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初中體育籃球教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中；體育；籃球教學(xué)

G633.96

籃球教學(xué)是體育與健康教育課程的重要內(nèi)容?；@球因其具有集體性、競爭性、趣味性等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。通過學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)，能全面、有效、綜合地提高他們的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生在比賽的過程中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和道德情操，增加集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。在此，筆者對初中體育籃球教學(xué)作了一定探討。

一、激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教育的本質(zhì)不單單在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的求知欲望，塑造健全的人格。怎樣才能使學(xué)生積極主動地參與籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練呢？很重要的一點，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是勵志導(dǎo)向、以志誘趣。志和趣是學(xué)習(xí)動機的兩個方面，志是理性動機，趣是感性動機，兩者互為條件，互相促進。有志無趣，志就難以堅定；有趣無志，趣就難以持久。興趣包括對學(xué)習(xí)進程感興趣和對學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣。前者來自教學(xué)藝術(shù)，后者來自學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，我力爭做到講解和示范有趣生動，和同學(xué)相處平易近人，詼諧幽默，以個人的魅力吸引學(xué)生，使他們在輕松、快樂的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要感，生成傾向心理；同時強調(diào)籃球訓(xùn)練對強身健體、磨煉意志的作用，使學(xué)生從社會責(zé)任感、個人前途、參與比賽多方面產(chǎn)生急切心理，自覺地投身到練習(xí)之中。需要注意的是，在教新隊員時側(cè)重于趣，在教老隊員時側(cè)重于志，兩者不能偏廢，相輔相成。訓(xùn)練中，我引入游戲競爭機制，從聽覺、視覺各個方面刺激學(xué)生思維、觀察、判斷。因為觀察是思維的前提，正確觀察賽場上瞬息萬變的局面，來源于廣闊的視野和科學(xué)的預(yù)測，只有準(zhǔn)確地分析判斷，才能做到隨機應(yīng)變，及時做好攻防的思想準(zhǔn)備。要培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣和過硬本領(lǐng)，教師就要時常提醒隊員，無論在什么情況下，都要做到眼觀六路、耳聽八方。

二、強化W生的體能訓(xùn)練

籃球教學(xué)中，往往以比賽的手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而此運動是一項身體對抗性強、運動強度極大的項目，它需要學(xué)生在比賽中有充足的體力來完成教師在賽前布置的戰(zhàn)術(shù)任務(wù)。目前，籃球的發(fā)展方向是“高、快、準(zhǔn)、女籃男性化”，初中生也不例外，只有體力跟上比賽的要求，才有可能使比賽取得主動。因此，我們在訓(xùn)練中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生克服體力上的極限，每次訓(xùn)練課后，還要進行適度的長跑練習(xí)，以增強學(xué)生的體能儲備，提高速度、耐力和靈敏等素質(zhì)，鍛煉他們頑強的比賽作風(fēng)。從學(xué)生的籃球體能適應(yīng)性訓(xùn)練角度來看，每次籃球課的流程為熱身、伸展、力量練習(xí)、心肺功能練習(xí)、整理與放松。當(dāng)然，除了完成課內(nèi)體能適應(yīng)性訓(xùn)練外，還要求學(xué)生控制練習(xí)的時間和負(fù)荷強度，尤其強調(diào)在課外時間進行自主練習(xí)，從而確保體能訓(xùn)練效果。

三、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇

籃球教學(xué)內(nèi)容選擇的方法有很多，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實用的內(nèi)容進行教學(xué)。對女生來說，傳球技術(shù)中應(yīng)重點學(xué)習(xí)運球急起急停和體前變向換手運球，而跨下運球、運球后轉(zhuǎn)身、背后運球等因其動作難度較大，可只作為介紹內(nèi)容；在熟悉球性的練習(xí)中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的練習(xí)積極性更高；對重點內(nèi)容，要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。在籃球教學(xué)的開始，教師可以先組織一部分學(xué)生進行教學(xué)比賽，通過比賽，讓他們有發(fā)揮的余地、有創(chuàng)造的機會、有成功的體驗，讓他們在感受到體育課快樂的同時，也深深覺察到自己所擁有的浮淺的籃球知識和技術(shù)距離實際運用的需要還相距甚遠，從而激發(fā)起學(xué)生們強烈的求知欲望，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由為了“學(xué)”而“學(xué)”轉(zhuǎn)化為為了“用”而“學(xué)”，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動求知。新課程要以運動為主線、以健康為主線，由“以運動技術(shù)教學(xué)為中心”向“以學(xué)生發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)變。

四、重視學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)

在培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識與能力上，訓(xùn)練學(xué)生在場上的實戰(zhàn)與應(yīng)變能力是最為根本的目標(biāo)。一方面要發(fā)揮個人特長，另一方面要有團隊協(xié)作意識?；@球比賽，不是單槍匹馬的行動，要靠優(yōu)良的團隊配合作戰(zhàn)。一是本隊處于進攻狀態(tài)，自己手里無球時，應(yīng)按本隊的戰(zhàn)略意圖，不論在弱側(cè)還是強側(cè)，都要做出配合動作，如移動位置，吸引防守，自主接應(yīng)，制造主攻方向上的有利條件，給同伴掩護，尋找有效投籃機會。二是防守對方持球人時，要緊緊相逼，堵住去路，給同伴創(chuàng)造斷球機會。防無球人時，根據(jù)對方進攻情況選位，卡住對方傳球路線，防止其接球，隨時給對方形成強有力的威脅。三是自己持球時，要靈活機智，擺脫防守并有一定的距離，進入有效的攻擊區(qū)，就要不失時機地投籃。對方防守嚴(yán)密無法投籃，則要及時運用多變技巧傳給已處在有利位置的隊友。四是發(fā)動快攻的時候，根據(jù)所在位置，迅速啟動一傳、接應(yīng)、分散、接球、上籃等一連串程序性策略。沒有好的身體素質(zhì)作保證，技術(shù)的運用（比如快攻時的速度、搶球時的彈跳）就無從談起。所以，身體素質(zhì)和基本技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要認(rèn)真抓好身體素質(zhì)、基本技術(shù)訓(xùn)練。

初中體育籃球教學(xué)范文第2篇

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教育的本質(zhì)不單單在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的求知欲望，塑造健全的人格。怎樣才能使學(xué)生積極主動地參與籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練呢？很重要的一點，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是勵志導(dǎo)向、以志誘趣。志和趣是學(xué)習(xí)動機的兩個方面，志是理性動機，趣是感性動機，兩者互為條件，互相促進。有志無趣，志就難以堅定；有趣無志，趣就難以持久。興趣包括對學(xué)習(xí)進程感興趣和對學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣。前者來自教學(xué)藝術(shù)，后者來自學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，我力爭做到講解和示范有趣生動，和同學(xué)相處平易近人，詼諧幽默，以個人的魅力吸引學(xué)生，使他們在輕松、快樂的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要感，生成傾向心理；同時強調(diào)籃球訓(xùn)練對強身健體、磨煉意志的作用，使學(xué)生從社會責(zé)任感、個人前途、參與比賽多方面產(chǎn)生急切心理，自覺地投身到練習(xí)之中。需要注意的是，在教新隊員時側(cè)重于趣，在教老隊員時側(cè)重于志，兩者不能偏廢，相輔相成。訓(xùn)練中，我引入游戲競爭機制，從聽覺、視覺各個方面刺激學(xué)生思維、觀察、判斷。因為觀察是思維的前提，正確觀察賽場上瞬息萬變的局面，來源于廣闊的視野和科學(xué)的預(yù)測，只有準(zhǔn)確地分析判斷，才能做到隨機應(yīng)變，及時做好攻防的思想準(zhǔn)備。要培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣和過硬本領(lǐng)，教師就要時常提醒隊員，無論在什么情況下，都要做到眼觀六路、耳聽八方。

二、培養(yǎng)良好的籃球技能

在培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識與能力上，訓(xùn)練學(xué)生在場上的實戰(zhàn)與應(yīng)變能力是最為根本的目標(biāo)。一方面要發(fā)揮個人特長，另一方面要有團隊協(xié)作意識?；@球比賽，不是單槍匹馬的行動，要靠優(yōu)良的團隊配合作戰(zhàn)。一是本隊處于進攻狀態(tài)，自己手里無球時，應(yīng)按本隊的戰(zhàn)略意圖，不論在弱側(cè)還是強側(cè)，都要做出配合動作，如移動位置，吸引防守，自主接應(yīng)，制造主攻方向上的有利條件，給同伴掩護，尋找有效投籃機會。二是防守對方持球人時，要緊緊相逼，堵住去路，給同伴創(chuàng)造斷球機會。防無球人時，根據(jù)對方進攻情況選位，卡住對方傳球路線，防止其接球，隨時給對方形成強有力的威脅。三是自己持球時，要靈活機智，擺脫防守并有一定的距離，進入有效的攻擊區(qū)，就要不失時機地投籃。對方防守嚴(yán)密無法投籃，則要及時運用多變技巧傳給已處在有利位置的隊友。四是發(fā)動快攻的時候，根據(jù)所在位置，迅速啟動一傳、接應(yīng)、分散、接球、上籃等一連串程序性策略。沒有好的身體素質(zhì)作保證，技術(shù)的運用（比如快攻時的速度、搶球時的彈跳）就無從談起。所以，身體素質(zhì)和基本技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要認(rèn)真抓好身體素質(zhì)、基本技術(shù)訓(xùn)練。

三、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神

教師既要研究自己如何教，更要研究學(xué)生怎么學(xué)，因為“授之以魚，不如授之以漁”。教育的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。我時常告誡學(xué)生要想打好球，首先是多練習(xí)，其次是方法對頭，善于鉆研。幫助學(xué)生設(shè)計正確的練球方案。提高球技，是每個籃球隊員的向往，也是教師面對的實際問題。作為體育教師要鼓勵學(xué)生善于思考，用頭腦“打球”，并在方法上給予啟發(fā)指導(dǎo)。比如，一個局部的戰(zhàn)術(shù)配合不能只限于一種路線和一種攻略。一個套路可隨場上不同情況靈活運用，要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聰明智慧。教師要對技能發(fā)揮好的同學(xué)給予表揚鼓勵，對運用失敗的隊員不能諷刺打擊，而要分析原因，給予幫助和指導(dǎo)，從而為他們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍，既體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”，又要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生覺得從老師身上“能夠?qū)W好、有東西可學(xué)”。

四、善于總結(jié)成功的經(jīng)驗

初中體育籃球教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；初中；體育；籃球

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0016-01

一、西部欠發(fā)達地區(qū)初中體育籃球教學(xué)存在的問題

1.體育器材缺乏

在我國西部欠發(fā)達地區(qū)，體育教學(xué)中存在著諸多問題，比如體育教學(xué)設(shè)施缺乏，體育教學(xué)場地不能滿足體育教學(xué)需要，甚至有些學(xué)校連整個的籃球場都沒有，很多學(xué)校體育課安排過于集中，學(xué)生對活動場地需求增加，另外，許多初中學(xué)校體育器材的使用率較低，損壞量大，體育器材損失的比較嚴(yán)重，尤其是籃的損壞率都在50%以上，器材的缺乏，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的正常實施，給體育教學(xué)帶來很大的困難。另外，初中體育籃球課程內(nèi)容還存在一定的低水平重復(fù)，對學(xué)生來說，他們對“舊知識”缺乏興趣，甚至感到厭倦，從而導(dǎo)致教學(xué)的主體積極性難以調(diào)動，教學(xué)效果也不好。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降

我們過去在選擇和確定課程內(nèi)容時，只考慮到課程內(nèi)容體系的完整性，較少從初中生自身發(fā)展需要出發(fā)，忽視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗。對課程內(nèi)容的時代性和開放性重視不夠，以致于很難吸納更多的學(xué)生喜歡的內(nèi)容進教學(xué)，具體的課程內(nèi)容比較單一，許多學(xué)校知識單純的讓學(xué)生打籃球，而健身娛樂、體育文化以及心理健康的內(nèi)容較少，課程內(nèi)容實用性差，學(xué)生在課堂學(xué)到的許多內(nèi)容，不能指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實生活中的體育鍛煉。

3.體育衛(wèi)生保健知識重視不夠

目前的新課標(biāo)中雖然規(guī)定了體育衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容，但由于體育教師自身知識水平的限制以及初中生對體育理論知識興趣不太濃的原因，體育衛(wèi)生保健課難以落到實處，即使有時候開設(shè)體育衛(wèi)生保健課，僅僅通過課堂傳授的途徑來完成，沒能與體育實踐結(jié)合起來，從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到衛(wèi)生保健知識不能很好地運用到現(xiàn)實生活中去。

體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用目標(biāo)體系來代替內(nèi)容框架，沒有規(guī)定具體的內(nèi)容，僅在初中階段提出在每一類教材中學(xué)習(xí)一到二種技術(shù)。從一定程度上講，給學(xué)校和教師留下了極大的選擇空間，也就賦予體育教師更大選擇和安排體育課程內(nèi)容的權(quán)利。但由于歷史的原因，我國中學(xué)體育教師缺乏積極的課程意識，以致于難以獨立地進行課程設(shè)計和選擇組合教材；調(diào)查表明，課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)較為抽象，要求過高。因此，造成體育教師在具體的教學(xué)實踐中不知如何來選擇設(shè)計教學(xué)內(nèi)容來達到水平或領(lǐng)域目標(biāo)，造成內(nèi)容操作層面的困惑。

二、提高西部欠發(fā)達地區(qū)初中體育籃球教學(xué)效率的途徑

隨著教育改革的不斷深入，新的教學(xué)目標(biāo)要求教育不僅僅是一個簡單的知識傳授過程，更重要的是要在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過教學(xué)大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。新課程下，初中體育籃球教學(xué)也面臨改革與創(chuàng)新。如何做好初中體育籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新，并能提高初中體育籃球教學(xué)的效率成為一個熱門的課題。

1.協(xié)調(diào)新舊體育教學(xué)模式

初中體育籃球教學(xué)中，教師對體育教學(xué)模式創(chuàng)新的目標(biāo)要清晰。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然不能適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)需求，但還是有一些可以借鑒的地方，教學(xué)創(chuàng)新并不是說要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全另辟蹊徑。教學(xué)模式創(chuàng)新是要實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，獲得良好的人際交往，具有一個健康體魄的同時還有一個健康的身心。

2.初中體育籃球教學(xué)中引入分層教學(xué)模式

所謂分層教學(xué)就是在教學(xué)中因材施教，因人而教。目前有報到的分層教學(xué)模式主要分三個階段來教學(xué)，第一階段，開展一系列的體育活動項目，將學(xué)生分成優(yōu)劣兩部分。第二階段，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生優(yōu)勢，帶動劣勢學(xué)生學(xué)習(xí)。第三階段，實現(xiàn)學(xué)生們的共同成長、共同學(xué)習(xí)。

3.在初中體育籃球教學(xué)中引入集體體操，集體游戲等體育項目

體操不僅可以健身，還可以有效融洽課堂氛圍。在民間也有很多集體表演的項目，如：花根表演、花環(huán)體操表演等等。在體育教學(xué)中引入這些項目能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過對民間表演項目的介紹先幫助學(xué)生了解民間體育發(fā)展的歷史，更好的認(rèn)識我們國家，得到文化底蘊上的提升。組織學(xué)生學(xué)習(xí)花根、花環(huán)表演的基本動作，在這個學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生們提高自身的協(xié)調(diào)性。最后，發(fā)動學(xué)生的創(chuàng)造性編排集體表演項目。整個過程是以學(xué)生為主體，既實現(xiàn)了鍛煉身體的目標(biāo)，又弘揚了中國傳統(tǒng)文化，還能有效激發(fā)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)，是一種值得廣泛推廣的教學(xué)模式。這些集體體操、集體游戲等體育項目在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的集體合作意識，對初中學(xué)生體育籃球項目的學(xué)習(xí)具有極大的促進作用。

總之，發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。在新環(huán)境下，西部欠發(fā)達地區(qū)初中體育籃球教學(xué)不僅要實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，還要實現(xiàn)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的提升。對初中體育籃球教學(xué)進行大膽地創(chuàng)新和改革是非常有必要的，要充分發(fā)揮教師還有學(xué)生的創(chuàng)造性，豐富體育籃球教育事業(yè)，為促進社會發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

[1]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]黃元龍.籃球技術(shù)和訓(xùn)練[J].中國高校教育發(fā)展研究，2004，（2）.

初中體育籃球教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育游戲；籃球初學(xué)者；教學(xué)；應(yīng)用

在籃球初學(xué)者的教學(xué)中，如果能很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教學(xué)因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有著重要的意義和作用。游戲具有趣味性和實效性等特點，這對于初學(xué)者有較大的吸引力，體育游戲可以充分調(diào)動初學(xué)者的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是公眾所喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，特別是在每堂課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能得到良好的教學(xué)效果，有利于課堂教學(xué)的順利進行。由于初學(xué)者對籃球運動了解甚少，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用游戲方式進行籃球教學(xué)，使每一個游戲都能吸引學(xué)生。

一、體育游戲的特點

游戲是一種遵循簡單的規(guī)則，可以讓人有很大自由活動余地的運動，它可以隨意支配動作的難易與數(shù)量。若將體育游戲合理適宜地運用到籃球教學(xué)中，可充分調(diào)動初學(xué)者在復(fù)雜、多變的練習(xí)中的積極性、提高學(xué)習(xí)興趣。因為它自身的特點符合教學(xué)特點，易于被初學(xué)者接受。

1.趣味性

體育游戲首先必須要具備趣味性，能使學(xué)生在輕松快樂的體育游戲中逐漸融入到課程當(dāng)中去。通過以往的體育教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對體育游戲感興趣，最關(guān)鍵的原因就在于體育游戲趣味性極強。可在很大程度上激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

2.實效性

體育游戲的目的不僅僅在于提高學(xué)生的運動水平，而且希望通過這種形式為提高教學(xué)效果創(chuàng)造一個良好的氛圍，使學(xué)生逐步了解籃球文化，養(yǎng)成科學(xué)地、有意識、有目的地應(yīng)用體育手段來強身健體、磨練意志品質(zhì)的良好習(xí)慣。

二、體育游戲在籃球初學(xué)者教學(xué)中的作用

1.游戲教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)者好奇心強，求知欲旺，對新鮮事物都懷有濃厚的興趣，同時在體育游戲教學(xué)過程中，學(xué)生從被動學(xué)進入到主動學(xué)，而這個過程也正是興趣所引發(fā)的。學(xué)生的積極性得到了發(fā)揮，對掌握籃球技術(shù)有著重要的作用。

2.體育游戲有利于初學(xué)者對籃球基本技術(shù)的掌握

籃球的基本技術(shù)包括移動、傳接球、運球、投籃、持球突破、個人防守、搶球、斷球、搶籃板等，由于基本部分的技術(shù)教學(xué)單調(diào)枯燥，此時可以通過籃球教學(xué)中的“一人運兩球”、“投籃晉級”、“傳接球接力運球”等游戲，將籃球的基本技術(shù)游戲化，豐富教學(xué)方法，增加籃球課的趣味性，將有利于學(xué)生對籃球基本技術(shù)的掌握程度。

3.游戲教學(xué)法可建立和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！焙椭C的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的良好起點，良好的教學(xué)質(zhì)量是離不開和諧的師生關(guān)系。游戲教學(xué)中教師直接參與其中，與學(xué)生共同協(xié)作完成課堂教學(xué)，從而產(chǎn)生“情感互動”，創(chuàng)造了“民主、平等”、寬松的教學(xué)環(huán)境，建立了和諧師生關(guān)系。

三、體育游戲在籃球教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.游戲的內(nèi)容和形式要健康

只有富有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于塑造學(xué)生體型，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、對學(xué)生身心無益的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，有些動作過于復(fù)雜的游戲也要避免，以保證學(xué)生的安全。

2.創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、實效性

只有使游戲帶有趣味性、實效性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編要符合學(xué)生心理的需要，能比較容易激發(fā)他們興趣，致使他們“磨拳擦掌”“躍躍欲試”，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性

每種游戲往往都有多種做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)選擇有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“行進間傳球接力”游戲，其基本方法不外乎“兩人（男男）一對行進間傳球”、“兩人（女女）一對行進間傳球”以及“兩人（男女）一對進行間傳球接力”等，但在教學(xué)過程中可以用“三人一組行進間傳球”等一些接力的方法來靈活運用，這樣更能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。

4.創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行

有許多好的游戲，無論是在形式上或內(nèi)容上都很有吸引力，但由于組織方法上比較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，實施起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不要選用，以免浪費人力、物力，而且達不到預(yù)期的效果。

5.創(chuàng)編的游戲要注意安全性

發(fā)展學(xué)生的身心健康，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注意要貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全排查”工作。對于動作幅度較大的游戲，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。特別是在游戲過程中有使用器械時，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回器材的時機不妥而發(fā)生的傷害事故。

四、結(jié)論與建議

科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常適合初學(xué)者的。它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于籃球技術(shù)動作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還能促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，為構(gòu)建終身體育觀奠定堅實的基礎(chǔ)，同時對籃球運動的推廣與普及和全民健身的發(fā)展等方面都具有積極的促進作用。但在實際教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點：

1.在體育教學(xué)改革不斷深入的大背景下，籃球游戲教學(xué)尚處于不斷發(fā)展完善階段。將各種新的游戲手段、方法引入教學(xué)中，對于體育教學(xué)改革起到積極的促進作用。在籃球游戲教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有針對性地創(chuàng)編適合實際情況的籃球游戲，遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷探索，勇于創(chuàng)新，從而使籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用得到成功，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識、技能，既陶冶了情操又發(fā)展了身體素質(zhì)。

2.由于初學(xué)者對沒有接觸過的事物會產(chǎn)生一種好奇心，因此，建議初學(xué)者的籃球教學(xué)應(yīng)從他們喜歡的、樂學(xué)的游戲著手。

3.通過對教學(xué)中游戲問題的研究，可以改善和提高原有籃球教學(xué)練習(xí)方法的游戲水平，使籃球教學(xué)擺脫單一的競技化練習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，用練習(xí)本身的游戲化和趣味化來吸引學(xué)生的練習(xí)熱情，而不是用教師強制命令和考試達標(biāo)來強迫要求學(xué)生。

4.籃球游戲教學(xué)法在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的運用非常廣泛，因此，搜集和創(chuàng)編籃球游戲時要注意其科學(xué)性和趣味性，游戲的選擇不能脫離了教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目的。

參考文獻：

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初中體育籃球教學(xué)范文第5篇

【摘要】在體育活動中，籃球可謂是一項深受廣大學(xué)生所喜愛的群眾性體育活動。學(xué)?；@球教學(xué)也一直受到有關(guān)方面關(guān)注。籃球是一項兼具技巧和力量的體育運動，在世界范圍內(nèi)非常受歡迎，同時也是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。目前，初中體育籃球教學(xué)仍然局限于教師單純地講和學(xué)生盲目地練，教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不佳。文章從五個方面介紹如何提高初中體育籃球教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 初中；籃球；教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2015）24-0068-02

籃球是一項兼具技巧和力量、充滿魅力的體育運動，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，備受世界各國青少年的喜愛，以美國NBA為代表的職業(yè)男子籃球聯(lián)賽，更是風(fēng)靡世界，擁有無數(shù)觀眾。在我國，籃球是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，縱觀我國體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)而單一，在籃球技巧的講解方面，仍舊以教師的口口相授為主要方式，學(xué)生對于籃球技巧練習(xí)缺乏興趣，而對于籃球?qū)崙?zhàn)則非常感興趣，因基礎(chǔ)不牢，在籃球?qū)崙?zhàn)過程中很容養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，影響教學(xué)效果。作為初中體育教師，筆者一直在探討和實踐籃球教學(xué)的有效方法，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受快樂，得到成長。在開展初中籃球教學(xué)的過程中，可通過以下五個方面提升教學(xué)的有效性：

一、走近籃球，了解籃球文化

每一項體育運動都有發(fā)展歷史，有許多代表人物，這都屬于體育運動的相關(guān)知識。對于籃球來講也是如此。在籃球教學(xué)中，很多教師忽視籃球基本知識的學(xué)習(xí)，直接講技巧、講戰(zhàn)術(shù)，這種教學(xué)方法忽視了對籃球根源的探索，忽視了對籃球文化的解讀。學(xué)生一開始就面對各種籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中體育教師來講，籃球授課之前，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的歷史和文化，讓學(xué)生在追尋籃球歷史和文化的過程中感受籃球的底蘊。尤其是可以讓學(xué)生了解籃球歷史上著名的代表人物，如邁克爾喬丹、“大鯊魚”奧尼爾、科比布萊恩特、姚明、勒布朗詹姆斯等，每一個籃球代表人物都有很多閃光的品質(zhì)，他們刻苦的練習(xí)，他們與傷病的戰(zhàn)斗，他們對勝利的渴望，他們對隊友的尊重，這些品質(zhì)可以給學(xué)生以觸動。教師可以通過宣傳片，讓學(xué)生觀看球星的各種動作，了解球星職業(yè)生涯的歷程，跟隨片子中的球星一起經(jīng)歷喜怒哀樂，經(jīng)過失敗與成功。通過動感的畫面和音樂，學(xué)生可以最直觀地去感知籃球這項運動的魅力，了解籃球的文化，可以讓更多學(xué)生萌生學(xué)習(xí)籃球的愿望。

二、創(chuàng)新方式，提升教學(xué)效果

技巧是打籃球的基本功，籃球技巧練習(xí)是初中籃球教學(xué)的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師一般會首先對籃球技巧進行示范，然后讓學(xué)生參照進行反復(fù)練習(xí)，這種枯燥的練習(xí)方式，往往無法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于教師專業(yè)性的限制，一些動作并不一定做得非常標(biāo)準(zhǔn)，有可能教授給學(xué)生錯誤的動作要領(lǐng)。因此，對于初中籃球教學(xué)來講，一定要改變過去單一的“教師示范、學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，一方面要保證技術(shù)技巧的規(guī)范傳授，另一方面要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看籃球技巧講解視頻，讓學(xué)生生動形象地感知最標(biāo)準(zhǔn)的籃球動作要領(lǐng)，而且還可以反復(fù)播放，加深學(xué)生的理解。此外，在進行籃球技巧練習(xí)的時候，教師也可以有效融入一些游戲元素，如運球過障礙比賽、運球折返跑比賽、雙后運球比賽、投籃比賽等，通過游戲、比賽，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。

三、研習(xí)戰(zhàn)術(shù)，感知籃球魅力

籃球的魅力是多方面的，不僅在于多姿多彩的籃球文化，充滿美感的籃球技巧，還在于靈活多變的戰(zhàn)術(shù)?？催^NBA的人都知道，在每一場比賽中籃球戰(zhàn)術(shù)都無處不在，教練的最重要職責(zé)不是引導(dǎo)球員進行日常練習(xí)，而是臨場進行戰(zhàn)術(shù)布置，如比賽的換人、包夾、聯(lián)防等，都屬于籃球戰(zhàn)術(shù)的范疇，而關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，往往是初中體育籃球教學(xué)最缺乏的。初中籃球教學(xué)最重要的是教會學(xué)生掌握籃球技巧，對于籃球戰(zhàn)術(shù)避而不談。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)籃球，不能避開戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生認(rèn)識到籃球不僅有技巧，也有戰(zhàn)術(shù)?；@球戰(zhàn)術(shù)往往是籃球最富有魅力的地方，好的戰(zhàn)術(shù)布置，往往可以反敗為勝。教學(xué)中，可以聯(lián)合其他體育教師組織不同班級的學(xué)生進行比賽，由教師給各自學(xué)生當(dāng)教練，進行戰(zhàn)術(shù)布置。例如，在聯(lián)防和人盯人戰(zhàn)術(shù)之間進行切換，在小個陣容和大個陣容之間進行切換等。通過臨場戰(zhàn)術(shù)布置，雙方你來我往，斗智斗勇，可以讓學(xué)生感受到戰(zhàn)術(shù)的靈活變化，感受到籃球的魅力。

四、合理分組，加強教學(xué)組織

在進行初中體育籃球教學(xué)的過程中，很多教師缺乏有效的組織，一些教師講述動作要領(lǐng)后往往會讓學(xué)生自行練習(xí)，結(jié)果學(xué)生在課堂上自由散漫，練習(xí)效果不佳。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師很難對學(xué)生進行全面管控，無法整體把握學(xué)生的練習(xí)情況。在這種情況下，應(yīng)該組織學(xué)生分組練習(xí)，安排幾名籃球技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任各小組的組長，負(fù)責(zé)組織本小組的練習(xí)。一方面，籃球技術(shù)較好的學(xué)生可以在練習(xí)中起到示范指導(dǎo)的作用；另一方面，通過分組，安排小組長負(fù)責(zé)，學(xué)生的籃球練習(xí)會更加有組織性和紀(jì)律性，教師可以通過小組長的匯報，了解全班學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況。對于學(xué)生普遍難以掌握的知識點，教師可以有的放矢進行重點講述，注重教學(xué)的有效性。例如，課余組建籃球興趣小組，學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)進行鞏固，更重要的是真正讓籃球成為學(xué)生的運動愛好。

五、區(qū)分差異，尊重學(xué)生主體

新課改指出，教師在教學(xué)中，要尊重每個學(xué)生的個體差異，在籃球教學(xué)中也是如此，每個學(xué)生對籃球的認(rèn)識和興趣是不一樣的，每個孩子的籃球基礎(chǔ)也不一樣。例如，有的孩子已經(jīng)熟練掌握籃球的技術(shù)要領(lǐng)，但有些學(xué)生連最基本的籃球術(shù)語如“走步”、“三步上籃”這些基本的籃球術(shù)語都不知道，尤其是女生，對籃球知識了解太少。作為體育教師，一定要區(qū)分學(xué)生之間的個體差異，對學(xué)生進行分層教學(xué)。例如，對于籃球技巧較好的學(xué)生，可以組織他們進行比賽，或者安排他們擔(dān)任小組長，幫助學(xué)生練習(xí)。對于籃球基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，要從基本的動作要領(lǐng)抓起，女生則應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有針對不同的學(xué)生，給予不同的教學(xué)方法，才能提升教學(xué)效果。

綜上所述，籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，必須提高教學(xué)的有效性。對于體育教師而言，要主動改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究更加新穎、更加有效、更能激發(fā)學(xué)生興趣、觸動學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能夠有機會走近籃球、愛上籃球。與此同時，筆者深深體會到要教好籃球教學(xué)，必須讓籃球這項運動成為學(xué)生內(nèi)心所熱衷的活動，引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中有所領(lǐng)悟、有所啟發(fā)。

參考文獻：

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