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創(chuàng)業(yè)實訓個人總結范文第1篇

關鍵詞：創(chuàng)業(yè) 教學 實踐 能力 探究

中圖分類號：F240；G710

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）09-228-02

一、創(chuàng)業(yè)實踐教學探究的目的和意義

創(chuàng)業(yè)實踐教學的探究，是為了切實加強和深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。這是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效的迫切需要，是推進技工院校課程綜合改革，促進畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

為了更好地貫徹技工院校教育方針，使市場營銷專業(yè)中的《創(chuàng)業(yè)實務》課程的理論得以在現(xiàn)實中進行實踐，筆者在《創(chuàng)業(yè)實務》教學工作中為市場營銷專業(yè)學生設計了“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”平臺――ERP沙盤模擬手工項目及CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓項目。

二、從ERP沙盤實訓探究創(chuàng)業(yè)實踐教學

在《創(chuàng)業(yè)實務》教學工作中為了幫助經(jīng)管系學生把教學理論知識與實際運用結合起來，使抽象的理論具體化，筆者努力探究著創(chuàng)業(yè)實踐教學。為了讓學生了解企業(yè)經(jīng)營管理的基本活動，使學生能在學習的過程中形成企業(yè)經(jīng)營的思維，用企業(yè)經(jīng)營的思維思考問題，筆者設計了一個“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”平臺，即ERP沙盤模擬實訓。

ERP沙盤模擬設計了由5人組成企業(yè)團隊（5人分別擔任公司中的CEO、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)）經(jīng)營一家虛擬的企業(yè)，在模擬的市場環(huán)境里面臨同行業(yè)競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化等一系列問題的重大挑戰(zhàn)，在面臨多方案的解決過程中，鍛煉學生獨立思考、協(xié)同合作、思維創(chuàng)新、全局規(guī)劃的綜合能力，培養(yǎng)學生綜合應用與實踐能力，以此激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生全面的創(chuàng)業(yè)能力。

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，進一步探究創(chuàng)業(yè)實踐教學，筆者在ERP沙盤模擬實訓中，對學生分組進行教學，讓他們互相競爭。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意的興趣，又在學校組織了ERP協(xié)會，把教學中有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學生、脫穎而出的小組成員選進了協(xié)會。

這樣，ERP沙盤大賽組織形式采用學生社團協(xié)會形式來開展，跨專業(yè)、跨年級、跨系部吸納不同特點的學生，構成一個知識結構相對完整的群體，為自主式、協(xié)作式學習提供組織保障，為仿真運作提供多重角色資源。在學校ERP沙盤大賽中讓他們互相競爭，最后脫穎而出的隊伍代表學校參加了2016年第十屆廣東省科技學術節(jié)的ERP企業(yè)經(jīng)營模擬大賽，并獲得了三等獎的優(yōu)異成績（廣東省共有89支大專本科院校參加本次大賽，其中有53支隊伍獲得一、二、三等獎）。

由共青團廣東省委員會、廣東省教育廳、廣東省科學技術廳、廣東省科學技術協(xié)會、廣東省學生聯(lián)合會主辦，由用友新道科技有限公司提供技術支持的ERP沙盤模擬大賽，以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，以電子沙盤工具為平臺，重在測評學生的企業(yè)經(jīng)營能力，讓學生置身商業(yè)實戰(zhàn)場景，實地體驗商業(yè)競爭的激烈性，激發(fā)學生的學習激情，鍛煉學生全局觀念以及規(guī)劃能力，培養(yǎng)學生的綜合應用與實踐能力以及團隊合作精神。

通過參賽，學生在查閱資料能力、自學能力以及分析問題與解決問題的能力、方案設計與應變能力等方面有了很大的提升，同W們在活動中主動學習，掌握了技能，激發(fā)出了創(chuàng)業(yè)的靈感。大家學會了思考，學會了學習，學會了團隊之間合作，這為他們今后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。

同時，筆者在學校ERP協(xié)會大賽組織形式上還采取以點帶面，以高年級學生帶動低年級學生?；顒舆^程中，由兩位高年級學生帶三名低年級學生，循序漸進、循環(huán)發(fā)展。為以后的廣東省科技學術節(jié)“新道杯”企業(yè)經(jīng)營模擬大賽提供人才儲備。

總之，通過ERP沙盤實訓使筆者認識到要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，使市場營銷專業(yè)中的《創(chuàng)業(yè)實務》課程的理論得以在現(xiàn)實中進行實踐，就要進一步探究創(chuàng)業(yè)實踐教學。緊緊圍繞學生創(chuàng)業(yè)能力提升的目標搭建平臺，以ERP沙盤模擬為活動載體進行教學，從而把創(chuàng)業(yè)理論知識貫穿在競賽實踐中，實現(xiàn)實踐教學體系的改革。

三、從CBD綜合實訓探究創(chuàng)業(yè)實踐教學

CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓，共分為四個階段：

第一階段：討論創(chuàng)意，市場調(diào)查，撰寫方案。這期間以專業(yè)為單位，每個自然班級進行學生分組。以小組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)每組學生思考、討論出來的創(chuàng)意進行市場調(diào)查分析，根據(jù)CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓項目的要求撰寫市場調(diào)查報告及創(chuàng)業(yè)方案，并提交給指導老師。老師根據(jù)創(chuàng)業(yè)方案的創(chuàng)意類型，結合CBD綜合實訓中心的資源，給各小組分配資源，確定進入第二階段。

第二階段：策劃營銷，PPT制作，演講答辯。這期間根據(jù)各小組提交的創(chuàng)業(yè)方案結合CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓項目場地策劃店鋪的裝修，營銷方案等，并據(jù)此制作成PPT。

PPT內(nèi)容包含：

1.宏觀環(huán)境分析：包括顧客，CBD周邊情況，競爭對手情況，供應商等。

2.SOWT分析：優(yōu)勢，劣勢，機會，威脅分析。

3.目標市場策略：市場細分，目標市場，市場定位。

4.市場營銷策略：產(chǎn)品策略，渠道策略，促銷策略。

5.人力資源管理：人員安排排班，崗位職責，工作內(nèi)容。

6.財務管理：財務預算管理，庫存管理，收入支出管理。

完成后向老師提交項目策劃的PPT文件，小組在規(guī)定的時間內(nèi)演講PPT，闡述項目內(nèi)容、重點，并接受評委們的相關提問。專業(yè)評委按照《CBD綜合實訓評分標準》進行評分。

第三階段：店鋪裝修，創(chuàng)業(yè)實踐，實操演練。這期間各小組的營銷團隊以CBD綜合實訓中心為營業(yè)場所，以真實環(huán)境面向全校師生進行現(xiàn)場交易。為保證實踐課程的公開、公平、公正的原則，在第三階段各小組經(jīng)營過程之中，引入財務電算化系統(tǒng)，以及第三方監(jiān)管的方式，真實還原創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的相關過程。邀請會計專業(yè)學生對各銷售團隊的銷售情況進行跟蹤和記錄，并把每天完成的業(yè)務量在財務電算化系統(tǒng)中進行記賬，作為整個實訓課程最后的評分標準。

第四階段：總結分析，成功失敗，PPT呈現(xiàn)。實訓結束后，讓學生對自己創(chuàng)業(yè)過程進行總結分析，用PPT的形式進行呈現(xiàn)，與其他組的同學、老師進行分享與分析，一起總結創(chuàng)業(yè)中的成功與失敗，使學生在以后的創(chuàng)業(yè)過程中，更快、更好地走向成功的彼岸。

經(jīng)過CBD四個階段創(chuàng)業(yè)綜合實訓，我們從中選出了一支隊伍，以“自由行走創(chuàng)業(yè)咖啡有限責任公司計劃書”的作品，參加了2016年由共青團廣東省委員會、廣東省學生聯(lián)合會主辦的第二屆“挑戰(zhàn)杯――彩虹人生”廣東職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，并榮獲一等獎。我們從全省900個參賽作品中脫穎而出，將代表廣東省準備參加第二屆“挑戰(zhàn)杯――彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽。

通過CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓使筆者感受到它具有很強的實踐性、指導性和趣味性。因為參加CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓的小組必須以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)直接與校外的企業(yè)、個人、商家進行洽談，尋找貨源。自行裝修門店，展示貨品、進行促銷活動以及海報設計等。整個過程以實戰(zhàn)的方式開展實訓，具有很強的實踐性。同時，參加CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓需要考核財務、營銷、管理等方面的知識，并在實踐過程中對各種類型的知識進行綜合運用，具有很強的指導性。因此，CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓是一種與課堂單一的講述專業(yè)理論知識的教學方式截然不同的實戰(zhàn)教學模式，其中創(chuàng)業(yè)方式方法的多樣性，創(chuàng)業(yè)策略的策劃，經(jīng)營團隊的比拼，使其趣味性、個性化、操作性十足。

總之，通過CBD創(chuàng)業(yè)綜合實訓使筆者認識到要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，使市場營銷專業(yè)中的《創(chuàng)業(yè)實務》課程的理論得以在現(xiàn)實中進行實踐，從而進一步探究創(chuàng)業(yè)實踐教學。

四、創(chuàng)業(yè)實踐教學中存在的問題及對策

（一）創(chuàng)業(yè)實踐教學中存在的問題

1.缺少專門或固定的校外實訓單位，難以建立公司進行實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，這主要是由于校外企業(yè)更注重的是經(jīng)濟利益。不可能無償?shù)亟o學生提供實訓機會，特別是在沒有看到發(fā)展前景的前提下，不可能無償?shù)貫閷W生提供資源。即使有個別愿意接受的單位，學生也沒有進行自主業(yè)及創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機會。

2.由于學生人數(shù)眾多，學校對于創(chuàng)業(yè)的場地、資金等創(chuàng)業(yè)實踐的投入不足。專業(yè)多而創(chuàng)業(yè)實訓平臺少，再加上創(chuàng)業(yè)實踐需要投入很多的人力、物力、財力，造成學生創(chuàng)業(yè)實踐需要排隊，而且資源難以協(xié)調(diào)，給學生的創(chuàng)業(yè)學習帶來很多困難與問題。

3.教師實踐教學素質(zhì)參差不齊，很多教師都是從學校到學校，基本沒有深入過企業(yè)一線，不熟悉企業(yè)的日常運營流程，沒有實踐經(jīng)驗難以指導學生進行創(chuàng)業(yè)實踐學習，更談不上要與企業(yè)及行業(yè)保持深入的交流和良好的關系。

（二）提高創(chuàng)業(yè)實踐教學質(zhì)量的對策

1.轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改變原來的以教師為中心的傳統(tǒng)的教學方式。要以學生為主體，逐步實現(xiàn)由單一的理論講述，向綜合性實踐課程教學的轉(zhuǎn)變。

2.改進實踐教學方法，強調(diào)真實性和互動性的教學方式。既要注重傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)方向及背景，也要兼顧互聯(lián)網(wǎng)時代下創(chuàng)業(yè)新形式的不斷變化與發(fā)展，緊跟時代的潮流，保證學生創(chuàng)業(yè)方向的正確性。

3.改善情景模擬教學的效果，加強實訓基地的建設。提供多種實訓機會，加強實訓人員的學習和培訓，從創(chuàng)業(yè)的課程體系、教學內(nèi)容、評判標準等方面突破傳統(tǒng)的模式，按照崗位能力的要求以及學生能力形成的規(guī)律，逐步培養(yǎng)學生從理論到實踐的過渡，促進學生的全面發(fā)展。

4.提高教師專業(yè)實踐能力，加大專業(yè)教師的培訓工作，使教師具有良好的專業(yè)理論素質(zhì)和合理的知識結構。安排教師深入企業(yè)一線，體驗企業(yè)的真實環(huán)境，熟悉企業(yè)工作流程。

使教師具有較強的決策和分析能力，能組織協(xié)調(diào)學生的實踐過程。同時建立完善的實訓評價體系，將實訓課程與學生考試掛鉤，提高學生的參與程度；將實訓課程與教師的日常教學、工資績效等掛鉤，提高教師的重視程度。

綜上所述，要使市場營銷專業(yè)中的《創(chuàng)業(yè)實務》課程的理論得以在現(xiàn)實中進行實踐，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，給學生創(chuàng)造一個能夠“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”的實踐平臺，從ERP沙盤實訓來探究創(chuàng)業(yè)實踐教學，從CBD綜合實訓來探究創(chuàng)業(yè)實踐教學。同時，還要面對創(chuàng)業(yè)實踐教學中存在的問題，認真探究提高創(chuàng)業(yè)實踐教學質(zhì)量的對策。只有這樣，才能在創(chuàng)業(yè)實踐教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維和企業(yè)經(jīng)營觀念，激發(fā)他們的實踐潛質(zhì)，提升他們的創(chuàng)新能力、動手能力、團結合作能力與綜合挑戰(zhàn)能力，為他們今后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1] 劉貽玲.以ERP沙盤模擬大賽為載體，開展大學生第二課堂教學的研究.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（7）

[2] 陳玲玲.ERP沙盤模擬實訓教學方式創(chuàng)新的研究與探析.科教文匯（上旬刊），2010（12）

[3] 宋之帥，趙金華.勇當“市場”操盤手――記合肥工業(yè)大學ERP沙盤學生團隊創(chuàng)業(yè)體驗訓練.中國大學生就業(yè)，2009（10）

創(chuàng)業(yè)實訓個人總結范文第2篇

一、培養(yǎng)內(nèi)容

這里主要以100人為一個教學班的60天短期培訓為例，將其培訓內(nèi)容淺析如下：

階段 模塊 培養(yǎng)內(nèi) 容 備注

創(chuàng)業(yè)思想、意識的培養(yǎng) 第一模塊 把握國家政策，加強宣傳引導，解放思想，提高認識鼓勵農(nóng)民全方位創(chuàng)業(yè) 從國家政策分析、從行為心理學理論、從個人成功角度、從創(chuàng)業(yè)必備“五心”的角度、從成功經(jīng)驗的角度來分析解決好“想不想創(chuàng)業(yè)”問題

創(chuàng)業(yè)基礎知識 第二模塊 掌握創(chuàng)業(yè)基礎知識，練好內(nèi)功，為成功創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎 創(chuàng)業(yè)基礎知識包括基礎法律知識，談判技術，計算機使用技術，網(wǎng)絡操作技術等等

創(chuàng)業(yè)實務知識培訓 第三模塊 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

評估分析 市場環(huán)境；社會環(huán)境；法律環(huán)境

資源環(huán)境；自身條件；成敗因素

創(chuàng)業(yè)條件準備 人員組織、籌集資金、制度建設、時間、地點、內(nèi)容、方式等

企業(yè)申辦 項目啟動、工商行政登記、依法納稅及日常管理

開業(yè)技能準備 成本核算，人員分配，管理制度，利潤分配，財務監(jiān)督、合同樣本、稅務知識等專業(yè)技能

創(chuàng)業(yè)生存知識 生產(chǎn)、銷售、服務、風險及對策

創(chuàng)業(yè)實訓 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村適用的專業(yè)技術 第四模塊 適用于農(nóng)村、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的技術實體 設施園藝技術、規(guī)模種植技術、規(guī)模養(yǎng)殖技術、農(nóng)產(chǎn)品加工技術等等

創(chuàng)業(yè)實訓和個性化輔導 第五模塊 跟蹤服務 個性輔導、共性輔導、

說 明：凡具有創(chuàng)業(yè)意向和具備創(chuàng)業(yè)基本條件的對象，才可以參加創(chuàng)業(yè)實務知識培訓。該模塊在內(nèi)容結構上主要體現(xiàn)以探索創(chuàng)業(yè)――準備創(chuàng)業(yè)――開始創(chuàng)業(yè)――管理創(chuàng)業(yè)――評估創(chuàng)業(yè)――總結創(chuàng)業(yè)的過程，探索創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)基本要素的評估分析，通過學習使學員了解創(chuàng)業(yè)的基本條件，提高自身素質(zhì)和對創(chuàng)業(yè)的認識，做好創(chuàng)業(yè)的心理準備。并經(jīng)過學員自評和專家評估，進一步指導學員分析和完善創(chuàng)業(yè)條件，以提高開業(yè)率。

四、考試方式

創(chuàng)業(yè)實務知識培訓結束后，培訓機構自行組織考試，但學員必須參加統(tǒng)一組織的創(chuàng)業(yè)計劃書的制定、分析、評審，由培養(yǎng)單位組織考核方案。

五、培訓要求

1.實用性 創(chuàng)業(yè)培訓要圍繞創(chuàng)辦微小型企業(yè)所必備的實務知識和技能展開教學，培訓內(nèi)容應遵循實用性原則，側重于創(chuàng)業(yè)方法和技能的掌握，避免以學科體系為主的純理論性教學方式。

2.實踐性 創(chuàng)業(yè)培訓要注意教學的實踐性原則，理論聯(lián)系實際，將知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的能力，指導學員能有效運用創(chuàng)業(yè)的知識和技能進行創(chuàng)辦企業(yè)的實際操作，使學員能真正學有所得。

3.針對性 創(chuàng)業(yè)培訓的授課教師要掌握學員的基本情況，針對學員的創(chuàng)業(yè)實際需求進行培訓。突出重點，采用通俗易懂、由淺入深，科學準確的教學方法，多結合創(chuàng)業(yè)實例，注重案例教學，使學員在較短的時間內(nèi)能得到更大的收獲和提高。

4.靈活性 創(chuàng)業(yè)培訓可采用靈活多樣的教學方式，包括專題講座、咨詢答疑、等不同的培訓手段，不僅有利于提高學員的學習積極性，而且可以獲得更好的培訓效果。

六、實務操作

創(chuàng)業(yè)培訓要以市場需求為基礎，以知識轉(zhuǎn)化為能力為目標，使學員能將學到的知識技能，用以促進企業(yè)的創(chuàng)辦和生存。

創(chuàng)業(yè)培訓（第三模塊，實務知識）教學大綱

這里僅僅就創(chuàng)業(yè)培訓第三模塊的實務知識部分教學大綱的設計作為附件，提供參考。

（一）創(chuàng)業(yè)實務知識培訓 68課時

第三模塊：創(chuàng)業(yè)實務知識培訓 68課時

第一單元 創(chuàng)業(yè)基本要素評估分析 6課時

一、單元教學目標

使學員了解創(chuàng)業(yè)的基本條件和創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)失敗的原因和成功創(chuàng)業(yè)應遵循的原則，提高對創(chuàng)業(yè)的認識，做好創(chuàng)業(yè)的心理準備和自我評估。

二、教學內(nèi)容和課時分配

第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)環(huán)境及評估（2課時）主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)環(huán)境（SWOT分析法），案例講述

第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)要求（2課時）主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)的動機，創(chuàng)業(yè)行為對創(chuàng)業(yè)者可能帶來的雙重效應，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求及自我評估。

第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗的原因和成功創(chuàng)業(yè)要遵循的原則（2課時）主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因及預防，成功創(chuàng)業(yè)要遵循的原則。

三、單元教學重點

創(chuàng)業(yè)的基本條件、創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)。難點：創(chuàng)業(yè)者自我評估

四、課外作業(yè)

學員自我評估，專家評估指導

第二單元 創(chuàng)業(yè)條件分析和準備 8課時

一、單元教學目標

明確創(chuàng)業(yè)計劃書的意義和內(nèi)容，構思和撰寫創(chuàng)業(yè)計劃。本單元第二節(jié)“撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書”的教學應貫穿于實務知識培訓的全過程，在具體安排上可以分幾次進行。

二、教學內(nèi)容和課時分配

第一節(jié) 選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目（4課時）選擇創(chuàng)業(yè)項目的依據(jù)，確定創(chuàng)業(yè)項目的方法（包括市場調(diào)查和項目可行性分析等），項目的市場定位，微小型企業(yè)的經(jīng)營方式選擇。

第二節(jié) 啟動資金準備（2課時）啟動資金預測，適合小企業(yè)的融資渠道，制定銀行能接受的融資計劃，學會簡單的現(xiàn)金流量預測，貸款的風險因素。

第三節(jié) 經(jīng)營場地選擇（2課時）經(jīng)營場地選擇的一般條件及其關系，商圈特性，營業(yè)方式的選擇，經(jīng)營場地的調(diào)查與選擇，場地租賃時要注意的問題。

三、單元教學重點

確定創(chuàng)業(yè)項目的方法；難點：創(chuàng)業(yè)項目的市場調(diào)查，項目可行性分析，選擇經(jīng)營場地和籌集創(chuàng)業(yè)資金

四、課外作業(yè)

進行市場調(diào)研，初步構思和撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書

第三單元 開業(yè)申辦手續(xù) 6課時

一、單元教學目標

使學員了解適合微小型企業(yè)運作的法定組織形式的概念和法律特征，掌握不同組織形式的設立條件和程序，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的自身條件選擇合適的企業(yè)組織形式，并準備進行開業(yè)申辦。

二、教學內(nèi)容和課時分配

第一節(jié) 適合微小型企業(yè)的組織形式（3課時）：1、個體工商戶2、個人獨資企業(yè)

3、合伙企業(yè)4、有限責任合同5、非正規(guī)就業(yè)勞動組織。

第二節(jié) 企業(yè)申辦（3課時）：1、個體工商戶的設立條件及程序2、個人獨資企業(yè)的設立條件及程序3、合伙企業(yè)的設立條件及程序4、有限責任公司的設立條件及程序5、非正規(guī)勞動組織的設立條件及程序。

三、單元教學重點

適合微小型企業(yè)的組織形式的法律特征及其區(qū)別。

難點：適合微小型企業(yè)的各種組織形式的設立條件及程序。

四、課外作業(yè)

準備企業(yè)申辦的各種文本。

第四單元 開業(yè)技能準備與創(chuàng)業(yè)生存知識 22課時

一、單元教學目標

本單元教學可以結合第五單元“創(chuàng)業(yè)生存階段常見問題及解決辦法”的相關內(nèi)容進行，也可以分別進行教學。

二、教學內(nèi)容和課時分配

第一節(jié) 客戶服務（2課時）1.客戶分析2.客戶服務

第二節(jié) 員工聘用（2課時）1.員工挑選2.使用管理3.防止人才流失

第三節(jié) 財務管理（6課時）1.規(guī)范記賬方法2.成本控制3.現(xiàn)金管理4.稅務

第四節(jié) 營銷推廣（6課時）1.營銷基本知識2.營銷技巧3.營銷整合4.營銷案例分析

第五節(jié) 物資采購（2課時）1.制定采購計劃2.物資管理

第六節(jié) 質(zhì)量控制（2課時）1.質(zhì)量控制要求2.質(zhì)量控制標準

三、單元教學重點

客戶細分、客戶溝通技巧和提高客戶滿意度的方法，微小型企業(yè)崗位設置、員工招聘和管理，成本控制和利潤測算，營銷的4P概念和營銷策劃，物資采購及管理，產(chǎn)品服務質(zhì)量控制的標準和要求。難點：成本控制和利潤測算，營銷技巧（4P）和如何進行營銷計劃，質(zhì)量控制的標準和手段。

四、課外作業(yè)

編制一份微小型企業(yè)的營銷計劃，制訂一份擬創(chuàng)辦企業(yè)的崗位設置、人員配備和管理制度。

第五單元 創(chuàng)業(yè)生存階段常見問題及解決辦法 4課時

一、單元教學目標

第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者對生存問題的認識：1.創(chuàng)業(yè)的首要問題是生存2.創(chuàng)業(yè)者面對生存與困難的態(tài)度3.微小型企業(yè)生存比發(fā)展更重要。

第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)生存階段的常見問題：1.財務方面常見問題2.管理方面常見問題3.銷售方面常見問題4.人員管理及其他方面的問題。

第三節(jié) 常見問題的解決辦法：1.財務問題的解決辦法2.管理問題的解決辦法3.銷售問題的解決辦法。

第四節(jié) 應該注意的問題：1.浮躁是創(chuàng)業(yè)的大忌2.誠信是經(jīng)營之本3.提高危機意識，加強危機管理4.正確認識人才政策與合法經(jīng)營的重要性。

附加內(nèi)容：合同法，反不正當競爭法，消費者權益保護法，勞動法等。

二、單元教學重點

創(chuàng)業(yè)生存階段的常見問題和解決辦法。

合同法、勞動法、反不正當競爭法和消費者權益保護法的相關內(nèi)容

難點：相關經(jīng)營法規(guī)的知識要點

第六單元 創(chuàng)業(yè)實訓 22課時

一、單元教學目標

使學員了解創(chuàng)業(yè)實訓的意義和作用，明確創(chuàng)業(yè)實訓的目標和內(nèi)容，積極參加創(chuàng)業(yè)實訓，不斷積累創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，提高經(jīng)營管理的能力。

二、教學內(nèi)容和課時分配

第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)實訓的意義：1.參加創(chuàng)業(yè)實訓的理由2.參加創(chuàng)業(yè)實訓的目的。

第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)實訓基地的選擇和創(chuàng)業(yè)實訓的內(nèi)容：1.創(chuàng)業(yè)實訓基地的選擇2.創(chuàng)業(yè)實訓和崗位實習的區(qū)別3.創(chuàng)業(yè)實訓計劃4.創(chuàng)業(yè)實訓的內(nèi)容5.創(chuàng)業(yè)實訓工作用表。

三、單元教學重點

創(chuàng)業(yè)實訓的意義，創(chuàng)業(yè)實訓和內(nèi)容，難點：創(chuàng)業(yè)實訓基地的選擇和創(chuàng)業(yè)實訓的內(nèi)容。

四、課外作業(yè)

熟悉創(chuàng)業(yè)實訓工作用表，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書地區(qū)性。

創(chuàng)業(yè)實訓個人總結范文第3篇

1.設計思想

一般實踐分為職業(yè)認知實踐、核心職業(yè)能力實踐、職業(yè)能力提高實踐、綜合職業(yè)能力實踐和頂崗實踐。管理會計課程實踐教學的目標是一種意識和方法的培養(yǎng)，其實踐活動的重點應更側重于職業(yè)能力和綜合能力的提高。鑒于上述現(xiàn)狀及目標，管理會計課程嘗試在實踐教學中選取和學生關系密切的實踐活動，運用項目遞進驅(qū)動法、小組討論等教學方法，以期培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等，改善學生的學習效果。此目標的關鍵在于找準實踐活動，即“項目”。近些年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分的學生選擇創(chuàng)業(yè)作為工作取向。因此，將“制定創(chuàng)業(yè)計劃”作為項目，運用預測、預算、決策等方法，將管理會計理論知識與學生實際需求聯(lián)系在一起，既學了知識，又增長了能力。從設計思想上遵循了四大教學目標，明確了“四位一體”的課程體系。

(1)遵循四大教學目標，多方位培養(yǎng)應用型人才在本課程的教學目標中，力求達到能力目標、學習目標、素質(zhì)目標和情感目標四者的實現(xiàn)。學生通過對創(chuàng)業(yè)計劃的設計、宣講，培養(yǎng)了規(guī)劃能力、預測能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力等等，更重要的是將被動學習變成主動學習，充分調(diào)動學生的主觀能動性。如在創(chuàng)業(yè)計劃中需要進行預測，雖然在課堂理論過程中學習了各種預測分析方法，但沒有親身體驗。通過對自己創(chuàng)業(yè)的具體情況進行分析、判斷后，學生自主尋求科學、合理的預測分析方法運用于創(chuàng)業(yè)計劃中;在進行創(chuàng)業(yè)宣講時，不僅要求學生對管理會計的知識要掌握，還要求對市場營銷、經(jīng)濟學、經(jīng)濟法學、社交禮儀等課程有所掌握，同時對學生的儀容、儀表、儀態(tài)以及現(xiàn)場應變能力有所要求，學生的綜合素質(zhì)得到了提高;在以小組為單位進行宣講時，同學們感受到了團隊協(xié)作的重要性，也通過宣講展示了每個人的風采，建立了自信，從情感上得到了一定的滿足。通過項目完成的過程，從多方位、多角度培養(yǎng)了學生的能力。

(2)明確“四位一體”的課程體系明確“教、學、做、賽”四位一體的課程體系，每一環(huán)節(jié)課程比重比例發(fā)生變化，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)。表1是將每一環(huán)節(jié)所占課程總學時比重與改革前的對比:在進行創(chuàng)業(yè)實訓之前，理論教學比例占60%，按照傳統(tǒng)的教學方法，講理論，講方法，講習題，學生學習側重于解習題，學和做的內(nèi)容是一樣的，僅僅培養(yǎng)了學生的解題能力。在進行創(chuàng)業(yè)實訓之后，將教學內(nèi)容進行了調(diào)整，占總學時的30%，主要介紹管理會計課程中與創(chuàng)業(yè)有關的知識，目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和思路，介紹一些操作性強的方法。學生在明確創(chuàng)業(yè)項目的前提下，邊學邊做，從中發(fā)現(xiàn)問題，自學的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是管理會計課程內(nèi)容了。做的內(nèi)容更不是單一的，是具有創(chuàng)新性的。此外，在整個課程學習接近尾聲時，組織一次創(chuàng)業(yè)宣講競賽，檢驗學習效果。

2.教學設計

在設計思想確定的情況下，實踐教學的一體化設計是保證創(chuàng)業(yè)計劃順利開展的必要保證，其主要在教學內(nèi)容、教學方法、教學組織、教學評價等方面進行設計。

(1)教學內(nèi)容設計在創(chuàng)業(yè)實訓內(nèi)容上，力圖將管理會計內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)計劃要做的準備工作聯(lián)系起來，與其他課程銜接起來，如創(chuàng)業(yè)實訓總體上分為三個階段:市場調(diào)研、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)宣講競賽。對于市場調(diào)研階段，學生首先要選定自己擬創(chuàng)業(yè)的項目，然后根據(jù)自己的預測編寫調(diào)查問卷，發(fā)放問卷，撰寫調(diào)研報告，通過這項工作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識、溝通能力、判斷力、寫作能力等。在撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書階段，學生依據(jù)調(diào)研報告結果，在了解創(chuàng)業(yè)所需條件，掌握成立公司在人員組織、法律方面要求之后，依據(jù)管理會計課程理論內(nèi)容，預測啟動資金需求，制作利潤計劃，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。通過這項工作，培養(yǎng)了學生的自學能力，以及預測、決策的財務分析能力。在創(chuàng)業(yè)宣講競賽階段，學生依據(jù)撰寫的創(chuàng)業(yè)計劃書，制作出幻燈片，將創(chuàng)業(yè)計劃用準確簡練的語言描述出來。通過這項工作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力、辦公軟件的運用能力、語言組織與表達能力。

(2)教學方法設計創(chuàng)業(yè)計劃實訓主要采用任務驅(qū)動教學法實施，該方法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，區(qū)別于以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，而是以解決問題、完成任務為主的多維互動式教學理念;將再現(xiàn)式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。教師的教學重點是為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，引導學生圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程。

(3)教學組織設計創(chuàng)業(yè)計劃在采用任務驅(qū)動教學法時，科學有效的教學組織將直接影響到實訓效果。教師除了幫助學生提供設計好學習情境，還要考慮清楚將創(chuàng)業(yè)活動的能力目標與教學組織聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)教學組織如何貫穿在實訓中以保證達到預期的能力目標。在任務驅(qū)動教學法下，教學組織如何達到創(chuàng)業(yè)計劃的學習情境設計、工作能力目標。

(4)考核方式及比例設計。將管理會計課程的考核方式進行了改革前和改革后的比較，通過比較可以看出，改革的核心是考核方式加入了實訓考試，考核比例也側重實訓考試。需要說明的是，實訓成績是學生創(chuàng)業(yè)宣講競賽與期末撰寫創(chuàng)業(yè)企劃書的綜合成績，增加這一項，打破了原有管理會計以筆試為主要考試模式，強調(diào)了以考核學生的綜合能力為主的模式。

3.能力培養(yǎng)設計。由于管理會計課程是綜合性、應用性很強的一門邊緣學科，在選取創(chuàng)業(yè)計劃作為實訓項目時，目的是注重對學生綜合應用能力的培養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)計劃中涉及的能力進行了歸納與分類，并列出了相關課程。通過表3可以看出，在運用項目遞進教學法的過程中，將創(chuàng)業(yè)計劃這項工作細分為很多小的工作任務，在這些任務中，對學生能力的要求是綜合的，能力一級分類為通識基本能力、職業(yè)能力、崗位專門能力和職業(yè)綜合能力，對一級能力進行二級分類后，直接對應了各種細分的工作任務，可以看到，這些能力的培養(yǎng)需要在各門課程中實現(xiàn)的。

二、實施實踐教學過程中應注意的問題

1.強調(diào)以學生為本、教師為引導者。在高職教育中，教師已不再是滿堂灌的主體，而是教會學生是學習的引導者。強調(diào)學生自己動腦去做，教師在旁邊進行正確引導。這樣，要求教師不但要對任教科目融會貫通，隨時回答學生提出的各種問題，而且還要懂得學生學習心理和生活習慣，隨時了解最新的專業(yè)資訊，引導學生結合自身特點創(chuàng)設學習情境、培養(yǎng)協(xié)作學習的氣氛、審核項目的選取等。與傳統(tǒng)教學方式相比，創(chuàng)業(yè)實訓的教學組織要更靈活，更復雜。

2.項目任務的情境創(chuàng)設需多方面努力方能實現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)項目實施過程中，情境是“虛擬”的。實際上，現(xiàn)在也有一些針對大學生的青年創(chuàng)業(yè)項目，可以幫助有真正想法的學生來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，但在學校獲取直接信息的部門一般是招生就業(yè)辦、團委等，很難直接到達教學部門，缺乏統(tǒng)籌安排，很難保證這樣的創(chuàng)業(yè)項目有針對性地落實到位，還需要多方面、多渠道的努力來實現(xiàn)。

3.教材的定位發(fā)生變化。由于現(xiàn)行的教材基本根據(jù)學科知識系統(tǒng)進行編寫，教師實施項目教學法時，不一定能夠完全按照教材順序一一講授，在進行創(chuàng)業(yè)實訓的教學設計時，要盡可能選好教材重點掌握的內(nèi)容，建議可以把目前的教材僅作為學習的主線，更多地引導學生通過各種媒體獲得更多學習資源。

4.注意課程的延續(xù)性。在課程的整體教學設計中，遵循“教學做賽”四位一體的教學模式，學生在完成創(chuàng)業(yè)計劃書后，組織一次創(chuàng)業(yè)宣講大賽，這對學生的綜合能力是不小的鍛煉，并以此大賽作為課程終結考核的一部分，會調(diào)動學生參與的積極性。此外，目前社會專門有一些創(chuàng)業(yè)培訓項目(如SYB)，會依據(jù)一定程序，給予一定的貸款資金鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)，教師可以引導學生申請類似的項目。在管理會計課程結束后，后續(xù)財務管理課程和ERP沙盤模擬均可以繼續(xù)采取創(chuàng)業(yè)實訓項目，實訓內(nèi)容和方法上可有所不同。

5.對教師綜合能力培養(yǎng)。管理會計實踐教學的多元化目標及實踐教學內(nèi)容豐富，對授課教師也提出了更高的要求，教師應該是既懂理論又能實踐的“雙師型”教師，既然課程本身培養(yǎng)的是學生的綜合應用能力。那么首先要求提高教師綜合能力和素質(zhì)。從學校政策方面，對專業(yè)教師的實踐課時要有硬性的規(guī)定，例如實踐教師每年通過集中培訓或到企業(yè)的專業(yè)實踐課時不少于一個月，年末沒有完成規(guī)定實踐課時的要和經(jīng)濟利益掛鉤。在具體部署方面，有計劃地安排缺少實踐經(jīng)驗的教師到企業(yè)去參加培訓、頂崗實習鍛煉，增強教師的業(yè)務素質(zhì)，加強實踐教學的指導性和針對性。從教師工作特性方面，教師本身也需要通過一定的渠道在團隊合作、溝通協(xié)調(diào)方面得到提升。

三、總結

創(chuàng)業(yè)實訓個人總結范文第4篇

一、藝術設計與研究開發(fā)中心實訓工場教學模式的優(yōu)勢與實施

我院研發(fā)中心實訓工場特色鮮明，以校企合作的形式對學生進行職業(yè)培訓，采用“教學工廠”真實情境的實訓模式，工場地處沿街，前店后場，學生直接面對客戶，訂單式設計陶瓷創(chuàng)作產(chǎn)品，給學生自信心、提高職場競爭意識。在教學模式方面突破傳統(tǒng)，采用工作室制與實訓基地模擬教學的方法相結合，借助我院師資優(yōu)勢，設立大師工作室、教授工作室專區(qū)，師徒工作室，進行現(xiàn)場實訓教學，強化能力本位的指導原則，體驗實際操作，領悟創(chuàng)作要求。

1、課外實踐

在完成課題教師布置的作業(yè)以外，安排和鼓勵學生到陶瓷研究所、企業(yè)、教師個人陶藝工作室進行陶瓷設計與創(chuàng)作，鞏固了課題學習內(nèi)容，提高了學生的熟練操作能力和水平。

實地考察教學法：利用學院所在地域優(yōu)勢，組織學生深入工廠，市場調(diào)查，分析陶瓷市場發(fā)展的趨勢，了解各個層面陶瓷市場的不同欣賞需求，從而明確陶瓷設計創(chuàng)作的方向和目標。

博物館的觀摩：通過組織學生定期到陶瓷博物館觀看歷代陶瓷藝術珍品，教師進行分析和講解，并讓學生共同參與討論，使學生擴大藝術視野，提高藝術素養(yǎng)。

2、實踐實訓教學

教學方法的重點突出了實踐教學環(huán)節(jié)，突出學生的主體地位，加強動手能力的訓練，同時注重培養(yǎng)學生分析問題與解決實際問題的能力，使學生在實踐教學中得到良好的職業(yè)技能訓練。

課程教學充分利用地方陶瓷產(chǎn)地地域優(yōu)勢，課程實踐內(nèi)容引入企業(yè)的實際設計和競賽設計等項目。學院利用研究開發(fā)中心的優(yōu)勢，讓學生親自參與陶瓷產(chǎn)品的設計和研發(fā)，與企業(yè)面對面的接觸，與一線設計師交流、學習。這樣能更快地掌握設計應用的方法與技巧，提高學生自主思考，按教師指導獨立完成項目，運用所學知識解決設計問題，提高了學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

工作室與實訓基地模擬教學，提高學生實訓水平。引入工作室與實訓基地模擬教學方法，把學生帶入大師工作室，進行現(xiàn)場實訓教學，強化應用為本的指導原則，領悟創(chuàng)作要求，提高實訓水平。

3、舉辦專題講座、匯報展

邀請行業(yè)專家進行專題講座，介紹藝術陶瓷的裝飾設計方法、程序和創(chuàng)作經(jīng)驗等。對已成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)學生，邀請回母校與學弟學妹們講述各自的職業(yè)發(fā)展之路和創(chuàng)業(yè)成功心得，并以此勉勵在校學生，努力學習，成功從現(xiàn)在開始。在完成陶瓷設計后要在班級舉辦小規(guī)?！疤沾稍O計與創(chuàng)作匯報展”，邀請校內(nèi)外專家親臨現(xiàn)場進行指導、講評等活動，學生之間也通過互相學習切磋掌握了課程的基本知識和繪制技法，專業(yè)技能有明顯提高。

4、建立畢業(yè)生實習創(chuàng)業(yè)基地

選擇一定數(shù)量的企事業(yè)單位建立畢業(yè)生實習創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)生實習創(chuàng)業(yè)提供有利條件。同時，針對不同層次，不同專業(yè)畢業(yè)生的需求，有針對性地進行職業(yè)技能訓練，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)能力、積累經(jīng)驗，使畢業(yè)生在實習過程中，尋找就業(yè)機會，進而提高擇業(yè)成功率。

二、研究成效及創(chuàng)新點

1、課堂教學與實習地點一體化教學模式

陶瓷設計課堂授課，非常注重學生在校學習與實際工作的一致性。陶瓷設計教學采用學院中央財政支持的全國陶瓷實訓基地教學，除理論教學采用傳統(tǒng)的集中講授外，其余教學內(nèi)容如：繪畫與裝飾方法、材料制配工藝、畫面設色施彩、陶瓷工藝制作等均以企業(yè)車間工作過程為標準，使教學情境完全接近企業(yè)生產(chǎn)實際。從11、12屆陶瓷設計專業(yè)學生的就業(yè)情況來看，效果良好，企業(yè)普遍反映學生實際動手能力強，上手快，剛畢業(yè)很快就能適應工作崗位。

2、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，有針對性地采取工學交替的教學模式

課程教學根據(jù)職業(yè)崗位實際工作內(nèi)容和任務所需知識能力及素質(zhì)要求，推行“工學交替、以任務為驅(qū)動、以項目為導向”，讓學生掌握基礎知識的同時到實訓基地或相關企業(yè)，定崗實習即采用：學習基礎知識+專業(yè)技能+任務要求+企業(yè)工作實踐的教學模式。

3、重視動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用任務驅(qū)動的教學模式

把省、市各類陶瓷設計競賽項目融入課堂教學，通過分析、調(diào)研、動手制作等程序使學生在實訓中加強陶瓷、服裝服飾創(chuàng)新意識和表現(xiàn)技法的訓練；培養(yǎng)學生的綜合能力。如授課教師自己的工作室接到制作任務，帶入課堂，讓學生參與制作，在制作中融入教學內(nèi)容和要求。

4、把課堂搬進民間工藝作坊、大師工作室的教學模式創(chuàng)新

景德鎮(zhèn)民營經(jīng)濟活躍，陶瓷藝術工作室、民間工藝作坊星羅棋布，同時也為學生實踐教學提供了廣闊的空間。實訓課程教學強調(diào)學生動手能力的培養(yǎng)，即通過教師的講授、示范演示和分析、工藝制作要求、針對職業(yè)需求，進行學習與模擬制作。學生實訓課一般在學院實訓工場進行。同時課程充分利用地方陶瓷產(chǎn)地區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)學生的學習興趣把學生帶入大師工作室、名人作坊與本課程教師自己的個人工作室授課，進行現(xiàn)場實訓教學。

5、校企深度融合，零距離對接培養(yǎng)學生

與景德鎮(zhèn)陶瓷股份有限公司、法藍瓷、環(huán)球、翼龍、遠景等企業(yè)，中國冠福家用股份公司等單位并不是簡單的校企聯(lián)系合作，強調(diào)的是校企深度融合，采用訂單式培養(yǎng)，學生在招收時就明確方向，如翼龍?zhí)沾砂唷⑦h景陶瓷班等。由企業(yè)、行業(yè)專家與學校教育專家為特色陶瓷班共同制定人才培養(yǎng)計劃和目標。人才培養(yǎng)期間由企業(yè)、行業(yè)專家利用已掌握生產(chǎn)實踐的第一手資料有針對性地指導，輔導學生了解企業(yè)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并及時調(diào)整教學計劃。完善理論知識向生產(chǎn)實踐的轉(zhuǎn)變，從而盡快適應市場需求。

創(chuàng)業(yè)實訓個人總結范文第5篇

一、指導思想和工作目的

（一）指導思想：以黨的十七大關于“施行擴展就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的精神為指導，具體貫實科學發(fā)展觀，堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進發(fā)展的方針，指導和支持百姓創(chuàng)家業(yè)、強人創(chuàng)企業(yè)、干部創(chuàng)事業(yè)，以培養(yǎng)優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)情況為重點，充分調(diào)動各方面創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，努力構成以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作格式，把我區(qū)建設成為創(chuàng)業(yè)之城。

（二）工作目的：經(jīng)過堅持組織指導系統(tǒng)、完善政策支持系統(tǒng)、健全創(chuàng)業(yè)培訓系統(tǒng)、構建創(chuàng)業(yè)服務系統(tǒng)和健全工作審核系統(tǒng)，進一步營建優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)氣氛，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)情況，鼓舞和支持更多的勞動者走自立創(chuàng)業(yè)之路，經(jīng)過自立興辦新的生產(chǎn)和服務項目或企業(yè)，在完成本身就業(yè)的還，帶動更多勞動者就業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使我區(qū)創(chuàng)業(yè)工作獲得分明發(fā)展。

年的詳細工作目的是：

1.扶持1800人創(chuàng)業(yè)成功，帶動就業(yè)9000人。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)完成就業(yè)占昔時新增就業(yè)人數(shù)比例不低于25%，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)率到達1:5；

2.年新增個別工商戶4200戶、新增私營企業(yè)2300戶，新興辦個別、私營企業(yè)較上年度增進8%。創(chuàng)業(yè)企業(yè)（含個別私營企業(yè)）存活率（存活1年以上的企業(yè)占還期新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的比例）達80%以上；

3.新發(fā)放小額擔保借款5000萬元。小額擔保借款還款率達88%以上；

4.創(chuàng)業(yè)指導培訓5000人，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓2400人，創(chuàng)業(yè)培訓及格率達80%，較上年增進10%。參與創(chuàng)業(yè)培訓的賦閑人員、高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等群體遍及享用上任業(yè)培訓補助。35個創(chuàng)業(yè)項目進入國家創(chuàng)業(yè)項目庫。堅持公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地5-10個；

5.新增創(chuàng)業(yè)基地上積10萬平方米。設立創(chuàng)業(yè)扶持資金200萬元。新增在孵企業(yè)個數(shù)比上年增進10%以上；

6.開展創(chuàng)業(yè)服務活動（包括進街道、進社區(qū)、進校園等各類創(chuàng)業(yè)認識培訓講座、宣布道育講座活動等）場次12場。創(chuàng)立信譽社區(qū)20個。創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型社區(qū)10個。

二、創(chuàng)立工作任務

（一）堅持組織指導系統(tǒng)

1.增強組織指導。以區(qū)全民創(chuàng)業(yè)工作指導小組為依托，成立由區(qū)人民縣政府區(qū)長吳志振為組長，區(qū)人民縣政府副區(qū)長林軍、朱向梅為副組長，區(qū)有關部分負責人成員的區(qū)創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作指導小組，指導小組下設辦公室，在區(qū)人力資源局辦公。研討制定全區(qū)創(chuàng)立工作方案、創(chuàng)立目的和政策辦法；協(xié)調(diào)停決全區(qū)創(chuàng)立推進工作中的嚴重問題，增強對全區(qū)創(chuàng)立工作的組織、指導以及檢查和審核。

2.營建創(chuàng)業(yè)氣氛。應用各類媒體，經(jīng)過多種方式，積極營建想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)和崇尚成功、寬容掉敗的社會氣氛。經(jīng)過組織“草根經(jīng)濟”創(chuàng)業(yè)演講團、舉行創(chuàng)業(yè)效果展、開展“創(chuàng)業(yè)明星”評選活動等辦法，大力表揚自立創(chuàng)業(yè)典型，大力宣傳全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)生長的典型事例，真正構成縣政府鼓舞創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、公眾積極創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越發(fā)展氣氛。

3.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)情況。不斷提高區(qū)政務中心服務功能，大力履行工商、稅務證照的并聯(lián)審批準則，簡化各類手續(xù)流程，為創(chuàng)業(yè)者供應便當。按期對全區(qū)各類收費項目及規(guī)范進行清算，從源頭上整治亂收費景象。組織查處各類亂罰款、亂分攤等行政亂作為，切實減輕創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)的擔負。完善投訴處置方法，實時處置創(chuàng)業(yè)者的告發(fā)投訴。堅持健全維護企業(yè)、企業(yè)運營者和個別工商戶正當權益的司法服務和司法援助系統(tǒng)。

（二）完善政策支持系統(tǒng)

1.增強產(chǎn)業(yè)政策指導。依據(jù)我區(qū)的資源優(yōu)勢，圍繞昌古城、公司總部區(qū)、濱江商務區(qū)“三大功能區(qū)”的建設要求，修訂完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，出臺區(qū)域經(jīng)濟、主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展鼓勵辦法，以促進金融保險、高新科技、文明構思、商貿(mào)旅行四大產(chǎn)業(yè)為主導的現(xiàn)代服務業(yè)不斷提檔升級，鼓舞依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)、特征街區(qū)，興辦以配套產(chǎn)物和服務為特征的企業(yè)。鼓舞興辦資源節(jié)省和情況維護型企業(yè)。

2.降低創(chuàng)業(yè)門檻。依照非禁即入的準則，除國家司法、法律制止進入和法律規(guī)則前置審批的行業(yè)和領域，均答應創(chuàng)業(yè)者從事生產(chǎn)運營，并由運營者自立選擇，按國民經(jīng)濟行業(yè)分類的中、大類或新興行業(yè)運營范圍核發(fā)營業(yè)執(zhí)照。執(zhí)行大學生創(chuàng)業(yè)注冊成本“零首付”。畢業(yè)2年內(nèi)的高校畢業(yè)生投資注冊成本在50萬元以下的有限公司可“零首付”注冊。放寬對新創(chuàng)企業(yè)和個別工商戶的運營場合注銷要求。答應創(chuàng)業(yè)者將居民住房作為運營場合進行注銷。

3.加巨細額擔保借款扶持力度。依據(jù)小額擔保借款目的任務額度，擴展我區(qū)小額擔?；鹨?guī)劃，使之到達1000萬元以上。將小額擔保借款的額度由本來的5萬元提高至7-10萬元。勞動密集型企業(yè)的借款，擔保額度由100萬元提高到200萬元，并對戶籍在我區(qū)的合股運營或興辦小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，按每人5萬元以內(nèi)、總額不超越20萬元的額度執(zhí)行“綁縛式”借款。堅持小額擔保借款鼓勵機制，按昔時新增借款額度的1%安排獎勵資金，對小額擔保借款新增額和增幅綜合排名前三名的單位賜與表揚和獎勵。

4.施行稅費減免政策。稅務部分為初始型創(chuàng)業(yè)和“二次創(chuàng)業(yè)”供應寬松的征管情況。對持有《再就業(yè)優(yōu)惠證》的個別運營者，按每人每年8000元的規(guī)范順次減免營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅，免收屬于治理類、注銷類和證照類的各項行政事業(yè)性收費，期限為3年。對從事社區(qū)服務、家政服務、什物租賃、維修服務、便當連鎖運營、廢舊物資收受接管應用、中華老字號運營等服務業(yè)領域的，做好相關稅收優(yōu)惠政策落實。

5.落實社會保險補助政策。創(chuàng)業(yè)企業(yè)昔時新增就業(yè)崗位吸納持《再就業(yè)優(yōu)惠證》或相關證實的就業(yè)堅苦人員和就業(yè)堅苦的高校畢業(yè)生，并與其簽署一年期以上勞動合同，并按時交納社會保險費的，按政策賜與養(yǎng)老、醫(yī)療、賦閑保險補助，期限最長不超越3年。

（三）健全創(chuàng)業(yè)培訓系統(tǒng)

1.加大創(chuàng)業(yè)培訓力度。擴展創(chuàng)業(yè)培訓范圍，將有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓要求的城鄉(xiāng)勞動者悉數(shù)歸入創(chuàng)業(yè)培訓對象范圍，堅持面向城鄉(xiāng)各類勞動者創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)培訓系統(tǒng)。依托區(qū)級創(chuàng)業(yè)服務指導中心，大力開展創(chuàng)業(yè)認識培訓和創(chuàng)業(yè)才能培訓。探究“訂單式”、“預定式”培訓，不斷加強創(chuàng)業(yè)培訓的針對性和適用性。對就業(yè)堅苦人員的高校畢業(yè)生除免費參與創(chuàng)業(yè)培訓外，在培訓時期還可按每人每月150元賜與生活津貼。對賦閑人員和城鎮(zhèn)就業(yè)堅苦人員以及未就業(yè)的貧窮家庭高校畢業(yè)生自立創(chuàng)業(yè)并領取工商營業(yè)執(zhí)照，處理稅務注銷證的，按每人2000元規(guī)范賜與一次性創(chuàng)業(yè)補助。

2.增強創(chuàng)業(yè)實訓基地建設。依托都會工業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、特征街區(qū)、再就業(yè)基地，堅持創(chuàng)業(yè)實訓基地，推進創(chuàng)業(yè)實訓項目試點，構成創(chuàng)業(yè)實訓與創(chuàng)業(yè)培訓有機聯(lián)接的工作機制，為創(chuàng)業(yè)者特別是大中專畢業(yè)生建設創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。年，力爭建成5-10個治理規(guī)范、諾言優(yōu)越、且有必然規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)實訓基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地。對每年供應10個以上練習崗位安頓離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的企業(yè)，經(jīng)申報認定后，可授予昌區(qū)“大學生就業(yè)練習基地”，并賜與一次性獎勵2萬元。

（四）構建創(chuàng)業(yè)服務系統(tǒng)

1.堅持健全創(chuàng)業(yè)服務機構。堅持區(qū)、街、社區(qū)三級創(chuàng)業(yè)服務機構，為創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)供應政策、信息、項目和融資指導等服務。充分發(fā)揚區(qū)中小企業(yè)服務中心、區(qū)人力資源服務中心、科技孵化器的服務功能，為有意創(chuàng)業(yè)者和始創(chuàng)企業(yè)供應創(chuàng)業(yè)征詢和創(chuàng)業(yè)指導服務。堅持以創(chuàng)業(yè)指導師和創(chuàng)業(yè)診斷專家為主干的創(chuàng)業(yè)服務隊伍，經(jīng)過上門服務、集中服務、電話服務等多種方式，為創(chuàng)業(yè)人員供應特性化服務。要進一步夯實收集平臺，做好“昌創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”的建設和維護，拓展服務內(nèi)容，充分服務信息，加速信息更新頻率，加強鏈接功能。

2.增強項目指導。搜集市場前景好、科技含量高、示范效應大、有利于“兩型社會”建設、便于創(chuàng)業(yè)者參加的項目，逐漸堅持創(chuàng)業(yè)項目庫，合時組織參與專利技能展現(xiàn)買賣會、創(chuàng)業(yè)項目博覽會、創(chuàng)業(yè)項目趕聚會，將項目引薦給創(chuàng)業(yè)者。與此還，要探究堅持創(chuàng)業(yè)項目市場化運作機制，經(jīng)過開展日常性的創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)、開業(yè)指導、項目評價論證等服務，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成功率。

3.做好創(chuàng)業(yè)基地建設。要充分應用我區(qū)大建設、大發(fā)展的時機，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)園區(qū)和特征街區(qū)，重點發(fā)展有必然科技含量的電子、信息產(chǎn)業(yè)，支持東創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、機電設計園、珞珈信息園、曇花林藝術村等擴展規(guī)劃，構成特征光鮮的產(chǎn)業(yè)集群。要充分整合應用工會、共青團和婦聯(lián)現(xiàn)有促進創(chuàng)業(yè)的各類服務資源，增強下崗職工創(chuàng)業(yè)和孵化基地、大學生創(chuàng)業(yè)園、婦女創(chuàng)業(yè)中心建設，積極打造各具特征的創(chuàng)業(yè)載體。

（五）健全工作審核系統(tǒng)

1.堅持健全促進創(chuàng)業(yè)的審核評價系統(tǒng)。把創(chuàng)業(yè)政策完善落實狀況、創(chuàng)業(yè)培訓質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)服務結果、創(chuàng)業(yè)的初始成功率、創(chuàng)業(yè)不變率以及創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的實踐結果等作為權衡促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的首要工作目標，列入各街道及有關部分就業(yè)再就業(yè)工作目的的審核內(nèi)容。采取以獎代補的方法，推進創(chuàng)立工作普遍、深化地開展。要堅持科學的評價準則，會同計算、工商、勞動三方會審評價和確定的目標數(shù)據(jù)，綜合參考第三方評價、居民稱心度等。將評價后果與昔時單位評先以及獎勵掛鉤。

2.增強創(chuàng)業(yè)工作目的的督促檢查。區(qū)創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作指導小組辦公室對創(chuàng)立工作目的逐級分化，堅持健全目的責任系統(tǒng)，執(zhí)行一級抓一級、層層抓落實的工作機制，做到責任到崗、任務到人。還堅持創(chuàng)業(yè)目的任務督促和審核準則，執(zhí)行逐月申報、按期督查、隨時抽查、平常審核與年度審核相結合。區(qū)里每年組織不少于兩次對創(chuàng)立工作的檢查督促與考評，并實時傳遞工作發(fā)展狀況，推進工作目的具體落實。

三、責任分工

各部分都要結合各自本能機能特點，依據(jù)區(qū)創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作指導小組的統(tǒng)一部署，圍繞營建優(yōu)越創(chuàng)業(yè)氣氛、完善扶持政策、加速平臺建設、拓寬融資渠道、健全服務系統(tǒng)等相關方面積極開展工作，落實工作責任。

區(qū)人力資源局：做好創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作辦公室的日常事務；負責落實創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策支持；落實全區(qū)創(chuàng)立工作目的；落實初始創(chuàng)業(yè)政策；堅持創(chuàng)業(yè)培訓基地，增強對城鄉(xiāng)勞動力的創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)技藝培訓，提高城鄉(xiāng)勞動力的創(chuàng)業(yè)才能；鼓舞中小企業(yè)及民營經(jīng)濟吸納再就業(yè)人員；加巨細額擔保借款工作力度。

區(qū)經(jīng)信局：會同有關單位起草全民創(chuàng)業(yè)綜合性政策文件；組織施行中小企業(yè)生長工程；推進“千億板塊百億園區(qū)”創(chuàng)立；健全區(qū)級創(chuàng)業(yè)服務系統(tǒng)。

區(qū)工商分局：負責放寬市場準入前提，支持大眾自立創(chuàng)業(yè)；做好全區(qū)企業(yè)注銷數(shù)、新增注冊資金、企業(yè)開戶數(shù)和凈增戶數(shù)的計算上報工作；增強創(chuàng)業(yè)企業(yè)商標維護；支持企業(yè)爭創(chuàng)著名商標。

區(qū)監(jiān)察局：負責對政務服務中心和有關單位履職狀況進行監(jiān)督檢查；監(jiān)督檢查有關部分、單位落實創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作，受理告發(fā)投訴，嚴厲查處違法違紀行為。

區(qū)發(fā)展改革委：制訂全區(qū)三大功能區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略；組織制訂全民創(chuàng)業(yè)指導目次；負責放寬民間投資領域，簡化項目審批順序。

區(qū)科技局：組織參與全市民營科技百星工程；支持指導科技人員創(chuàng)業(yè)；建設科技企業(yè)孵化器；規(guī)劃指導科技型企業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展；供應相關經(jīng)濟、科技目標完成狀況。

區(qū)總工會、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)：負責支持職工、青年、大學生、婦女、殘疾人創(chuàng)業(yè)。

區(qū)財務局：負責落實對創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作的財務支持，支持全民創(chuàng)業(yè)社會化服務系統(tǒng)和信譽擔保、投資融資系統(tǒng)建設。

區(qū)城管局：負責在城市治理方面研討制訂支持創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作的政策，處置好城市治理與活潑經(jīng)濟的關系；落實文明法律的有關規(guī)則。

區(qū)衛(wèi)生局：負責規(guī)范和簡化醫(yī)療等企業(yè)的創(chuàng)業(yè)注銷前置審批環(huán)節(jié)；支持民營與外資企業(yè)進入公用事業(yè)等相關領域。

區(qū)計算局：負責堅持中小企業(yè)和民營經(jīng)濟計算監(jiān)測系統(tǒng)，按季中小企業(yè)發(fā)展狀況，每半年民營經(jīng)濟發(fā)展狀況；構建全民創(chuàng)業(yè)計算監(jiān)測系統(tǒng)。

區(qū)國稅局、區(qū)地稅局：負責依法對創(chuàng)業(yè)企業(yè)、中小企業(yè)供應稅收政策支持，供應中小企業(yè)民營經(jīng)濟征稅狀況。

各部分要結合實踐，加大扶持力度，實時出臺相關配套政策。堅持由首要負責人第一責任人、分擔負責人和責任部分協(xié)分配合的創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作機制。要研討制定創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)詳細行動方案，保證創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)各項政策落到實處。

四、時間安排

開展創(chuàng)業(yè)型城區(qū)創(chuàng)立工作，是一項非常艱難的工作，需求全區(qū)上下通力合作、協(xié)調(diào)推進。按國家創(chuàng)業(yè)型城市的工作要求分三階段把創(chuàng)立工作抓實抓好。

（一）預備發(fā)動階段（年12月—年3月）

1.年元月份，完成成立創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)專門工作機構，制定詳細的工作方案，明確工作目的和重點，出臺創(chuàng)立工作詳細施行細則，并上報市創(chuàng)立辦。

2.年3月份，召開全區(qū)發(fā)動大會，指導廣大群眾勇于創(chuàng)業(yè)、擅長創(chuàng)業(yè)、誠信創(chuàng)業(yè)。啟動創(chuàng)立宣傳工作，應用電視臺、報刊、網(wǎng)站等宣傳創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城市的意義，在全區(qū)掀起創(chuàng)業(yè)。

（二）貫實階段（年3月—年10月）

1.每季度召開1—2次創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型城區(qū)指導小組全領大會，傳遞創(chuàng)立工作發(fā)展、政策落實與目的完成狀況，研討工作辦法，督促相關部分根據(jù)各自本能機能，做好相關工作。

2.檢查、督促各街道和部分貫實政策的執(zhí)行狀況，實時總結、推行、宣傳在創(chuàng)立工作中解放思想、創(chuàng)新觀念、克意提高、扎實苦干的先進典型。