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大學(xué)體育范文第1篇

1.有利于提高課堂教學(xué)效果。大學(xué)足球體育教學(xué)中的足球游戲是把足球項目的基本技能和技術(shù)要點，通過教師的編排，以師生間的游戲方式傳授給學(xué)生，從而完成日常的教學(xué)訓(xùn)練。足球游戲具有明確的技術(shù)要求和訓(xùn)練規(guī)則，不僅可以增強學(xué)生對足球技能的運用，使學(xué)生熱身充分的投入到課堂學(xué)習(xí)中，還可以最大限度地豐富足球課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生體魄，提高戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平，保證教學(xué)效果。教師在安排課堂足球游戲時，要根據(jù)每節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容進行針對性的訓(xùn)練，這樣才能起到事半功倍的效果。同時，足球游戲可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，消除運動過程中的疲勞感，增加足球?qū)W習(xí)的趣味性，通過游戲比賽的形式進行輔助教學(xué)，更利于學(xué)生快速掌握各項運動技能，完成教學(xué)任務(wù)。

2.有利于減輕學(xué)習(xí)壓力。大學(xué)體育教學(xué)是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，需要一定的學(xué)習(xí)時間，但又受其他文化課和專業(yè)課的學(xué)時限制。因此，如何在有限的時間內(nèi)，使學(xué)生能夠充分掌握足球項目的知識和動作要領(lǐng)，關(guān)系到能否順利完成大學(xué)足球的教學(xué)任務(wù)。在實際教學(xué)過程中，倘若未能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，搞一些形式主義，做一些強化教學(xué)和訓(xùn)練的項目，那么勢必會使課堂呆板、枯燥，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，從而為應(yīng)付考試來學(xué)習(xí)足球。所以，采用足球游戲這種輔助教學(xué)方法，利用游戲趣味性、大眾性和娛樂性的特點，可以有效減輕學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的壓力，提高教學(xué)效果，這對促進師生之間的和諧關(guān)系有著重要的作用。

3.有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。足球游戲通過快樂的娛樂氛圍潛移默化地影響了學(xué)生道德品質(zhì)的形成。足球游戲的競技規(guī)則要求學(xué)生要遵守游戲要求，在規(guī)則允許范圍內(nèi)發(fā)揮自身的技能優(yōu)勢，進行獨特的思維活動，這樣才能有助于學(xué)生技術(shù)水平的提高。足球游戲的趣味性和競爭性促使學(xué)生注重團隊合作，在自我鼓勵和相互鼓勵的作用下，不甘落后地完成各項訓(xùn)練，對促進學(xué)生意志品質(zhì)的提高有著積極的作用。此外，足球游戲?qū)苯佑绊憣W(xué)生的性格和個性發(fā)展，使同學(xué)之間的人際關(guān)系更加牢靠，有助于學(xué)生形成健康、積極向上的人生觀，并使其具備高度的責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的道德品質(zhì)。

4.有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄。足球游戲是一項競技激烈的體育項目，在參與過程中有利于學(xué)生培養(yǎng)堅韌不拔、不斷進取的學(xué)習(xí)精神和熱愛集體以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是“90后”，具有追求成功、超越現(xiàn)狀的心理特點，所以通常會對足球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心和喜愛這項體育運動。足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，通常以集體形式展開，并具有明確的游戲規(guī)則，帶有明顯的對抗性和競技性。學(xué)生在足球游戲的實踐活動中，可以真正體會到足球的樂趣，不但可以強健體魄，還可以獲得心理上的享受。

5.有利于學(xué)生互幫互助，合作學(xué)習(xí)。在足球課堂中，科學(xué)、合理地采用足球游戲，能提高學(xué)生的觀察能力，并促使學(xué)生們相互合作。在足球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更喜歡為同伴提供技術(shù)上的反饋與改進，使同伴及時發(fā)現(xiàn)問題、改正問題，從而進一步融洽彼此的關(guān)系。同時，足球游戲可以增強學(xué)生間的互動次數(shù)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，有利于提高集體的團隊精神，增強集體的凝聚力。

二、足球游戲的應(yīng)用策略

在大學(xué)體育足球教學(xué)的實踐活動中，足球游戲可以應(yīng)用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師通過認真分析、研究、制定每個教學(xué)環(huán)節(jié)的不同內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)置足球游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1.準備熱身環(huán)節(jié)。在足球課堂教學(xué)的開始，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生快速進入準備熱身階段。通過足球游戲活動，使學(xué)生的呼吸、血液循環(huán)等身體系統(tǒng)可以快速適應(yīng)足球運動狀態(tài)，提升肌肉溫度，從而避免運動中的肌肉損傷。以往足球運動熱身階段，教師通常安排學(xué)生進行一些常規(guī)的慢跑、體操等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生參與積極性不高。但通過開展足球游戲活動，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還有利于學(xué)生進行快速的熱身活動，以適應(yīng)課堂教學(xué)要求。例如，熱身開始時，安排一些蛇形跑、搶球等基本的游戲項目，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)足球課堂教學(xué)的基本任務(wù)是在學(xué)習(xí)足球新內(nèi)容、新技巧的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的舊知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師們都會根據(jù)每節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示基本動作要領(lǐng)，并督促學(xué)生自行練習(xí)，但足球項目屬于高難度的體育活動，每個技術(shù)要領(lǐng)和動作要點都很難掌握，所以學(xué)生的參與熱情通常不高。但如果教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立一些游戲活動，就會使學(xué)生在娛樂活動中掌握足球技術(shù)要領(lǐng)，提高自身的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神并能鞏固和提高足球技能。教師應(yīng)在學(xué)生掌握一定的基本技能以后，組織一些對抗性的游戲活動，并增加游戲的難度和精度，使學(xué)生在游戲中增強對技術(shù)要領(lǐng)的練習(xí)，提高學(xué)生挑戰(zhàn)難度動作的勇氣，增強團隊合作意識。在游戲?qū)够顒咏Y(jié)束后，教師要鼓勵學(xué)生進行自我總結(jié)，增強學(xué)生之間的交流，相互指出對方的不足，并逐漸和完善相關(guān)動作，從而提高足球的課堂教學(xué)效果。

大學(xué)體育范文第2篇

［關(guān)鍵詞］體育教育；體育素質(zhì)；體育教學(xué)

近年來，我國學(xué)校體育教學(xué)整體改革的方向，就是注重體育素質(zhì)教育。把保健衛(wèi)生、心理健康、體育精神等作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容等。但在培養(yǎng)學(xué)生的體育安全素質(zhì)方面存在很多不足之處。在人類體育活動中，通過不斷總結(jié)形成了更高更深層次體育精神素質(zhì)。全社會素質(zhì)教育體系中大學(xué)生體育素質(zhì)的培育是不可忽略的重要部分。大學(xué)體育在培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念、形成健康體育素質(zhì)觀念的社會責(zé)任中擔(dān)負著非常重要的作用。因此，對大學(xué)體育素質(zhì)的研究具有非常重要的意義。

1大學(xué)體育素質(zhì)的特征

大學(xué)體育素質(zhì)教育的內(nèi)涵可以概括為體育知識素質(zhì)、體育技能素質(zhì)和體育精神素質(zhì)等幾個方面。體育素質(zhì)教育是大學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過體育素質(zhì)教育可以為社會提高素質(zhì)更高、更全面的人才。一般來說，大學(xué)體育素質(zhì)具有以下特征：（1）綜合性。體育的基本功能就是健身強體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，提高身體健康水平，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。體育運動能增強體質(zhì)和改善機能，而且可以促使智力得到發(fā)展。良好的體育素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性、樹立公民意識和法制觀念。也可以有助于培養(yǎng)學(xué)生建立自信，從而使學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力得到提高。在培養(yǎng)體育素質(zhì)的過程中，要以豐富多彩的方式、方法為手段，促使學(xué)生在完善的體育知識素質(zhì)和科學(xué)的體育技能素質(zhì)基礎(chǔ)上，形成良好的體育精神素質(zhì)，并使大學(xué)生的體育素質(zhì)各方面得到綜合發(fā)展與提高。（2）時代性。體育素質(zhì)一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，尤其是體育精神。人類通過長期的體育實踐和體育理論研究形成了相對的穩(wěn)定的體育知識體系。在長期的體育鍛煉中，發(fā)現(xiàn)和形成了良好的體育技能，這些體育技能在相當(dāng)長的時間內(nèi)其技巧和鍛煉方式也是相對穩(wěn)定的。作為對體育更深層次的體育精神需要長期的沉淀和升華，體育精神素質(zhì)才得到的延續(xù)、鞏固和規(guī)范。隨著的時代的發(fā)展變化，體育素質(zhì)的內(nèi)涵也會形成時代特征的內(nèi)涵和意義。（3）滲透性。體育素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響，系統(tǒng)專業(yè)的體育知識和體育技能有助于提高大學(xué)生今后的身體素質(zhì)和技能素質(zhì)。而體育精神更能發(fā)生輻射，滲透到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、科研、工作中，從而促進體育精神的發(fā)展。

2體育素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

體育素質(zhì)教育在樹立大學(xué)生終生體育教育的過程中具深遠的意義。大學(xué)體育素質(zhì)教育應(yīng)該基于大學(xué)生的特點和每個高校的狀況，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生健康的體育精神，建立面向未來、面向社會的體育素質(zhì)教學(xué)系統(tǒng)。但是目前我國大學(xué)體育素質(zhì)培育仍然存在以下不足的地方。

2.1大學(xué)生體育素質(zhì)培育的體育精神的缺乏

當(dāng)前在大學(xué)中大學(xué)生心理承受壓力在下降。傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視了知識灌輸、輕視知識的靈活運用，造就了一大批高考機器、考試機器。大學(xué)生在體育領(lǐng)域中也將這一不良做法延續(xù)下去，對起體育素質(zhì)的提高造成很大的障礙，導(dǎo)致一些大學(xué)生的心理不健康，道德水準下降，當(dāng)遇到挫折時，缺乏超越的信念和堅持不懈的毅力。將體育精神物質(zhì)化正是這種背景下所形成的。在體育中只重視名次、不重視參與就是大學(xué)生體育精神缺乏的表現(xiàn)?！敖鹋浦辽稀闭菍⑦@種社會現(xiàn)象的真實反映。在體育課程改革中，各種體育理論研究對我國體育課程發(fā)展做出巨大貢獻，但在精神教育問題上進行學(xué)理層面的專門研究比較少。在體育教學(xué)實踐中，忽略了堅持不懈、超越自我等體育精神上的培養(yǎng)，在某種程度上助長了學(xué)生逃避挫折的行為。

2.2目前學(xué)生健康安全教育不足

和國外的健康安全教育開展程度相比，我國健康安全教育無論是內(nèi)容、形式和手段都相對簡單。健康安全教育課程設(shè)置和開展，只注重理論知識講解，缺乏足夠的實踐和應(yīng)用。我國每年有不少學(xué)生發(fā)生意外事故傷害和死亡。但是，這并沒引起我們很多人的重視。傳統(tǒng)體育教學(xué)強調(diào)技能和體能。在體育教學(xué)的過程中，往往忽略了要對學(xué)生進行安全健康意識教育。造成學(xué)生注重技能的掌握，但健康教育意識薄弱。在教學(xué)實踐中，“健康第一”的理念被“安全第一”替代。學(xué)校為了確保學(xué)生安全，將那些具有拓展性和挑戰(zhàn)性的運動項目被無情的拋棄。安全健康教育是體育教育學(xué)的一個重要組成部份，在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)該得到重視和運用。在體育實踐中，越來越多的人開始意識到在體育教學(xué)中提高學(xué)生的健康安全教育基礎(chǔ)理論知識的重要性。但是，目前對學(xué)生的安全健康教育能力的培養(yǎng)仍然被不少人忽視，對于其重要性認識不足。因此，有必要把它作為體育教學(xué)的一個重要組成部分。從思想上認識到提高我國學(xué)校的健康安全教育的急迫性。

2.3大學(xué)生體育知識素質(zhì)不全面

體育課傳授體育知識的重要時間，也是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式。通過對學(xué)生進行有系統(tǒng)地、有目的教育活動，把體育知識傳輸給大學(xué)生。在這個過程中，體育教學(xué)方式方法的選擇，對大學(xué)生是否能掌握系統(tǒng)的體育知識具有非常重要的影響?，F(xiàn)代的體育教學(xué)方法已經(jīng)形成完整系統(tǒng)的理論，強調(diào)文化知識傳授與運動體驗相結(jié)合，強調(diào)課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。最終，通過系統(tǒng)的體育理論知識學(xué)習(xí)而使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識。不同的教學(xué)方式會產(chǎn)生不同的影響，比如通過體育課傳播體育文化的基本理論知識，通過課外活動提高學(xué)生的實踐能力。但是，由于教學(xué)安排不合理，使得學(xué)生的體育知識掌握不全面。在體育教學(xué)過程來看，體育課在內(nèi)容的安排上，重運動技術(shù)的傳授、輕理論知識的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象非常普遍。理論和實踐相結(jié)合才能更好的提高大學(xué)生體育知識素質(zhì)水平。體育理論教育是學(xué)生開展體育鍛煉的基礎(chǔ)，只有掌握了必要的理論知識，才能更好地提高體育運動技能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)也難以滿足學(xué)生的求知欲望。課堂上的體育理論知識的教育已不能滿足學(xué)生的需要，所以要把體育理論知識的教育延伸到課外體育活動中去。在這個過程中，要根據(jù)大學(xué)生的實際需求，拓寬體育知識的深度和廣度，為學(xué)生提供全面的體育知識。目前獲得體育知識的途徑多種多樣，如體育教育和體育實踐,看電視、觀看體育比賽等等。但是大學(xué)生在并沒有意識到這點，往往忽略了通過這些實踐來獲取相關(guān)知識。依賴于傳統(tǒng)的通過教學(xué)方式獲取相應(yīng)知識，缺乏自主學(xué)習(xí)體育知識的能力。所有這些導(dǎo)致了部分大學(xué)生體育知識素質(zhì)很難提高，也導(dǎo)致了其體育知識結(jié)構(gòu)不完善。

3提高大學(xué)體育素質(zhì)教育的有效途徑

3.1用建構(gòu)主義觀點進行大學(xué)體育素質(zhì)教育模式思考

我國的體育教育模式長期以來深受封建思想的影響，屬于應(yīng)試教育。體育教育存在著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)知識而進行學(xué)習(xí)，而是為了考試而學(xué)習(xí)；或者是為了達到某中目的，比如獲得金牌等。物質(zhì)注意色彩非常強烈。在大學(xué)體育的素質(zhì)教育中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的人才觀和教育觀。大學(xué)體育教育也應(yīng)體現(xiàn)時代特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式。要使學(xué)生在德、智、體、美等方面都能夠得到全面發(fā)展，就必須以提高大學(xué)生體育素質(zhì)為目標(biāo)，采取全新的體育教學(xué)教育方式.建構(gòu)主義教育觀點是一個可以借鑒的教學(xué)模式。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。建構(gòu)主義者教學(xué)設(shè)計可以分為兩大部分：一是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，環(huán)境設(shè)計的目的是為了給學(xué)生提供一種有利于自主建構(gòu)知識的良好環(huán)境。二是自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計。自主建構(gòu)是建構(gòu)主義理論的核心，要求學(xué)習(xí)者應(yīng)具有高度的學(xué)習(xí)主動性、積極性。這就要靠自主學(xué)習(xí)策略，包括啟發(fā)式、自我反饋等等策略。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下形成一套有效的體育認知學(xué)習(xí)理論，并形成理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，在體育教學(xué)中有意識、有計劃地安排一些有創(chuàng)造性的活動。比如設(shè)計一個趣味體育游戲，組織一場排球比賽等。通過這些活動的開展可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。提高大學(xué)體育的素質(zhì)教育，不僅加強學(xué)生課堂教學(xué)，同時也加強學(xué)生的課外活動。課外體育活動是提高大學(xué)體育素質(zhì)教育的重要教學(xué)輔助手段。因為大學(xué)的學(xué)生有比較高的文化素質(zhì)，并且自立活動能力比較強。這些課外活動能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生的體育知識、體育技能，最終使學(xué)生的體育素質(zhì)得到更好地提高。

3.2加強學(xué)生的健康安全教育素質(zhì)

體育課程教學(xué)與其他課程教學(xué)相比具有活動性特點，在體育教學(xué)中還需要大量的課外體育活動為其服務(wù)。大量的體育活動實踐是導(dǎo)致在體育教學(xué)中比較易發(fā)生意外傷害的重要原因。當(dāng)然造成意外傷害的因素很多，有些的偶然因素造成的，有些是可以通過理論學(xué)習(xí)，采取措施進行預(yù)防的。這需要大學(xué)體育教學(xué)中要特別強調(diào)健康安全教育知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生接受系統(tǒng)的安全健康知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的安全健康教育觀。在體育教學(xué)活動中，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的身體鍛煉方法。要時刻強調(diào)“安全第一”的理念。從思想上，重視安全教育，逐步樹立健康教育的理念。同時，也要為學(xué)生要提供一個有利于體育活動和學(xué)習(xí)的健康環(huán)境。在教學(xué)實施中，要把健康教育的基本理論知識及時傳授給學(xué)生，尤其是那些關(guān)于常見意外傷害事故的預(yù)防和實踐操作更要作為教學(xué)重點進行介紹。在講授健康教育理論知識的過程中，教師要避免單純的灌輸式講解，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實踐，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)當(dāng)中去。在教學(xué)過程中，要把增強學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性、增強學(xué)生的記憶力作為教學(xué)的重要方式和方法。避免刻板的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)方式提高教學(xué)的效果?？梢越Y(jié)合常見突發(fā)意外事件進行教學(xué)，如溺水的自救、常見運動損傷的急救等。它需要通過不斷的實踐，通過活生生的案例來加強健康教育能力的訓(xùn)練。

3.3大學(xué)體育精神素質(zhì)的培育途徑

體育精神作為一種文化，影響了大學(xué)生生活的每一個方面，滲透力很強。必須采取有效的途徑，大學(xué)生體育精神的培育才能達到目的。健康的體育活動氛圍可以激發(fā)大學(xué)生主動鍛煉的興趣，并在體育鍛煉中達到精神升華的教育效果。尤其是培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，將極大地豐富和活躍校園文化生活。通過提升大學(xué)生積極鍛煉的意識，營造校園體育文化氛圍，達到培養(yǎng)體育精神素質(zhì)目的。大學(xué)是為社會培育高素質(zhì)人才的搖籃。大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)需要健康的體育精神素質(zhì)作為支撐，但體育精神素質(zhì)的培育需要沖破傳統(tǒng)思想的束縛，才能形成人人重視體育精神培育的氛圍。并形成常態(tài)化的素質(zhì)培養(yǎng)機制。大學(xué)應(yīng)該細化體育精神的內(nèi)涵，真正有效地培養(yǎng)大學(xué)生體育精神。體育精神并非口號和標(biāo)語，需要大學(xué)生身體力行。創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)大學(xué)生真正的體育精神。體育精神可以利用極具影響力的傳媒、通訊工具和體育明星效應(yīng)等可以在更新和更寬的空間內(nèi)展開。通過多元化的途徑維持體育精神培養(yǎng)。作為大學(xué)生而言，體育精神素質(zhì)是大學(xué)體育教育和體育實踐的共同作用的結(jié)果。在體育實踐過程中的體育意識形態(tài)、體育精神形成要體育運動活動本身更重要。體育運動過程中面臨的各種挫折和勞累，是磨礪和鍛造體育精神素質(zhì)最好的因素。體育運動不僅可以達到強身健體，而且更有利于培養(yǎng)積極進取、頑強拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)。尤其對于大學(xué)生而言，良好的體育精神素質(zhì)是體育運動的核心價值所在。

3.4加大體育物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

大學(xué)體育離不開完善的體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。因此培育大學(xué)體育素質(zhì)首先要從體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上入手。隨著改革的深化。完全依靠上級財政撥款來發(fā)展校園體育基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難做到。大學(xué)多渠道籌集大學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金。同時，大學(xué)對校園里面的體育項目設(shè)施可以選擇合適的經(jīng)營方式進行適當(dāng)?shù)慕?jīng)營。充分利用大學(xué)體育教師人力資源優(yōu)勢，以及學(xué)校閑置場地開展一些市場化運作，在這些項目的選擇上可以選擇那些傳統(tǒng)項目以及學(xué)生參與性高的項目。這樣就可以充分合理運用各種資源而達到較好回報。在這個過程中，要采用多種經(jīng)營方式來提高體育基礎(chǔ)設(shè)施的綜合利用率。同時也可以充分利用人才資源優(yōu)勢開展相關(guān)體育活動。比如體育教師辦各類培訓(xùn)班。如果條件允許，還可以在保證學(xué)生體育活動需求的前提下，對一些學(xué)校的體育場館實行轉(zhuǎn)租、外包等多種經(jīng)營形式來提高體育設(shè)備實施的利用效率。同時，通過創(chuàng)收進一步擴大體育設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量。為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施。為大學(xué)學(xué)生參與體育活動提高創(chuàng)造良好的平臺，為培育大學(xué)體育素質(zhì)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

在體育課程的教學(xué)中必須加強學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)。加強學(xué)生的體育知識素質(zhì)水平和健康安全水平的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的體育精神。重視學(xué)生健康安全素質(zhì)方面的教育，不僅要求學(xué)生較好地掌握體育運動技術(shù)、健康知識、更重要的目的在使學(xué)生提高意外傷害事故的生存能力。并進一步培養(yǎng)良好的體育精神。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)社會所需的復(fù)合型人才的需要。體育活動不僅能使人的身體素質(zhì)提高、也能夠使精神素質(zhì)得到改觀。所以在體育教學(xué)中，不但要傳授體育的專業(yè)技能和專項技術(shù)、而且要將體育技術(shù)教學(xué)與體育精神教育有機結(jié)合起來，為國家培養(yǎng)素質(zhì)全面的棟梁之才。

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大學(xué)體育范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)；陽光體育；課余體育

Analysis on the Outlet of Extra-curricular Sports under the Plight of Sunny Sports Movement for College Students

ZHAO Cheng-lei

（P.E. Dept., Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003，Henan China）

大學(xué)體育范文第4篇

1．體育文化的內(nèi)在含義

體育文化在廣義上說是師生雙方在大學(xué)教學(xué)中所產(chǎn)生并保留的全部內(nèi)容的總和，這個“文化形式”要正式出現(xiàn)，就需師生在高校的體育工作、體育學(xué)習(xí)、各項體育活動和體育課堂中由實踐得來。從狹義上看，體育文化則是要著重發(fā)揮大學(xué)生的課堂主體作用、教師作為課堂活動的組織者和引領(lǐng)者，包含體育運動中所派生的體育規(guī)則、體育職業(yè)性道德、體育價值觀、體育舉動和體育精神信念等內(nèi)容。

2．體育文化的主要特征

首先，體育文化具備鮮明的層次性。誠然，大學(xué)生均是文化素養(yǎng)高的群體，所以大學(xué)校園便要構(gòu)建比較健全的體育硬件設(shè)施和教學(xué)器械，與此同時為學(xué)生供應(yīng)海量的體育文化資料;在大學(xué)體育課堂實踐中，教師要著力培育學(xué)生學(xué)體育、用體育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，力求讓每一位學(xué)生均能盡早適應(yīng)異常激烈的體育競賽運動，以便于在相互競技中學(xué)到為人處事的基本知識，借助于體育競技，加強與他人的交流，進一步了解社會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的主人翁意識，幫助學(xué)生確立在社會中的地位，更好地健全心理狀態(tài)。其次，是大學(xué)體育文化的引領(lǐng)作用，經(jīng)由大學(xué)體育文化的教育，有助于提升大學(xué)生對國家體育事業(yè)發(fā)展的全方位認識，增強公民自豪感與體育自信心。

二、將高校體育教學(xué)同體育文化相結(jié)合的對策

1．舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，加強體育文化之間的相互交流

在舉辦體育節(jié)時，其主要內(nèi)容就以體育和健康為主，并將全校的師生看作參與主體，在融入一些競技體育還有健身體育以及娛樂體育的同時，加入一些文化元素。應(yīng)該說通過這種方式不僅能夠進一步的拓寬了學(xué)生進行體育鍛煉的時間，而且還豐富了其相應(yīng)的內(nèi)容及其實現(xiàn)形式，進而實現(xiàn)讓學(xué)生都能更多，更好的融入到體育活動中來，真正意義的實現(xiàn)了集健身性以及娛樂性還有教學(xué)性等為一體的活動。并能在調(diào)動學(xué)生自身積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自身興趣以及自我個性。另外，通過這種方法也能有效的增強學(xué)生的體育意識毛病在提高自身體育能力的同時，為學(xué)生提供了一個能夠隨時展現(xiàn)自己技藝以及菜才華的舞臺。近些年以來，我國部分高等院校開展和組織了一些體育文化節(jié)，不僅能夠加大了學(xué)生同教師之間體育交流，同時也能夠有效的傳播體育價值觀念，從而有效的激發(fā)了學(xué)生自身的體育興趣。還有各大高校通過合理利用現(xiàn)階段的體育資源，來組織以及承辦各種相關(guān)的體育賽事，進而使得校園里的學(xué)生煥發(fā)了屬于自己的那份青春，激涌出了那些令我們振奮的希望，并在豐富大學(xué)校園文化生活的同時，也進一步的促進和推動了體育文化的建設(shè)。

2．成立相應(yīng)的體育俱樂部，并加大宣傳力度

應(yīng)該說，成立體育俱樂部，能夠增強和提高學(xué)生自身的組織能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力還有社交能力。此外還能在培養(yǎng)學(xué)生自身體育精神的同時，拓展了體育教學(xué)自身的延伸性以及連續(xù)性。在成立體育俱樂部過程中，還需要相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)加強重視，并倡導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生們積極有效的參與進來。進而在體育俱樂部開展活動過程中，能夠在豐富體育文化自身內(nèi)涵的同時，也能有效的拓寬學(xué)生自身的認真視野以及實踐范圍。從而促進校園文化部的整體發(fā)展。當(dāng)然開展體育教學(xué)過程中，還需要我們不斷的來加大對體育文化的宣傳力度，以調(diào)動學(xué)生參加體育活動的主動性以及積極性，例如，使用一些報刊或者櫥窗來多做一些宣傳海報;定期或者是不定期的進行宣傳，從而在校園中努力的形成一種輕松、和諧的文化氛圍;通過利用當(dāng)前的一些互聯(lián)網(wǎng)路來制作一些課件，并放到校園內(nèi)容的局域網(wǎng)中，以方便學(xué)生瀏覽。這樣就能在調(diào)動學(xué)生自身積極性的同時，有效的增強了他們內(nèi)心的體育意識。

3．對教學(xué)管理理念進行不斷優(yōu)化和改進，并不斷地創(chuàng)新教材體系

大學(xué)體育范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育游戲；大學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

當(dāng)前階段的高校體育教學(xué)在教學(xué)水平和效率上都不能滿足現(xiàn)代教學(xué)要求以及學(xué)生的需要，大部分教師依然以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為教學(xué)依據(jù)，教師方法缺乏創(chuàng)新，使體育教學(xué)內(nèi)容一味地傾向于體育競技項目的設(shè)置，學(xué)生在這種情況下高漲的體育學(xué)習(xí)熱情逐漸減退。如何以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為基本目的，提升學(xué)生的體育技能和體育學(xué)習(xí)興趣就成為高校體育教學(xué)實踐者和研究者需要考慮的重要問題。

二、體育游戲的特點和作用

1.具有趣味性的教學(xué)特點和促進學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要作用。由于體育游戲能夠增加大學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，因此能夠起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生的課堂參與度更高，教師的教學(xué)效果也得到了很好的提升。在參與體育游戲的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度有很大的提升，在這種相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的課堂參與更加平等，在這種平等參與的前提下，學(xué)生獲得均等的自我表現(xiàn)機會。就是由于這種組織模式與以傳統(tǒng)的體育練習(xí)的組織模式之間存在的差異，才體現(xiàn)出體育游戲能夠為學(xué)生提供更加廣闊的參與和學(xué)習(xí)空間，利于提升大學(xué)體育教學(xué)的有效性。2.利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在體育游戲中，學(xué)生通常是通過團隊協(xié)作，共同完成教師布置的游戲任務(wù)，因此在這個過程中，學(xué)生的交流共同會更加頻繁，利于促進人際關(guān)系的改善，增強學(xué)生的團隊合作精神。例如，在身體素質(zhì)訓(xùn)練課中，教師將學(xué)生進行隨機的分組，每個分組中學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技能等都存在很大的差異，但是教師為大家統(tǒng)一布置任務(wù)目標(biāo)，盡管學(xué)生之間存在個體差異但是共同的任務(wù)目標(biāo)會促使學(xué)生共同努力，在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生更加重視團隊協(xié)作，增加了彼此之間的信任感，他們對目標(biāo)任務(wù)進行明確的分工，最終共同完成他們的任務(wù)。3.利于提升體育教學(xué)效率。教師在進行體育游戲融入的時候要選擇合適的教學(xué)時機，才能充分起到增加課堂趣味性的作用。由于在體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)很多有難度的動作或者技術(shù)要領(lǐng)，教師為加深學(xué)生印象、強化教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會讓學(xué)生進行大量的重復(fù)練習(xí)，因此學(xué)生在機械重復(fù)的練習(xí)活動中會感到疲憊和厭煩，在這種時候教師就可以適當(dāng)加入體育游戲，緩解壓抑的學(xué)習(xí)氣氛。體育游戲的加入可以出現(xiàn)在課堂教學(xué)的開始，如作為課堂導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，也可以在課堂教學(xué)中用來緩解學(xué)生的疲勞，當(dāng)然也可以在課堂教學(xué)即將結(jié)束的時候，為學(xué)生選擇幾個娛樂性較強的游戲，使學(xué)生從激烈的體育運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到利于后續(xù)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、校體育課堂中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.體育游戲在教學(xué)準備階段的應(yīng)用。在進行正式的體育小學(xué)活動之前，組織學(xué)生進行一定的預(yù)熱活動是非常必要的，因為在沒有進行預(yù)熱活動的情況下，學(xué)生身體的各個部位會很難適應(yīng)接下來的體育訓(xùn)練內(nèi)容。此外，體育游戲在體育教學(xué)準備階段的應(yīng)用就相當(dāng)于其他課程的課前導(dǎo)入，有利于促進學(xué)生注意力的快速集中，為接下來的教學(xué)活動做鋪墊。在傳統(tǒng)的體育課前預(yù)熱環(huán)節(jié)中，教師使用的最常見的方法就是讓學(xué)生進行繞圈跑或者做定位操，長此以往學(xué)生已經(jīng)對這種預(yù)熱方法產(chǎn)生了嚴重的厭煩情緒，而體育游戲在課前預(yù)熱環(huán)節(jié)的應(yīng)用能夠在很大程度上緩解學(xué)生的抵觸情緒，為后續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師在進行體育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計時，可以針對具體的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)活動的針對性選擇，如在田徑教學(xué)活動中，教師可選擇跳山羊、螺旋跑和鉆山洞等游戲為學(xué)生做預(yù)熱。在具體的游戲安排中，教師要合理促進體育游戲的多樣化和創(chuàng)新性，促進熱身活動的多樣化和靈活性，使學(xué)生在愉悅的氛圍中將心理和生理狀態(tài)都調(diào)整到最佳水平，促進教學(xué)活動的高校開展。2.體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用。體育教學(xué)的基礎(chǔ)性目的為了促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，體育教育呈現(xiàn)出教學(xué)過程單調(diào)、運動量大等特點，因此教學(xué)效率較為低下。而游戲教學(xué)法很好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，使教學(xué)活動更加輕松、活躍，促進了教學(xué)效率的大幅提升。例如在教學(xué)活動中，可以針對不同的鍛煉目標(biāo)，設(shè)定相應(yīng)的體育游戲，如在腿部力量的練習(xí)中可以安排立定跳遠和蛙跳接力等游戲，在進行上肢鍛煉時，可以安排空中投籃比賽等游戲。這種具有教學(xué)針對性的體育游戲不僅提升了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，還有利于教師教學(xué)效果的提升。但是值得注意的是，在進行體育游戲的安排、設(shè)計中教師一定要掌握好運動強度以及做好安全防護措施，避免因運動量過大或者意外對學(xué)生造成傷害。3.體育游戲在技術(shù)動作訓(xùn)練中的應(yīng)用。技術(shù)動作訓(xùn)練是高校體育教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)就是強化學(xué)生對于體育技術(shù)動作的掌握，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活和后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。如在投籃運球技術(shù)的訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生分為若干組，各小組以比賽競技的形式進行運球和投籃訓(xùn)練，具體游戲內(nèi)容如下，每組學(xué)生在教師設(shè)置的往返點之間進行輪流運球，教師隨機喊口令，在口令喊出的時候，由運球的學(xué)生進行投籃，投中加1分，不中扣1分。并且學(xué)生的運球速度也要成為計分標(biāo)準，即每小組10人完成運球就加1分。通過這種相對輕松的運球游戲，學(xué)生即完成了對技術(shù)動作的掌握又愉悅了身心。4.體育游戲在教學(xué)結(jié)束階段的應(yīng)用。在體育課程即將結(jié)束的時候，教師應(yīng)該通過特定的方法和活動，讓學(xué)生由激烈的體育運動狀態(tài)調(diào)整為適于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的平和狀態(tài)，這時候一些簡單的體育游戲能夠起到促進學(xué)生放松的作用，如可以通過“數(shù)字抱團游戲”讓學(xué)生放松下來，即每個學(xué)生代表不同的數(shù)字，教師隨機喊出數(shù)字，學(xué)生進行抱團，各個代表數(shù)字相加之和等于教師所報數(shù)字，沒有抱團成功的學(xué)生淘汰。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)活動作為一種特殊并且有效的教學(xué)方法，是運動性和娛樂性在體育教學(xué)中的完美結(jié)合，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是在具體的教學(xué)活動中，游戲教學(xué)法也應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的特點和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機進行合理的應(yīng)用，以達到活躍課堂氣氛、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。體育游戲的應(yīng)用能夠促進教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和教學(xué)效率的提升，因此體育游戲大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有積極的現(xiàn)實意義。

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