：“去寫！現(xiàn)在就去寫！別的同學(xué)都能寫完，你怎么就寫不完，完不成呢?之后，同學(xué)們笑話我老師們批評我，我當(dāng)時(shí)非常不樂意：那個(gè)老師真討厭?；丶液?，把這件事告訴了父母，沒想到，他們也來指責(zé)我，說是我的不對，并且立馬給我了一頓“棍子炒肉”。我當(dāng)時(shí)立即大哭了一場，認(rèn)為沒有一個(gè)人理解我。時(shí)候，我又仔細(xì)想了一番，從挫折的角度認(rèn)為確實(shí)是我的不對，我的錯(cuò)，我不應(yīng)該頂撞老師，不完成作文。經(jīng)過這事后，我變好了，變得愛學(xué)習(xí)了。

那時(shí)候，我得到的是那次作文和老師同學(xué)通過壓力給予我的挫折。

再后來，成為一個(gè)初中生，比小學(xué)時(shí)強(qiáng)了許多，但是在其他同學(xué)看來，我還是很差。在軍訓(xùn)，評比分有2―3分?jǐn)?shù)因?yàn)槲叶鄣?。為此，同學(xué)們對我老大不樂意。同學(xué)們說我是“非生活委員”意思就是生活方面很差勁。后來，在同學(xué)們的訓(xùn)斥中覺醒了。在這一次下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我明顯比軍訓(xùn)時(shí)好了許多，于是，同學(xué)們不在叫我是“非生活委員”了。

那時(shí)候，我得到的是同學(xué)所給予我的挫折。

我的三件事中，有兩件是從挫折走向自強(qiáng)的。同學(xué)們看了我的回想，一定選擇出來了，對吧?！