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對中醫(yī)康復(fù)學(xué)的認(rèn)識范文第1篇

關(guān)鍵詞 針灸推拿 康復(fù)醫(yī)學(xué) 中醫(yī)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)目前已進入了高等中醫(yī)藥院校，多在針灸推拿專業(yè)下開設(shè)康復(fù)方向。下面就針灸推拿專業(yè)開設(shè)康復(fù)方向的必要性及其課程內(nèi)容設(shè)置進行探討。

1 針灸專業(yè)康復(fù)方向設(shè)置的必要性

保健醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系的四個組成部分，它們相互聯(lián)系組成一個統(tǒng)一體。康復(fù)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個新興學(xué)科，與臨床醫(yī)學(xué)有著不同的治療對象、治療目的，但二者關(guān)系緊密，相互滲透。臨床醫(yī)學(xué)的對象是各類病人，而康復(fù)醫(yī)學(xué)的對象是臨床醫(yī)學(xué)中患病后遺留暫時或永久障礙的患者；臨床醫(yī)學(xué)的治療目的是消除病因和逆轉(zhuǎn)疾病的病理過程，挽救生命潛能，而康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療目的則是預(yù)防繼發(fā)性殘損，保存與改善功能，回歸社會。因此，康復(fù)醫(yī)學(xué)貫穿在許多疾病臨床治療的整個過程，而不僅僅是臨床醫(yī)學(xué)實施后的延續(xù)①?？祻?fù)醫(yī)學(xué)早期介入臨床醫(yī)學(xué)各科，對減輕功能障礙程度和幫助患者盡早重返社會有著重要的意義，隨著生活水平的提高和人們對生活質(zhì)量要求的提升，對康復(fù)醫(yī)學(xué)的也需求也越來越大。

在我國，康復(fù)醫(yī)學(xué)已開始融入臨床醫(yī)學(xué)，很多西醫(yī)院都設(shè)立了“康復(fù)醫(yī)學(xué)科”，建立了“康復(fù)治療室”，為各臨床科室的急、慢性病患者提供康復(fù)治療。而在中醫(yī)領(lǐng)域，康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的融合發(fā)展比較慢，中醫(yī)院的康復(fù)科還多以聲、熱、光、電等物理因子治療為主，真正意義上的功能康復(fù)開展得較少。因此，目前非常需要中醫(yī)臨床康復(fù)人才。

在中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域推廣和應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，針灸是一個比較理想的切入點。在中醫(yī)各臨床學(xué)科中針灸與康復(fù)醫(yī)學(xué)中的主要療法——物理療法的關(guān)系最為密切，二者的結(jié)合也最為緊密。例如，物理療法治療的三類主要疾病，神經(jīng)系統(tǒng)傷病、運動系統(tǒng)傷病、心肺系統(tǒng)傷病，同時也是針灸臨床的主要疾病。另外，二者有相似的治療方式，針灸療法中應(yīng)用的針、灸、罐，實質(zhì)都是力、熱等刺激，與物理治療一樣遵循刺激與反應(yīng)規(guī)律；相似的知識背景，即物理治療師與針灸醫(yī)師都常采用徒手方法診查與治療，都需要對解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)知識有很好的掌握。而且，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)從業(yè)者中物理治療師被認(rèn)為最適宜學(xué)習(xí)和應(yīng)用針灸療法②。中醫(yī)針灸與康復(fù)醫(yī)學(xué)結(jié)合之緊密，不僅表現(xiàn)在上述相似性上，更主要表現(xiàn)在康復(fù)醫(yī)學(xué)理論對針灸療法有指導(dǎo)作用。為說明此問題，本文以針灸治療中風(fēng)偏癱為例，從康復(fù)醫(yī)學(xué)對針灸取穴、施術(shù)的選擇和療效評價三個方面加以論述 。

首先在針灸取穴方面，《針灸大成·治癥總要》有“中風(fēng)不語、手足癱瘓者，……先針無病手足，后針有病手足”之明訓(xùn)，但目前針灸臨床在偏癱早期的取穴方法有或針患側(cè)或針健側(cè)（巨刺法）之不同?？祻?fù)醫(yī)學(xué)PT療法中的Brunnstrom方法，其基本內(nèi)容是在患肢無隨意運動或隨意運動相當(dāng)弱時利用對側(cè)的聯(lián)合反應(yīng)加之患肢隨意運動的嘗試而引發(fā)隨意運動。這一方法為針灸治療偏癱早期應(yīng)用巨刺法提供了依據(jù)。大量臨床觀察也表明在早期先針健側(cè)，至病情穩(wěn)定后再針患側(cè)或健患側(cè)交替使用，確實能收到意想不到的效果③。

在針灸施術(shù)上，以往主要依據(jù)患者舒適及醫(yī)者方便操作，而患者的擺放對臨床療效的影響則很少考慮。腦卒中患者“舒適”的即表現(xiàn)為上肢屈曲、橫放胸前、下肢挺直、髖外展外旋的痙攣模式?？祻?fù)醫(yī)學(xué)中的良姿位是對抗上肢屈肌和下肢伸肌痙攣模式的，有人發(fā)現(xiàn)良姿位針刺，既可促進患肢肌力和肌張力的提高，又能抑制相應(yīng)的痙攣模式，促使分離運動的早日出現(xiàn)，對患肢功能的恢復(fù)有十分重要的影響，良姿位與平常針刺后比較，前者明顯優(yōu)于后者④。

在臨床評價方面，既往針灸臨床主要采用測量肌力來評價治療效果，但中風(fēng)偏癱是中樞性癱瘓，其功能恢復(fù)不是單純肌力的恢復(fù)，而是運動模式的恢復(fù)，因此，肌力的評價方法不僅反映不了運動模式的改變情況，而且以發(fā)展肌力為重點的治療，還會強化共同運動、聯(lián)合反應(yīng)而導(dǎo)致“誤用綜合征”的出現(xiàn)。而現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)中的中風(fēng)偏癱評價量表可以比較客觀地反映運動模式的改變，對治療還有指導(dǎo)意義。目前在針灸治療中風(fēng)偏癱的臨床報道中，越來越多的醫(yī)生采用了評價量表法對治療效果進行評估。

從以上可以看出將康復(fù)醫(yī)學(xué)與針灸療法相結(jié)合，可以提高針灸治療中風(fēng)偏癱的療效，補充其不足。除中風(fēng)外，康復(fù)醫(yī)學(xué)與針灸療法相結(jié)合治療其它神經(jīng)、運動系統(tǒng)傷病也有這一特點。因此，為滿足中醫(yī)臨床對康復(fù)人才的需求，在中醫(yī)院校針推專業(yè)開設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)是最為恰當(dāng)?shù)模瑫r也是非常必要和極為重要的。

2 針灸推拿專業(yè)康復(fù)方向課程內(nèi)容探討

設(shè)置針推專業(yè)康復(fù)方向課程，首先應(yīng)明確該專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)。從目前看，現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)雖然承認(rèn)中醫(yī)在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用，但在康復(fù)治療小組這一康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作方式中，世界衛(wèi)生組織（WHO）將中醫(yī)師同物理治療師、作業(yè)治療師、言語治療師、康復(fù)護士等的地位并列，僅作為一名組員，在治療小組組長，即康復(fù)醫(yī)師的組織、領(lǐng)導(dǎo)下進行康復(fù)工作。而國外對物理治療師、作業(yè)治療師、言語治療師的學(xué)歷要求是中學(xué)畢業(yè)后再接受3～4年的相應(yīng)專業(yè)教育的高等職業(yè)教育即可?，F(xiàn)在中醫(yī)校院招收的多是七年制本碩連讀生，因此，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為在綜合醫(yī)院和中醫(yī)院中以中醫(yī)針灸推拿為特長的康復(fù)治療小組的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，而不僅僅是一名治療師。

設(shè)置針推專業(yè)康復(fù)方向課程，還應(yīng)明確將中醫(yī)針灸與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的康復(fù)醫(yī)學(xué)相結(jié)合的目的、原則和條件。讓我們先回顧一下針灸前輩承淡安先生在談到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的神經(jīng)學(xué)說與中醫(yī)針灸結(jié)合時的一段話：“……我們要認(rèn)識到巴氏（巴甫洛夫）學(xué)說是新興的高級神經(jīng)活動學(xué)說，而不是專門為結(jié)合中醫(yī)或針灸而設(shè)，我們要學(xué)習(xí)它來改進我們的祖國醫(yī)學(xué)，就應(yīng)該首先把祖國醫(yī)學(xué)理論和巴氏理論均搞透徹，然后在應(yīng)該接合之處接合，可能匯通之處匯通，這樣才能完善無缺，有利無弊”。承淡安先生的一席話為我們指明了中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)結(jié)合的目的是改進和提高中醫(yī)學(xué)，推動中醫(yī)針灸在基礎(chǔ)理論和臨床技術(shù)方面的創(chuàng)新，因為一門學(xué)科沒有創(chuàng)新就沒有生命力。兩者結(jié)合的原則是以中醫(yī)針灸為本，將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識拿來為中醫(yī)針灸所用，而不是兩種醫(yī)學(xué)1+1=2的簡單相加。而兩者結(jié)合的前提條件則是對中醫(yī)針灸和現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)知識都要有深入的學(xué)習(xí)和透徹的了解。

具體課程設(shè)置方面，首先，中醫(yī)課程的設(shè)置中應(yīng)加強與康復(fù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。如康復(fù)醫(yī)學(xué)中神經(jīng)、肌肉、骨骼病癥較多，而根據(jù)中醫(yī)經(jīng)絡(luò)理論，經(jīng)筋 “主束骨而利關(guān)節(jié)”， 很多神經(jīng)、肌、骨病癥屬于經(jīng)筋病的范疇，因此，要加強經(jīng)筋生理、病理、經(jīng)筋病癥的特點，以及經(jīng)筋病癥的治療等方面的教學(xué)內(nèi)容。

第二，現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)重點突出。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，作為康復(fù)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)有一全面的了解，故現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)所涉及內(nèi)容的課程都應(yīng)該設(shè)置。但學(xué)生畢業(yè)后以臨床工作為主，因此在課程內(nèi)容與學(xué)時安排上，應(yīng)突出以臨床康復(fù)為中心，以物理療法、作業(yè)療法相關(guān)內(nèi)容為主，而康復(fù)心理學(xué)、言語治療學(xué)、康復(fù)工程學(xué)等內(nèi)容為輔。

第三，在以上兩類課程的基礎(chǔ)上，還應(yīng)設(shè)置將康復(fù)知識與中醫(yī)針灸理論結(jié)合應(yīng)用的課程。如可設(shè)立“中醫(yī)針灸臨床康復(fù)學(xué)”，這門課程可幫助學(xué)生將康復(fù)醫(yī)學(xué)知識有機地融入中醫(yī)針灸治療中。還以中風(fēng)偏癱為例，康復(fù)醫(yī)學(xué)是針對中風(fēng)這一病及運動功能障礙這一癥，將偏癱的功能恢復(fù)分為六期分別施以不同的治療方法，而針灸臨床康復(fù)治療則是在借鑒功能恢復(fù)分期的基礎(chǔ)上，根據(jù)中醫(yī)經(jīng)絡(luò)理論，既對運動功能障礙的肢體進行辨證，根據(jù)不同時期的不同癥狀，采取刺健側(cè)、刺患側(cè)或健患側(cè)同刺的方法，選取陰經(jīng)或陽經(jīng)的穴位進行治療，同時，還要對全身的癥狀、體征進行整體辨證，按“虛則補之，實則瀉之”的原則取穴和施以補瀉手法，以促進全身機能的平衡協(xié)調(diào)，而這種整體治療對局部癱瘓肢體的康復(fù)大有裨益。

第四，充分發(fā)揮中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)特色。中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)歷史悠久，康復(fù)方法多樣，除中藥、針灸、推拿等外，還包括飲食、導(dǎo)引、氣功等獨特的康復(fù)方法。因此，還應(yīng)增加這些課程，以全面發(fā)揮中醫(yī)學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用，進一步突出和加強中醫(yī)學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的地位。

總之，在針灸推拿專業(yè)開設(shè)康復(fù)方向，既順應(yīng)了醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢、符合市場的需求，又有益于針灸推拿專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新。希望通過以上課程的設(shè)置，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合時代要求的復(fù)合型中醫(yī)針灸人才。

注釋

① 陳立典.康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：28-29.

② Val Hopwood，Maureen Lovesey，Sara Mokone.Acupuncture and Related Techniques in Physical Therapy. Churchill Livingstone； 1 edition January 15，1997.

對中醫(yī)康復(fù)學(xué)的認(rèn)識范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥 英語著作

幾千年來，中醫(yī)藥學(xué)作為中華民族燦爛文化的瑰寶之一，不但對中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻，而且直到今天仍起著不容忽視的作用，日益受到世界的重視，對國際醫(yī)藥學(xué)產(chǎn)生越來深遠的影響。越來越多的國家開始注意到中醫(yī)藥的療效，越來越多的人開始信任中醫(yī)藥。這為中醫(yī)藥的發(fā)展、增強其國際文化地位提供了巨大的空間和潛力。

從2001 年以來，在積極推動英語等外語對公共課和專業(yè)課教學(xué)進行教學(xué)的思想指導(dǎo)下，全國很多中醫(yī)藥院校都開展了相關(guān)的研究和實踐，取得了一定成效。為了迎接現(xiàn)今時代所賦予的挑戰(zhàn)，中醫(yī)藥專業(yè)的雙語教學(xué)無疑勢在必行。［1］但有研究顯示由于中醫(yī)藥的特殊性，其雙語教學(xué)也存在一些問題和有待于思考的地方，其中教材和相關(guān)著作的缺乏不容忽視。［2］因此本文通過闡述國內(nèi)相關(guān)著作發(fā)展情況，從而探討其中存在的問題和解決辦法。

縱觀近20 年國內(nèi)中醫(yī)藥英語翻譯著作的發(fā)展?fàn)顩r，主要包括以下幾個方面：

一、國內(nèi)中醫(yī)藥相關(guān)英文著作

1．叢書系列

1990 年張恩勤主編，上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社出版了《英漢對照新編實用中醫(yī)文庫》。其中包括《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》（上、下冊）、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)臨床各科》（上、下冊）、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)》、《中國針灸》、《中國推拿》、《中國藥膳》、《中國氣功》、《中國名貴藥材》、《中國名優(yōu)中成藥》，該套叢書在國內(nèi)尚屬首部。之后1991～1994 年間由高等教育出版社出版，徐象才主編了一套《英漢實用中醫(yī)藥大全》，其中包括《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《單驗方》、《常用中成藥》、《針灸治療學(xué)》、《推拿治療學(xué)》、《醫(yī)學(xué)氣功》、《自我保健》、《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》、《婦科學(xué)》、《兒科學(xué)》、《骨傷科學(xué)》、《直腸病學(xué)》、《皮膚病學(xué)》、《眼科學(xué)》、《耳鼻喉科學(xué)》、《急癥學(xué)》、《護理》、《臨床會話》等。2002 年左言富任總主編、朱忠寶等總編譯，上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社出版了一套《（英漢對照）新編實用中醫(yī)文庫》，該套從書包括了《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)外科學(xué)》、《中醫(yī)婦科學(xué)》、《中醫(yī)兒科學(xué)》、《中醫(yī)骨傷科學(xué)》、《中醫(yī)眼科學(xué)》、《中醫(yī)耳鼻喉科學(xué)》、《中國針灸》、《中國推拿》、《中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)》等14 個分冊。2001～2006 年間劉公望主編，華夏出版社出版了英文版圖書《針灸基礎(chǔ)學(xué)》、《針灸臨床學(xué)》、《方劑學(xué)基礎(chǔ)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)發(fā)揮》等，同時劉公望于1994 年和2007 年主編了《針灸學(xué)基礎(chǔ)篇》和《中醫(yī)臨床基礎(chǔ)速覽（傷寒、金匱、溫?。?，均由天津科技翻譯出版公司出版。

2．教 材

1998～2000 年間北京中醫(yī)藥大學(xué)受國家中醫(yī)藥管理局科技教育司委托，編譯了高等中醫(yī)藥院校英漢對照教材，并由學(xué)苑出版社出版“普通高等中醫(yī)藥院校英漢對照中醫(yī)本科系列教材”《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《針灸學(xué)》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》等系列叢書。在2007 年全國高等中醫(yī)藥院校來華留學(xué)生衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃漢英雙語教材編審會指導(dǎo)下，由人民衛(wèi)生出版社出版了一套漢英雙語教材，包括《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)婦科學(xué)》、《針灸學(xué)》、《推拿學(xué)》、《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》、《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識導(dǎo)讀》。

3．單個著作

（1）英文

1）中醫(yī)基礎(chǔ)理論

2003 年劉干中、徐秋萍、王臺主編《中藥基礎(chǔ)知識》（英）由外文出版社出版。

2）中醫(yī)臨床

1998 年徐象才主編，外文出版社出版了英文書籍《諸病中醫(yī)中藥外治大全》。2007 年李經(jīng)緯主編的《中國傳統(tǒng)健身養(yǎng)生圖說》（英）由外文出版社出版。2003 年謝竹藩編著了《英文中醫(yī)名詞術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化》（英）由外文出版社出版。

3）針灸推拿

1981 年Chen Chiu Hseuh 編著《Acupuncture: A ComprehensiveText》。1999 年程莘農(nóng)主編，外文出版社出版了英文書籍《中國針灸學(xué)》。2002 年金義成、彭堅所著《中國推拿學(xué)概要》（英）由外文出版社出版。2007 年李鼎原著，上海中醫(yī)藥大學(xué)國際教育學(xué)院編譯《針灸學(xué)釋難》由上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社出版。

（2）漢英或英漢

1）中醫(yī)基礎(chǔ)理論

1990 年陳慰中著，俞昌正譯《西方的中醫(yī)五行學(xué)說（英漢對照）》由學(xué)苑出版社出版。2007 年馬偉光、和麗生主編《英漢雙解簡明中醫(yī)基礎(chǔ)理論教程》由云南民族出版社出版。

2）中醫(yī)臨床

3）中藥學(xué)

2006 年蘇子仁、賴小平主編《漢英·英漢中草藥化學(xué)成分詞匯》由中國中醫(yī)藥出版社出版。

4）針灸推拿

4．工具書

二、討 論

可以看出，在以上出版的中醫(yī)藥英文著作中，叢書系列大致可分為四套，主要為漢英或者英漢雙解形式編寫。教材主要有兩部，基本包括中醫(yī)藥主要科目知識，一部全英文，一部漢英雙解。而個人著作最多，全英文形式較少；中醫(yī)基礎(chǔ)理論兩部，中醫(yī)臨床三部，針灸推拿五部，主要集中于漢英或者英漢形式出版；中醫(yī)基礎(chǔ)理論兩部，中醫(yī)臨床各科及詞匯十五部，主要集中于針灸推拿學(xué)的著作編寫，共有二十八部，中藥學(xué)僅一部。工具書包括有十六部，均為漢英形式。

1．目前國內(nèi)中醫(yī)藥英文著作以及普及存在的問題

（1）專業(yè)英語教材：專門針對中醫(yī)藥院校學(xué)生學(xué)習(xí)的中醫(yī)藥專業(yè)英文雙語教材還呈現(xiàn)一個短缺狀況，尚需進一步編輯完善。

（2）專業(yè)英語人才培養(yǎng)：還缺乏一支數(shù)量充足，既掌握中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)，又精通中醫(yī)專業(yè)英語的外向型中醫(yī)藥人才隊伍在醫(yī)療實踐中大力宣傳中醫(yī)藥，使中醫(yī)藥難以進入國際醫(yī)藥主流市場，在國外醫(yī)療體系中不易取得合法地位和共際認(rèn)同。

（3）全英文著作：中醫(yī)藥英文著作目前主要還是針對國內(nèi)相關(guān)從事中醫(yī)藥人士的學(xué)習(xí)，因此編寫形式以漢英或英漢雙解為主要形式。而以全英文形式編寫的著作相對較少；中醫(yī)藥知識全面?zhèn)鞑ミ€尚存缺限。

（4）中藥學(xué)以及其他中醫(yī)藥經(jīng)典醫(yī)籍：由于國際社會對于針灸推拿已經(jīng)比較認(rèn)同，但對中藥學(xué)和一些中醫(yī)經(jīng)典醫(yī)籍，如《金匱要略》等的英文著作編寫較少，相對限制了有關(guān)理論的交流和傳播。

2．解決之道

加大對中醫(yī)藥院校學(xué)生學(xué)習(xí)教材的補充和編寫，培養(yǎng)更多的中醫(yī)藥專業(yè)外向型人才，擴充全英文中醫(yī)藥教材和著作的編寫，尤其注重中藥學(xué)等學(xué)科的英文著作發(fā)展。以規(guī)范英語為核心進行創(chuàng)造，改變以往獨立作戰(zhàn)、各行其是，既無方便的途徑相互交流切磋，也無專門機構(gòu)加以協(xié)調(diào)的狀態(tài)，使中醫(yī)專業(yè)術(shù)語的翻譯實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。在高等中醫(yī)藥院校中積極推廣加強雙語教學(xué)的改革，加大既懂中醫(yī)藥專業(yè)知識，又有較高英文水平的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，相互促進，既有利于今后中醫(yī)藥的專業(yè)英語教學(xué)發(fā)展，又有利于中醫(yī)藥著作的繼承和發(fā)展。

中醫(yī)藥作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，已經(jīng)被世界所矚目，中國作為中醫(yī)藥的根源之地，需要培養(yǎng)一些從事中醫(yī)藥事業(yè)優(yōu)秀的外向型人才，不斷宣傳中醫(yī)藥文化，使世界更了解中醫(yī)藥，了解中國文化的博大。而這些就需要有更多的中醫(yī)藥英文教材、書籍的編寫去宣傳發(fā)揚，既有助于國內(nèi)學(xué)生和對其感興趣的人們學(xué)習(xí)，對于國外友人也可以提供更多機會認(rèn)識中醫(yī)藥、使用中醫(yī)藥，使中醫(yī)藥不僅為中國人民服務(wù)，同時還可以為其他國家的人們的健康做出一定的貢獻。

參考文獻

對中醫(yī)康復(fù)學(xué)的認(rèn)識范文第3篇

[關(guān)鍵詞]遼寧?。会t(yī)藥衛(wèi)生；專業(yè)介紹

[中圖分類號]G718[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）14-00-02

健康是人類全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸福。為了提高人民健康水平，必然要發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。而醫(yī)藥衛(wèi)生類人才是推進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展、維護人民健康的重要保障。改革開放后，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得顯著成就，醫(yī)藥衛(wèi)生人才規(guī)模不斷擴大，人才質(zhì)量不斷提高，人才結(jié)構(gòu)得到改善，人才效能明顯提高。從《衛(wèi)生部我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展十年規(guī)劃》獲悉：

國家醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020）指標(biāo)1單位12009年12015年12020年衛(wèi)生人員總量1萬人1778195311255執(zhí)業(yè)（助理）藥師1萬人135.8155185注冊護士1萬人1176.91232.31445中藥1萬人13.916.65113.3醫(yī)學(xué)檢驗1萬人15.7110.1117.5專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)人員1/千人口10.5310.6810.83

可見，面對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新形勢，我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才總量仍然不足，特別是基層衛(wèi)生人才嚴(yán)重短缺，難以滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。我國發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的任務(wù)更加艱巨，加強醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)迫在眉睫。從而給求學(xué)者提出了新的機遇、新的挑戰(zhàn)，未來學(xué)習(xí)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，無疑是個不錯的選擇。

1護理專業(yè)

護理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng)的學(xué)科。護理工作是整個醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分，同時它又有其自身的相對獨立性和特殊性。護理工作的質(zhì)量直接關(guān)系到患者的醫(yī)療安全、治療效果和身體康復(fù)；護士的職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度、言談舉止也直接影響著患者的心理感受和醫(yī)患關(guān)系的和諧、融洽，直接影響著醫(yī)療質(zhì)量。因而護理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能、適應(yīng)社會需求的中等護理人才。畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)從事護理、保健、康復(fù)、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者。

課程設(shè)置：開設(shè)英語、計算機、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的主要課程；專業(yè)課設(shè)有護理學(xué)基礎(chǔ)，內(nèi)外婦兒科護理學(xué)、急救護理、社區(qū)護理、護理管理學(xué)、護理心理學(xué)等課程。

隨著人們對護理工作更全面、更深刻的認(rèn)識和理解，護理人員不僅局限于對住院病人的疾病護理，還擔(dān)負著對病人、家屬以及社會大眾進行疾病護理咨詢、健康教育、家庭訪問，社區(qū)群體保健等；現(xiàn)有護理人員顯然難以滿足社區(qū)護理、專業(yè)護理等新型護理模式的要求。護理人才的培養(yǎng)日顯迫切。日前，在教育部等六部委推行的“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”中，護理專業(yè)名列其中。勝任新時代要求的護理人才已經(jīng)成為國家最為緊缺的人才之一。 護士緊缺不僅是中國的問題，也是一個世界性問題。這些都為學(xué)習(xí)護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

開設(shè)學(xué)校：中國醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)校、遼寧中醫(yī)學(xué)院附設(shè)衛(wèi)校、遼寧省人民醫(yī)院附設(shè)衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校 沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校、遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)

醫(yī)學(xué)檢驗是對病人的血液、體液、分泌物或脫落細胞等標(biāo)本，進行化驗檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態(tài)等資料。其專業(yè)就是學(xué)習(xí)檢驗的方法、原理、結(jié)果分析等技術(shù)的專門學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具有掌握醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識；熟練掌握醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的基本操作技能的醫(yī)學(xué)中級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可以在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗技術(shù)、研究所、實驗室等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者。

課程設(shè)置：開設(shè)英語、計算機、有機化學(xué)、無機化學(xué)、分析化學(xué)等公共課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程主要有生物化學(xué)及檢驗技術(shù)，微生物學(xué)及檢驗技術(shù)、臨床檢驗技術(shù)、人體寄生蟲檢驗技術(shù)等。

隨著醫(yī)學(xué)檢驗事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)在現(xiàn)代化醫(yī)院的地位顯得越來越重要，對檢驗人員的要求也越來越高，因此醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)停留在只要求學(xué)習(xí)檢驗技術(shù)而脫離臨床的學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)把臨床與檢驗密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己成為新一代的醫(yī)學(xué)檢驗人員。醫(yī)學(xué)檢驗將以獨特的高科技風(fēng)貌，成為21世紀(jì)醫(yī)學(xué)界的主導(dǎo)力量，應(yīng)該說醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是求學(xué)者不錯的選擇。

開設(shè)學(xué)校：中國醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

3中藥專業(yè)

中藥即中醫(yī)用藥，主要起源于中國，少數(shù)中藥源于外國。中藥專業(yè)培養(yǎng)具有中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑的基本理論及操作技能，并可以從事中藥經(jīng)營管理的中等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。畢業(yè)后能在各級醫(yī)療機構(gòu)、藥品經(jīng)營企業(yè)、中藥材生產(chǎn)企業(yè)從事中藥調(diào)劑、制劑、飲片加工、市場營銷、質(zhì)檢、管理或中藥材生產(chǎn)工作。也有很多人從事藥品銷售。

課程設(shè)置：人體解剖生理學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)、方劑與中成藥、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、藥事法規(guī)、中藥商品經(jīng)營管理等。

中藥在世界各大經(jīng)濟領(lǐng)域是發(fā)展最快的門類之一，中醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)高于我國的經(jīng)濟增長速度。生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對中藥學(xué)人才比較青睞，需求正在增加。我國的中藥學(xué)事業(yè)近幾年的發(fā)展非常迅猛，許多中藥品都得到了國際市場的認(rèn)可，也與外國企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在專業(yè)人才方面有稀缺，這表明中藥學(xué)專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

開設(shè)學(xué)校：沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

4助產(chǎn)專業(yè)

助產(chǎn)是為使胎兒順利娩出母體產(chǎn)道，于產(chǎn)前和產(chǎn)時采取的一系列措施。主要包括照顧好產(chǎn)婦，認(rèn)真觀察產(chǎn)程，并指導(dǎo)其正確配合產(chǎn)程進展以及接生（接產(chǎn)）。本專業(yè)培養(yǎng)具有人文社會學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識、婦女保健知識、熟練掌握助產(chǎn)專業(yè)和護理基礎(chǔ)的理論、技能；能運用專業(yè)知識分析和解決助產(chǎn)工作中的問題；能在各級醫(yī)療機構(gòu)從事臨床助產(chǎn)和婦幼保健護理工作的實用型技術(shù)人才。畢業(yè)生面向各級醫(yī)療衛(wèi)生單位、婦幼保健機構(gòu)，從事臨床助產(chǎn)、產(chǎn)科護理、婦幼保健、婦幼健康教育與咨詢、家政服務(wù)公司（母嬰保?。┑裙ぷ?。

課程設(shè)置：英語、計算機、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的主要課程；專業(yè)課設(shè)有護理學(xué)基礎(chǔ)，內(nèi)外婦兒科護理學(xué)、健康評估、護理心理學(xué)、產(chǎn)科護理學(xué)等課程（重點是婦科、產(chǎn)科、新生兒科專業(yè)）。

目前和今后幾年中我國人才緊缺專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場上具有較強的競爭能力。

開設(shè)學(xué)校：沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

5口腔修復(fù)工藝專業(yè)

口腔修復(fù)工藝是以口腔醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、冶金學(xué)和美學(xué)的有關(guān)知識為理論基礎(chǔ)，用符合生理的方法制作義齒、各種修復(fù)體及矯治器的專門技術(shù)。該專業(yè)培養(yǎng)具有一定臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)的基本理論知識，能夠接受口腔各種修復(fù)體的材料選擇、設(shè)計制作、設(shè)備使用等方面的訓(xùn)練，具有口腔修復(fù)技術(shù)的獨立操作能力的口腔修復(fù)工藝學(xué)中等專門人才。畢業(yè)后可以到綜合性醫(yī)院口腔科、口腔醫(yī)院、口腔修復(fù)工藝技術(shù)加工中心、醫(yī)學(xué)研究機構(gòu)等單位工作。

課程設(shè)置：疾病學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖生理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔預(yù)防保健、口腔內(nèi)科學(xué)、眼耳鼻咽喉科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美容基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育等。

隨著我國人民生活質(zhì)量的提高，口腔保健意識日益增強，對口腔專業(yè)人才的需求量明顯增加?？谇粚I(yè)人才在發(fā)達國家所占比例如日本為1∶600，德國為1∶1600，而在我國城鎮(zhèn)僅為 1∶50000，廣大農(nóng)村差距更大。特別是近年來牙科診所及齒科加工技術(shù)中心快速增加，社會急需實用型口腔專業(yè)人才。

開設(shè)學(xué)校：沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

6藥劑專業(yè)

藥劑是一門跨化學(xué)、藥學(xué)和生物學(xué)三大學(xué)科的綜合性應(yīng)用學(xué)科。藥劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的中級應(yīng)用技術(shù)人才。畢業(yè)后從事各類醫(yī)療機構(gòu)藥房、制藥廠和藥物營銷部門的工作，勝任藥物調(diào)劑、營銷、用藥指導(dǎo)、藥材養(yǎng)護與倉儲管理等工作。

課程設(shè)置：解剖、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、藥事管理等。

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，藥劑專業(yè)人才的需求量也在增加。2009年，國內(nèi)從事執(zhí)業(yè)（助理）藥師工作的人員有35.8萬人，到2020年，藥劑專業(yè)人員需求量達到85萬人?？偟膩碚f，藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景是非?？春玫?。

開設(shè)學(xué)校：中國醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。