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班級量化考核辦法范文第1篇

［關(guān)鍵詞］量化 考核辦法 創(chuàng)新 機制

一、概述

“人才是企業(yè)第一資源”，這是毋須贅述的現(xiàn)代管理理念。然而如何激活人才資源，如何將這一份潛質(zhì)豐富的“無形”資產(chǎn)，催化成為企業(yè)發(fā)展的巨大動力和創(chuàng)造企業(yè)源源不斷的經(jīng)濟效益，則是每一個企業(yè)，尤其是知識密集型油氣田企業(yè)迫切需要認真思考和著力破解的重大課題。

建院以來，我們一直致力于建設(shè)一支能夠培育形成自身核心技術(shù)競爭力的高素質(zhì)科技人才隊伍，探索并建立了一套管用有效的培訓(xùn)機制、競爭機制、激勵機制和內(nèi)部人才合理輪崗流動機制，并率先在西南石油系統(tǒng)推出一套旨在激活人才資源、力促人才成長的“量化考核科技人員績效辦法和制度”。自實施打造高素質(zhì)科技隊伍的創(chuàng)新機制以來，極大地煥發(fā)了全院科技人員的主動性和積極性，快速提升了工程設(shè)計和研究能力，為油氣增儲上產(chǎn)做出了突出貢獻，先后榮獲了5項省、部級重大表彰，2人先后榮獲全國“五一”勞動獎?wù)隆?/p>

二、量化考核科技人員績效辦法是一個客觀、公正、公平的考核和評價體系

“量化考核科技人員績效辦法”，按其規(guī)定：科研項目、工程設(shè)計、生產(chǎn)測試、編寫資料、，均可按完成的等級、質(zhì)量，對照其“標準”，取值計分，年累積分作為年度利益分配、評聘及設(shè)計研究資質(zhì)等級劃分的依據(jù)。

科研項目的量化考核辦法是，項目總分值由項目基準分、項目類別系數(shù)、項目質(zhì)量系數(shù)和項目合同金額四個相關(guān)因子決定。項目基準分，細分為國家級、省部（中石化總部）級、分公司級、院級；項目類別系數(shù)，細分為延續(xù)項目、推廣應(yīng)用項目、開發(fā)及創(chuàng)新項目；項目質(zhì)量，細分為優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、不合格。

工程設(shè)計的量化考核辦法是，總分值由設(shè)計井深、設(shè)計類別、設(shè)計質(zhì)量、設(shè)計難易程度等4個相關(guān)因子確定。設(shè)計井深，細分為淺井、中深井、深井、超深井；設(shè)計井類別，細分為開發(fā)井、評價井、勘探井；設(shè)計質(zhì)量，細分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。設(shè)計難易程度，則依據(jù)設(shè)計施工井的工程內(nèi)容、要求,以及壓裂酸化規(guī)模，再細分為若干小標準分。

生產(chǎn)測井、試井的量化考核辦法是，細分為測井、試井、下橋塞，同時依據(jù)質(zhì)量加分或減分。編寫資料、匯報材料、QHSE體系文件、規(guī)程規(guī)范，主要由編寫材料等級決定，細分為國家級、省部級、分公司級、院級。，則由刊物級別確立，細分為SPE等核心刊物、國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物、內(nèi)部刊物，論文第一作者、第二作者、第三作者各取不同分值。

這套“量化考核科技人員績效的辦法”，同時對科技人員的德和勤，采用定性與定量相結(jié)合的方式綜合考核，“一把尺子量全員，一面鏡子照全院”的量化考核制度，融進了國內(nèi)外諸多的先進管理理念。一是規(guī)范了管理者的管理行為準則，考核評定科技人員，避免了“見仁見智”的人為因素，真正做到公開、公正、公平；二是完善了分配機制，誰干得多就得分多，誰做得出色誰就加分，誰貢獻最大誰就獲得最大回報；三是推進了“能上能下”的競爭機制和人員流動機制，這套辦法是從制度上擯棄了“論資排輩”，將激勵每一位科技人員，尤其是年輕科技人員的崗位成才、崗位爭做奉獻的積極性和能動性。

三、量化考核科技人員績效辦法的實施情況

2006年12月，按照績效考核管理辦法，實施了首次全院科技人員年度績效考核。年度績效考核為實現(xiàn)客觀、公正、公平，嚴格執(zhí)行7道考核程序，縝密進行逐人、逐級考核和評價。首先由生產(chǎn)管理部門依據(jù)院屬各研究所承擔和完成的工作量按設(shè)計、研究、材料編寫、現(xiàn)場施工、試驗研究、、獲獎情況等方面進行總分核定;再經(jīng)過科技人員自我評估;研究所室主任初評;研究所領(lǐng)導(dǎo)審核;科技生產(chǎn)科調(diào)和整理;最后由院專家考核組審定。年度考核對院內(nèi)110余名科技人員的工作績效進行了全面量化考核，考核結(jié)果顯示兩個鮮明特性:一是考核結(jié)果與科技人員2006年實際工作業(yè)績對照比較，二者保持高度的一致性，其個人分值大小排序，與個人績效高低完全吻合；二是全院科技人員隊伍較為年輕，近幾年從高校引進的人員的業(yè)務(wù)能力有待進一步提高，其在全院整體科技生產(chǎn)工作中的潛力有待進一步發(fā)掘。

四、實施量化考核科技績效辦法，顯現(xiàn)五個方面成效

1.激發(fā)了全院科技人員潛心鉆研、奮力工作的熱情，涌現(xiàn)了一批立志崗位成才、建功立業(yè)的優(yōu)秀青年科技工作者典型，為川西天然氣增儲上產(chǎn)提供了新的技術(shù)支撐，他們主持、參與國家科技攻關(guān)項目、財政部礦產(chǎn)資源保護項目、中石化科技攻關(guān)及勘探先導(dǎo)項目研究項目10余項，其成果達到先進或領(lǐng)先水平。

2.提高了工程設(shè)計的效率，實施前后相比較，單項工程設(shè)計平均天數(shù)縮短2天，編寫工程設(shè)計效率提高20%左右。編寫設(shè)計效率的提高，不僅贏得了時間和主動，更節(jié)省了費用降低了成本。并且提升了工程設(shè)計的能力和水平。

3.規(guī)范了科技人才隊伍的管理，“量化科技績效辦法”是對科技人員的能力業(yè)績、發(fā)展動態(tài)、未來定位，可進行科學(xué)的“天氣預(yù)報”?！傲炕萍既藛T績效辦法”，因其“一面鏡子照全院、一把尺子量全員”的客觀公正的考核和評價，為院、所兩級領(lǐng)導(dǎo)，對下屬每一位科技人員，切實做到了：既認知了其“學(xué)歷”，又認清了其“能力”；既認識了其外在“長相”，更看清了其內(nèi)在“潛質(zhì)”；既衡量出了其理論知識，更考量出了其實踐能力、操作能力和創(chuàng)造能力。這就為摸清自家科技人才隊伍的“家底”、制定未來科技人才隊伍發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、實現(xiàn)科技人才隊伍的規(guī)范管理，提供了科學(xué)可靠的人力資源依據(jù)，奠定了人才隊伍可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

4.營造了尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的有志能展、有才能施的良好人文環(huán)境和學(xué)術(shù)研究氛圍。辦法不是一個單打一的手段，而是建立了與之相配套的工作機制。如：以“評選和重獎年度科技標兵”為主要內(nèi)容的激勵機制、競爭機制和培訓(xùn)機制,以及以“低職高聘、高職低聘”為核心的人才合理流動機制。以激勵機制為例，某一位在年度做出突出績效，并評為年度“科技標兵”，按出臺的規(guī)定及制度，可送其深造碩士研究生，直至博士生、博士后學(xué)習。

五、成果經(jīng)濟效益主要計算方法

實施激活人才資源創(chuàng)新機制后產(chǎn)生的四個方面的成效，已產(chǎn)生了直接的或間接的良好經(jīng)濟效益，且在未來相當長的時間持續(xù)產(chǎn)生更為可觀的經(jīng)濟效益。管理創(chuàng)新機制所帶來的經(jīng)濟效益是可以計算的，計算該成果的經(jīng)濟效益的方法選擇為：復(fù)合因素分離計算方法（CSP）：

“CSP”的計算公式如下：

各項指標的釋義如下：

1.Ec：成果效益，以企業(yè)實現(xiàn)利潤表示。

2.P1:實施該成果后在成果效益計算年度內(nèi)的企業(yè)總效益。

3.P0：成果實施前一年度的企業(yè)總效益，即利潤總額。

4.N:未實施本成果時在正常年景下自然增長的經(jīng)濟效益，通常采用成果實施前三年（未實施本成果）的平均值。

5.各項投入效益之和。包含以下內(nèi)容：

(1)2006年運行獲得當年中石化“管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎”的“‘四抓’工作法”這一安全創(chuàng)新機制，取得的經(jīng)濟效益為150萬元。

(2)2006年增加固定資產(chǎn)投入1015萬元，由此擴大科研設(shè)計施工能力并直接帶來效益40萬。

6.各項外因效益之和，指因外部條件而獲取的效益。

7.各項非管理因素而獲取的效益之和。

8.成果實施所花的各項費用之和，包括以下內(nèi)容：

(1)實施“評選和重獎年度科技標兵”為主要內(nèi)容的激勵機制，增加獎勵支出。

(2)實施培訓(xùn)機制，增加培訓(xùn)支出。

(3)實施“低職高聘，高職低聘”為核心的人才流動機制，增加了人工成本。

9.實施成果損失費用。實施該成果未造成任何經(jīng)濟損失，I為0。

綜上，得出:

=[1450-（-38.86）]-[99.63+(150+40)+80+(170+50)]-[(15+4+9)+0]

=871.23(萬元)

即:2006年實行以“量化考核科技人才績效辦法”為核心內(nèi)容的激活人才資源的創(chuàng)新管理機制來，僅2006年就創(chuàng)造出871.23萬元的經(jīng)濟效益，成果的經(jīng)濟效益是顯著的。

參考文獻:

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班級量化考核辦法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；考核體系；考核辦法

一、引言

輔導(dǎo)員是高校中一個重要的群體，既是高校教師隊伍的重要組成部分，又是大學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理的主力軍，大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，最貼近大學(xué)生的教師群體。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》不僅提出了提升輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力要求，同時明確了輔導(dǎo)員考核標準，完善輔導(dǎo)員考核評估辦法的要求。如何完善輔導(dǎo)員考核機制，做好高校輔導(dǎo)員考核工作，已成為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一大重點。結(jié)合工作經(jīng)驗，分析探究各種輔導(dǎo)員考核辦法利弊，對完善考核機制和辦法提出初步設(shè)想。

二、高校輔導(dǎo)員工作考核辦法調(diào)查

高校輔導(dǎo)員考核工作一直在開展，但仍使有關(guān)部門感到為難：考核什么？如何考核？怎樣才能達到考核的效果？如何保證考核過程中的合理性？2011年9月1日至11月30日通過實地走訪、電子郵件、電話、網(wǎng)絡(luò)搜集等方式調(diào)查長三角、珠三角和京津地區(qū)56所高?！拜o導(dǎo)員考核辦法”文件，調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：

（一）在條條框框下，輔導(dǎo)員出現(xiàn)“任務(wù)式”工作

經(jīng)過此次調(diào)研，各高校輔導(dǎo)員考核采用的是全方位評價法，形式包括自評、領(lǐng)導(dǎo)評價、同事評價、學(xué)生評價等，內(nèi)容包括輔導(dǎo)員工作所涉及的方方面面。雖然這種考核方式有利于輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)工作上的疏忽，加強輔導(dǎo)員與學(xué)校、學(xué)院各部門領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通，但這種整齊劃一的考核體系和細致的指標，將輔導(dǎo)員個性特質(zhì)給抹殺了，許多輔導(dǎo)員在這些條條框框面前，只好完成這種種“任務(wù)”，而忽略了最重要的一點――做學(xué)生的良師益友，促進大學(xué)生的健康成長。

（二）用同一指標，考核缺乏公平性

在調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)校是用同一指標考核。目前，高校輔導(dǎo)員接受學(xué)校、學(xué)院的雙重領(lǐng)導(dǎo)，工作也就相應(yīng)包括了兩塊內(nèi)容：一是接受學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生進行思想政治教育、管理和服務(wù)工作；另一塊則是接受院系領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助做好教學(xué)等其他方面的服務(wù)工作?？己溯o導(dǎo)員時，主要從學(xué)風建設(shè)、管理工作、黨團建設(shè)這三方面進行考慮。但是由于不同輔導(dǎo)員的分工不同，用同一指標考核結(jié)果缺乏公平性。

（三）考核優(yōu)秀指標少，效力發(fā)揮不夠

從調(diào)查情況來看，輔導(dǎo)員考核中存在的問題除了考核機制不夠規(guī)范、不夠科學(xué)外，最突出的問題就是輔導(dǎo)員績效考核形同虛設(shè)，一個學(xué)院輔導(dǎo)員考核優(yōu)秀指標很少，這就會出現(xiàn)“輪流優(yōu)秀”的結(jié)果，考核的效力發(fā)揮不夠。

三、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員考核指標體系應(yīng)把握幾點原則

（一）突出特色

不同輔導(dǎo)員所負擔的工作內(nèi)容與工作強度是不一樣的，根據(jù)每位輔導(dǎo)員工作內(nèi)容進行評析打分，特別是需要學(xué)生填寫的表格，須做到專人專表，根據(jù)每位輔導(dǎo)員工作特點，設(shè)計合理可行的調(diào)查問卷，在一定程度上做到考核的相對公平性。

（二）可操作性

輔導(dǎo)員考核機制要注重可操作性，必須深入到輔導(dǎo)員工作中去，針對輔導(dǎo)員實際情況制定相應(yīng)指標，以便于指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作及考核者的打分。

（三）量性結(jié)合

定量分析結(jié)果能說明一些問題，但不夠全面，不夠深入。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)進行必要的定性分析，將定量分析與定性分析相結(jié)合，才能科學(xué)有效的對輔導(dǎo)員進行一個合理評價。

（四）導(dǎo)向明確

考核僅是一種手段，一種促進輔導(dǎo)員繼續(xù)努力的動力手段，根本目的是通過評估促進輔導(dǎo)員各項工作的完成，提高工作質(zhì)量和效率，促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

把握以上幾個原則，制定個性、合理的輔導(dǎo)員考核體系應(yīng)從以下四塊入手：

1.基本素質(zhì)

基本素質(zhì)是作輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的基本條件，是輔導(dǎo)員隊伍準入的基本要求，也是做好輔導(dǎo)員工作的前提。主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)。

2.工作職責

認真履行工作職責是做好輔導(dǎo)員工作的基本要求，是對輔導(dǎo)員考核評價的主要內(nèi)容。高校應(yīng)該結(jié)合高校實際，將考核指標量性結(jié)合。

3.參評內(nèi)容

可以列出一些相對、可比、定量的考核指標，如學(xué)生日常行為違紀情況、學(xué)生考研情況、學(xué)生成績情況、學(xué)生獲獎情況、科技創(chuàng)新活動情況、學(xué)生宿舍建設(shè)情況、集體活動學(xué)生貢獻情況、有無重大事件發(fā)生、所帶范圍獲先進集體情況等。

4.一票否決制

一票否決制主要指，高校輔導(dǎo)員基本素質(zhì)不合格；嚴重違反學(xué)生工作紀律造成不良后果；非學(xué)生工作原因受到留職察看及其以上處分；經(jīng)查實，學(xué)生滿意率在60%以下等。

四、高校輔導(dǎo)員考核工作過程中應(yīng)把握的原則

輔導(dǎo)員工作考核評價的實施方法是體現(xiàn)考核評價原則的載體，直接影響考核評價目標能否實現(xiàn)及考核評價工作的效果。

（一）自我評價和組織評價相結(jié)合

這種方法有利于調(diào)動輔導(dǎo)員與組織雙方積極性，特別是通過輔導(dǎo)員的自身總結(jié)，明確自己的成績與不足，明確下一步的工作方向。但由于自我考核存在主觀性并缺乏可比性，因此自我測評在整個測評中的比重很小，也不需要過分細化其績效考核中的相應(yīng)指標，對其進行通常意義上的德能勤績四方面的評價指標設(shè)計即可。組織考核則根據(jù)其他考核的結(jié)果，又結(jié)合個人考核的內(nèi)容，進行較深刻較公正的考核，這種考核結(jié)果一般比較有見地性，在內(nèi)容涉及上也會比較寬。另外，由于輔導(dǎo)員的工作對象主要是學(xué)生，所以學(xué)生對輔導(dǎo)員考核也是非常重要的。

（二）平時考核和集中評價相結(jié)合

多數(shù)高校的輔導(dǎo)員考核都是以學(xué)年為時間單位。但時間太長，沒到考核階段，都得開始進行各項工作的回憶，這勢必會帶上一定程度的主觀情愫。鑒于此，我們應(yīng)建立輔導(dǎo)員工作檔案，以學(xué)期為單位，通過組織部分代表進行填寫檔案卡，對輔導(dǎo)員工作進行一個合理評定。做到平時考核與集中考核相結(jié)合，這樣就可以避免在最后考核中出現(xiàn)變動因素。

（三）結(jié)果考核和過程測量相結(jié)合

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜瑣碎，具有不固定性，除了常規(guī)性的工作以外，還需處理大量臨時性的工作，并且大部分工作內(nèi)容并不直接產(chǎn)出可量化的工作成果，但在高校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，將結(jié)果考核和過程測量相結(jié)合尤為重要。過程測量主要考核輔導(dǎo)員在工作過程中的工作態(tài)度、能力等方面內(nèi)容，結(jié)果考核主要針對可量化的工作成果及相關(guān)量化指標的考核?；谏鲜鏊悸泛蛷氖螺o導(dǎo)員工作的經(jīng)驗，提出以下考核指標建議（如表1所示）：

表1 高校輔導(dǎo)員考核建議指標體系（考核周期一般以學(xué)期為單位）

結(jié)果

性指標

思想政治教育 遞交入黨申請書學(xué)生比例

形勢政策課開課次數(shù)

形勢政策課授課情況

學(xué)生黨支部獲獎情況

學(xué)風建設(shè) 課程考試一次通過率

大學(xué)英語四級一次通過率

學(xué)生上課出勤率

專業(yè)類比賽獲獎學(xué)生人次

學(xué)生篇數(shù)

優(yōu)秀集體類評比獲獎班級個數(shù)

日常管理 衛(wèi)生評比優(yōu)秀宿舍個數(shù)

體育鍛煉出勤率

學(xué)生校紀校規(guī)遵守情況

心理教育 輔導(dǎo)談話學(xué)生人次

文體活動輔導(dǎo) 文體類比賽獲獎學(xué)生人次

班級活動開展情況

就業(yè)（僅針對畢業(yè)班輔導(dǎo)員） 畢業(yè)生一次就業(yè)率

過程性指標

工作態(tài)度 走訪學(xué)生宿舍情況

出勤情況

責任心和耐心

團隊集體意識

工作能力 溝通表達能力

處理突發(fā)事件能力

組織協(xié)調(diào)能力

創(chuàng)新理解能力

抗壓能力

總之，高校輔導(dǎo)員工作考核并不是組織者的目的，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)、推動輔導(dǎo)員工作才是考核的真正意義。所以，在今后的輔導(dǎo)員考核工作中，我們應(yīng)加強對輔導(dǎo)員的素質(zhì)提升，促進輔導(dǎo)員隊伍更好更快發(fā)展。

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課題：

本文系浙江省教育廳2010年大學(xué)生思想政治教育課題《高校輔導(dǎo)員工作考核體系研究》（課題編號：Y201018780）研究成果。

班級量化考核辦法范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；成才；學(xué)生成績評定；探討

職業(yè)教育是國家教育的重要組成部分。目前，我國職業(yè)院校，包括高職和中職在內(nèi)，在校生總數(shù)達數(shù)千萬人，其中僅中職在校生就超過2000萬。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，各職業(yè)院校如何加強對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核和評定，努力提高職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成才，是一個十分重要的現(xiàn)實問題。對此，筆者根據(jù)從教多年的實踐，談幾點認識和體會。

一、科學(xué)合理的學(xué)生成績考核是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要

環(huán)節(jié)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核是教學(xué)過程中的一個重要組成部分，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、知識和技能的掌握程度進行個別的、階段性的、經(jīng)常性的和總結(jié)性的檢查、評價，以及時準確地了解教學(xué)的效果，了解學(xué)生掌握知識的數(shù)量和質(zhì)量、技能的準確性和熟練程度及能力的發(fā)展水平，并對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績做出客觀公正的評價。因此，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核不僅要反映學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，還要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習過程的狀況?？茖W(xué)公正的學(xué)業(yè)成績考核，不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)成績的客觀與公正，而且有利于提升學(xué)生和教師的責任意識，規(guī)范教師、學(xué)生的行為習慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，最大限度地克服教師在學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核過程中的主觀偏見和隨意性，為學(xué)生營造良好的競爭環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)風、校風。

二、當前職業(yè)院校學(xué)生成績考核中存在的問題

根據(jù)筆者多年來的教學(xué)實踐和對多所職業(yè)院校的調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)一些職業(yè)院校在學(xué)生成績考核中程度不同地存在一些問題，并由此引發(fā)了一些消極的后果。

（1）學(xué)生成績評定辦法不夠科學(xué)。不論是何種類型的課程，一些職業(yè)院校都規(guī)定課程期末總成績由平時成績（占50%左右）和期末考試成績（占50%左右）兩部分組成，只是不同院校這兩部分的分值權(quán)重稍有差別。與此同時，各職業(yè)院校還規(guī)定平時成績由出勤、課堂表現(xiàn)、平時測驗、課外作業(yè)等構(gòu)成，但多數(shù)都沒有明確規(guī)定出其中各部分的分值及具體操作方法。這樣的考核辦法，其主要問題是課程教師對學(xué)生平時成績的評定不好把握，而且不同的教師在實際操作中出入比較大，同時也給了教師過大的自由裁量權(quán)，其結(jié)果必然會影響到學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的客觀性和公平性。

（2）少數(shù)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定不夠負責任。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法，尤其是平時成績的評定辦法存在缺陷，使得少數(shù)教師在評定學(xué)生的平時成績時比較隨意，甚至有的教師只是憑印象打分，其結(jié)果是一些平時表現(xiàn)好的學(xué)生與平時表現(xiàn)不好的學(xué)生區(qū)別不大，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習積極性，或者是一些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生與平時表現(xiàn)好的學(xué)生區(qū)別不大，這樣對其難以起到應(yīng)有的教育意義。有的教師甚至錯誤認為，職校生特別是中職生，有的本來素質(zhì)就較差，不管他們用不用功學(xué)習，畢業(yè)時都會發(fā)給他們文憑，因此對他們學(xué)業(yè)成績的評定不必太過認真。

（3）學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習動力不足。有些學(xué)生學(xué)習目標不明確，特別是有相當部分的中職生認為，自己學(xué)習本來就不好，理想離現(xiàn)實又太遙遠，因而放棄了自身的努力，對學(xué)習抱著混一張文憑的態(tài)度。平時不好好學(xué)習，考試時臨時突擊，甚至想考試時通過作弊蒙混過關(guān)。還有學(xué)生認為，只要在學(xué)校，不管你上不上課、上課表現(xiàn)如何，只要參加了期末考試，成績合格就沒有問題。由此，一些學(xué)生就放松了對自己的要求，上課遲到、早退、說話、玩手機，甚至有的干脆逃課。

三、對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法的探討

（1）領(lǐng)導(dǎo)要重視。首先，職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)要提高對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定工作的重視程度，要真正認識到，完善和創(chuàng)新學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定辦法，是一項直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的健康成長的重要工作。

（2）實情要摸清。學(xué)校要指派得力人員深入到教師和學(xué)生中去，認真開展調(diào)查研究，弄清問題所在，并組織教師、學(xué)生及管理人員召開相關(guān)座談會，真正把事情摸清楚。

（3）制度要完善。在找準問題的基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)本校校情，制定出更加科學(xué)合理的學(xué)生課程成績考核辦法，尤其是平時成績量化考核辦法。根據(jù)筆者多年來對學(xué)生平時成績的評定實踐，我們認為，以下方法較為行之有效，僅供參考。平時成績占課程總成績的50%，其中：課外作業(yè)（含平時測驗）占40%，學(xué)生不按時交作業(yè)適當扣分，發(fā)現(xiàn)作業(yè)或抄襲作業(yè)的不給分，作業(yè)做得好的適當加分；課堂討論占10%；課堂紀律和考勤不占權(quán)重分，該兩項表現(xiàn)好的學(xué)生，課程總成績不加分也不減分，但違紀或表現(xiàn)不好者從課程總成績中扣分，且扣分不設(shè)上限?？鄯謽藴嗜缦拢阂皇巧险n違紀扣分。上課睡覺1次扣0.5分，睡覺超過半節(jié)課扣1分；上課講話一次扣0.5分，情節(jié)嚴重或多次講話扣1分；上課玩手機1次扣0.5分，如時間超半節(jié)課扣1分；其他違紀視情況扣分。二是考勤情況，遲到、早退1次扣0.5分，如超半節(jié)課扣1分；請假1節(jié)扣0.5分；缺席1節(jié)扣2分。

（4）措施抓落實。學(xué)生課程考核辦法修訂后要嚴格抓貫徹落實。學(xué)校可以采取平時抽查和期末普查相結(jié)合的方式，對教師評定學(xué)生成績的情況進行監(jiān)督和評價。

（5）教師須盡責。一是學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的責任心。二是教師本人要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要本著對學(xué)生負責，對教育事業(yè)負責的強烈責任心，為人師表，客觀、公正、全面、嚴格地對每一位學(xué)生進行考核。

此外，學(xué)校還應(yīng)重視加強班級的常規(guī)管理，豐富校園文化生活，加強學(xué)生思想政治教育，特別是要加強對學(xué)生的理想信念教育、愛國主義、集體主義教育和遵紀守法教育。

班級量化考核辦法范文第4篇

**市**中學(xué)積極響應(yīng)市教育局將“對標學(xué)習”引入學(xué)校工作的號召，采取先觀摩學(xué)習，后根據(jù)自身實際在學(xué)校試行的方法，突出細節(jié)管理和人文管理，積極對照****中學(xué)進行學(xué)校定位，查找不足、明確方向和目標，明確職責和分工，在全校掀起了向**中學(xué)對標的熱潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極強化班子隊伍建設(shè)。在全體干部中積極開展務(wù)實意識、危機意識、和諧意識、實效意識、制度意識、合作意識和精細化意識教育，學(xué)習先從干部隊伍開始，責任先從干部隊伍分擔，成效先從干部隊伍顯現(xiàn)，榜樣先從干部隊伍樹立，用堅實的凝聚力和向心力來推動對標活動的開展。

二、注重骨干教師培養(yǎng)。活動的開展要有真正“懂行的”帶頭人，所以，我們把真正兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、無私奉獻的教師推上前臺，積極開展“百家講壇”活動，用鮮活的實例、同事的語言、“一家人”式的大會來現(xiàn)身說法，充分發(fā)掘內(nèi)部資源，豐富教育內(nèi)涵，互相取長補短，促進共同提高。至今已舉辦6次，先后有18位老師登臺講演，深受好評。

三、加強制度保障。本次對標活動由學(xué)校政教處牽頭、教務(wù)處輔助，先后召開干部會3次，班主任會3次，全體教職工大會2次，積極進行宣傳引導(dǎo)，營造全員參與的氛圍。各年級各班先后召開年級部會議和班會，積極進行安排部署，使得本次活動在很短的時間內(nèi)就在全校開展起來。為了進一步進行規(guī)范管理，學(xué)?，F(xiàn)后制定了《班級精細化管理細則》、《對標活動納入班級量化考核辦法》2項規(guī)章制度，對各年級、各班、各位老師的參與與活動效果進行量化考核，對各班精細化管理實效進行量化考核，并加大了班級文化建設(shè)、衛(wèi)生檢查、紀律檢查、課堂常規(guī)檢查的力度，進一步為教師群體注入生機與活力，為班級管理搭建精細化平臺。

現(xiàn)在，對標活動仍在有條不紊的進行，相信，隨著工作的深入，對標效果將會越來越明顯，必將對學(xué)校發(fā)展注入更加強勁的動力，學(xué)校的各項工作將更上一個新臺階。

班級量化考核辦法范文第5篇

根據(jù)學(xué)校工作計劃、各處室工作計劃以及年級德育工作的需要，結(jié)合年級學(xué)生實際情況，擬成立2016屆學(xué)生自主管理委員會，該委員會以學(xué)生自我管理，自我教育，自我成長為目的，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理和協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展做準備，打造學(xué)生自主管理特色和良好的校園文化，達到管是為了不管的目的。該委員會是在學(xué)校學(xué)生處、校團委、年級領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在各班主任和全體2016屆學(xué)生的密切配合下的年級學(xué)生的群體組織，是年級組全體學(xué)生的忠實代表，是年級組聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，是年級實施科學(xué)化決策、精細化管理、個性化發(fā)展的必然需求。

一、機構(gòu)設(shè)置

（一）成立工作指導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

成 員：

（二）成立學(xué)生自主管理委員會

主 席：

副主席：

委 員：

（三）構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，開展學(xué)生自主管理工作。

1.2016屆年級成立年級學(xué)生自主管理委員會。年級學(xué)生自主管理委員會將在校團委、校學(xué)生會及學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與支持下，在年級組具體指導(dǎo)下開展工作，在年級組長的指導(dǎo)和各班主任的支持下實施。

2.班級成立班級學(xué)生自主管理委員會。班級學(xué)生自管會由班委會、團支部組織，實行值日和值周班制度，在班主任的指導(dǎo)下實施。

年級自主管理委員會擬設(shè)紀檢部、文體部、宣傳部、生活部、外聯(lián)部、組織部、住宿部；班級學(xué)生自主管委員會由各班班主任組織實施，建議由相應(yīng)的班委擔任。

二、實施過程和操作內(nèi)容

（一）年級學(xué)生自主管理委員會實行日檢查、周匯總、月小結(jié)、年度總結(jié)制度，嚴格實行“問責制”管理。具體實施內(nèi)容包括：

1.面向年級學(xué)生公開招聘、選拔業(yè)務(wù)精煉、組織、管理能力強，責任心強和服務(wù)意識濃郁的學(xué)生參加自管會，并由學(xué)生處、團委或者年級組負責培訓(xùn)學(xué)生會干部，安排和指導(dǎo)值周值日等工作；

2.值周期間，必須嚴格按《丹鳳中學(xué)2016屆學(xué)生自如管理量化考核辦法》和《丹鳳中學(xué)2016屆班級量化考核辦法》履行職責，（如出現(xiàn)不明情況，需在自管會討論后處理，個別超出自管會解決范圍和能力的嚴重問題，需呈報年級組解決），不準出現(xiàn)不負責任的行為。

3.值日、值周結(jié)束后由對應(yīng)的日或周負責人協(xié)同值周年級組長或者值周領(lǐng)導(dǎo)進行日或周總結(jié)，同時做好下日或周的交接工作，并將檢查結(jié)果計算、匯總、記錄、反饋給自管會領(lǐng)導(dǎo)小組，以期在后面的自管工作中予以改進或修正。

（二）整個自管工作以年級自管會建設(shè)為主、以點帶面推動學(xué)生自主化管理，推動整個教育教學(xué)工作平穩(wěn)、順利、健康、快速的發(fā)展。

1.由年級組組織成立和領(lǐng)導(dǎo)年級自主管理委員會，培訓(xùn)和指導(dǎo)年級各項自主管理工作；

2、年級組要抓好年級學(xué)生自主管理工作，既要步調(diào)一致落年級自管會的工作安排，又要發(fā)揮班級學(xué)生自管會的積極性，基礎(chǔ)性。創(chuàng)造性的開展工作。

（三） 整個自管工作以以班級自管會建設(shè)為輔，帶動年級各項管理制度的落實。班級自管會由團支部、班委會組織，在班主任的指導(dǎo)下依據(jù)下列意見制定本班級學(xué)生自主教育管理方案。

1.各班要根據(jù)本班實際，結(jié)合學(xué)校規(guī)定制訂符合班情的班級管理辦法（例如：班規(guī)、班紀和班級量化考核細則，班干部職責等）；

2.建立健全團支部、班委會。（ 建議：團支部設(shè)書記1人，組織委員1人，宣傳委員1人。班委會設(shè)班長1人，副班長1人，學(xué)習、體育、文藝、安全委員各1人，生活委員2人。）

三、自管會檢查要求、職責

自管會除如下各部負責的常規(guī)工作以外，執(zhí)行學(xué)生處、校團委、年級組安排的值周檢查，督促好學(xué)生的學(xué)習、生活、安全。做好各種記錄，以便工作指導(dǎo)小組查詢、統(tǒng)計，如有特殊情況要向自管會主席請假，并及時與他人調(diào)班檢查，不得空崗。

（一）文體部工作職責

1.負責發(fā)動、引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，組織全年級同學(xué)積極參加各種文體活動；

2.配合團委、音樂、體育組搞好全校性的大型文體活動，抓好課間操、眼保健操及集會檢查，對紀律松懈、無故不上操者予以通報批評，將名單上報年級組；

3.對各班的文藝、體育委員的工作進行監(jiān)督，對指揮不利、行為不規(guī)范的文藝、體育委員給予個別訓(xùn)練和指導(dǎo)。

4.負責學(xué)校、年級組應(yīng)急疏散、安全隱患報告工作。在我校、年級組舉行活動、會議、集會時，文體部積極配合校治安工作，及時安排人員到位，維護正常的秩序。

5、配合學(xué)校做好每年冬季的安全隱患排查工作，體育課督查，第二學(xué)期開始的藝術(shù)生抽查和其他相關(guān)工作。

（二）紀檢部工作職責

1.負責年級同學(xué)紀律情況、團活動的檢查、評比、違紀處理工作，召開各班的紀律委員會議，總結(jié)年級各班同學(xué)的違紀情況，有重大違紀事件立即報告年級組，學(xué)生處；

2.協(xié)助學(xué)生處做好日常行為規(guī)范的檢查工作如：儀容儀表、服飾、發(fā)型、吸煙、手機、男女生過密接觸等。每日，每周1-2次不定時抽查，對重點部位嚴看死守；

3.對各班的紀律委員的工作進行監(jiān)督，對監(jiān)管不力、行為不規(guī)范的班委紀律委員，給予個別培訓(xùn)和指導(dǎo)；

4.每天早讀，飯后自修、晚6:30-7：30,9:20-10:20期間巡查教室學(xué)生紀律、自習及違紀情況。

（三）生活部工作職責

1.定期召開各班清潔委員會議，布置勞動、衛(wèi)生任務(wù)，負責檢查、督促各班教室、公區(qū)衛(wèi)生；

2.協(xié)助學(xué)生處、年級組、團委分配好校園勞動、志愿者公益勞動等任務(wù)并監(jiān)督檢查勞動的質(zhì)量和數(shù)量。統(tǒng)籌劃分安排好突擊性和臨時性的勞動、衛(wèi)生任務(wù)；

3.課間操教室衛(wèi)生檢查，定期對各班進行清潔衛(wèi)生大檢查；

4.檢查各班校產(chǎn)統(tǒng)計，對各種隱患和校產(chǎn)損失及時向總務(wù)處匯報，做到防范于未然，保證學(xué)校的正常秩序。

5、組織好學(xué)校每年安排給高一部分班級的烈士陵園祭奠先烈活動。

6、做好其他臨時性的相關(guān)工作。

（四）外聯(lián)部工作職責

1.主要負責校內(nèi)外學(xué)生活動聯(lián)系，學(xué)校與社會、家庭聯(lián)系，如每年中考后的家長會組織、管理工作；

2.協(xié)調(diào)好各部門之間的聯(lián)系，如通知開會、突擊檢查的聯(lián)絡(luò)工作。

（五）住宿部工作職責

承擔年級校內(nèi)、校外學(xué)生特別是住宿生生活管理的職責，致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好生活環(huán)境。

1.校外管理：值周干事、班級負責校外住宿生的衛(wèi)生習慣的監(jiān)管；

2.寢室管理：男女生宿舍各選一名樓長，每層選一名層長，每間選一名室長，分組、分年級按《丹鳳中學(xué)寢室管理條例》進行監(jiān)管。

（1）部長每天進行統(tǒng)計，整理和公布寢室人員歸寢情況、衛(wèi)生完成情況和宿舍秩序；

（2）及時處理寢室內(nèi)各種違紀現(xiàn)象，定期召開樓長、室長會議，收集、聽取大家對寢室管理方面的意見；

（3）協(xié)助寢管員淡師開展好安全、衛(wèi)生、管理等各項工作，開展好“文明寢室”的評比活動；

（4）定期召開各班生活委員會議，收集、聽取大家對寢室管理方面的意見。

（六）宣傳部工作職責：

1.及時宣傳時事新聞、校內(nèi)新聞，年級新聞，報道校園文化生活，配合好校園電視臺工作；

2.檢查各班黑板報等工作；