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初中英語教育方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中英語教育；創(chuàng)新；理念；方法

1 初中英語教育的創(chuàng)新理念

1.1語法教學(xué)方面的創(chuàng)新

在語法教學(xué)方面，需要采取不同的教學(xué)理念，這樣才能實(shí)現(xiàn)語法教學(xué)的創(chuàng)新。其一，語言結(jié)構(gòu)上，盡量用圖表進(jìn)行表達(dá)，這樣可以明確語法結(jié)構(gòu)；其二，在真實(shí)的語境中，盡量練習(xí)語法項(xiàng)目；其三，堅(jiān)持從分步呈現(xiàn)、分步練習(xí)到綜合運(yùn)用，達(dá)到層次清晰、循序漸進(jìn)的目的；其四，讓學(xué)生親自進(jìn)行觀察和實(shí)踐，總結(jié)語言規(guī)律。作為初中英語教師，我們首先要重視語言的意義、情景和實(shí)際運(yùn)用，防止死摳語法和生搬硬套的不良教學(xué)方法，充分把握語法教學(xué)的深度和廣度。其次，把握語法教學(xué)的度，但是不能延伸過多，以免學(xué)生陷入英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，而要緊緊圍繞話題，創(chuàng)設(shè)與語法內(nèi)容相似的語境，促使學(xué)生參與實(shí)踐，并從中掌握所學(xué)的語法項(xiàng)目。

1.2轉(zhuǎn)變學(xué)英語為考試的觀念

作為初中英語教師，我們需要以身作則，不能向?qū)W生灌輸英語，更不能為了應(yīng)付考試而采取其他不良手段。實(shí)踐證明，如果學(xué)生能夠做到“學(xué)以致用”，一般都能輕松而高效地學(xué)好英語；在初中英語課堂上，如果能夠改變教師與學(xué)生應(yīng)付考試的陳舊觀念，就一定能走出英語的學(xué)習(xí)困境。因此，要想真正改變英語學(xué)習(xí)的理念，就必須制造一個良好的英語課堂環(huán)境，同時要采用生動活潑的方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生用心去體會英語。

2 初中英語教育的創(chuàng)新的原則

2.1語言的實(shí)踐性原則

在初中英語語言的學(xué)習(xí)過程中，語言的輸入要優(yōu)于語言的輸出能力，在整個初中英語的學(xué)習(xí)過程中，英語的讀和聽是輸入，英語的寫和說是輸出部分，所以說，在英語教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)聽讀第一步，說寫第二步的相關(guān)規(guī)律和準(zhǔn)則，英語的聽說讀寫的過程是英語教育工作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行綜合性的作用，對信息進(jìn)行主動的吸收以及傳遞的活動或者過程。站在信息論的角度來說，為了英語的交際所進(jìn)行的聽說讀寫是整個聽話者或者是說話者之間進(jìn)行信息輸入和輸出的交流過程。同時初中學(xué)生在進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行大量的聽和讀方面的聯(lián)系，要通過相關(guān)的規(guī)則、情境在實(shí)踐的過程中對知識進(jìn)行吸收，只有這樣才能真正說得出好的英語，寫好英語。

2.2將學(xué)生作為主體的原則

在初中英語的創(chuàng)新性教育的過程中，要突出學(xué)生自身的主體性地位，要真正發(fā)揮好教師的指導(dǎo)性作用，英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中敢于說出英語，積極參與到英語的互動中來，其次，教師不僅要對知識進(jìn)行傳授，同時還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索出相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，教師要通過記錄、分析等多種方式對學(xué)生進(jìn)行了解，只有這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生建立起真正適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能逐步培養(yǎng)起學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的良好能力。

3 初中英語教育的創(chuàng)新方法

3.1單詞記憶法

對于英語學(xué)習(xí)中的這些難記的單詞很一些有特點(diǎn)的單詞，我們可以在記憶單詞時采用分類記憶法，將單詞分類按照讀音，詞性，用途，種類等方式劃分，并且將這種方式在記憶單詞法時作為一個習(xí)慣，長期的堅(jiān)持。對于教學(xué)詞的種類，句子的成分及五種基本類型的簡單句等都有積極的作用。還可以在記憶中，采用直觀記憶法，可以利用圖片，實(shí)物和幻燈片等方式，作為教學(xué)的輔助工具，幫助學(xué)生記憶單詞。對于背一些特殊的單詞可以運(yùn)用對比記憶法，這種方式在學(xué)生記憶同義，反義詞或者同根詞時，對比起來記憶效果會更好，并且這一方式在這類詞匯的記憶時，還可以防止記憶的棍淆。還可以采用聯(lián)想記憶法，通過想象力，，將單詞與單詞之間的關(guān)系通過有趣的事情建立起來，使單詞的記憶能夠更加的牢固，也使得記憶單詞變得更有趣味。

3.2創(chuàng)設(shè)交際活動環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新交流能力

英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。能夠運(yùn)用英語跟外國人進(jìn)行語言交流，這才是學(xué)習(xí)英語的最終目的。然而，美國教育學(xué)家彼得克萊恩說：“學(xué)習(xí)英語的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！闭莆罩R的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用知識也是一個分析問題、解決問題的過程。在中國學(xué)英語，沒有語言交際的環(huán)境，學(xué)生只是在課堂上學(xué)到的英語，沒有得到充分的鞏固和提高，因此就會出現(xiàn)懂得說，不懂得聽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也就大大的受到打擊。此時，教師在課堂教學(xué)中，可通過齊讀、分角色朗讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生對課文的感知能力；創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生分角色表演。在表演過程中，可適當(dāng)調(diào)換道具，讓學(xué)生能有所創(chuàng)新。

例如，學(xué)了Shopping之后，我為學(xué)生布置出模擬的shop。當(dāng)學(xué)生看到擺滿各式物品的商店時，就有了想要上來表演的愿望。然后，教師可以鼓勵學(xué)生：誰能用英語來購物，那么，他所買的物品就作為獎品歸其所有，同學(xué)們就更加爭先恐后了。在這樣的交際活動中，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新交流能力。因?yàn)?，在這樣的交流場所，學(xué)生是自主的，沒有心理壓力，敢于表達(dá)自己，還能根據(jù)自我需要創(chuàng)造性地進(jìn)行交流活動，無形中有助于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3閱讀和寫作能力的創(chuàng)新提高

閱讀和寫作能力，是提升英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，初中英語教師要善于創(chuàng)造生動的情景模式。比如，在課堂教學(xué)中，或者在日常生活中，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生讀書、看報(bào)，以及聽說讀寫的能力，盡量在每一節(jié)課上設(shè)置不同的情景模式，將對話的機(jī)會留給學(xué)生。另外，在每節(jié)課上，盡量讓學(xué)生用英語進(jìn)行演講，或者講述英語故事，通過這種簡單、生動的教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.4多媒體信息技術(shù)的采用，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

多媒體教學(xué)已經(jīng)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，深受廣大英語教師的采用。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀性，交互性，生動性等特點(diǎn)，有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

英語教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。首先，多媒體教學(xué)，可以激“活”教科書，讓學(xué)生更易理解接受。再次，用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會英語思維，接受純英語的熏陶和感染，使其聽、說、讀、寫形成習(xí)慣。然后，利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生走進(jìn)英語課堂，聽英語，說英語，讀英語，寫英語，從而養(yǎng)成聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

總之，在初中英語教學(xué)中老師要充分研究教材以及初中生的特點(diǎn)，做到教學(xué)方法符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)習(xí)效率，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對其的研究非常有必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃定安.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，33：32.

初中英語教育方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 初中英語；語法教學(xué)；方法

【中圖分類號】G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）33-0-01

自從我國加入世貿(mào)組織后，我國經(jīng)濟(jì)、文化與世界交流越來越頻繁，英語已成為世界通用語言。在英語教學(xué)中，語法是不可或缺的一部分，對提高學(xué)生讀寫聽說能力有重要作用。因此，加強(qiáng)初中英語語法學(xué)習(xí)是十分必要的。在初中英語語法教學(xué)中，老師要改變觀念，采用多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

一、初中英語語法教學(xué)的重要性

初中英語是學(xué)生真正接觸英語、學(xué)習(xí)英語的最佳時間之一，而英語語法學(xué)習(xí)是提高英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)初中英語語法教學(xué)具有十分重要的意義。

（一）改進(jìn)老師教學(xué)觀念，提高課堂效率

傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)中，老師往往是根據(jù)教材，按部就班的講解英語語法，沒有重點(diǎn)，比較枯燥乏味，學(xué)生缺少興趣，學(xué)習(xí)效率低下。重視初中英語語法教學(xué)，有利于改進(jìn)老師的教學(xué)觀念，提升自身的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，因人施教，采用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（二）提高學(xué)生的寫作能力

英語寫作在英語教學(xué)中是一個難點(diǎn)和重點(diǎn)，在英語試卷中占分比率高。在以往教學(xué)中，學(xué)生寫作一般都使用比較簡單的句型，比如I like sports，because it is good for our body.雖然正確但很難拿到高分。加強(qiáng)初中英語語法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感，有利于學(xué)生在寫作中運(yùn)用不同的語法進(jìn)行寫作，保證文章的正確性和流暢生動，使英語寫作得高分。比如The reason why I like sports is that it’s good for our health.總之，加強(qiáng)語法教學(xué)，有利于學(xué)生靈活造句，提高寫作能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力

學(xué)生不敢開口講英語最主要的一個原因就是怕說錯出丑，而說是快速提升英語最好的方法之一。加強(qiáng)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生熟練掌握語法，讓學(xué)生知道如何去表達(dá)。通過一個語法把學(xué)生知道的詞語串起來，完整的表達(dá)意思，加強(qiáng)練習(xí)，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也鍛煉了學(xué)生的膽量，提升自信，從而更認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語，把英語運(yùn)用到生活交流中。

二、提高初中英語語法教學(xué)的方法

（一）情景教學(xué)法

1.多媒體的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在英語教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。老師在進(jìn)行語法教學(xué)時，要把傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力。老師在備課時，運(yùn)用多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的呈現(xiàn)在PPT上，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于不懂的語法，共同利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握學(xué)習(xí)方法。同時，可以通過視頻、音頻、動畫等生動形象的方式充分調(diào)動學(xué)生的聽力、視力和注意力。此外，要加強(qiáng)對語法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合，雙劍合璧，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2.角色扮演

在初中英語語法教學(xué)中，角色扮演是很重要的一個學(xué)習(xí)方法。首先，老師和學(xué)生角色互換，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，以組的形式輪流教一個語法結(jié)構(gòu)，老師起輔助作用。在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作和自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生對一個語法結(jié)構(gòu)反復(fù)講解、補(bǔ)充，充分了解并掌握語法。其次，通過演話劇的形式對語法進(jìn)行練習(xí)。老師把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組一個話劇，通過角色扮演用英語表述出來，比如話劇《小紅帽》、《雷雨》等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，提高英語語法學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)

老師在進(jìn)行英語語法教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的實(shí)物，利用真實(shí)情景具有直觀性，讓學(xué)生覺得親切，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語法。比如講時裝時，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)衣服，并在課堂上展示，了解colour、size，等相關(guān)英語單詞和語法。利用日常生活中的實(shí)物，加強(qiáng)對學(xué)生的語法培訓(xùn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語法，提高語言表達(dá)能力。

（二）任務(wù)型教學(xué)法

初中英語語法學(xué)習(xí)不能光教不練，只有通過不斷的練習(xí)，才能檢驗(yàn)語法理論學(xué)習(xí)的成效，才能切實(shí)提高學(xué)生英語的聽、寫、看、說水平。當(dāng)學(xué)生對英語語法有一個基本的了解后，老師通過設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語法；在完成任務(wù)的過程中領(lǐng)會語法的表情達(dá)意，讓學(xué)生在實(shí)際生活中活用語法，提高語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

在初中英語語法教學(xué)中，老師具體可通過課堂演練和拓展學(xué)習(xí)來開展任務(wù)。課堂上，老師可以把學(xué)生分成小組，完成相關(guān)活動任務(wù)。比如學(xué)習(xí)感嘆句時，有How+adj/adv+（主語+動詞）和What+（a/an）+adj+n+主語+be，通過小組學(xué)習(xí)徹底了解用法。像是How hot it is！What a kind girl she is！等等，通過例句讓學(xué)生掌握語法。此外，要對學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過反思的形式進(jìn)行問題設(shè)置，讓學(xué)生能舉一反三。

（三）語法訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合

在初中英語語法教學(xué)中，老師要把類似的語法結(jié)構(gòu)放在一起集中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過聽、說、讀、寫的方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的目的。語法學(xué)習(xí)不能只注重對語法的訓(xùn)練，要把語法運(yùn)用到寫作、交流、聽力中去。在聽聽力時，要注意聽相關(guān)語法并寫下來，這可能對解題有幫助；在閱讀理解時，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過文章題材和內(nèi)容看句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過句型結(jié)構(gòu)分析文章；在讀的方面，要加強(qiáng)對語音、語調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。總之，把語法學(xué)習(xí)充分運(yùn)用到英語綜合能力中去，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

語法在英語教學(xué)中占有重要地位，是學(xué)好英語的關(guān)鍵部分。要加強(qiáng)英語語法的學(xué)習(xí)，因人施教，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

初中英語教育方法范文第3篇

一、英語教育內(nèi)容廣

中學(xué)英語素質(zhì)教育包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)教育。具體地講，生理素質(zhì)包括培養(yǎng)學(xué)生在英語活動中的靈敏度、準(zhǔn)確度，促進(jìn)學(xué)生語言器官和身體其他器官的發(fā)育成長。心理素質(zhì)包括激發(fā)學(xué)生用英語會話交際，達(dá)到“四”培養(yǎng)，即培養(yǎng)交際的信心和膽量；培養(yǎng)對于英語語言、詞匯、語法、語句和語篇的注意力、觀察力、記憶力；培養(yǎng)對于英語語法、作品、邏輯的思維力、想象力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語交際的能力，并最終掌握教學(xué)大綱規(guī)定的英語語言、詞匯和語法知識；初步欣賞英語作品的美。

二、英語教學(xué)方法多

通過英語學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)、提升學(xué)生的社會文化、心理和生理素質(zhì)，其教學(xué)方法很多，在此僅舉幾種。

1.創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在英語課堂上多用英語授課和會話，盡量少用母語，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍；常用錄音教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)英語的流暢動聽；用簡筆畫，創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)的情境，常用實(shí)物“創(chuàng)設(shè)”課堂教學(xué)情境，堅(jiān)持寓教于樂，鼓勵學(xué)生用英語敢于說，樂于說。

2.課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，無論是優(yōu)生、中等生，還是學(xué)困生，都能獲得知識，學(xué)得生動活潑，勤于思考，主動參與、動手，同時學(xué)會做人。如初一上冊叫學(xué)生表演Jim comes and meets Li Li’s family接待客人這一課時情景對話，結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，使優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的口語訓(xùn)練生動、活潑、有趣，從中達(dá)到知識目標(biāo)，能力訓(xùn)練目標(biāo)和人格審美教育目標(biāo)。

3.培養(yǎng)英語交際能力。在教授基礎(chǔ)知識和技能的同時，要學(xué)習(xí)一些常用的英語交際能力。學(xué)生英語交際需要什么就學(xué)什么。

4.加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練。我常給學(xué)生聽錄音、多做聽寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧和良好的聽力習(xí)慣。教會學(xué)生聽錄音前注意略讀，在聽的過程中邊聽邊記，強(qiáng)記：地點(diǎn)、人物用代號記，長句抓主干記。

5.培養(yǎng)學(xué)生對英語的閱讀理解和自學(xué)能力，這就要在聽、說、寫全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并要以課本為中心，以課本教學(xué)帶動語音、詞匯、語法教學(xué)，尤其是把詞匯和語法糅合到課文教學(xué)中，使學(xué)生理解、熟讀和背誦課文。從而能自己運(yùn)用到自學(xué)中去理解，讀記英語作品。

初中英語教育方法范文第4篇

一、選擇難易適度的聽力材料

聽力材料的難易程度直接影響著聽力訓(xùn)練的效果。聽力材料的選擇要與班級大多數(shù)學(xué)生聽力水平相符合：材料如果過于簡單，就達(dá)不到提高的目的；如果材料過難，會使很多學(xué)生在訓(xùn)練過程中遇到巨大的困難，甚至喪失學(xué)好英語的信心。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的聽力情況及時調(diào)整聽力材料的難易程度。每次訓(xùn)練結(jié)束后，我都要根據(jù)學(xué)生所反饋的情況對材料的長度、生詞密度以及錄音的速度進(jìn)行反思和調(diào)整。再者，聽力材料最好選擇一些原汁原味的英語材料，讓學(xué)生感受英語的真實(shí)性和趣味性，對擴(kuò)大知識面和快速提高聽力有很大的幫助。

二、適時滲透英美國家文化知識

中西文化差異也是影響學(xué)生聽力理解的重要因素，因此聽力教學(xué)滲透英語國家文化知識也是非常必要的。初中階段對學(xué)生主要進(jìn)行西方社會風(fēng)俗和文明禮儀滲透，同時教師也要對聽力材料所涉及的文化背景知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生提升聽力理解能力。

三、精聽與泛聽要相互結(jié)合

初中階段，大多數(shù)學(xué)生基本適應(yīng)了聽力課堂，對聽力需求有所增長。教師要對學(xué)生進(jìn)行精聽和泛聽相結(jié)合的練習(xí)。所謂的精聽，就是在學(xué)生把錄音內(nèi)容從頭到尾聽一遍后，再反復(fù)重聽沒有理解的地方。若有的地方實(shí)在聽不懂，教師可以給學(xué)生一些提示，甚至允許學(xué)生查閱詞典。弄懂之后又讓學(xué)生從頭至尾細(xì)聽，直到可以聽懂全部內(nèi)容為止。通過精聽與泛聽相結(jié)合的聽力訓(xùn)練，班上大多數(shù)學(xué)生辨音和聽力理解能力會得到大幅度提升。

四、把評價機(jī)制引入英語聽力教學(xué)中

初中英語教育方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：新目標(biāo) 英語 教學(xué) 方法

初中英語是學(xué)生英語語言能力的基礎(chǔ)階段，學(xué)生語言興趣的培養(yǎng)、語言基礎(chǔ)的建立都有賴于初中英語教學(xué)，因此，提高初中英語的教學(xué)水平顯得非常重要。

隨著我國對外開放水平的提高，英語成為一項(xiàng)必不可少的語言交流工具，我國的英語教育地位也被提到了一個更高地層次。不光中學(xué)開設(shè)了英語課程，有的小學(xué)開設(shè)了英語課程。

目前我國的初中英語教學(xué)普遍存在以下一些問題：教學(xué)方法比較陳舊、各地教學(xué)條件不平衡、師資水平普遍較低、教學(xué)班過大，語言環(huán)境少。針對這些問題，提出如下一些行之有效的對策。

一、英語教學(xué)方法的改革

把單純重視英語的語音、詞匯、語法學(xué)習(xí)、訓(xùn)練扭轉(zhuǎn)到英語拼、讀、寫、聽、閱讀、交流等多層次的能力培養(yǎng)上來。

語言不是單純的知識，而是技能，是交際工具。語言應(yīng)該在運(yùn)用中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。因此，不能單純地按照傳統(tǒng)的方法把語言肢解，只注重語音、詞匯、語法這些語言要素，這樣將導(dǎo)致“啞巴式英語”，學(xué)生對英語的興趣也將大打折扣。英語教學(xué)應(yīng)該注重語言的交流性、實(shí)用性、情境性、語言本身的韻律美。初中英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生對外語的興趣、訓(xùn)練他們的口語、聽力、閱讀、寫作等語言的各個方面的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，本質(zhì)上還在于語言本身的趣味性。語言的樂趣在于它是用于人與人之間的交流，所以，初中英語教學(xué)要以交際功能為主要線索安排教學(xué)，把英語的教學(xué)置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插英語本身的語言語調(diào)、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及語體等。設(shè)置真實(shí)或者半真實(shí)的情境，讓學(xué)生有充分的機(jī)會接觸和使用英語，通過許多交際活動(比如扮演角色、信息交流、解決問題等)進(jìn)行語言的交際訓(xùn)練，這樣一來，學(xué)生就懂得了在什么時候、什么地方、用什么方式、對什么人講什么話、什么時候說哪些話、不該說哪些話等。使得學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地與他人交際的愉快，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

2.重視語音，加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練

在語言學(xué)習(xí)的起始階段要以語言教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)拼讀規(guī)則的練習(xí)，使學(xué)生比較快地具有讀詞、拼詞、記詞的能力。在掌握了較多的英語詞匯后，才能循序漸進(jìn)地進(jìn)行英語句子、短文的閱讀和寫作。具體的操作方法是，每個單元都要劃出重點(diǎn)識記詞匯，在單元第一節(jié)課教本單元單詞的拼、寫、翻譯，讓學(xué)生對單詞的拼讀有了基本的訓(xùn)練，在單元結(jié)束后，要組織學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，鞏固對單詞的拼寫、理解、記憶。

3.采用多種教學(xué)手段來組織教學(xué)

單獨(dú)一本教科書難以全面反應(yīng)語言的功能，需要輔助的教學(xué)工具，比如練習(xí)冊、閱讀訓(xùn)練、視聽教材、影像資料、幻燈片、圖片等。這樣，可以增加學(xué)生的閱讀量、減少生詞率，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生多方面、多層次地接觸英語。而且，初中生喜歡切合他們實(shí)際生活，適合他們心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的圖文并茂、形式多樣、有吸引力的教學(xué)方式。所以，教學(xué)手段要力求豐富、生動、有趣，易于理解、接收。值得一提的是英語版本的電影，可以通過讓學(xué)生觀看原汁原味的英語電影，了解外國的傳統(tǒng)文化、生活習(xí)慣、說話方式和語調(diào)等。這樣一來，學(xué)生會對純正的英語口語進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到實(shí)際的交流當(dāng)中去，在不知不覺間，學(xué)生對英語的興趣在提升。

4.要有配套的教學(xué)用書

教師有了系統(tǒng)化的教學(xué)用書，才能對教什么、怎么教、教學(xué)的方法、步驟都有比較深刻的了解，在老師明白這些基本的教學(xué)理念之后，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的語言王國。行之有效的教學(xué)理念可以讓學(xué)生少走彎路，教學(xué)思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

二、各地英語教學(xué)條件的改善

英語的教學(xué)條件比其他的學(xué)科要求更高，需要有語音室，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，要有多媒體，方便學(xué)生觀看影視資料。目前，我國的各地初中基本上具備了這些英語教學(xué)設(shè)備，然而，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，用于英語教學(xué)用的電子設(shè)備還不完善。這就需要政策的傾斜，教育部要加大對農(nóng)村初中英語的教育投入，改善他們的教學(xué)環(huán)境，讓每個農(nóng)村的初中生的英語水平不輸在起跑線上，從而拉近與城市的學(xué)生的語言能力，要最大能力地實(shí)現(xiàn)教育公平化。

三、提高英語教師隊(duì)伍的師資力量

提高英語教師的學(xué)歷層次，目前，英語教師的隊(duì)伍龐大，但水平卻參差不齊，有中學(xué)畢業(yè)的，有?？?、本科畢業(yè)的，有兼職的、有代課的，究其原因，還在于對英語教學(xué)的不重視。英語教學(xué)對教師的要求較高，沒有一個好的英語老師，學(xué)生的語言面貌將很難提升。因此，要嚴(yán)把英語教學(xué)中的教師入口關(guān)，原則上只有本科或者本科學(xué)歷以上的才能進(jìn)入初中英語教學(xué)隊(duì)伍。要加大人才引進(jìn)制度，進(jìn)一步完善引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策，積極引進(jìn)有才華的、有真正英語教學(xué)能力的英語教師，如果條件足夠，可以請外教來擔(dān)任英語教師。另外，要加大教學(xué)投入，提高英語教師的地位和待遇，在教學(xué)、科研等方面為教師提供方便，為教師營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。

1.采用小組教學(xué)的方法

改善教學(xué)班過大的問題。語言的教學(xué)重視一對一的交流性，但是由于我國的人口比較多，我國的教學(xué)班普遍過大，少則三十多個人，多則八九十個人，這樣一來，教師很難兼顧每一個學(xué)生的語音面貌，有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。一個行之有效的方法是采用小組教學(xué)，把學(xué)生分成若干個小組，選出小組長，上課的時候分組作業(yè)，分組情景對話訓(xùn)練。老師抽查練習(xí)結(jié)果，提高學(xué)生小組作業(yè)的積極性，小組的組長要對本組的學(xué)生的基本情況把關(guān)，并匯報(bào)給教師，教師再有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。