前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇表演心得體會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

表演心得體會(huì)范文第1篇

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。以下是我的心得體會(huì)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的教學(xué)文化，了解學(xué)科的核心知識(shí)，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法等等。

二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。在新課程中，我深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，所以，在新課標(biāo)下，平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，共同參與是課堂教學(xué)的靈魂，探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓，

三、通過(guò)培訓(xùn)，感受到學(xué)習(xí)模式的多元化。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近文字，感知知識(shí)，從中感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，并深深體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)時(shí)生活的緊密聯(lián)系。

表演心得體會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞:和諧社會(huì);指標(biāo)體系;縣域

中圖分類號(hào):F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)05-0056-03

新疆作為一個(gè)邊疆少數(shù)民族自治區(qū),在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面具有特殊的戰(zhàn)略地位,面臨著艱巨而復(fù)雜的斗爭(zhēng)任務(wù)。因此,只有加快新疆社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè),使各族人民群眾共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果,過(guò)上幸福和諧的生活,才能保持新疆的繁榮與穩(wěn)定。而新疆農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞在很大程度上決定了新疆是否能夠全面實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此,為了順利實(shí)現(xiàn)新疆構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo),有必要提出一套和諧社會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)新疆縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧程度進(jìn)行有效監(jiān)測(cè),科學(xué)地認(rèn)識(shí)新疆農(nóng)村地區(qū)和諧社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)和進(jìn)程,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)提供具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的建議。

一、和諧社會(huì)的內(nèi)涵

和諧社會(huì)是整個(gè)社會(huì)全面進(jìn)步的標(biāo)志,反映整個(gè)社會(huì)的均衡發(fā)展。在社會(huì)不同的發(fā)展階段,和諧社會(huì)有著不同的涵義和特征。社會(huì)主義和諧社會(huì),就是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。它包括了人與人之間的和諧、人與自然之間關(guān)系的和諧,也包括社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的和諧。目前,如何從操作的層面著手去實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)所面臨的主要課題。

二、新疆縣域和諧社會(huì)指標(biāo)體系的構(gòu)建

新疆農(nóng)村地區(qū)共有68個(gè)縣,縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展千差萬(wàn)別,本文在充分反映和諧社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合新疆縣域自身人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等特點(diǎn),咨詢有關(guān)專家意見(jiàn),根據(jù)指標(biāo)數(shù)據(jù)的可得性,因地制宜,建立相應(yīng)的新疆各地區(qū)縣域和諧社會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系,進(jìn)而評(píng)價(jià)新疆縣域和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。

在參考已有的研究成果的基礎(chǔ)上,充分考慮新疆縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況和特點(diǎn),本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性的原則,構(gòu)建了新疆縣域和諧社會(huì)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系包括人口和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量、社會(huì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等5個(gè)子系統(tǒng),共31項(xiàng)指標(biāo)。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表1。

三、 對(duì)新疆縣域各子系統(tǒng)及總體和諧程度的綜合評(píng)價(jià)

(一)綜合評(píng)價(jià)方法及數(shù)據(jù)的收集

本文根據(jù)收集到的原始數(shù)據(jù),利用多元統(tǒng)計(jì)分析中的因子分析計(jì)算2006年新疆68個(gè)縣各子系統(tǒng)和諧程度的因子得分及和諧社會(huì)的綜合得分,根據(jù)其得分情況判斷新疆各縣和諧社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及建設(shè)進(jìn)程。

因子分析是將具有錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系的變量(或樣品)綜合為數(shù)量較少的幾個(gè)因子,以再現(xiàn)原始變量與因子之間的相互關(guān)系,同時(shí)根據(jù)不同因子還可以對(duì)變量進(jìn)行分類,它也是屬于多元分析中處理降維的一種統(tǒng)計(jì)方法。

文章首先分別利用SPSS對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行因子分析,采用主成分提取法,以特征值≥1為公因子提取依據(jù),先計(jì)算出各子系統(tǒng)的因子得分,然后對(duì)各子系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),計(jì)算出各個(gè)地區(qū)的綜合得分。綜合得分的計(jì)算公式為:

Z=Fij×Vi/CV (1)

其中,Fij為第i個(gè)公共因子第j 個(gè)地區(qū)的得分,Vi為第i 個(gè)因子的方差貢獻(xiàn)率,CV 為累計(jì)方差貢獻(xiàn)率。

(二)新疆各子系統(tǒng)不和諧縣域的地區(qū)分布情況分析

首先對(duì)各子系統(tǒng)的具體指標(biāo)值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理,因?yàn)楦鱾€(gè)指標(biāo)方向不同,有正有負(fù),在標(biāo)準(zhǔn)化處理之前需要同趨勢(shì)化處理,即將逆指標(biāo)取其倒數(shù),轉(zhuǎn)化為正指標(biāo)。

對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化處理后的經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行因子分析,根據(jù)公式(1)計(jì)算出各縣四個(gè)子系統(tǒng)的得分及綜合得分,從而確定不同縣各子系統(tǒng)及總體和諧社會(huì)實(shí)現(xiàn)的程度(由于篇幅限制,2006年新疆各縣原始數(shù)據(jù)、各子系統(tǒng)得分及和諧社會(huì)綜合得分結(jié)果省略,僅給出得分為負(fù)值的縣域的地區(qū)分布表)。

根據(jù)新疆68個(gè)縣的因子得分情況,統(tǒng)計(jì)出新疆各地區(qū)縣域五個(gè)子系統(tǒng)的得分及綜合得分為負(fù)的分布表如表2,因子得分為負(fù)為不和諧,因子得分為正為和諧,從而得到新疆縣域各子系統(tǒng)及整體不和諧的地區(qū)分布情況。

從表2可以看到,從人口子系統(tǒng)來(lái)看,北疆6個(gè)地州市中,伊犁哈薩克自治州的8個(gè)縣得分均為負(fù)值,說(shuō)明該州各縣人口發(fā)展均不和諧,塔城地區(qū)5個(gè)縣中有3個(gè)縣人口發(fā)展不和諧,其他4個(gè)地州市人口和諧狀況比較好;東疆的吐魯番地區(qū)2個(gè)縣中有1個(gè)縣人口發(fā)展不和諧,哈密地區(qū)2個(gè)縣的人口發(fā)展都和諧;南疆除了巴音郭楞蒙古自治州以外,其他4個(gè)地州人口發(fā)展?fàn)顩r很不理想,這4個(gè)地州共29個(gè)縣,有23個(gè)縣人口不和諧,其中阿克蘇地區(qū)的8個(gè)縣的人口均不和諧。

從經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)來(lái)看,北疆的伊犁哈薩克自治州的8個(gè)縣中有5個(gè)縣經(jīng)濟(jì)不和諧,博爾塔拉蒙古自治州的兩個(gè)縣經(jīng)濟(jì)均不和諧,這兩個(gè)州的經(jīng)濟(jì)和諧程度不理想,而烏魯木齊縣的經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)得分為負(fù)值,說(shuō)明該縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不和諧,其他四個(gè)地州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧狀況比較好。東疆的吐魯番地區(qū)的2個(gè)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧,而哈密地區(qū)2個(gè)縣中有1個(gè)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展不和諧;南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和諧與人口和諧情況相似,除了巴音郭楞蒙古自治州外, 其他4個(gè)地州29個(gè)縣中有26個(gè)縣經(jīng)濟(jì)不和諧,因此,南疆經(jīng)濟(jì)和諧狀況很不理想。

從人民生活質(zhì)量子系統(tǒng)來(lái)看,北疆的阿勒泰地區(qū)6個(gè)縣有5個(gè)縣人民生活質(zhì)量不和諧,其他5個(gè)地州市的縣域人民生活質(zhì)量和諧狀況比較好。東疆兩個(gè)地區(qū)的生活質(zhì)量子系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)的情況相同。南疆的巴音郭楞蒙古自治州的8個(gè)縣中有3個(gè)縣生活質(zhì)量不和諧,阿克蘇地區(qū)8個(gè)縣有5個(gè)縣生活質(zhì)量不和諧,克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莺涂κ驳貐^(qū)的14個(gè)縣人民生活質(zhì)量均不和諧,而和田地區(qū)7個(gè)縣中有6個(gè)縣人民生活質(zhì)量不和諧。從總體來(lái)看,南疆37個(gè)縣中有28個(gè)縣人民生活質(zhì)量不和諧,比重達(dá)到了76%,因此,南疆地區(qū)人民生活質(zhì)量的和諧狀況比較差。

從社會(huì)子系統(tǒng)來(lái)看,北疆只有阿勒泰地區(qū)6個(gè)縣的社會(huì)子系統(tǒng)和諧,其他5個(gè)地州市的社會(huì)子系統(tǒng)和諧狀況都不理想,這5地州市共21個(gè)縣,有16個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,比重達(dá)到了76%。因此,北疆的社會(huì)子系統(tǒng)和諧狀況不理想。東疆2個(gè)地區(qū)4個(gè)縣中有2個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,占50%。南疆37個(gè)縣中有21個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,占了57%,其中,阿克蘇地區(qū)和喀什地區(qū)情況比較差, 阿克蘇地區(qū)8個(gè)縣中有7個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,喀什地區(qū)11個(gè)縣中有9個(gè)縣不和諧,其他地州情況相對(duì)比較好,其中克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?個(gè)縣的社會(huì)子系統(tǒng)均和諧。

從環(huán)境子系統(tǒng)來(lái)看,北疆昌吉回族自治州、阿勒泰地區(qū)、博爾塔拉蒙古自治州各縣域環(huán)境子系統(tǒng)均和諧,而伊犁哈薩克自治州環(huán)境情況比較差,該州8個(gè)縣中有7個(gè)縣環(huán)境子系統(tǒng)不和諧,從總體來(lái)看,北疆的環(huán)境子系統(tǒng)和諧狀況比較好。

從總體綜合和諧狀況來(lái)看,北疆伊犁哈薩克自治州和諧程度比較差,8個(gè)縣中有7個(gè)縣不和諧,烏魯木齊縣不和諧,其余地州情況比較好。東疆吐魯番地區(qū)2個(gè)縣中有1個(gè)縣不和諧,哈密地區(qū)2個(gè)縣均和諧,南疆阿克蘇地區(qū)、喀什地區(qū)、和田地區(qū)絕大部分縣域不和諧,巴音郭楞蒙古自治州、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃萸闆r好一些?？偟膩?lái)說(shuō),北疆27個(gè)縣中有14個(gè)縣不和諧,占了52%;東疆4個(gè)縣有1個(gè)縣不和諧,占25%;南疆37個(gè)縣有25個(gè)縣不和諧,占68%。因此說(shuō),從整體來(lái)看,北疆與東疆的和諧狀況相對(duì)較好,南疆的和諧狀況較差。

(三)對(duì)新疆縣域各子系統(tǒng)和諧程度分析

為了更進(jìn)一步地分析新疆68個(gè)縣的和諧社會(huì)發(fā)展程度,在上述分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)因子得分的結(jié)果,參考已有的相關(guān)研究,并結(jié)合專家意見(jiàn),將新疆縣域和諧社會(huì)級(jí)別劃分為以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):

根據(jù)表3的劃分標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合新疆68個(gè)縣四個(gè)子系統(tǒng)各自的因子得分及綜合得分結(jié)果,得到了這68個(gè)縣四個(gè)子系統(tǒng)及綜合和諧發(fā)展程度。由于篇幅原因,這里省略了各縣和諧等級(jí)的劃分結(jié)果。

從和諧等級(jí)劃分結(jié)果來(lái)看,人口、經(jīng)濟(jì)、人民生活、社會(huì)、環(huán)境各子系統(tǒng)處于極度不和諧和嚴(yán)重不和諧的縣主要集中在南疆的阿克蘇地區(qū)、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?、喀什地區(qū)和和田地區(qū)。各子系統(tǒng)處于良好和諧和優(yōu)質(zhì)和諧的縣主要集中在北疆的烏魯木齊、昌吉回族自治州、塔城地區(qū)、阿勒泰地區(qū),東疆的吐魯番地區(qū)和哈密地區(qū),南疆的巴音郭楞蒙古自治州。

從各子系統(tǒng)的綜合角度來(lái)看,2006年新疆還沒(méi)有處于極度不和諧的縣,處于嚴(yán)重不和諧的縣共有6個(gè),而喀什地區(qū)就有四個(gè);另外兩個(gè)縣分別屬于伊犁哈薩克自治州和和田地區(qū)。處于良好和優(yōu)質(zhì)和諧狀態(tài)的縣主要集中在阿勒泰地區(qū)和巴音郭楞蒙古自治州,除此之外,喀什地區(qū)的塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣處于優(yōu)質(zhì)和諧狀態(tài),分析其原始數(shù)據(jù),主要是因?yàn)樵摽h的人口和社會(huì)子系統(tǒng)的因子得分很高,但是該縣的人民生活和環(huán)境子系統(tǒng)卻分別處于極度不和諧和嚴(yán)重不和諧的狀態(tài),說(shuō)明該縣各子系統(tǒng)發(fā)展很不協(xié)調(diào),和田地區(qū)的民豐縣處于良好和諧狀態(tài),但是它的情況與塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣一樣,該縣的人民生活和環(huán)境子系統(tǒng)的發(fā)展滯后,因此,該縣各子系統(tǒng)發(fā)展也不協(xié)調(diào)。

四、建議

從上述分析來(lái)看,在構(gòu)建新疆縣域和諧社會(huì)的進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,除了要控制人口的過(guò)快增長(zhǎng),提高人口素質(zhì),大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)以外,尤其要注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.縮小縣域差距,提高社會(huì)整體和諧程度。新疆縣域之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在巨大差距。要實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì),就必須要縮小縣域發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的發(fā)展。這就要求既要考慮各地區(qū)縣域的發(fā)展實(shí)際,又要在戰(zhàn)略層面上進(jìn)行階段性調(diào)整要有針對(duì)性地對(duì)各地縣域?qū)嵤┎煌囊龑?dǎo)政策,立足本地,全面發(fā)掘本地優(yōu)勢(shì),開(kāi)展相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),只有將縣域發(fā)展差異縮小到合理范圍內(nèi),社會(huì)才能真正的和諧,人民安居樂(lè)業(yè)。

2.促進(jìn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從各子系統(tǒng)的和諧程度來(lái)看,新疆絕大多數(shù)的縣域的人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境這四個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展并不協(xié)調(diào),出現(xiàn)“短腿”現(xiàn)象。要構(gòu)建和諧新疆,就要更加注重解決社會(huì)各系統(tǒng)發(fā)展不平衡問(wèn)題。人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境子系統(tǒng)是相互制約、相互影響的,新疆在和諧社會(huì)建設(shè)中,要注意保持經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)與合理控制人口增長(zhǎng)、維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定和科學(xué)利用資源結(jié)合起來(lái),努力實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.加快南疆地區(qū)的反貧困工作。南疆共有五個(gè)地州,以上分析表明,除了巴音郭楞蒙古自治州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對(duì)較好以外,其他四個(gè)地州(阿克蘇地區(qū)、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃荨⒖κ驳貐^(qū)和和田地區(qū))社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,農(nóng)村居民生活水平低下。據(jù)統(tǒng)計(jì),這四個(gè)地州的少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?0%以上,貧困人口占全疆貧困人口的80%以上。而貧困現(xiàn)象的存在嚴(yán)重制約了這些地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而最終影響到新疆的和諧與穩(wěn)定。因此,必須加快南疆地區(qū)的反貧困工作,調(diào)整扶貧戰(zhàn)略,提高扶貧績(jī)效,提高農(nóng)村居民生活水平。

參考文獻(xiàn):

[1] .提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力[N].人民日?qǐng)?bào),2005-02-20(1).

[2] 朝歌,陳曉芳.省域社會(huì)和諧程度定量化測(cè)度模型研究[J].福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(4):9-12.

[3] 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局課題組.和諧社會(huì)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系研究[J].統(tǒng)計(jì)研究,2006,(5):23-29.

表演心得體會(huì)范文第3篇

一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。

三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫的過(guò)程中，非常認(rèn)真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫上“good”，允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽(tīng)小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。我們對(duì)于每種類型的課，也需要仔細(xì)去體悟，只有方法得當(dāng)，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對(duì)于其他閱讀篇的能力也一定會(huì)有較大幅度的提高。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標(biāo)了，而應(yīng)該力爭(zhēng)做到每次都要自我評(píng)價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的反思之后，課堂面貌會(huì)改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。

這些就是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，我感覺(jué)到了思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

拓展培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

家長(zhǎng)《不輸在家庭教育上》培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)

2019年關(guān)于消防安全培訓(xùn)心得體會(huì)

2019年3月消防安全培訓(xùn)心得體會(huì)范文

校車安全管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

入黨積極分子培訓(xùn)心得：堅(jiān)定信念  為做合格黨員奠基

黨員干部培訓(xùn)心得體會(huì)

省委黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒教師職業(yè)道德培訓(xùn)心得體會(huì)

2019年3月教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

教師培訓(xùn)體會(huì)：點(diǎn)燃職業(yè)心情

2019年3月英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)范文

表演心得體會(huì)范文第4篇

謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。那么你們知道關(guān)于幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇，歡迎參閱。

幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一在“119消防日”來(lái)臨之際，結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展了一系列消防安全活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了我園師生防控火災(zāi)的意識(shí)與能力，達(dá)到了宣傳、教育、演練的三效目的。

我們的具體活動(dòng)與做法如下：

1.組織幼兒園消防安全教育工作小組成員籌劃“119”消防周活動(dòng)，確立今年主題為：“認(rèn)識(shí)火災(zāi)、學(xué)會(huì)逃生”認(rèn)真做好宣傳工作，確保消防安全教育的高效實(shí)施。

共同商討制定了工作計(jì)劃，分工協(xié)作，齊心協(xié)力完成本次消防宣傳周任務(wù)。

2.11月4日下午，幼兒園全體教工進(jìn)行的消防安全教育講座，內(nèi)容包括：火災(zāi)案例講解與分析、火災(zāi)常識(shí)、消防用具的講解等。

3.11月5日張貼消防宣傳欄，向全園家長(zhǎng)及教職工宣傳消防知識(shí)。

4.11月6日組織安全小組一次消防安全大檢查，對(duì)園所內(nèi)所有電器、電線、滅火設(shè)施、消防設(shè)備、安全通道等都進(jìn)行了一次大范圍的徹底排查。

5.11月7日，全體教工幼兒進(jìn)行了一次消防逃生演習(xí)，唐園長(zhǎng)對(duì)本次演習(xí)做出高度評(píng)價(jià)，全體教工、幼兒能聽(tīng)到安全警報(bào)迅速疏散，肯定了孩子們出色的表現(xiàn)，體現(xiàn)了全體教工、幼兒對(duì)火災(zāi)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力、組織能力以及逃生能力。

119消防系列活動(dòng)，又一次增強(qiáng)了全體師生消防安全意識(shí)，不但培養(yǎng)了全體幼兒防范身邊火災(zāi)隱患的能力和逃生自救的能力，而且提升了教師消防安全教育的責(zé)任感，使命感，意義深遠(yuǎn)。

通過(guò)宣傳欄、家長(zhǎng)園地向給全園家長(zhǎng)及教職工宣傳消防知識(shí)

宣傳內(nèi)容：莫把小小火源來(lái)看輕，星星之火可燎原。秋季天氣多干燥，防火工作很重要。使用電氣人不離，出門檢查莫大意。防患未然是首要，愿您開(kāi)心相伴，平安相隨。

幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二11月9日，_一幼開(kāi)展了全園“119消防宣傳日”主題活動(dòng)。旨在于進(jìn)一步深化幼兒園消防宣傳教育工作，讓孩子們了解防火、逃生、自救的方法及重要性。

本次活動(dòng)，各班教師圍繞“消防宣傳教育”主題，開(kāi)展了形式多樣，與孩子們生活密切相關(guān)的主題活動(dòng)，如：“著火了怎么辦”、“安全用火知識(shí)”、“如何進(jìn)行火場(chǎng)自救”、“消防知識(shí)知多少”等。叮當(dāng)班則發(fā)揮了家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，以家委會(huì)的形式開(kāi)展了“勇敢的消防員叔叔”主題活動(dòng)。當(dāng)兩位消防員叔叔走進(jìn)叮當(dāng)班時(shí)，孩子們的臉上情不自禁地流露出了好奇和興奮的表情。隨著兩位消防員叔叔的自我介紹開(kāi)啟了今天的活動(dòng)，以“著火了，該如何自救?”等簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，告訴小朋友們發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一定要冷靜下來(lái)，如果火勢(shì)不大，在辨清起火物質(zhì)后選擇合適的滅火器撲救。同時(shí)，通過(guò)實(shí)物演示讓小朋友們了解了消防器材及怎樣利用滅火器撲救初期火災(zāi)等知識(shí)，并進(jìn)行了實(shí)際操作演練。一場(chǎng)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生演練結(jié)束了今天的活動(dòng)，在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、練一練中，讓孩子鞏固了消防安全知識(shí)的要點(diǎn)。

“119消防宣傳日”主題活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的教育方針，使教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，取得了一定成效。

幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)三11月6日至11月10日這一周是消防安全宣傳周，我園開(kāi)展了一系列的消防安全宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)一：走進(jìn)消防中隊(duì)——我愛(ài)消防員叔叔

11月6日上午，大班年級(jí)組結(jié)合陽(yáng)剛體驗(yàn)活動(dòng)組織幼兒參觀了留下消防隊(duì)，接受消防安全教育。

小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到消防大隊(duì)后，看到紅色的消防車上裝滿了各種各樣的消防工具時(shí)，都抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。消防官兵向大家介紹了消防車輛和一些隨車器材裝備，用淺顯的語(yǔ)言告訴孩子們?cè)S多消防車上的小秘密：切割機(jī)、破塞器、消防器械、高壓水槍、防毒面罩、氧氣瓶、急救箱等消防裝備。

孩子們還觀看了消防官兵穿消防制服、消防泵噴水等業(yè)務(wù)技能表演。觀看表演的孩子們?yōu)槠浼佑凸恼?，齊齊稱贊消防員叔叔出車時(shí)的威武迅速。表演完畢，孩子們爭(zhēng)先恐后地嘗試穿消防服。在孩子們穿消防服的時(shí)候，消防官兵借機(jī)向大家介紹消防服的穿著要領(lǐng)。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)，孩子們參觀了消防叔叔的休息室、學(xué)習(xí)室、盥洗室、圖書閱讀室、食堂、體育活動(dòng)室，看到那些有棱有角的被褥和擺放整齊的各類物品，孩子們都忍不住驚嘆起來(lái)：“哇，好整齊哦!”消防員叔叔還手把手的教小朋友疊被子，孩子們摸著方方正正的被角，從心底佩服消防員叔叔。

最后，孩子們和最喜愛(ài)的消防車和消防員叔叔合影留念。這次參觀消防隊(duì)的陽(yáng)剛體驗(yàn)活動(dòng)，使孩子們開(kāi)闊了眼界，提高了孩子們安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)消防隊(duì)員們勇敢、守紀(jì)的品質(zhì)也將激勵(lì)著孩子們健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)二：理論聯(lián)系實(shí)踐——幼兒安全我保障

11月6日中午，_幼兒園邀請(qǐng)了留下消防中隊(duì)的曹教官，為全體教職工進(jìn)行消防安全知識(shí)培訓(xùn)。

曹教官深入淺出地講解了初級(jí)火災(zāi)的應(yīng)對(duì)方法，并強(qiáng)調(diào)煙以每秒3至5米的速度往上冒，因此人要用濕毛巾捂住口鼻往下跑，4至6層濕毛巾最佳。下樓梯時(shí)要注意安全。

曹教官不僅從理論上向大家傳授消防安全防范知識(shí)，還現(xiàn)場(chǎng)演示了消防水帶的使用方法，并強(qiáng)調(diào)操作要求。曹教官針對(duì)幼兒園都是女教師，力量有限的情況，指出兩人一起使用水帶的使用方法：一人開(kāi)水，一人拉水帶。在解答疑惑環(huán)節(jié)，他更是細(xì)心地回答沈玉蘭老師提出的困惑。

經(jīng)過(guò)曹教官的培訓(xùn)，教職工們很快掌握了消防水帶的使用要點(diǎn)。隨后，大家紛紛接過(guò)消防水帶展開(kāi)了實(shí)際操作演練。只見(jiàn)他們沉著冷靜，迅速拉開(kāi)水帶，奔向著火點(diǎn);卷水帶也是毫不示弱地單人進(jìn)行。大家在曹教官的帶領(lǐng)下，熟練地掌握了消防水帶的操作要領(lǐng)，提高了處置突發(fā)火災(zāi)的能力，為創(chuàng)建平安校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：消防應(yīng)急演練——我會(huì)沉著不慌亂

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師生的消防安全意識(shí)，擴(kuò)展消防安全知識(shí)，提高火災(zāi)逃生緊急疏散的能力，11月6日午后，_幼兒園中心園區(qū)的全體師生聯(lián)合留下消防中隊(duì)展開(kāi)了消防演習(xí)活動(dòng)。

隨著安保人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)位于北門廳的火源后，由保健醫(yī)生拉響了警報(bào)聲。各班老師有條不紊地指導(dǎo)孩子們用濕毛巾捂住口鼻，鎮(zhèn)定而快速地沿著墻邊和樓梯扶手，依照既定路線安靜、有序、迅速的撤離到操場(chǎng)上。老師們迅速清點(diǎn)人數(shù)并及時(shí)向總指揮鄭秀鳳園長(zhǎng)匯報(bào)。而后，留下消防中隊(duì)的曹教官在觀察的基礎(chǔ)上針對(duì)本次消防演習(xí)做了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

這次的演習(xí)活動(dòng)，不僅讓師生們懂得發(fā)生火災(zāi)后如何進(jìn)行自救、撥打119電話報(bào)警，更懂得了面對(duì)突然發(fā)生的重大事故要沉著冷靜、緊急撤離。

活動(dòng)四：普及消防知識(shí)——我是宣傳小標(biāo)兵

在消防安全周，我園除了除了日常的消防安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)外，也對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行了消防安全宣傳活動(dòng)。

在消防周期間，各班老師對(duì)幼兒進(jìn)行了消防安全的教育。有的通過(guò)視頻觀看，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生方法;有的通過(guò)故事講述，引導(dǎo)幼兒注意日常防火;有的通過(guò)小游戲，萌發(fā)幼兒的消防安全意識(shí)。孩子們還用繪畫的方式，將自己學(xué)到的消防知識(shí)畫下來(lái)，讓爸爸媽媽們也進(jìn)一步了解了消防安全的重要性，提高了家庭消防安全的意識(shí)。

幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)四11月9日是我國(guó)第_個(gè)“119消防宣傳日”，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育，切實(shí)提高師生的消防安全意識(shí)及自防自救能力，奎山中心幼兒園開(kāi)展了以消防安全為主題的系列教育活動(dòng)。

一、全園進(jìn)行了一次消防安全大檢查，對(duì)幼兒園消防重點(diǎn)部位以及滅火器進(jìn)行了排查。做到防患于未然。

二、開(kāi)展了119消防日國(guó)旗下講話

11月4日，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開(kāi)了生動(dòng)簡(jiǎn)潔的講解。通過(guò)靜心聆聽(tīng)，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識(shí)。

三、舉行了消防安全知識(shí)講座和疏散演練。11月8日上午，我園邀請(qǐng)了景區(qū)分局珠山派出所夏陽(yáng)副所長(zhǎng)、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來(lái)園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo)，開(kāi)展了“消防安全知識(shí)講座和“消防安全疏散演練”活動(dòng)。上午9點(diǎn)30分，在警官們的協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練，整個(gè)逃生演練過(guò)程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時(shí)間就撤離到操場(chǎng)。演練結(jié)束后，王警官現(xiàn)場(chǎng)向師生們講解了火災(zāi)自救常識(shí)、如何正確使用消防器材。老師們?cè)诰俚闹笇?dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)滅火的示范。此外，警官還和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們進(jìn)行了消防知識(shí)問(wèn)答的互動(dòng)。

此次系列活動(dòng)，大大增強(qiáng)了師生“防患于未然”的安全意識(shí)和消防自救能力，對(duì)做好幼兒園安全工作，促進(jìn)校園平安發(fā)展起了良好的推動(dòng)作用。

幼兒園119全國(guó)消防日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)五幼兒園安全工作，直接關(guān)系到幼兒的安全，健康成長(zhǎng)。為進(jìn)一步落實(shí)幼兒園安全教育工作，歡喜幼兒園把安全工作放在了管理工作的首位，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。使歡喜幼兒園“119消防日”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，并取得良好成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神結(jié)合幼兒園實(shí)際情況舉行了“全國(guó)中小學(xué)消防教育日”活動(dòng)，活動(dòng)前幼兒園專門成立了“消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強(qiáng)有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍。

二、營(yíng)造氛圍

為了提高師生的安全保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造安全氛圍，幼兒園通過(guò)專場(chǎng)的安全教育、宣傳橫幅、LED電子顯示屏等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進(jìn)一步提高了廣大教師對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了全體師生的自護(hù)意識(shí)。

三、活動(dòng)到位

1、開(kāi)展了以安全教育為主題的教育教學(xué)活動(dòng)。

各班圍繞“安全教育”為主題，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全無(wú)小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時(shí)時(shí)講安全。

2、通過(guò)緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護(hù)意識(shí)。

使他們了解、掌握了一些自我防范的基本常識(shí)和要領(lǐng)。

3、組織幼兒觀看《中小學(xué)安全教育電視片》，通過(guò)觀看使幼兒受到了深刻的教育，更深刻地感覺(jué)到安全的重要性。

除此以外，幼兒園還對(duì)騎車、乘坐三輪摩托車到園的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了一次專項(xiàng)整頓和教育?？偠灾變簣@的安全教育工作始終是常抓不懈。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校安全教育工作水平。

表演心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；多媒體信息技術(shù)；詞匯教學(xué)；教學(xué)案例

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的新要求

學(xué)英語(yǔ)最難的是什么？無(wú)疑是背單詞，這是學(xué)英語(yǔ)的一大難關(guān)?！霸~匯是語(yǔ)言的三大要素之一，人類的思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯，任何語(yǔ)言都是不可想象的?！?/p>

詞匯教學(xué)是最基本的初中英語(yǔ)教學(xué)，記憶并熟練掌握運(yùn)用大量詞匯是檢驗(yàn)和衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)志。根據(jù)2000年開(kāi)始在全國(guó)各地中學(xué)實(shí)施的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中生畢業(yè)時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握3000個(gè)左右單詞和400～500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。這樣的要求與過(guò)去相比有較大提升。但相當(dāng)一部分學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求，這直接影響了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，也牽制了英語(yǔ)各方面技能的提高。

這一情況既反映了英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不容忽視的重要地位，又對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是詞匯教學(xué)，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的必要性

在新課改的帶動(dòng)下，多媒體信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的英語(yǔ)課堂，以傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，為英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮的血液，特別為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的改革提供了充分的物質(zhì)和技術(shù)條件?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！?/p>

運(yùn)用多媒體輔助詞匯教學(xué)，生動(dòng)、形象、直觀、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)，很好地解決了傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中存在的孤立、單調(diào)、缺乏互動(dòng)性的弊端，有利于優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)傳統(tǒng)詞匯教學(xué)向全新、高效、多元化的方向發(fā)展。因此，要攻克英語(yǔ)詞匯教學(xué)這一難關(guān)，多媒體信息技術(shù)是最理想而有效的輔助工具。

三、利用多媒體輔助初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)踐案例

基于以上理論基礎(chǔ)和教學(xué)原則，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了以下一系列行之有效的多媒體輔助詞匯教學(xué)的方法，大幅度提升了詞匯教學(xué)效果。

1.利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)習(xí)效率

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：“學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后將為10%；單靠視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%；而如果聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存記憶85%，3天后留存記憶65%?！庇纱丝梢?jiàn)，記憶詞匯要靠眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫等綜合運(yùn)用才能達(dá)到最高的記憶效率。光背不說(shuō)、光背不寫、光背而不用心看，這樣都達(dá)不到良好的效果。而多媒體卻為我們解決了這個(gè)難題。教師教授詞匯時(shí)可以利用多媒體，把詞匯加上聲音、圖像、動(dòng)畫等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等多種感官，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音、形、義三個(gè)方面的綜合，利用多種感官的協(xié)同來(lái)識(shí)記單詞，自然能達(dá)到快速高效記憶詞匯的效果。例如，在教授七年級(jí)下冊(cè)中有關(guān)各學(xué)科的詞匯時(shí)，我先在幻燈片中展現(xiàn)不同學(xué)科課堂的照片，并配上單詞標(biāo)準(zhǔn)讀音，使學(xué)生既聽(tīng)到單詞的讀音，又看到直觀的畫面，記憶起單詞自然就更快更準(zhǔn)，而且興致也更高了。

2.利用多媒體技術(shù)將不便帶入課堂的實(shí)物以圖像方式直觀地呈現(xiàn)出來(lái)介紹詞匯

通過(guò)展示實(shí)物來(lái)教單詞一向是英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛且有效的詞匯教學(xué)法之一。但很多實(shí)物是不方便帶入課堂的，而多媒體就以其便捷的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，輕而易舉地解決了這一難題。例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)中各種動(dòng)物的詞匯時(shí)，我將要學(xué)的各種動(dòng)物的詞匯都以生動(dòng)形象的圖片在多媒體課件中呈現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生根據(jù)每幅圖回答“What is this？/What are these？”學(xué)生通過(guò)直觀地觀看圖片，既獲取了詞匯的知識(shí)信息，又深刻體會(huì)了詞匯的意義，從而達(dá)到快速高效識(shí)記單詞的目的。

3.利用多媒體技術(shù)營(yíng)造生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯教學(xué)的有效性

興趣是求知的先導(dǎo)，只有讓學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松而容易。學(xué)生興趣的提高離不開(kāi)生動(dòng)形象的教學(xué)素材，多媒體以其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)點(diǎn)，徹底改變了教師一支粉筆、一張嘴“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是營(yíng)造一種能使學(xué)生主動(dòng)參與，興趣濃厚的課堂氛圍，使學(xué)生耳目一新?！爸灰獙W(xué)生對(duì)這些鮮活的圖畫、照片等發(fā)生興趣，就能極大地提高高效記憶外語(yǔ)單詞的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)在短期內(nèi)記憶大量的外語(yǔ)單詞?！币坏W(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)起詞匯也就輕而易舉了。例如，在教授七年級(jí)下冊(cè)中有關(guān)天氣的詞匯時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示了天氣變化的全過(guò)程。在課堂上我只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，風(fēng)聲四起、烏云密布、電閃雷鳴、傾盆大雨等一系列情景就都“聲像并茂”地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)都立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)這些詞匯自然印象深刻。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，有利于對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)與檢測(cè)

“學(xué)得快，忘得快”，這是所有外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的通病，因此，和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。只有反復(fù)重現(xiàn)學(xué)過(guò)的詞匯才有利于鞏固，詞匯的記憶效率正取決于學(xué)生接觸詞匯的頻率。有了多媒體的輔助，教師可以科學(xué)合理地利用課件，有計(jì)劃地安排詞匯的重現(xiàn)再認(rèn)，及時(shí)鞏固，最大限度地提高記憶效果，預(yù)防“今天記明天忘”的現(xiàn)象。例如，我常常將平時(shí)積累的大量圖片逐一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的詞匯，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

5.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲和競(jìng)賽，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性

游戲競(jìng)賽能使教學(xué)效果事半功倍。在詞匯教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，可以使機(jī)械枯燥的詞匯教學(xué)變成學(xué)生積極參與并樂(lè)在其中的學(xué)習(xí)過(guò)程，而傳統(tǒng)的黑板是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種效果的。例如，在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)各種服裝的詞匯之后，我讓學(xué)生做了個(gè)記憶游戲，我利用多媒體的動(dòng)畫效果在幻燈片中快速呈現(xiàn)了十幾張服裝圖片并進(jìn)行計(jì)時(shí)，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記下所看到的服裝并說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞，同時(shí)回答跟圖片內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。結(jié)果學(xué)生們都表現(xiàn)得非常踴躍，在輕松有趣的游戲氛圍中，就連一些原本較難掌握的詞匯也變得容易多了，大家都很有成就感。

總之，在新課程下，初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的改革是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體信息技術(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的眾多優(yōu)勢(shì)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中取得了事半功倍的效果，為這一改革提供了契機(jī)，注入了活力。作為教師，我們應(yīng)該恰當(dāng)、合理、有效地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，最大限度地為教學(xué)服務(wù)。若能如此，必能徹底改變目前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的學(xué)生怕、困難大、效果差的局面，大幅度提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]杭寶桐.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法.華東師范大學(xué)出版社，1993.

[2]鄧志偉.新課程與教師專業(yè)發(fā)展.廣西教育出版社，2004.