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醫(yī)院職業(yè)培訓(xùn)范文第1篇

基于對當(dāng)今世界和平、發(fā)展、合作、共贏時(shí)代訴求依然未變的認(rèn)識和判斷，以及基于中國改革開放30年所取得的巨大成果賦予我們對自身發(fā)展及國際影響力的自信，中國提出了“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，得到國際社的普遍響應(yīng)，并已成為沿線國家人民的共同愿景?！锻苿?dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》提出“一帶一路”合作的重點(diǎn)，就是要實(shí)現(xiàn)“五通”，即政治溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通。在這其中，作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為密切的一種教育類型，職業(yè)教育與“一帶一路”建設(shè)聯(lián)系更為密切。一方面，沿線國家重大建設(shè)項(xiàng)目工程的開展，以及中國裝備走出去步伐不斷加快，將有效拉動(dòng)有關(guān)國家對技能人才的需求，也為中國職業(yè)教育發(fā)展提供了一個(gè)重大機(jī)遇。另一方面，促進(jìn)人文交流，實(shí)現(xiàn)民心相通則可以說是夯實(shí)沿線各國民意基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在，而通過職業(yè)教育援外培訓(xùn)項(xiàng)目，則更有助于沿線國家對中國職業(yè)教育理念和成就的認(rèn)可，有利于實(shí)現(xiàn)民心的相通。在此方面，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過多年來援外培訓(xùn)工作的開展，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了積極的示范作用。

以援外培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，展示“中國制造”魅力。學(xué)校迄今共承辦了 50 期援外研修班，1000 余名參訓(xùn)學(xué)員遍布緬甸、泰國、坦桑尼亞、贊比亞、肯尼亞、埃及等 100 多個(gè)“一帶一路”沿線的發(fā)展中國家。學(xué)校所開設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，始終堅(jiān)持對接地方、區(qū)域的產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，并從最初的職業(yè)教育領(lǐng)域逐步拓展至港口管理、汽車產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域。各國學(xué)員多次參訪中國海天集團(tuán)、中國亞龍科技集團(tuán)、中國吉利汽車、上海洋山港、浙江寧波港、遼寧營口港、山東青島港等企業(yè)，實(shí)地感受中國制造的品質(zhì)和魅力。

以援外培訓(xùn)增進(jìn)價(jià)值理解和認(rèn)同，傳播中國文化。自承辦援外培訓(xùn)項(xiàng)目起，學(xué)校始終將促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員的文化認(rèn)同和價(jià)值理解作為培訓(xùn)必不可少的內(nèi)容。學(xué)校特別引進(jìn)對外漢語等相關(guān)專業(yè)教師，為援外研修班學(xué)員特別開設(shè)了“中國歷史”“中國國情”“中國人與哲學(xué)”“中文學(xué)習(xí)”等課程，使學(xué)員對中國文化和中國人敬業(yè)誠信友善的價(jià)值觀有了更客觀、全面的了解。學(xué)校還開設(shè)了獨(dú)具特色的中國元素實(shí)踐體驗(yàn)課程，如剪紙、中國功夫、茶藝、書法等，讓學(xué)員體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的無窮魅力，促進(jìn)了學(xué)員對中國文化的理解和認(rèn)同，也增進(jìn)了他們對中國的價(jià)值認(rèn)同。

以援外培訓(xùn)凝聚發(fā)展共識，組建發(fā)展中國家職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)。學(xué)校以開展援外培訓(xùn)為平臺(tái)，與教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、寧波市教育局，三方合作成立“發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院”，以“中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展相關(guān)工作。研究院主要功能包括：開展發(fā)展中國家職業(yè)教育的理論和實(shí)踐研究;開展發(fā)展中國家職業(yè)教育資源庫建設(shè);中國援外項(xiàng)目的政策與績效評估研究;組織發(fā)展中國家職業(yè)教育合作論壇，建立多邊交流平臺(tái)等，重在經(jīng)驗(yàn)傳播、理念提升、前景預(yù)測、問題分析與解決，為全國的教育援外培訓(xùn)績效評價(jià)、改進(jìn)我國援外培訓(xùn)績效提出政策建議。

醫(yī)院職業(yè)培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 培訓(xùn)；企業(yè)；員工；提高；素質(zhì)

員工培訓(xùn)是指企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自身和工作人員個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對全體工作人員進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握與工作相關(guān)的知識、技藝，提高其能力，以良好的態(tài)度面對工作，從而適應(yīng)并勝任職位工作。要切實(shí)搞好企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，全面提高全員綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好企業(yè)的員工培訓(xùn)工作：

一、建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)的最終目的是使員工綜合素質(zhì)得到提高，因此培訓(xùn)要想獲得好的效果，培訓(xùn)形式的選擇至關(guān)重要。培訓(xùn)的形式多種多樣，企業(yè)在選擇具體方式的時(shí)候不要因循守舊，固執(zhí)地套用已有的既定模式。企業(yè)應(yīng)結(jié)合其資源優(yōu)勢、員工特點(diǎn)及培訓(xùn)內(nèi)容，合理選擇適合本企業(yè)所需的科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃，以便達(dá)到最終目的。

二、企業(yè)培訓(xùn)要取得成效，重點(diǎn)要做到以下要點(diǎn)

1、切實(shí)把握好“三性”

（1）、系統(tǒng)性：根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)制定各部門、崗位的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃。企業(yè)管理者必須對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教師、教材和參加人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)與否是培訓(xùn)能否有效的關(guān)鍵因素，為此必須作好培訓(xùn)前的需求分析。個(gè)人分析就是找出某一員工現(xiàn)有的技能水平與要求的技能水平的缺口。培訓(xùn)就是要填補(bǔ)這一缺口，雪中送炭。（2）、前瞻性：企業(yè)培訓(xùn)不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）、針對性：要“有的放矢”，把握好培訓(xùn)的主方向、主目標(biāo)，不能“漫無目的”的所有項(xiàng)目一起上，一定時(shí)期內(nèi)，還需主題明確、中心突出。

2、要有廣泛的員工參與

認(rèn)清員工的需求，針對不同的培訓(xùn)對象，采用適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)形式是很重要的，但更重要的是對管理者和普通員工一樣，進(jìn)行全面培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)把所有那些合乎條件、渴望學(xué)習(xí)的員工都納入培訓(xùn)的范圍，尤其是企業(yè)的主管人員應(yīng)首先接受培訓(xùn)。真正影響培訓(xùn)和開發(fā)效果的人不是培訓(xùn)人員，而是受訓(xùn)人員的直線管理者，如果他們沒有這方面的意識和技能，培訓(xùn)與開發(fā)的措施往往落空。

3、要有反饋與交流

每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做培訓(xùn)效果評估，對培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對員工工作績效的影響程度進(jìn)行全面的評價(jià)，為以后的培訓(xùn)具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。

三、搞好企業(yè)員工培訓(xùn)應(yīng)處理好兩個(gè)關(guān)系

1、近期效益和長遠(yuǎn)效益的關(guān)系

一個(gè)企業(yè)要想在競爭中獲勝，應(yīng)該從長計(jì)議，設(shè)計(jì)員工教育的方案。從世界上成功的組織或企業(yè)看，可以發(fā)現(xiàn)，他們開始并不急于求成，而是注重發(fā)現(xiàn)、組織和運(yùn)用好企業(yè)的人力資源，要求員工通過學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、挖掘、發(fā)揮自己的潛力。上海航空公司曾因更新飛機(jī)，有約一年半時(shí)間成為“無機(jī)公司”，面對極大的經(jīng)濟(jì)壓力，當(dāng)時(shí)有人建議將技術(shù)工人勞務(wù)輸出，賺一筆錢，也有人提出讓一部分職工待崗回家，省一筆錢。但是公司最終沒有賺那筆錢，也沒省那筆錢，卻投入資金搞全員培訓(xùn)，把公司變成了一所大學(xué)校，從而為迎接一流飛機(jī)、提供一流服務(wù)，做了人才、智力準(zhǔn)備。從長遠(yuǎn)眼光看，這是最終出高效益的手段。

2、在崗員工的職業(yè)教育與員工的職務(wù)、職稱升遷的聯(lián)系

企業(yè)開展員工職業(yè)培訓(xùn)教育，不是純粹為教育而教育，其最終目的是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，提高員工整體素質(zhì)，挖掘、培養(yǎng)人才、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)員工的上進(jìn)心和責(zé)任感。將在崗員工接受職業(yè)教育與其職務(wù)、職稱升遷聯(lián)系起來，是及時(shí)“兌現(xiàn)”企業(yè)和員工教育投入的重要環(huán)節(jié)。因此，要把企業(yè)的職業(yè)教育與企業(yè)的人事管理作為一個(gè)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)習(xí)――提升”的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。即企業(yè)員工的每一次提升，都須經(jīng)過相應(yīng)等級的培訓(xùn)，而每一項(xiàng)培訓(xùn)，都是為學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步發(fā)展做準(zhǔn)備，這樣循環(huán)重復(fù)，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接愛教育中得到激勵(lì)，明確自己的發(fā)展定位。

四、制定適合企業(yè)的培訓(xùn)方法

為了最大限度地提高培訓(xùn)的投資效益，就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的具體情況，合理地確定培訓(xùn)對象和選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)。培訓(xùn)的方法和技術(shù)很多，如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、視聽技術(shù)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)、情景模擬、案例研究等。目前，在國內(nèi)企業(yè)中用運(yùn)最廣泛的主要有以下幾種培訓(xùn)形式：

1、在崗培訓(xùn)：在崗培訓(xùn)是指員工不脫離崗位，利用業(yè)余時(shí)間和部分工作時(shí)間參加的培訓(xùn)，這是企業(yè)應(yīng)用最普遍的培訓(xùn)方式。

（1）、根據(jù)新的技術(shù)和職業(yè)發(fā)展要求來調(diào)整、提高在崗員工的職業(yè)技能水平。

（2）、滿足在崗員工掌握更高技能的職業(yè)要求，為其成為中等專業(yè)人員及基層管理者（如中、高級工、技術(shù)員、班組長等）作好準(zhǔn)備。利用工余時(shí)間對崗位員工進(jìn)行了系統(tǒng)的崗位知識、質(zhì)量管理和設(shè)備操作技能的培訓(xùn)，有效的提高了員工的綜合技能，促進(jìn)了公司各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行和公司的發(fā)展。

2、脫產(chǎn)培訓(xùn)：脫產(chǎn)培訓(xùn)是指員工離開工作崗位，去專門從事知識或技能的學(xué)習(xí)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實(shí)際，科學(xué)合理的安排，在一定的時(shí)期以培訓(xùn)班的形式，集中時(shí)間組織相關(guān)人員脫產(chǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。如我廠曾經(jīng)選拔出幾批在崗的非專業(yè)技術(shù)人員脫產(chǎn)一年到石油大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。 經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，最終這些學(xué)員把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，為我廠的生產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)，取得良好的培訓(xùn)效果。

3、互動(dòng)式培訓(xùn)：設(shè)置培訓(xùn)主題后，根據(jù)部門員工特點(diǎn)，將培訓(xùn)內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員，各自進(jìn)行學(xué)習(xí)；培訓(xùn)由大家共同參與，每位員工都是老師，各負(fù)責(zé)主講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開集體討論?？偨Y(jié)長處、改進(jìn)不足，以不斷完善；此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果是多方面的，還可通過討論闡述不同觀點(diǎn)、幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。通過互動(dòng)式的培訓(xùn)，讓員工在平常的生活與工作中不斷積累知識，提高綜合素質(zhì)，以至于中央電視臺(tái)記者在該公司采訪時(shí)，贊嘆該公司員工的整體綜合素質(zhì)之高，佩服該公司此種學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法。

4、導(dǎo)師帶徒：此種方法主要適應(yīng)于新員工和員工晉升、崗位輪換，當(dāng)員工缺乏崗位經(jīng)歷或?qū)徫磺闆r不熟時(shí)，可采用此種方法，通過帶崗者的言傳身教，使員工快速提高技能操作水平，勝任工作崗位的要求。

企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織團(tuán)隊(duì)，除了持續(xù)有效開展各類培訓(xùn)外，更主要的是必須通過各種手段在企業(yè)內(nèi)部迅速建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”培養(yǎng)員工自我提高的能力，通過員工價(jià)值的提升，以促使人力資源增值，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。

醫(yī)院職業(yè)培訓(xùn)范文第3篇

護(hù)師及主管護(hù)師培訓(xùn)計(jì)劃：

培訓(xùn)目標(biāo)：

一、能夠熟練掌握科室專業(yè)知識，熟練運(yùn)用和強(qiáng)化技術(shù)技能。處理疑難差錯(cuò)事故，應(yīng)對突發(fā)事件。

二、具有帶教及授課能力。獨(dú)立撰寫論文，有一定的管理能力和科研水平。

培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容：

一、每季度組織學(xué)習(xí)一次專業(yè)最新知識，有機(jī)會(huì)申請出去學(xué)習(xí)更先進(jìn)的消毒滅菌理念。

二、每月安排考核一次，成績存檔。

全體護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃：

培訓(xùn)目標(biāo)：

一、熟練掌握本科室專業(yè)應(yīng)用知識，從分應(yīng)用到工作中去，對提高工作質(zhì)量有很大的幫助。

二、能及時(shí)應(yīng)對普通突發(fā)事件，及時(shí)上報(bào)護(hù)士長及上級部門，保證本科室工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不延誤前勤工作。

培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容：

醫(yī)院職業(yè)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：人力資源管理 職業(yè)培訓(xùn) 問題 建議

一、存在的問題

1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)自由化。目前，政府主管部門對職業(yè)資格培訓(xùn)的管理重在履行對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策指導(dǎo)和監(jiān)督考試等宏觀性的職能上。至于具體的培訓(xùn)工作如何展開，則是各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的任務(wù)。這在保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靈活教學(xué)方面起到了積極作用，但也產(chǎn)生了一系列問題。眾所周知，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同于高校，其辦學(xué)的初衷在于讓培訓(xùn)人員能夠盡快通過考試，獲取資格認(rèn)證證書。因此，在缺乏有效監(jiān)督管理的條件下，各資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將辦學(xué)的自主化演變?yōu)檗k學(xué)的自由化。很多機(jī)構(gòu)都立足于自身利益的最大化，盡可能地降低培訓(xùn)成本，無視國家鑒定大綱的要求，隨意刪減培訓(xùn)內(nèi)容，自主的制定課程的內(nèi)容和課時(shí)。即便培訓(xùn)人員順利通過了資格認(rèn)證考試，也無法構(gòu)建完整的知識理論結(jié)構(gòu)?？梢哉f，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)的自由化不是其個(gè)性化教學(xué)的完美體現(xiàn)，而是一種趨利思想的表現(xiàn)，最終導(dǎo)致整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都處在一種缺乏規(guī)范化、統(tǒng)一化的境地，培訓(xùn)質(zhì)量無法得到保證。

2.培訓(xùn)教材濫用化。目前，市面上針對人力資源資格認(rèn)證的教材五花八門，層次上參差不齊。盲目選擇教材，不僅不能對考試起到幫助作用，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)員應(yīng)考。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出于自身利益的考慮，常編制一些所謂的高仿模擬題來吸引學(xué)員購買，這種做法在很大程度上對學(xué)員的備考起到了事倍功半的作用。人力資源職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)必須把我國勞動(dòng)保障部門發(fā)行的鑒定教材作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而社會(huì)上流傳的大部分習(xí)題看似高深，其標(biāo)準(zhǔn)答案也無定論，只是在編寫過程中加入了一些流行元素，以此來裝點(diǎn)門面，贏得賣點(diǎn)。

3.培訓(xùn)師資選擇盲目化。人力資源培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要具備扎實(shí)深厚理論知識和人力資源管理經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。目前，人力資源職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)師資隊(duì)伍的人員構(gòu)成大致可以分為三類：高校教師、在讀研究生和企業(yè)人力資源管理人員，其中絕大多數(shù)在理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都處在不平衡的狀態(tài)。高校教師和在讀研究生在理論知識方面占據(jù)優(yōu)勢，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)往往會(huì)側(cè)重于對理論知識的講解，忽視了與實(shí)踐的結(jié)合；而企業(yè)的人力資源管理人員則會(huì)注重強(qiáng)調(diào)其具體運(yùn)用。不管怎樣，問題的關(guān)鍵在于大多數(shù)培訓(xùn)師都沒有潛心研究過認(rèn)證考試的要求，對考試大綱理解不夠透徹，無法全面把握考試的發(fā)展方向。臨近考試時(shí)，一些資深的培訓(xùn)師會(huì)收到多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的邀請，以期望能幫助學(xué)員進(jìn)行有效的最終復(fù)習(xí)，這也反映出大多數(shù)培訓(xùn)師沒有在日常的教學(xué)中發(fā)揮其作用。

4.教學(xué)實(shí)施的隨意化。培訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，是將教與學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)材料方案的系統(tǒng)化過程，側(cè)重于在問題的求解過程中尋求決策的過程。目前，大多數(shù)人力資源培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括一些自詡設(shè)立了專門教學(xué)研發(fā)中心的機(jī)構(gòu)也沒有對課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的研究，培訓(xùn)師僅僅將工作重點(diǎn)放在教學(xué)策略和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上，只注重學(xué)員的聽講過程是否愉悅，而忽視了對受訓(xùn)學(xué)員具體特征的分析，在教學(xué)內(nèi)容安排以及重難點(diǎn)的講解上存在問題。按照培訓(xùn)大綱的要求設(shè)置的培訓(xùn)內(nèi)容大致需要60-70個(gè)學(xué)時(shí)，而目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的課時(shí)都在45學(xué)時(shí)左右，雖然降低了培訓(xùn)成本，但根本無法保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)內(nèi)容。還有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投機(jī)地將一些名師講座的課件直接搬到課堂上，看似介紹了一些前沿知識，但這些內(nèi)容都無法與大綱內(nèi)容相提并論，同時(shí)也使學(xué)員造成理解的困難，干擾考試的主流知識。

5.過分注重應(yīng)試化。我國開展職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，其目的在于一方面效仿國外推行職業(yè)準(zhǔn)入制度，提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)，另一方面希望借此來全面提高人力資源從業(yè)者的知識技能。目前，我國使用的人力資源培訓(xùn)教材，對知識的深度要求正在逐步增大，學(xué)員如果沒有系統(tǒng)性的掌握該學(xué)科理論知識結(jié)構(gòu)是很難通過考試的。因此，國家把“以考促學(xué)、以考促建”來當(dāng)作國家實(shí)行認(rèn)證培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。然而，大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了自身的利益和社會(huì)影響，功利性地把提高通過率作為其最終目標(biāo)，違背國家“以考促學(xué)、以考促建”的宗旨。在課程設(shè)置上和培訓(xùn)課時(shí)上，將大量的經(jīng)歷放在考前的押題上，輕視職業(yè)能力的過程性訓(xùn)練，甚至將40%的培訓(xùn)課時(shí)用于應(yīng)試性的強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然能力的培養(yǎng)也需要通過應(yīng)試來進(jìn)行檢驗(yàn)，但是，目前人力資源管理職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)機(jī)構(gòu)無疑是過分注重了應(yīng)試能力的培養(yǎng)。這樣，即便獲取了資格認(rèn)證，也無法達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

二、改進(jìn)建議

針對我國目前人力資源職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)質(zhì)量不合鑒定標(biāo)準(zhǔn)的情況，我們應(yīng)充分結(jié)合其具體情況，制定完善的綜合評價(jià)及監(jiān)督機(jī)制。在這一機(jī)制中，政府相關(guān)部門、各行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都要按照“各司其職、共同評價(jià)、以督促管、以評促建”的思路來全面提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，完善我國的職業(yè)資格培訓(xùn)體系，從而為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的綜合型高素質(zhì)人力資源管理人才。

1.依法確定職業(yè)準(zhǔn)入和市場準(zhǔn)入的職業(yè)資格認(rèn)證。政府作為人力資源培養(yǎng)的主要部分，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)者。政府作為宏觀調(diào)控的管理者，應(yīng)在宏觀管理的環(huán)節(jié)上優(yōu)先制定人力資源培訓(xùn)管理的相關(guān)制度和法律，強(qiáng)調(diào)資格培訓(xùn)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。政府應(yīng)向社會(huì)公開具備職業(yè)準(zhǔn)入和市場準(zhǔn)入的職業(yè)資格認(rèn)證的機(jī)構(gòu)和協(xié)會(huì)，這樣，受訓(xùn)人員就能根據(jù)國家頒發(fā)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有針對性地選擇具有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以此來保證培訓(xùn)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)政府監(jiān)督力度。國家還應(yīng)該對具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期抽檢，保證其教學(xué)水平和教學(xué)能力與時(shí)展同步，保證其教學(xué)質(zhì)量能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人力資源。政府相關(guān)部門可以要求各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在同一時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一授課、期中進(jìn)行教學(xué)水平檢查、期末總評三段式的教學(xué)思路進(jìn)行管理，以此來強(qiáng)行保障各機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和課時(shí)數(shù)。對于不具備資質(zhì)的從業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，對于那些具備資質(zhì)教學(xué)質(zhì)量卻極其低下的機(jī)構(gòu)，應(yīng)責(zé)令其限期整改，甚至沒收其準(zhǔn)入資質(zhì)。

3.鼓勵(lì)成立專業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)社團(tuán)和行業(yè)協(xié)會(huì)開展職業(yè)資格認(rèn)證活動(dòng)。行業(yè)和專業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)及時(shí)掌握職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，據(jù)此制定統(tǒng)一的課程體系，并監(jiān)督其實(shí)施。同時(shí)，也應(yīng)制定完善的自律管理制度，對于不合標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)予以除名。此外，建立行業(yè)和專業(yè)協(xié)會(huì)，以期達(dá)到充分合作的目的，并以適度的競爭來推動(dòng)我國市場教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。

4.建立完善的社會(huì)聲譽(yù)評價(jià)機(jī)制。社會(huì)聲譽(yù)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)贏得市場、獲取效益的核心要素。過去，受訓(xùn)學(xué)員在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)通常通過價(jià)格、過關(guān)率來評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，難免會(huì)出現(xiàn)問題。如果政府相關(guān)部門能夠?qū)Ω髋嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的督學(xué)信息、學(xué)員滿意度及學(xué)員所在單位的工作情況進(jìn)行公開，這樣就能夠客觀綜合地反映各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)聲譽(yù)。這樣，不僅展現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，還能夠鞭策其不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

總之，對于我國企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)中存在的問題，我們必須予以高度重視并妥善解決該問題。只有這樣才能保證我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)人力資源的需求，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]史雪琳.我國人力資源管理職業(yè)化問題探析[J].商場現(xiàn)代化,2009,5

[2]孫秀梅.企業(yè)人力資源培訓(xùn)存在的問題及對策[J].魅力中國,2010,20

[3]王立鳳,邱吉福.我國人力資源培訓(xùn)存在的問題及對策探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005,12

醫(yī)院職業(yè)培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：退役運(yùn)動(dòng)員 多層次職業(yè)培訓(xùn) 改革對策

退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置改革大背景：當(dāng)前，改革的大背景已經(jīng)發(fā)生了根本變化，黨的十八屆三中全會(huì)表明了推進(jìn)“國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化”這一全面深化改革的總目標(biāo)。國務(wù)院的《關(guān)于加強(qiáng)發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》從頂層設(shè)計(jì)上勾繪出新一輪體育改革的邏輯體系，也給退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置擴(kuò)充了機(jī)遇。隨著我國社會(huì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，原有的退役運(yùn)動(dòng)員安置方式行不通了。退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置難是競技體育改革中的一大難題，它直接影響到競技體育的持續(xù)發(fā)展，所以，在新的改革大潮中一定要花氣力研究破解這個(gè)難題。

1 改革基礎(chǔ)

1.1 社會(huì)市場基礎(chǔ)

唯物辯證法認(rèn)為，世界上一切事物都存在著矛盾，一切事物的發(fā)展過程都存在著矛盾。我們用哲學(xué)觀點(diǎn)看待社會(huì)問題，就會(huì)開闊明朗，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政府包工作分配安排、大專院校學(xué)生包分配、退役運(yùn)動(dòng)員就包安排。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，政府包分配安置就業(yè)的方式行不通了，這種矛盾的產(chǎn)生是發(fā)展的必然。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及體育全球化和職業(yè)化的影響，以政府為主導(dǎo)的一元體育治理體系已經(jīng)無法滿足體育發(fā)展的需求，因此，社會(huì)市場急待建立一種基于政府、社會(huì)和市場共同協(xié)作、責(zé)任共擔(dān)的國家體育治理體制。

1.2 法律政策基礎(chǔ)

改革開放以來，我國體育法治建設(shè)取得了相應(yīng)的成就，根據(jù)國家體育總局的“現(xiàn)行有效體育法規(guī)及目錄”的統(tǒng)計(jì)，截止到2010年12月31日，我國現(xiàn)行有效法律和規(guī)范性文件總數(shù)為147件。其中，法律1件即《中國人民共和國體育法》、其它行政性法規(guī)和規(guī)范性文件146件[1]。

近年來出臺(tái)了《全民健身?xiàng)l例》、《全民健身計(jì)劃（2010――2015年）》、《全民健身計(jì)劃（2016――2020年）》、《體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》、《關(guān)于政府向社會(huì)力量購買服務(wù)的指導(dǎo)意見》等法規(guī)政策[2]，將會(huì)推進(jìn)“依法治體”與國家治理能力現(xiàn)代化，能給改革治理增強(qiáng)發(fā)展活力和催生新生事物。

2 退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)的必要性與培訓(xùn)意義

2.1 是適應(yīng)社會(huì)改革的必然選擇

黨的十八屆三中全會(huì)把“完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”確立為全面深化改革的總目標(biāo)。

體育是社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，在一定的歷史時(shí)期形成的“舉國體制”，取得了舉世矚目的輝煌成就，隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，原有的體育管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制越來越難適應(yīng)中國體育發(fā)展出現(xiàn)的新態(tài)勢，前所未有的挑戰(zhàn)推動(dòng)體育由管理走向治理的必由之路。而退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)安置是最為直接和需要迫切解決的問題，以往的安置方式在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下已經(jīng)行不通了，因此，研究如何促進(jìn)退役運(yùn)動(dòng)員實(shí)施多層次化職業(yè)培訓(xùn)，既是解決就業(yè)安置的最佳途徑，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型期主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)改革與治理的必然選擇[3]。

2.2 是退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的關(guān)鍵和寬廣出路

職業(yè)培訓(xùn)是提高退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)能力的關(guān)鍵，也是職業(yè)培訓(xùn)的主要目標(biāo)。一是要充分利用體育行業(yè)特有的工種職業(yè)技能鑒定工作的平臺(tái)，幫助運(yùn)動(dòng)員獲得與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的符合退役運(yùn)動(dòng)員與人特長的、社會(huì)需求量大的體育行業(yè)職業(yè)資格證書，為退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)在體育行業(yè)發(fā)揮特長創(chuàng)造條件，提供就業(yè)指導(dǎo)和援助。二是要針對退役運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)和專長，培養(yǎng)能勝任社會(huì)需求的某種或多種職業(yè)崗位的復(fù)合型人才，這樣，不僅能提高他們的綜合素質(zhì)，更能增強(qiáng)他們的就業(yè)能力，從而全面提升退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)率。

2.3 社會(huì)崗位的細(xì)化是培訓(xùn)的必然要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)工業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化水平的不斷提升，每個(gè)公民職業(yè)分工將不斷細(xì)化，幾乎所有職業(yè)崗位都會(huì)逐漸要求從業(yè)者具有相應(yīng)的職業(yè)資格，一個(gè)沒有職業(yè)資格的公民從業(yè)是很難的，按照“先培訓(xùn)，獲證后上崗”的職業(yè)準(zhǔn)入制度，只要從業(yè)，必然接受職業(yè)資格培訓(xùn)，所以，退役運(yùn)動(dòng)員必然要融入社會(huì)大環(huán)境，參加職業(yè)技能培訓(xùn)，這是社會(huì)職業(yè)崗位細(xì)化對從業(yè)者的必然要求。

3 退役\動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)

3.1 與崗位對接的實(shí)用性

退役運(yùn)動(dòng)員已到了職業(yè)培訓(xùn)的突擊期，培訓(xùn)的目標(biāo)具有與市場就業(yè)崗位直接對接的實(shí)用性。以服務(wù)兩個(gè)需求為宗旨，一是社會(huì)市場就業(yè)崗位的需求實(shí)際；二是針對退役運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能、文化水平、綜合素質(zhì)以及職業(yè)意向，在基本符合雙方需求的情況下再確定培訓(xùn)的內(nèi)容與時(shí)間的安排，盡力幫助退役運(yùn)動(dòng)員把體育技能的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為職業(yè)優(yōu)勢，把退役運(yùn)動(dòng)員打造成符合市場需求的實(shí)用型、適用型人才[4]。

3.2 項(xiàng)目層次的多樣性

退役運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)特殊的群體，項(xiàng)目類別多、項(xiàng)目差別大、文化水平表面（獲證）與實(shí)際水平差別大、運(yùn)動(dòng)成績與待遇差別大，故此，多層化職業(yè)轉(zhuǎn)換的多樣性培訓(xùn)符合普通退役運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，體現(xiàn)了以人為本、因材施教的原則。

3.3 與體育行業(yè)的相關(guān)聯(lián)性

根據(jù)湖南省體育職業(yè)學(xué)院課題2015年對160個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員（包括退役運(yùn)動(dòng)員）對職業(yè)認(rèn)識與期望的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，有95%的選擇了參加就業(yè)前職業(yè)培訓(xùn)，只是選擇培訓(xùn)的時(shí)間有所區(qū)別，選擇培訓(xùn)時(shí)間為1個(gè)月的占50%，選擇3個(gè)月和半年的各占25%。選擇參加體育行業(yè)的占87.5%，非體育行業(yè)的僅占12.5%，這說明了職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)就是就業(yè)崗位的實(shí)用性，同時(shí)也說明了運(yùn)動(dòng)員對體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)有相當(dāng)大的依戀和關(guān)聯(lián)。

3.4 不同地域的分散性

退役運(yùn)動(dòng)員是籍貫分散在全國各地，有的來自于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的來自于城鎮(zhèn)，退役后分散性強(qiáng)，給集中培訓(xùn)帶來了一定的難度。國家體育總局人力資源開發(fā)中心分片區(qū)舉辦了退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)的思路已形成，并且實(shí)施于行動(dòng)。培訓(xùn)前的組織宣傳很重要，要把分散的退役運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)意向搞清楚并組織好，具要有一定的組織機(jī)構(gòu)具體落實(shí)。

4 我國退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)困境

4.1 管理體制困境

一直以來，我國退役運(yùn)動(dòng)員的管理是在國家體育總局的領(lǐng)導(dǎo)下，由各省市體育局的人事部門統(tǒng)籌管理，負(fù)責(zé)退役運(yùn)動(dòng)員的安置、就業(yè)、上學(xué)、培訓(xùn)等工作。同時(shí)，業(yè)務(wù)管理部門（體育局下屬的各運(yùn)動(dòng)管理中心）也對退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行附帶管理，由于中心任務(wù)和工作重點(diǎn)是在役運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽，導(dǎo)致了對退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)就業(yè)管理的缺失，從訪談的專家認(rèn)為，到退役運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查問卷反饋中都有相同的認(rèn)為：沒有對退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置專門的管理運(yùn)行機(jī)制是最大的困境。

4.2 培訓(xùn)體系困境

國家體育總局人力資源開發(fā)中心負(fù)責(zé)的各省市體育職業(yè)培訓(xùn)中心與鑒定站，其大部門掛靠在高等體育職業(yè)院校，負(fù)責(zé)對退役運(yùn)動(dòng)員開展職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證。還沒有構(gòu)建適合于普通退役運(yùn)動(dòng)員全員培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)體系，沒有科學(xué)完備的培訓(xùn)方案，所以，急待構(gòu)建培訓(xùn)體系并逐步加以完善。

5 多層次培訓(xùn)的內(nèi)容與方式

（1）通識教育培訓(xùn)。通識教育培訓(xùn)是多層次化培訓(xùn)的基礎(chǔ)與前提，是每個(gè)退役運(yùn)動(dòng)員首先要參加的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。通識教育培訓(xùn)一般包括計(jì)算機(jī)技術(shù)等級培訓(xùn)、心理調(diào)整、與心理健康培訓(xùn)、生活能力培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、人際關(guān)系正確交往培訓(xùn)等。培訓(xùn)方式一般為課程教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、行業(yè)資深人員講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、職業(yè)訪談等多種方式進(jìn)行，突出針對性和實(shí)踐性，尊重個(gè)性差異。

（2）多層次化的學(xué)歷培訓(xùn)。退役運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自己求職崗位的學(xué)歷要求，結(jié)合自身實(shí)際，可選擇各類中職、高職、本科院校就讀，盡可能享受政策優(yōu)惠，通過免試入學(xué)、單招、委培等多種形式入校學(xué)習(xí)并取得文憑。

（3）職業(yè)技能+職業(yè)證書+學(xué)歷的職教內(nèi)容與方式。

（4）多層次化的職業(yè)技能對口選擇與培訓(xùn)考證。大專和本科層次的退役運(yùn)動(dòng)員可選擇中小學(xué)體育教師，參加教師資格證的培訓(xùn)與考證、學(xué)歷較高、運(yùn)動(dòng)技能水平較強(qiáng)的可選擇教練員或裁判員的培訓(xùn)與等級考證培訓(xùn)。學(xué)歷較低可選擇參與社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)。

（5）廣泛利用現(xiàn)代信息教育。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)劃、慕課、移動(dòng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。國家體育總局應(yīng)盡力整合各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，開通網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，做到全民共享。

（6）整合多方資源，促進(jìn)家庭――院校――企業(yè)――社會(huì)通力合作。要統(tǒng)籌社會(huì)資源，切實(shí)深化校企合作，注重將職業(yè)技能訓(xùn)練與就業(yè)緊密結(jié)合，推進(jìn)找崗――培訓(xùn)獲證――上崗就業(yè)的一體化模式，探索深化“定單”、“定向”、“儲(chǔ)備”、“委培”等模式，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)與用人單位和就業(yè)市場的對接，以需求量培訓(xùn)，以輸出帶培訓(xùn)。隨著體育產(chǎn)業(yè)及相關(guān)業(yè)態(tài)的迅猛發(fā)展，需要大量的多規(guī)格人才。如體育營銷、體育傳媒、戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)器械裝備、運(yùn)動(dòng)服裝等各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求會(huì)越來越大，所以對市場的了解和分析要具有一定準(zhǔn)確的預(yù)見性與前瞻性，結(jié)合退役運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際，把他們培養(yǎng)打造成符合體育產(chǎn)業(yè)多種業(yè)態(tài)需要的多規(guī)格人才。既能滿足體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，又能拓寬退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)面。

（7）加大培訓(xùn)實(shí)踐力度與過程，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，觀看優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人員職業(yè)技能展示、參與職業(yè)技能比賽、到實(shí)地見習(xí)、由優(yōu)秀的行業(yè)楷模指導(dǎo)上崗實(shí)習(xí)等方式，在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過程中給予充足的時(shí)間，指導(dǎo)提高學(xué)員的實(shí)際工作能力。

6 改革治理的主要對策

6.1 健全法律法規(guī)作保障

要建立健全體育法規(guī)體系與運(yùn)動(dòng)員職業(yè)教育保障體系，建立健全體育法規(guī)體系與運(yùn)動(dòng)員職業(yè)教育保障體系[5]，要依法保障運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，促其獲得一項(xiàng)或多項(xiàng)就業(yè)的職業(yè)資格。同時(shí)還應(yīng)針對運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)特性，即意外傷害的多發(fā)性、就業(yè)能力的單一性和生活保障的薄弱性，制定針對性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障法律，促其得到基本權(quán)利和特殊權(quán)益的法律保護(hù)。

6.2 構(gòu)建管理機(jī)構(gòu)保運(yùn)行

退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在現(xiàn)有環(huán)境下，首先要在政府的主導(dǎo)下，構(gòu)建退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)專一的管理機(jī)構(gòu)。還要有自上而下的具體實(shí)施、培訓(xùn)行動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況開展常規(guī)培訓(xùn)?，F(xiàn)在，改革已涉及到深層次的利益調(diào)整，僅靠政府由上至下的推動(dòng)成效有限，因此，要⒄府主導(dǎo)、企事業(yè)、社會(huì)組織以及各用人單位共同驅(qū)動(dòng)，個(gè)人積極參與有機(jī)結(jié)合起來，凝聚成退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)培訓(xùn)的強(qiáng)大力量，形成一元主導(dǎo)，多元協(xié)同合作，相互協(xié)調(diào)的制度體系和運(yùn)行機(jī)制[6]，長期聯(lián)合行動(dòng)，達(dá)到退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)崗位的最優(yōu)化對接。隨著我國體育治理的不斷深入發(fā)展，最終要形成政府、社會(huì)、企事業(yè)、市場的多元化主導(dǎo)、構(gòu)建一種規(guī)范理性的權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)、資源共享、合作共贏的較為穩(wěn)定的關(guān)系模式和職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)對接格局。

6.3 職業(yè)教育貫穿全程

職業(yè)教育與文化教育一樣，都需要經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。從運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)開始就應(yīng)高度重視其職業(yè)生涯規(guī)劃工作。根據(jù)湖南省體育職業(yè)學(xué)院課題組2015年對160名退役運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查問卷顯示，有87.5%的退役運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)在在訓(xùn)期間就開始，到退役后一年內(nèi)基本貫穿全程。要制造和利用機(jī)會(huì)，組織運(yùn)動(dòng)員參加職業(yè)供需見面會(huì)，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。通過課程學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)供需見面會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)意識；通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，提升運(yùn)動(dòng)員根據(jù)社會(huì)市場需求和本人特點(diǎn)，合理規(guī)劃自身職業(yè)生涯的能力。體育職能部門應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練比賽的空隙，適時(shí)適當(dāng)安排體育職業(yè)資格培訓(xùn)等相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員自身要積極主動(dòng)參與，爭取在在訓(xùn)期間取得一項(xiàng)或多項(xiàng)職業(yè)資格證，這樣長期不懈，持之以恒，在退役就業(yè)時(shí)路子就會(huì)寬廣，就業(yè)率必然會(huì)得到提升。

6.4 夯實(shí)文化教育，打通職教、普教升學(xué)通道

文化教育對運(yùn)動(dòng)員的成長有著十分重要的作用，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯相對來說是短暫的，而其文化知識則會(huì)在人的一生中發(fā)光發(fā)熱。九年義務(wù)教育階段要堅(jiān)持文化學(xué)習(xí)的主體性，運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的業(yè)余性。要構(gòu)建從義務(wù)教育到研究生教育，從職教、成教到普教上下貫通、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)與升學(xué)機(jī)制。要針對運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，采取“長學(xué)制”、“彈性學(xué)制”和“學(xué)分制”等靈活的教學(xué)制度，針對不同運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員的具體情況，采取自學(xué)、補(bǔ)課、插班、教師隨隊(duì)輔導(dǎo)等靈活的教學(xué)形式和手段來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，使一部分優(yōu)秀隊(duì)員能從小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)――研究生“一條龍”的通道上暢通到頭。一部分普通運(yùn)動(dòng)員能進(jìn)入高職本科院校，還有一部分通過單招和特招等途徑進(jìn)入普通高等院校?？傊?，要使所有的運(yùn)動(dòng)員通過各種不同的教育方式和途徑都能達(dá)到高職本科和普高本科水平，能得到全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

6.5 拓展拓寬多層次就業(yè)門路

對于普通退役運(yùn)動(dòng)員來說，首先必須端正心態(tài)，放下手段，從低處著眼，從職就業(yè)多方位，多渠道。對一部分學(xué)歷低、年紀(jì)輕的退役運(yùn)動(dòng)員可選讀中、高職院校就業(yè)率高的專業(yè)，一般畢業(yè)難度小、就業(yè)快。在拳擊、摔跤、舉重等安保上有優(yōu)勢的退役運(yùn)動(dòng)員可選擇參與“協(xié)警”、“專職保安”的培訓(xùn)后直接上崗。在就業(yè)方面有困難的退役運(yùn)動(dòng)員都可以考慮安保系列的工作，因?yàn)樯鐓^(qū)、醫(yī)院、銀行、超市、學(xué)校以及各種場館需要的安保員數(shù)量大，培訓(xùn)上崗快。二是退役運(yùn)動(dòng)員在體質(zhì)體能方面都有這方面的優(yōu)勢。還有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是社會(huì)冷門的運(yùn)動(dòng)員，可選擇快遞員工作，在當(dāng)?shù)匚飿I(yè)部門的短期培訓(xùn)下可直接上崗。對于學(xué)歷較高的退役運(yùn)動(dòng)員，在取得教師資格證的條件下，可選擇中小學(xué)體育教師崗位。還有學(xué)歷較高、運(yùn)動(dòng)技能優(yōu)秀的退役運(yùn)動(dòng)員可選擇適應(yīng)自己項(xiàng)目的各各類教練員或裁判員系列，從低起點(diǎn)干起，逐步向高一級層次挺進(jìn)。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各類社會(huì)體育指導(dǎo)員，體育營銷、體育傳媒、戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)器械裝備、運(yùn)動(dòng)服裝等領(lǐng)域崗位都是就業(yè)的好去處。

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