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初中物理好的教學(xué)方法范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理；教學(xué)方法；選擇原則

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，闡述問(wèn)題的方式，通常是“發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——實(shí)驗(yàn)推理——得出結(jié)論”。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，基本教學(xué)方法有五種：

1、講授法：主要指教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。包括講述、講讀、講演等方式。講授法最大的優(yōu)點(diǎn)是信息量大、教學(xué)效率高。

2、討論法：指圍繞教師布置的討論題、教師引導(dǎo)的目的進(jìn)行討論。其優(yōu)點(diǎn)是，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、談話法：它是通過(guò)教師和學(xué)生之間的語(yǔ)言交流來(lái)傳遞教學(xué)信息的方法。

4、直觀法和操作法：如板書、板畫、實(shí)物展示、多媒體展示、演示實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段的運(yùn)用。操作法指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，手腦并用，獨(dú)立探索科學(xué)真理。這需要處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的關(guān)系；操作觀察與理論思維的關(guān)系；發(fā)展操作能力與掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系。這是現(xiàn)代教育重視的重要教學(xué)方法。

5、自學(xué)法：是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的作用是提出目的和要求，指導(dǎo)編寫自學(xué)提綱或擬出思考題，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的自學(xué)給予具體的指導(dǎo)。

在物理教學(xué)過(guò)程中如何優(yōu)化組合并科學(xué)地選擇教學(xué)方法呢？在這里，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、選擇教學(xué)方法的原則

總體原則：要根據(jù)學(xué)校條件、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生智能現(xiàn)狀，揚(yáng)長(zhǎng)避短地采取多種教學(xué)方法、手段、形式和訓(xùn)練、考查、評(píng)價(jià)辦法等綜合運(yùn)用于整個(gè)動(dòng)態(tài)教學(xué)之中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的，眼、腦、手、耳并用地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。并注意研究學(xué)生心理，思維特征和學(xué)生非智力因素對(duì)教學(xué)的作用，使學(xué)法包含在教法內(nèi)，教法落實(shí)在學(xué)法上。具體來(lái)說(shuō)要注意以下幾個(gè)方面：

1、實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)目的任務(wù)的原則。每節(jié)課均有特定的教學(xué)目的和任務(wù)，對(duì)于新知識(shí)的傳授，需要用直觀法向?qū)W生提供必要的感性材料；為使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，便需要用講授法或談話法來(lái)完成；為訓(xùn)練學(xué)生的技能和技巧就要用操作法等等。若一節(jié)課要完成幾個(gè)教學(xué)任務(wù)，則幾種教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)同時(shí)使用，但它們的地位要由教學(xué)的重難點(diǎn)確定。

2、依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的原則。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)內(nèi)容抽象理論性強(qiáng)的教材，采用講解為主的啟發(fā)式教學(xué)方法；教材中有演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，應(yīng)以觀察為基礎(chǔ)的啟發(fā)討論式教學(xué)；對(duì)純理論敘述應(yīng)采用自學(xué)閱讀為基礎(chǔ)的啟發(fā)式教學(xué)等等。

3、符合學(xué)生年齡特征和個(gè)性特征的原則。初中階段教師應(yīng)廣泛采用直觀手段，而且要不斷變換教學(xué)方法，這樣有助于初中學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對(duì)于成績(jī)較好的班級(jí)，應(yīng)該更多地采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在知識(shí)基礎(chǔ)和能力較差的班級(jí)，要多采用在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)法，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

4、發(fā)揮教師本身特長(zhǎng)的原則。教師的職業(yè)技能對(duì)組織認(rèn)識(shí)過(guò)程、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等活動(dòng)的實(shí)際效果有直接的影響。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)據(jù)自己的可能性，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，擇重選擇某些教法。

5、依據(jù)教學(xué)時(shí)間的原則。有的方法（如討論法、操作法）費(fèi)時(shí)多，有的方法（如講授法）費(fèi)時(shí)較少，選擇方法時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)時(shí)間的限制。

二、教學(xué)方法的優(yōu)化組合

任何一堂課的實(shí)際教學(xué)方法都是上述幾個(gè)基本教學(xué)方法的有機(jī)組合。其組合取決于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在程序和心理方面的協(xié)調(diào)一致。

1、制定教學(xué)策略應(yīng)注意到：（a）對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的驗(yàn)明、啟動(dòng)或補(bǔ)償；（b）激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（c）目標(biāo)范例；（d）把教學(xué)內(nèi)容按邏輯層次和心理程序組織起來(lái)，考慮到個(gè)別差異；（e）有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生做出積極的反應(yīng)；（f）給予適當(dāng)指導(dǎo)和適當(dāng)練習(xí)。

2、教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時(shí)要處理好以下關(guān)系。須將直觀方法與抽象方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如講授物理概念和規(guī)律時(shí)，一方面要采用直觀法和操作法，使學(xué)生獲得豐富的感性材料；另一方面，必須運(yùn)用講授法、談話法或討論法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論思維。

3、教師的指導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合。這方面主要指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制?，F(xiàn)代教學(xué)主張?jiān)诮處熤笇?dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制要掌握好“度”。一般高年級(jí)宜間接控制，低年級(jí)采取直接控制，高水平的學(xué)生控制強(qiáng)度要低，低水平的學(xué)生控制強(qiáng)度要高。

初中物理好的教學(xué)方法范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考

 

初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開(kāi)始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

一、對(duì)教學(xué)方法的思考

第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教初中物理論文，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅

二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考：

功的原理這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)用到的知識(shí)較多，承前接簡(jiǎn)單機(jī)械、功的有關(guān)概念和計(jì)算，啟后為后面的機(jī)械效率的概念和計(jì)算打下基礎(chǔ)埋下伏筆。因而將教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解功的原理及其成立條件；（2）能力目標(biāo)：會(huì)用實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)功的原理，會(huì)用功的原理解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一分為二的方法從整體上認(rèn)識(shí)事物。

三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的思考

首先，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自制力。其次初中物理論文，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，注意突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過(guò)程的分析，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

四、對(duì)訓(xùn)練方法的思考

第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開(kāi)始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來(lái)的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)初中物理論文，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過(guò)程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

初中物理好的教學(xué)方法范文第3篇

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)，那么,初中物理教學(xué)中如何把握教學(xué)的基本內(nèi)容來(lái)提高教學(xué)實(shí)效,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自然和科學(xué)素養(yǎng),正確協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)做好自己的教學(xué)工作：明確教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)；正確把握基本教學(xué)內(nèi)容；采用合理的教學(xué)方式、方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)基本內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)任務(wù)

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。那么,初中物理教學(xué)中如何把握教學(xué)的基本內(nèi)容來(lái)提高教學(xué)實(shí)效,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自然和科學(xué)素養(yǎng),正確協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)做好自己的教學(xué)工作:

一、明確教學(xué)的目標(biāo)任務(wù):

具體地說(shuō)就是要明確每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)所欲促成的學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能和能力等方面變化的程度和結(jié)果的具體預(yù)設(shè)。能夠規(guī)范地制定與表述課時(shí)教學(xué)目標(biāo)既是教師教學(xué)應(yīng)具備的基本技能，又是保證課堂優(yōu)質(zhì)高效的前提。隨著新課程理念的深入，教師們傾心于課程理念的實(shí)踐，努力改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)應(yīng)注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究和探討。

課時(shí)教學(xué)任務(wù)是關(guān)于知識(shí)、能力、興趣、品格這四個(gè)方面的任務(wù)，實(shí)際上是一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們彼此相互作用，相互影響。掌握基礎(chǔ)知識(shí)是向?qū)W生進(jìn)行教育的前提，也是完成后三個(gè)任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)能力是目標(biāo)，只有學(xué)生的智力和能力得到預(yù)期的發(fā)展，才能更好地掌握知識(shí)、激發(fā)興趣和求知欲，通過(guò)教育形成高尚的品格。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣使之轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的求知欲望，更是中學(xué)物理教育成敗的關(guān)鍵和主要標(biāo)志。而興趣的培養(yǎng)和優(yōu)良品格的形成，作為非智力因素不僅能促成前兩個(gè)任務(wù)的順利完成，而且也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和提高全民族的素質(zhì)所不可缺少的內(nèi)容。就是說(shuō)，初中物理的教學(xué)任務(wù)主要在于從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

二、正確把握基本教學(xué)內(nèi)容：

1.正確把握每一章節(jié)。每一課時(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要仔細(xì)研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn),正確解讀和把握每一課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,備課過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮備課組的智慧，集中集體優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)，在教材內(nèi)容處理的過(guò)程中，還應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解前沿信息，并加以篩選、整理、加工，變成學(xué)生所需要的和感興趣的，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)，感興趣，學(xué)得進(jìn)去。

2.教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)物理學(xué)科的專業(yè)性特點(diǎn)：物理學(xué)是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的形成，規(guī)律的建立都與生活、生產(chǎn)實(shí)際密不可分，都要借助觀察和實(shí)驗(yàn)手段得以落實(shí)、深化。很多概念、規(guī)律既具體又抽象，邏輯性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求教師在講授時(shí)候，抓住重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化理論。

3.教師要管理好自己。平時(shí)要善于學(xué)習(xí)交流，積累知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高自己把握教材和正確解讀課標(biāo)的能力；其次，要不斷接受新知識(shí)，更新教育教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

4.研究學(xué)生也很重要，要深入分析學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，做到有的放矢，省時(shí)高效。只有組織和管理好學(xué)生，才能有效地組織和開(kāi)展課堂教學(xué)。物理課教學(xué)互動(dòng)性很強(qiáng),如果教師在課堂上能夠協(xié)調(diào)好師生之間，生生之間的教與學(xué)的關(guān)系,適時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制,就會(huì)創(chuàng)造出有奇跡的課堂氛圍。

5.重視實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué),新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教材中有大量實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生實(shí)踐：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，操作使用物理實(shí)驗(yàn)儀器，等等。在實(shí)踐中獲取物理知識(shí)，進(jìn)行物理科學(xué)研究，用所學(xué)物理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等都需要學(xué)生實(shí)際參與。教師要做好指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡的能力。

三、采用合理的教學(xué)方式、方法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。老師的知識(shí)再淵博豐富,最后還是要落實(shí)到讓學(xué)生來(lái)掌握。所以,發(fā)揮學(xué)生的主體作用才是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。如何來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用?教師要結(jié)合目標(biāo)任務(wù),根據(jù)課堂和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法,有效地組織課堂教學(xué)。

中國(guó)有句古話“授人以魚,不如授人以漁”。 教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)有效地開(kāi)展課堂活動(dòng)。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,有了學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍，教學(xué)效果就會(huì)明顯。

1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分。隨著新課程理念不斷深入，新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)調(diào)愈見(jiàn)突出，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，這就需要一種全新的創(chuàng)新型教學(xué)方式的出現(xiàn)。如積極引導(dǎo)，在具體實(shí)驗(yàn)中確立學(xué)生的主體地位；強(qiáng)化實(shí)踐，在生活中發(fā)現(xiàn)物理體會(huì)實(shí)驗(yàn)；興趣教學(xué)，在課堂中滲透實(shí)驗(yàn)思想等方法，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，提高學(xué)習(xí)物理的熱情。

2.探究法：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)積累和認(rèn)知發(fā)展水平，向?qū)W生提出探究性問(wèn)題,將學(xué)生置于探索者的位置。鼓勵(lì)學(xué)生利用各種信息材料，實(shí)踐技能去探索現(xiàn)實(shí)中的物理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和猜測(cè)想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。例如：人類對(duì)天體運(yùn)行的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

3.討論法：課堂討論，就是教師展示某個(gè)物理問(wèn)題和物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解或進(jìn)行論證的過(guò)程。恰如其分的展開(kāi)課堂討論,課堂就會(huì)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，成為學(xué)生積極思維閃現(xiàn)智慧火花的場(chǎng)所，也會(huì)成為學(xué)生一種愉快生活和積極情感的體驗(yàn)。物理與我們的生活密切相關(guān),我們的生活處處有物理現(xiàn)象、物理知識(shí)。例如：高原上煮飯為什么要用高壓鍋等。積極的課堂討論會(huì)促使學(xué)生良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

4.根據(jù)教學(xué)需要，合理使用多媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)集中了投影、幻燈、錄像的優(yōu)點(diǎn)，可以展示實(shí)驗(yàn)等，可將板書、圖表、音樂(lè)、動(dòng)畫編寫在一個(gè)軟件里，以其圖、形、聲、色、動(dòng)態(tài)演示等多種手段最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，特別是一些抽象難懂的物理問(wèn)題通過(guò)多媒體教學(xué)可以優(yōu)化課堂教學(xué)。

總之，我認(rèn)為教師只要明確了教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，正確地把握教學(xué)的基本內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方式、方法，就能有效把握教學(xué)的基本內(nèi)容，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

初中物理好的教學(xué)方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中新生;物理教學(xué);銜接

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-8437（2015）02-0019-01

剛從初中升上高中的學(xué)生常不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，如不適應(yīng)新教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)綜合解決物理問(wèn)題的能力欠佳，學(xué)習(xí)不能理論聯(lián)系實(shí)際等，因此，會(huì)覺(jué)得高一物理難學(xué)。

如何搞好高初中物理教學(xué)的銜接，如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，跨過(guò)“高臺(tái)階”，就成為高一物理教師的首要任務(wù)。

1 新生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足

1.1 不適應(yīng)新教材的特點(diǎn)

初中物理教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所敘述的物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密且比較形象化，絕大部分與學(xué)生日常生活的感受或體驗(yàn)是吻合的、一致的。高中物理每節(jié)的內(nèi)容較多，篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言敘述較為嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練，敘述方式較為抽象、概括、理論性較強(qiáng)。描述方式較多：有文字法、公式法、圖像法，它們互相補(bǔ)充，互相完善。對(duì)同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多個(gè)側(cè)面觀察研究，對(duì)學(xué)生的思維能力和方式的要求大大地提高和加寬。

1.2 學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求

初中物理涉及的問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，現(xiàn)象直觀、生動(dòng)、具體、形象，較容易理解;篇幅少，概念、公式少，容易記住。題型簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計(jì)算。按學(xué)生的話說(shuō)：“只要記住了公式，把題中已知條件代進(jìn)去就可得答案?！?/p>

進(jìn)入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進(jìn)度快，方法靈活，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無(wú)能為力了。由于理解能力較差，即使背得到定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，便往往亂代公式，亂用數(shù)據(jù)，而對(duì)萬(wàn)花筒式的題型變化，更是束手無(wú)策，望而生畏，失去了信心。一些形同質(zhì)異、形異質(zhì)同的問(wèn)題，看起來(lái)雷同，但要用兩個(gè)不同的物理規(guī)律來(lái)解;而兩個(gè)仿佛不同的問(wèn)題，卻可以用同一規(guī)律來(lái)解，感覺(jué)物理好像似乎真是無(wú)章可循。

1.3 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)綜合解決物理問(wèn)題的能力欠佳

高一物理的力學(xué)部分所用的數(shù)學(xué)知識(shí)，遠(yuǎn)比初中物理所用的四則運(yùn)算復(fù)雜得多。力的分解與合成中的三角知識(shí);運(yùn)動(dòng)學(xué)中的二次方程以及根的合理性的判別;萬(wàn)有引力、人造衛(wèi)星中的冪的運(yùn)算、簡(jiǎn)單的極值運(yùn)算等。然而，許多學(xué)生就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關(guān)系都似是而非，這里既與學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識(shí)不夠強(qiáng)有關(guān)，但更重要的是他們有目的、有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到物理中來(lái)的數(shù)理結(jié)合能力較弱，這一特點(diǎn)普通中學(xué)普通班的學(xué)生更為突出。

1.4 知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)不能理論聯(lián)系實(shí)際

高一學(xué)生，特別是普通中學(xué)普通班以及來(lái)自農(nóng)村的高一學(xué)生，由于生活圈子的局限，課外閱讀稀少、單一，導(dǎo)致他們知識(shí)面狹窄。不喜歡、更不善于對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察、思考。即便是那些愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好打臺(tái)球的男生，他們也不能將諸如籃球、足球、乒乓球、鉛球、臺(tái)球等運(yùn)動(dòng)與拋體運(yùn)動(dòng)、碰撞等物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。他們中絕大部分（特別是女生）對(duì)科普知識(shí)不感興趣。遇到理論性較強(qiáng)的地方，就會(huì)感到枯燥乏味，逐漸產(chǎn)生厭煩心理和應(yīng)付心理，加之到了高中，因生理、心理因素變化，易引起精力分散，產(chǎn)生一些莫名的焦慮和煩惱。他們認(rèn)為與其花那么多時(shí)間在物理上長(zhǎng)途跋涉，還不如省點(diǎn)心，多抓一下別的科目算了。

2 幫助新生克服不足的策略

2.1 注意新舊知識(shí)的同化和順應(yīng)

同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展，但總的模式不發(fā)生根本的變化。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納，需要改變?cè)心Ｊ交蛄斫ㄐ履Ｊ健?/p>

2.2 加強(qiáng)直觀性教學(xué)，提高物理學(xué)習(xí)興趣

高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，

經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對(duì)這種情況，應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“有許多聰明的，天賦很好的學(xué)生，只有當(dāng)他的手和手指尖接觸到創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)知識(shí)的興趣才能覺(jué)醒起來(lái)”。

2.3 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)

初中物理好的教學(xué)方法范文第5篇

初中物理 有效教學(xué) 教學(xué)氛圍

提高物理課堂教學(xué)的有效性，一直以來(lái)都是一線物理老師關(guān)注的熱門話題。初中物理教學(xué)過(guò)程中，要讓中學(xué)生親身經(jīng)歷基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和知識(shí)探究，以掌握各種比較實(shí)用的物理知識(shí)和技能，這不僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還能促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。在素質(zhì)教育前提下，我們要傳授給學(xué)生的不僅是物理知識(shí)，同時(shí)還有學(xué)習(xí)物理的方法。改革創(chuàng)新初中物理傳統(tǒng)課堂，優(yōu)化物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這些都是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的重要途徑。

一、確定學(xué)生的主體地位，樹(shù)立正確的教學(xué)理念是開(kāi)展初中物理有效教學(xué)的前提

從傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)看，我們要實(shí)行素質(zhì)教育貌似是一個(gè)矛盾體，物理教師在教學(xué)過(guò)程中又要把涉及考試的知識(shí)都交給學(xué)生，而素質(zhì)教育又要求要通過(guò)物理學(xué)習(xí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要充分重視學(xué)生的主體地位來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)這是對(duì)素質(zhì)教育理解有所偏差造成的。在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中，我們教師務(wù)必要擺正自己的教學(xué)位置，素質(zhì)教育要求教師的課堂教學(xué)必須做到以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，的確，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的講解，在知識(shí)的傳授上，傳統(tǒng)課堂有著不可替代的作用，然而教師的“教”又不能代替學(xué)生的“學(xué)”，所以在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面，素質(zhì)教育又有著不可替代的作用。我們今后教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)從教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，突出他們學(xué)習(xí)的主體作用。比如在學(xué)生用伏安法來(lái)測(cè)電阻的阻值的時(shí)候，我們就可以啟發(fā)學(xué)生，如果把電流表拿去并同時(shí)放上帶有一定阻值的電阻R以及幾根導(dǎo)線，是否還能測(cè)得導(dǎo)體的電阻值呢？如果把伏特表拿掉呢？通過(guò)這種指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我們要教會(huì)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。只有這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)地提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、合理使用多媒體教學(xué)，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地，所以我們首先要從自身做起，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，將教育改革創(chuàng)新的思想方法滲透到我們的日常教學(xué)中去。在教學(xué)中我們要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。通過(guò)多媒體教學(xué)，可以使物理知識(shí)變得更加直觀和富有動(dòng)態(tài)，多媒體教學(xué)可以極大地彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使學(xué)生的更容易理解物理學(xué)中的抽象知識(shí)。所以，要在40分鐘內(nèi)提高物理課堂教學(xué)的效率，多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。多媒體教學(xué)融合了中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻、圖像、聲音等元素，可以從不同的角度和方面刺激學(xué)生的大腦，加強(qiáng)教學(xué)信息傳播的力度。要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，比如讓學(xué)生多進(jìn)行觀察、能獨(dú)立思考的就讓他們獨(dú)立思考、引導(dǎo)他們自己進(jìn)行知識(shí)總結(jié)、能夠自我進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。在物理課堂教學(xué)中，要把握教學(xué)的密度和節(jié)奏，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的方便性，切換的快速性，我們一定要控制好講課進(jìn)度，要讓學(xué)生有張有弛、有靜有動(dòng)、理解深刻等。對(duì)于采用什么樣的教學(xué)方法，我們可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，來(lái)采用啟發(fā)式、探究式或者小組合作等教學(xué)方式，這樣教師教起來(lái)也輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更自由。

三、堅(jiān)持精講精練，確保學(xué)生學(xué)以致用

現(xiàn)行的初中物理教材，更多的是遵照素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，從提高中學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，圖文并茂，并注重了知識(shí)和實(shí)用技能的結(jié)合，讓學(xué)生能夠自主參與實(shí)踐，并啟發(fā)學(xué)生的積極思維。在日常教學(xué)中，教師要把初中物理知識(shí)的基本概念和基本原理準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由易入難，由淺入深，調(diào)動(dòng)學(xué)生一起突破學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容?！熬殹笔墙處熗ㄟ^(guò)可以篩選的練習(xí)中體會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，能夠熟練應(yīng)用物理技能，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理問(wèn)題并加以解決?？傊?，重點(diǎn)難點(diǎn)需要由我們教師來(lái)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，但更多的需要學(xué)生自己來(lái)理解學(xué)習(xí)，只有這樣才能確保學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)。

四、重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師。物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，而且學(xué)生對(duì)于物理的相關(guān)實(shí)驗(yàn)都頗感興趣。合適到位的實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)還能記起他們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們創(chuàng)新思維。

1.利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

利用學(xué)生意向不到或者很少見(jiàn)到的奇特現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。比如在講解“大氣壓”的時(shí)候，學(xué)生往往比較抽象，在新課改的安排中，我們借助窄口瓶“吞”雞蛋的實(shí)驗(yàn)，迅速吸引了學(xué)生的注意力，然后我們可以開(kāi)門見(jiàn)山，告訴學(xué)生這就是大氣壓現(xiàn)象，那學(xué)生就會(huì)想什么才是大氣壓呢？從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又導(dǎo)入了新的課程。

2.依托生活經(jīng)驗(yàn)，巧用身邊物來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)情境