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創(chuàng)新工廠范文第1篇

20__年，在塑件化工廠黨委和輕工局總工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在塑件化工廠行政的大力支持下，我們遵照輕工局“嚴(yán)細(xì)管理”的工作要求，緊密?chē)@塑件化工廠改革發(fā)展的中心工作，突出強(qiáng)化基層班組建設(shè)工作，通過(guò)認(rèn)真開(kāi)展一系列行之有效的活動(dòng)，努力促進(jìn)班組管理水平的不斷提升，從而，使塑件化工廠基層班組的建設(shè)水平有了新的提高，班組管理工作進(jìn)一步扎實(shí)有效，各項(xiàng)工作取得了突出成績(jī)，為塑件化工廠全年生產(chǎn)任務(wù)的順利完成做出了很大貢獻(xiàn)，得到了上級(jí)部門(mén)的充分肯定，被輕工局總工會(huì)授予“班組建設(shè)”先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。一、精心組織，求真務(wù)實(shí)，努力推進(jìn)群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程。

20__年，我們本著“為企業(yè)生產(chǎn)、改革、發(fā)展、穩(wěn)定服務(wù)”的指導(dǎo)思想，圍繞企業(yè)中心工作，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)精神，努力發(fā)揮基層班組的貼近生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，要求、督促班組認(rèn)真組織廣大職工實(shí)施群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程；通過(guò)不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，重點(diǎn)針對(duì)解決生產(chǎn)難題，降低成本與消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量和性能開(kāi)展工作，切實(shí)提高了活動(dòng)的效果。

1、圍繞塑件化工廠中心任務(wù)，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，成果突出。

我們以提高塑件化工廠經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)全年各項(xiàng)任務(wù)順利完成為目標(biāo)，以解決制約完成經(jīng)濟(jì)技術(shù)考核指標(biāo)的“瓶頸”問(wèn)題為重點(diǎn)，精心組織開(kāi)展了多種形式的小指標(biāo)競(jìng)賽、招標(biāo)揭榜技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)、沖刺四季度完成全年生產(chǎn)任務(wù)和以“強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，立足崗位創(chuàng)新”為主題的合理化建議活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們注重通過(guò)廣泛宣傳、典型引路、完善激勵(lì)機(jī)制等方法，促使職工增強(qiáng)自主管理意識(shí)，提高立足本職為企業(yè)爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)，積極完善活動(dòng)的組織方法和工作模式，對(duì)活動(dòng)實(shí)施了定期檢查、考核與獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)將活動(dòng)的進(jìn)展、成效、檢查結(jié)果以及合理化建議采用情況、獲獎(jiǎng)情況等信息，在塑件化工廠和車(chē)間、班組公開(kāi)欄內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)，有效的增強(qiáng)了廣大職工參與勞動(dòng)競(jìng)賽的熱情和主動(dòng)性，起到了啟發(fā)交流、強(qiáng)化激勵(lì)的作用。全年共收集合理化建議1989條，經(jīng)整理歸類(lèi)，實(shí)際采用率達(dá)47，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；通過(guò)篩選論證確的了26項(xiàng)影響安全生產(chǎn)和降低成本的主要難點(diǎn)問(wèn)題做為塑件化工廠的重點(diǎn)招標(biāo)揭榜項(xiàng)目，經(jīng)各專(zhuān)業(yè)活動(dòng)小組和廣大職工的聯(lián)合攻關(guān)，目前已有22項(xiàng)被攻克。此項(xiàng)工作獲得了__市先進(jìn)技協(xié)稱(chēng)號(hào)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，力促基層班組建設(shè)上水平。

20__年，我們按照輕工局的指示精神，結(jié)合塑件化工廠實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化班組建設(shè)工作；通過(guò)實(shí)施系統(tǒng)培訓(xùn)，嚴(yán)格考核管理，強(qiáng)化制度建設(shè)等一系列措施，有效提高了基層班組的執(zhí)行力和工作水平，使班組建設(shè)又躍上了一個(gè)新臺(tái)階。在基礎(chǔ)培訓(xùn)方面，我們與有關(guān)部門(mén)合作，認(rèn)真開(kāi)展了“職工安全衛(wèi)生與消防知識(shí)”普及教育活動(dòng)、崗位操作技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，單獨(dú)舉辦了班組經(jīng)濟(jì)核算知識(shí)講座、化工基礎(chǔ)理論講座等系統(tǒng)培訓(xùn)班，還舉辦了班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，對(duì)基層班組長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)代班組管理學(xué)、企業(yè)發(fā)展與班組建設(shè)關(guān)系學(xué)、班組思想政治工作方法論及班組經(jīng)濟(jì)核算理論等方面的專(zhuān)題強(qiáng)化培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)了基層班組和廣大職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代班組管理理論，鉆研技術(shù)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。在工作中，我們堅(jiān)持以加強(qiáng)班組內(nèi)部考核和班組民主管理、班務(wù)公開(kāi)為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)班組經(jīng)濟(jì)核算為突破口，以加強(qiáng)班組內(nèi)部的思想交流、工作交流、學(xué)習(xí)交流為手段，進(jìn)一步強(qiáng)化班組的各項(xiàng)基礎(chǔ)管理，有效促進(jìn)了塑件化工廠“三基”工作水平的整體提高。為了更好的發(fā)揮基層班組在企業(yè)安全生產(chǎn)、降本增效方面的重要作用，我們下大氣力狠抓了班組經(jīng)濟(jì)核算工作，在廣泛宣傳、加強(qiáng)組織，嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，籌集資金，為主要生產(chǎn)裝置配備了電算化管理軟件和計(jì)算機(jī)，同時(shí)進(jìn)一步細(xì)化了班組經(jīng)濟(jì)核算工作的內(nèi)容、步驟、形式、方法、時(shí)限等管理要求，督促基層班組堅(jiān)持搞好當(dāng)班經(jīng)濟(jì)核算和班后經(jīng)濟(jì)分析活動(dòng)，并將核算結(jié)果向下一班交接，定期在班務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)予以公布，這些措施有效的促進(jìn)了塑件化工廠基層班組經(jīng)濟(jì)核算管理的科學(xué)性和規(guī)范化，取得了良好的效果。如：塑型作業(yè)部在活動(dòng)中，認(rèn)真組織職工圍繞生產(chǎn)優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)提合理化建議，科學(xué)確立活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，有效降低了生產(chǎn)成本，減少了非計(jì)劃停車(chē)，創(chuàng)造出裝置連續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行360天的歷史最好水平；保管車(chē)間組織班組以經(jīng)濟(jì)核算為管理手段，嚴(yán)格控制產(chǎn)品庫(kù)存運(yùn)行成本支出，壓縮消耗，全年共節(jié)約各項(xiàng)辦公費(fèi)用80余萬(wàn)元，創(chuàng)歷 史最高記錄。目前，塑件化工廠班組經(jīng)濟(jì)核算活動(dòng)已全面深入展開(kāi)，各主要生產(chǎn)班組的經(jīng)濟(jì)核算準(zhǔn)確率已達(dá)到80；在輕工局班組經(jīng)濟(jì)核算工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，塑型作業(yè)部代表塑件化工廠做了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，得到了上級(jí)的充分肯定。實(shí)踐證明：班組經(jīng)濟(jì)核算活動(dòng)不僅切實(shí)提高了基層班組的管理水平，促進(jìn)了塑件化工廠經(jīng)濟(jì)效益的提升，同時(shí)，也為廣大職工直接參與企業(yè)管理搭建了有效的基礎(chǔ)平臺(tái)，極大地增強(qiáng)企業(yè)職工隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神，必將為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二、大力實(shí)施“職工素質(zhì)工程”，努力提高班組和職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

一年來(lái)，我們按照公司“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。”的戰(zhàn)略規(guī)劃和工作部署，努力推進(jìn)“職工素質(zhì)工程”，通過(guò)組織開(kāi)展職工讀書(shū)自學(xué)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)道德教育，努力提升基層班組的整體實(shí)力取得了很大成績(jī)。

1、認(rèn)真抓好“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)。努力實(shí)施“職工素質(zhì)教育工程”。

為了切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性，我們進(jìn)一步細(xì)化了活動(dòng)計(jì)劃和考核辦法，結(jié)合“職工創(chuàng)新成果冠名”和“最佳操作能手評(píng)選”活動(dòng)，評(píng)選出8項(xiàng)創(chuàng)新成果和31名操作能手，向輕工局進(jìn)行了推薦，并在塑件化工廠內(nèi)部進(jìn)行廣泛宣傳表彰，通過(guò)典型引路，發(fā)動(dòng)職工積極投身各項(xiàng)活動(dòng)；同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)職工日常學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的組織管理工作，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，積極指導(dǎo)基層班組認(rèn)真開(kāi)展職工技能培訓(xùn)，發(fā)動(dòng)和組織職工進(jìn)行讀書(shū)自學(xué)，我們還注重發(fā)揮基層班組在活動(dòng)中的作用，發(fā)揮班組優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真搞好崗位練兵、崗位成材、崗位建功活動(dòng)；經(jīng)過(guò)努力，塑件化工廠職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)均有了明顯提高，職工的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力和自主管理能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。20__年，共有__名職工報(bào)考了更高一級(jí)的崗位職稱(chēng)鑒定考試，其中12人通過(guò)公司工人技師資格認(rèn)證，6人取得高級(jí)技師資格。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，認(rèn)真搞好“建家”活動(dòng)。

在此項(xiàng)工作中，我們進(jìn)一步嚴(yán)格驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)基層單位和班組的“建家”活動(dòng)進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查驗(yàn)收，做到及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選表彰先進(jìn)，促進(jìn)了班組的基礎(chǔ)建設(shè)。

二六年班組建設(shè)工作計(jì)劃

20__年是輕工局的“質(zhì)量安全管理”年。也是塑件化工廠改革發(fā)展工作十分繁重艱巨的一年，企業(yè)改革發(fā)展的形勢(shì)要求基層班組建設(shè)必須進(jìn)一步強(qiáng)化自身建設(shè)，不斷提升管理水平，在企業(yè)的改革發(fā)展和安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作發(fā)揮新的作用，實(shí)現(xiàn)新的作為，做出新的貢獻(xiàn)，為此，我們基層班組要按照公司“質(zhì)量安全管理”的要求。組織、發(fā)動(dòng)廣大職工認(rèn)真貫徹落實(shí)塑件化工廠三屆四次黨委擴(kuò)大會(huì)議和八屆八次職代會(huì)精神，以提升“五項(xiàng)工程”建設(shè)水平為目標(biāo)，堅(jiān)持突出重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，努力將班組建設(shè)的整體水平推上新高度，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大職工為完成塑件化工廠全年各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。

一、精心組織，加強(qiáng)引導(dǎo)，突出實(shí)效，將“群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”推上新的高度。

首先是繼續(xù)深入開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽。重點(diǎn)強(qiáng)化班組基礎(chǔ)管理和基本功訓(xùn)練。要求基層班組認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》、勞動(dòng)保護(hù)“三個(gè)條例”等法律法規(guī)，廣泛開(kāi)展“我自身無(wú)違章，無(wú)誤操作、無(wú)事故”的競(jìng)賽活動(dòng)，著力提高職工的自我防范意識(shí)，確保塑件化工廠安全穩(wěn)定生產(chǎn)。其次是圍繞塑件化工廠的中心工作開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽。堅(jiān)決貫徹“質(zhì)量安全管理”的理念，根據(jù)塑件化工廠基層班組實(shí)際情況和特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出實(shí)際效果，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)職工參與管理的積極性，主動(dòng)性。扎實(shí)深入的開(kāi)展以“節(jié)能降耗、降本減費(fèi)”為主題的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)和“五小”活動(dòng)，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)創(chuàng)新成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，掀起群眾性創(chuàng)新活動(dòng)的新；堅(jiān)持主題活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合的原則，繼續(xù)開(kāi)展好合理化建議和招標(biāo)揭榜工作，做到每季一考核、一評(píng)審、一獎(jiǎng)勵(lì)、一公開(kāi)，發(fā)動(dòng)職工積極參與，圍繞安全生產(chǎn)，提高效益，節(jié)能降耗，降污減廢等課題進(jìn)行創(chuàng)新攻關(guān)；繼續(xù)做好最佳操作能手評(píng)選工作，努力培養(yǎng)和造就更多的技術(shù)能手和操作專(zhuān)家。大力發(fā)展職工技協(xié)事業(yè)，為職工搭建展示和發(fā)揮聰明才智與技藝的平臺(tái)，有效解決生產(chǎn)技術(shù)難題，提高企業(yè)管理的科學(xué)性；要通過(guò)宣傳引導(dǎo)和活動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)職工的成本意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和節(jié)約觀念，發(fā)動(dòng)職工在各項(xiàng)活動(dòng)中，積極挖掘潛能，建功立業(yè)，為完成塑件化工廠全年各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)考核指標(biāo)多做貢獻(xiàn)。三是抓好班組建設(shè)，全面推進(jìn)班組經(jīng)濟(jì)核算工作上新水平。

認(rèn)真落實(shí)公司基層班組建設(shè)的工作要求，以加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)為重點(diǎn)，全面提高班組工作水平，在強(qiáng)化班組長(zhǎng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索班組建設(shè)的新方式、新途徑，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，全面提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。廣泛深入開(kāi)展班組經(jīng)濟(jì)核算工作，推廣已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，加強(qiáng)班組間的橫向交流，促進(jìn)班組工作整體水平的提高。

二、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化培訓(xùn)，全面提升職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，

創(chuàng)新工廠范文第2篇

摘 要 國(guó)際油價(jià)的低迷，為油田開(kāi)發(fā)帶來(lái)了嚴(yán)峻的形勢(shì)，使得中油遼河油田錦采廠成為調(diào)產(chǎn)的采油廠。開(kāi)發(fā)近四十余年，油田進(jìn)入開(kāi)發(fā)中后期的他們正面臨著雙高期、設(shè)備老化、成本壓力大等多重困難?！霸绞沁@個(gè)時(shí)候，越是群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)顯身手的時(shí)候！”各基層單位工會(huì)組織積極發(fā)動(dòng)員工崗位開(kāi)展“五新五小”活動(dòng)，結(jié)合單位實(shí)際，及時(shí)召開(kāi)群眾創(chuàng)新成果推廣會(huì)、會(huì)，推廣好革新、好辦法，降低生產(chǎn)成本支出。

關(guān)鍵詞 群眾性 創(chuàng)新工作

“別看東西簡(jiǎn)單，這個(gè)壓裂返排短節(jié)研制的成功，每年可為咱廠節(jié)約作業(yè)成本10余萬(wàn)元，如果在全油田公司推廣使用，全年可節(jié)約費(fèi)用100萬(wàn)元以上?！敝杏瓦|河油田分公司錦州采油廠賈財(cái)華勞模創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人賈財(cái)華向筆者介紹到。

去年以來(lái)，錦州采油廠扎實(shí)開(kāi)展“三室”建設(shè)，全年完成課題攻關(guān)23項(xiàng)，解決生產(chǎn)難題30余件，全年創(chuàng)效近100萬(wàn)元。群眾性創(chuàng)新工作正在該廠“流行”起來(lái)。據(jù)了解，今年該廠6個(gè)創(chuàng)新工作室開(kāi)展課題立項(xiàng)56個(gè)。

緣何創(chuàng)新立項(xiàng)井噴式增長(zhǎng)？

一、引起全員“共震”的才能真正流行起來(lái)

“油價(jià)低迷，企業(yè)面臨著巨大的生存壓力，越是這個(gè)時(shí)候，越是要發(fā)動(dòng)員工的聰明才智，在管理創(chuàng)新上求發(fā)展，在技術(shù)創(chuàng)新上求突破，要讓創(chuàng)新成為推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的新動(dòng)力！”這是該廠黨委副書(shū)記、工會(huì)主席鄭興波對(duì)工會(huì)群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)工作提出的要求。

發(fā)揮工會(huì)群眾紐帶作用，緊扣“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代脈搏，發(fā)動(dòng)全員積極參與創(chuàng)新工作成為錦采廠工會(huì)工作重點(diǎn)?！皬V宣傳、搭平臺(tái)、建舞臺(tái)”，該廠工會(huì)加大群眾性創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳，在廠網(wǎng)頁(yè)、《一線(xiàn)通》內(nèi)部小報(bào)上推介創(chuàng)新典型；在消夏文藝晚會(huì)開(kāi)展群眾性合理化建議參與者幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)活動(dòng)，在員工中引起熱議。以“三室”創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展為契機(jī)，按照生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)側(cè)重點(diǎn)和行業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建采油集輸、熱注、修井作業(yè)等6個(gè)工作室，吸引了122名創(chuàng)新愛(ài)好者參與。與相關(guān)單位協(xié)調(diào)，按照“七個(gè)一”要求，為工作室開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)陣地，籌措資金配備電腦、工具臺(tái)等設(shè)備設(shè)施。開(kāi)展合理化建議征集活動(dòng)，創(chuàng)新愛(ài)好者座談會(huì)，廣納建言。邀請(qǐng)創(chuàng)新愛(ài)好者到歡采、曙采創(chuàng)新工作室參觀，邀請(qǐng)油田公司創(chuàng)新能手趙奇峰、王沖來(lái)廠做報(bào)告，400余名員工參加了報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步提升了員工創(chuàng)新熱情。

二、多元素組合產(chǎn)生“強(qiáng)震”才能助推創(chuàng)新流行

“即看眼前，更重未來(lái)，要利用好各種載體，刮起頭腦風(fēng)暴，讓創(chuàng)新熱起來(lái)！”該廠工會(huì)副主席劉興泉對(duì)創(chuàng)新工作室創(chuàng)建提出了要求。

“三室”創(chuàng)建活動(dòng)無(wú)疑為群眾創(chuàng)新活動(dòng)提供了一個(gè)新載體，吸引創(chuàng)新愛(ài)好者積極參與，使創(chuàng)新工作室成為“兵工廠”、“孵化器”是關(guān)鍵。該廠工會(huì)將創(chuàng)新能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的副科級(jí)干部、勞動(dòng)模范作為創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人。確立了“”“三評(píng)兩獎(jiǎng)”、“兩推兩訪(fǎng)”活動(dòng)辦法，即每個(gè)工作室要開(kāi)好課題立項(xiàng)報(bào)告會(huì)，立項(xiàng)進(jìn)度會(huì)，成果驗(yàn)收會(huì)確保課題立項(xiàng)方向準(zhǔn)，進(jìn)度齊，成果真；開(kāi)展技術(shù)課，提高創(chuàng)新能力；廠工會(huì)開(kāi)展合理化建議評(píng)選、創(chuàng)新成果評(píng)選、創(chuàng)新之星和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選，提高創(chuàng)新愛(ài)好者參與熱情，對(duì)優(yōu)秀的合理化建議和創(chuàng)新成果給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；開(kāi)展成果推廣活動(dòng)，通過(guò)成果會(huì)、創(chuàng)新工作推進(jìn)會(huì)，提高成果轉(zhuǎn)化率，擴(kuò)大創(chuàng)效效果；通過(guò)工作室走訪(fǎng)、成果使用回訪(fǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新工作扎實(shí)開(kāi)展。一年來(lái)，6個(gè)創(chuàng)新工作室立項(xiàng)43項(xiàng)，開(kāi)展課題攻關(guān)23項(xiàng)，解決生產(chǎn)難題30余件，全年創(chuàng)效100余萬(wàn)元。

三、產(chǎn)生效益“共鳴”的成果更要火爆流行起來(lái)

“這4個(gè)專(zhuān)利成果要是在遼河油田推廣起來(lái)，那真是了不得，一年給油田省個(gè)幾百萬(wàn)不成問(wèn)題！”該廠工會(huì)副主席李洪民在年終創(chuàng)新工作室座談會(huì)上講道。

創(chuàng)新工廠范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)工廠；高職；校園文化

工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職教育主要的人才培養(yǎng)模式，因而高職校園文化也要融入行業(yè)、企業(yè)文化，以文化浸潤(rùn)服務(wù)于高端技能型人才的培養(yǎng)。目前在校企文化融合與對(duì)接的過(guò)程中，整體上是學(xué)校主動(dòng)，企業(yè)被動(dòng)，高職校園文化建設(shè)仍然是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。“教學(xué)工廠”作為一種合作模式與理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與行業(yè)、課程與職業(yè)的對(duì)接，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文化的交融，彰顯高職校園文化的特色，實(shí)現(xiàn)了校園文化育人的目標(biāo)。

一、“教學(xué)工廠”的內(nèi)涵

“教學(xué)工廠”（NYP范式）是新加坡南洋理工學(xué)院創(chuàng)始人林靖東先生在借鑒德國(guó)“雙元制”基礎(chǔ)上建立的一種適合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)技術(shù)教育需求的教育模式。它將工廠環(huán)境引入學(xué)校，在校內(nèi)建起技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的教學(xué)型工廠，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力、提高學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。雙元制的成功充分吸引了我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育界的關(guān)注，眾多高職院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并將其成功經(jīng)驗(yàn)納入到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中。

我國(guó)高職院校在“教學(xué)工廠”的借鑒探索與實(shí)踐中，打破了院校作為人才培養(yǎng)的單一主體，確立起“學(xué)校+企業(yè)”的“雙核”人才培養(yǎng)模式。企業(yè)和學(xué)校共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同參與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā)，保證專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性與課程的應(yīng)用性。學(xué)院依托“教學(xué)工廠”，完成學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成的任務(wù)，并借此實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接，形成一個(gè)校企合作的育人平臺(tái)，深化了校企合作的模式。

二、高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，在規(guī)?？缭健⒛Ｊ睫D(zhuǎn)型、向內(nèi)涵提升的高職發(fā)展道路上，校園文化建設(shè)也獲得了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但這種發(fā)展源于文化的自發(fā)性，使得高職校園文化建設(shè)仍相當(dāng)薄弱。

1.過(guò)于注重形式，教育性有所失重

校園文化建設(shè)需要載體與形式，在活動(dòng)過(guò)程中“化人”，實(shí)現(xiàn)教育的功能。但現(xiàn)行的高職校園文化建設(shè)過(guò)程中，一定程度上過(guò)于追求載體和形式，導(dǎo)致了形式過(guò)度。一是略化于校園文體活動(dòng)。激情中活躍的文體活動(dòng)只是校園文化建設(shè)的部分，但頻繁的活動(dòng)組織讓學(xué)生疲于奔波，專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力受到影響，但學(xué)生社團(tuán)的主體性卻沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。二是等同于物質(zhì)文化建設(shè)。雖然有不斷立起的建筑，不斷出現(xiàn)的景觀，不斷改善的設(shè)施，但總是讓人感覺(jué)到校園里缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)氛圍與文化氣息。三是校園文化建設(shè)書(shū)面化。很多時(shí)候校園文化的建設(shè)總是停留在領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)稿中，學(xué)校的文件規(guī)劃里，有著明確的奮斗目標(biāo)，詳細(xì)的建設(shè)規(guī)劃，但卻缺乏內(nèi)容的落實(shí)或建設(shè)成果得不到師生的認(rèn)可。

2.職業(yè)傾向泛化，技能性?xún)?nèi)涵失真

高職教育培養(yǎng)的是面向一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才，在校園文化建設(shè)中融入行業(yè)元素，引進(jìn)企業(yè)文化，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。但對(duì)企業(yè)文化和職場(chǎng)文化過(guò)于推崇，反而會(huì)喪失校園文化建設(shè)的本真，偏離職業(yè)技能教育的內(nèi)涵，造成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能培養(yǎng)的障礙。一是有的院系在物資投入、硬件改造、環(huán)境布置上，形似教學(xué)做合一，但卻并不一定適合教學(xué)的需要，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)；二是有的院系為了所謂的“業(yè)績(jī)”，為合作而合作，盲目引進(jìn)企業(yè)及其文化，結(jié)果只能是水土不服，文化流產(chǎn)，影響培養(yǎng)質(zhì)量；三是有些教師自身專(zhuān)業(yè)及職業(yè)技能能力不足，不能正確引導(dǎo)技能文化的傳輸，不能發(fā)揮校園文化的涵養(yǎng)作用。

3.建設(shè)內(nèi)容簡(jiǎn)化，系統(tǒng)性設(shè)計(jì)乏力

由于高職院校建立的時(shí)間不長(zhǎng)，很多院校又是易地而建，校園文化的累積較為薄弱，缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。一是內(nèi)容雷同，缺乏特色。由于缺少高職類(lèi)型校園文化建設(shè)的參考，很多時(shí)候建設(shè)一味參照甚至搬抄本科院校經(jīng)驗(yàn)，或者脫離所在地域文化和學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化建設(shè)，多數(shù)只是形式的單調(diào)與重復(fù)，沒(méi)有形成特色。二是建設(shè)支離破碎，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的生態(tài)工程，并不是說(shuō)蓋幾個(gè)樓，運(yùn)用幾項(xiàng)新工藝，做幾次講座，搞幾次活動(dòng)，就是校園文化建設(shè)，就是校園文化創(chuàng)新，它需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化幾個(gè)方面入手，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和推進(jìn)，形成可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持。

三、“教學(xué)工廠”模式下高職校園文化的創(chuàng)新

“教學(xué)工廠”是一種特殊的教學(xué)組織，首先它要承擔(dān)人才培養(yǎng)的重任，擔(dān)當(dāng)技能提升的使命，但同時(shí)它也是一種企業(yè)組織，需要市場(chǎng)與利潤(rùn)來(lái)維持自身的發(fā)展。因此，它需要依托于學(xué)校自身專(zhuān)業(yè)與智力發(fā)展的校本優(yōu)勢(shì)，汲取區(qū)域與行業(yè)的參與并服務(wù)其發(fā)展，才能擁有較好的生存能力。因此，在“教學(xué)工廠”模式下，高職校園文化在建設(shè)的過(guò)程中充分體現(xiàn)了校企文化融合，突破了傳統(tǒng)習(xí)慣創(chuàng)新發(fā)展，有效地服務(wù)于高素質(zhì)、高技能型人才的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)新建設(shè)的原則

（1）以人為本。根據(jù)加德納多元智能理論，人的智能具有多元性、差異性、豐富性、發(fā)展性等特點(diǎn)。這就要求在校園文化活動(dòng)中，要充分尊重學(xué)生，幫助學(xué)生激發(fā)本有的潛能，幫助他們選擇最適合自己智能結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的成長(zhǎng)成才道路。

（2）能力為本。職業(yè)性是高職教育的根本屬性，它強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，教育瞄準(zhǔn)就業(yè)崗位，增強(qiáng)教育的適應(yīng)性和教學(xué)的針對(duì)性，把能力培訓(xùn)放在首要位置。因此，校園文化活動(dòng)也要充分體現(xiàn)職業(yè)性，把學(xué)生的技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)放于重要的位置，培養(yǎng)能力強(qiáng)、技能高、素質(zhì)好的高端技能型人才。

（3）產(chǎn)品為本?！敖虒W(xué)工廠”是獨(dú)特的教學(xué)組織，它既要為行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展提供高端技能型“產(chǎn)品”，同時(shí)也要向市場(chǎng)、消費(fèi)者提品。市場(chǎng)和消費(fèi)者對(duì)于“產(chǎn)品”的質(zhì)量要求便成為“教學(xué)工廠”生產(chǎn)“產(chǎn)品”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)定、課程設(shè)置上必須遵循人力市場(chǎng)的需求規(guī)律，真正落實(shí)到“產(chǎn)品為本”上。 轉(zhuǎn)貼于

2.創(chuàng)新建設(shè)的途徑

“教學(xué)工廠”模式下，高職校園文化自然地與企業(yè)文化融合為一體，學(xué)生與員工合二為一，成為高職校園文化和企業(yè)文化的參與者與建設(shè)者。通常情況下，高校校園文化是由四個(gè)層面的文化合成的文化共同體。“教學(xué)工廠”模式下高職校園文化的創(chuàng)新建設(shè)，可從文化合成的四個(gè)層面，即物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化出發(fā)著手構(gòu)建。

（1）物質(zhì)文化層面。物質(zhì)文化是指教育教學(xué)、管理服務(wù)和生活設(shè)施等辦學(xué)條件方面的物質(zhì)因素，是校園文化的物質(zhì)條件，是辦學(xué)的基礎(chǔ)和前提。它主要包括校園內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)、設(shè)施構(gòu)造、校園景觀和工廠內(nèi)職業(yè)環(huán)境、工位設(shè)置、操作流程、人員配置等方面的有序布置、優(yōu)先組合等方面。其功能是通過(guò)物質(zhì)內(nèi)容發(fā)揮精神作用，通過(guò)實(shí)體構(gòu)成的空間保證教育活動(dòng)和生產(chǎn)性教育過(guò)程的順利展開(kāi)，起著“環(huán)境育人”的作用。

（2）制度文化層面。制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。在“教學(xué)工廠”內(nèi)部深化管理制度改革，實(shí)行準(zhǔn)市場(chǎng)化、企業(yè)化運(yùn)作，建構(gòu)良性的企業(yè)、院、系權(quán)責(zé)利關(guān)系與組織管理機(jī)構(gòu)，提高管理運(yùn)行效率。學(xué)校要對(duì)校企合作各事項(xiàng)進(jìn)行制度化、規(guī)范化、日?；褪袌?chǎng)化的運(yùn)行與管理，形成校企合作的保障機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)、人員、項(xiàng)目、管理制度等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)上學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、管理職能和規(guī)章制度進(jìn)行再造，弱化科層化取向，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)傾向，加強(qiáng)校企合作部門(mén)專(zhuān)職化與職能部門(mén)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，充分發(fā)揮系部及專(zhuān)業(yè)的功能與作用，推進(jìn)校企深度合作。

（3）行為文化層面。行為文化是校園文化主體的行為、活動(dòng)和習(xí)慣以及在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。高職行為文化要緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能。在“教學(xué)工廠”生產(chǎn)性教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用5S管理制度（具體內(nèi)容為整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)），讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理、勤儉求學(xué)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。嘗試探索企業(yè)化班級(jí)管理，在校企合作模式下，按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，以企業(yè)的管理模式進(jìn)行班級(jí)管理，讓學(xué)生感受企業(yè)文化氣息，突出學(xué)生集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。積極開(kāi)展技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等文化活動(dòng)，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升技能水平，在應(yīng)用中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，在服務(wù)中拓展職業(yè)能力，不斷提高學(xué)生的技能水平與職業(yè)素養(yǎng)。

（4）精神文化層面。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次的校園文化。目前多數(shù)企業(yè)在錄用高職學(xué)生時(shí)更看重敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞精神、責(zé)任感等職業(yè)道德素質(zhì)。高職校園精神文化建設(shè)要旗幟鮮明地突出職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)。在生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)感受工序間的有效配合、工作責(zé)任心與產(chǎn)品質(zhì)量的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)和踏實(shí)認(rèn)真的職業(yè)習(xí)慣。積極邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、勞動(dòng)模范、企業(yè)師傅，舉辦各類(lèi)技術(shù)、技能、技巧和職業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座或座談會(huì)，與學(xué)生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，通過(guò)榜樣模范的言傳身教，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步建立起正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，塑造良好的個(gè)性品格。

四、結(jié)論

“教學(xué)工廠”是高職校企合作的一種較為深入的模式，是一種職業(yè)教育思想的實(shí)踐。在深度融合的過(guò)程中，企業(yè)文化和校園文化的碰撞與交融是必然的，關(guān)鍵是要在兩種文化的碰撞與交融中形成校企更大的凝聚力與合作力，推進(jìn)校企合作，促進(jìn)高職教育的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.文化的認(rèn)同是校園文化創(chuàng)新建設(shè)的前提

從表象看，企業(yè)文化與校園文化是兩種不同的社會(huì)亞文化生態(tài)。校園文化注重社會(huì)效益，追求的是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)；而企業(yè)文化注重經(jīng)濟(jì)效益，追求的是良好的生產(chǎn)利潤(rùn)。但不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)是高職需要不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才，而企業(yè)則不斷需要高素質(zhì)的技能型人才。這是校企合作的共同基礎(chǔ)，也是核心利益所在。只有形成校企合作、共育人才的價(jià)值認(rèn)同和文化認(rèn)知才可能確保校企合作的有序、健康、可持續(xù)發(fā)展。

2.文化的融合中要堅(jiān)持學(xué)校的主體性

高職學(xué)校是開(kāi)放的、互動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，主動(dòng)把企業(yè)文化中的積極內(nèi)容納入到高職校園文化的結(jié)構(gòu)要素之中，通過(guò)校園文化與企業(yè)文化的相互作用、優(yōu)化組合，形成一個(gè)良好的教育環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職教育輸出與企業(yè)人才需求的有效對(duì)接。

創(chuàng)新工廠范文第4篇

一星帶九星 十星齊爭(zhēng)輝

提及竹山縣“十星級(jí)文明創(chuàng)建”，不得不提20多年前被媒體曝光該縣羅家坡村社會(huì)治安差的事。之后，竹山人反思發(fā)現(xiàn)，其背后是引導(dǎo)村民致富時(shí)忽視了農(nóng)村精神文明建設(shè)。為此，他們痛定思痛，決定從精神陶冶人手，幾經(jīng)嘗試，摸索出一種新型精神文明創(chuàng)建載體——“十星級(jí)文明農(nóng)戶(hù)”創(chuàng)建。竹山縣因此被中央文明委、確定為全國(guó)創(chuàng)建文明村（鎮(zhèn)）示范點(diǎn)。

20年來(lái)，竹山縣在農(nóng)村精神文明建設(shè)的實(shí)踐探索中，始終把“十星級(jí)”文明創(chuàng)建作為統(tǒng)攬農(nóng)村工作全局的重要抓手，順應(yīng)農(nóng)村形勢(shì)變化，不斷賦予“十星級(jí)”文明創(chuàng)建新內(nèi)涵，先后8次調(diào)整、完善“十星級(jí)”文明創(chuàng)建的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，將五愛(ài)星調(diào)整為道德星，新增信用星、生態(tài)星等內(nèi)容，十顆星與農(nóng)民群眾追求幸福生活的愿望緊密相連。

當(dāng)前，針對(duì)發(fā)展不夠是最大縣情、脫貧致富是群眾最大愿望這一現(xiàn)實(shí)，竹山縣將致富星放到首位，形成“以致富星為統(tǒng)領(lǐng)，一星帶九星，十星齊爭(zhēng)輝”的創(chuàng)建格局，放大了創(chuàng)建效應(yīng)。

“家家戶(hù)戶(hù)創(chuàng)十星，增收致富最關(guān)鍵；產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目選得好，住房改善收入高；勞動(dòng)技能多掌握，致富路上帶頭跑”。竹山人用膾炙人口的語(yǔ)言詮釋致富星的內(nèi)涵。

“十改十建” 給力“十星”

“十星創(chuàng)建睦有不斷創(chuàng)新載體，方能與時(shí)俱進(jìn)?！敝裆娇h委書(shū)記佘立柱說(shuō)。竹山結(jié)合新農(nóng)村和城鄉(xiāng)—體化建設(shè)，以“十改十建”為載體推動(dòng)十星創(chuàng)建，讓群眾在“十改十建”中既爭(zhēng)榮譽(yù)又得實(shí)惠。

“坡屋頂，馬頭墻，粉白墻，朱紅門(mén)，格子窗”行走在湖北305省道文峰鄉(xiāng)長(zhǎng)坪村到擂鼓鎮(zhèn)煙墩梓村獨(dú)具魅力的百里城鎮(zhèn)帶，秦楚風(fēng)格民居整齊劃一、古樸典雅，村莊清新亮麗、風(fēng)姿迷人，民風(fēng)和諧淳樸、積極向上。

2010年以來(lái)，竹山按照“十星”標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“十改十建”，在305、236省道沿線(xiàn)建設(shè)竹房城鎮(zhèn)帶示范區(qū)和百里生態(tài)景觀帶，改造秦楚風(fēng)格房屋7684戶(hù)，鋪設(shè)彩磚人行道2.6萬(wàn)平方米，新建綠化帶2.6萬(wàn)米，栽植風(fēng)景樹(shù)10萬(wàn)株?！笆氖ā睘檗r(nóng)民爭(zhēng)星創(chuàng)星增添了動(dòng)力，60%以上農(nóng)戶(hù)摘得“十星”。

房屋別具情趣，花壇綠樹(shù)相間，彩磚路燈妝扮，擂鼓鎮(zhèn)煙墩梓村村民張大永積極投身“十改十建”，兩層樓整修一新，吃上自來(lái)水，用上沼氣，開(kāi)了一家金屬門(mén)窗加工店，一家四口感到生活不比城里人遜色。更讓他高興的是，2010年還捧回了金燦燦的“十星”牌。

目前，全縣建成通村水泥路2300多公里、沼氣池4萬(wàn)口，改造文明示范村（院）100多個(gè)，1206個(gè)自然村實(shí)現(xiàn)通水、通電、通水泥路、通電話(huà)、通廣播電視，80%農(nóng)戶(hù)飲上了安全水，農(nóng)民參合率高出全國(guó)水平，農(nóng)村面貌煥然一新，群眾生產(chǎn)條件、生活環(huán)境極大改善。

幫扶共建點(diǎn)亮滿(mǎn)天“星”光

2010年，在竹山縣上庸鎮(zhèn)，696戶(hù)村民通過(guò)幫扶創(chuàng)星，有365戶(hù)獲得“十星”。

為避免創(chuàng)建活動(dòng)陷入“單打獨(dú)斗”局面，縣直91個(gè)單位與全縣254個(gè)村結(jié)對(duì)包村共建，43個(gè)職能部門(mén)對(duì)口幫扶農(nóng)戶(hù)創(chuàng)星，形成了“縣級(jí)主導(dǎo)、農(nóng)民主體、鄉(xiāng)村主抓、部門(mén)幫扶、社會(huì)參與”的創(chuàng)建合力，縣里并將“十星級(jí)”文明創(chuàng)建考評(píng)與幫扶單位經(jīng)濟(jì)目標(biāo)考核、干部績(jī)效考核、文明單位驗(yàn)收等工作掛鉤，強(qiáng)化部門(mén)幫扶職責(zé)，提升農(nóng)民創(chuàng)星能力。

創(chuàng)新工廠范文第5篇

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是德育工作的重要組成部分。今天，全社會(huì)都在關(guān)心教育，期望把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，形成大教育觀。在此背景下，家長(zhǎng)會(huì)更加顯示出其獨(dú)有的綜合功能。

然而在傳統(tǒng)模式下，家長(zhǎng)會(huì)已成為教師的“成績(jī)會(huì)”“批評(píng)指責(zé)會(huì)”“任務(wù)布置會(huì)”，形式單一，氣氛壓抑，加深了家長(zhǎng)與其子女間的隔膜，導(dǎo)致不少家長(zhǎng)失去教育孩子的信心。因此，不少學(xué)生不愿意家長(zhǎng)到學(xué)校與教師溝通，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己沒(méi)有指導(dǎo)意義，就以“沒(méi)時(shí)間”等種種借口推辭?？梢?jiàn)，改革創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)會(huì)成為真正的溝通會(huì)、交流會(huì)、分析會(huì)，已成為廣大家長(zhǎng)和教師的普遍訴求。

在對(duì)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)存在的弊端進(jìn)行分析之后，我校開(kāi)始尋求科學(xué)、生本、開(kāi)放的家校溝通新途徑，積極創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的“新概念”家長(zhǎng)會(huì)――以學(xué)生、家長(zhǎng)為中心，更有實(shí)效、更受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎、更適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的家長(zhǎng)會(huì)，提供了一個(gè)統(tǒng)籌家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的樣本。

二、解決問(wèn)題的措施

我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦“安全為先、德育為首、育人為本、質(zhì)量至上、全面發(fā)展、特色鮮明，人民滿(mǎn)意度高的教育”為宗旨，以“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、增活力、上水平”為主線(xiàn)，圍繞一個(gè)“實(shí)”字，抓住一個(gè)“效”字，貫穿一個(gè)“新”字，總結(jié)出了以“接納、尊重、交流、合作”為原則的“新概念”家長(zhǎng)會(huì)模式。

1.問(wèn)題解答會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前，各班都以一封信的形式把學(xué)生的在校情況寫(xiě)給家長(zhǎng)。根據(jù)家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)同堂互動(dòng)，面對(duì)面解答家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題。這種方式針對(duì)性強(qiáng)，每個(gè)家長(zhǎng)都是帶著問(wèn)題來(lái)，帶著笑容走，都能有所收獲。

2.互動(dòng)交流會(huì)

讓家長(zhǎng)、學(xué)生回歸主體地位，給家長(zhǎng)和學(xué)生預(yù)留發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，激發(fā)他們主動(dòng)參與的意愿。家長(zhǎng)可以與班主任、任課教師、家長(zhǎng)同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，表達(dá)自己對(duì)教育的理解，發(fā)表對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)建議等。這種形式注重和諧氣氛的營(yíng)造，可以讓家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)孩子成長(zhǎng)和學(xué)校教育的了解，讓孩子增進(jìn)對(duì)父母的理解。

3.“約談會(huì)”

家長(zhǎng)會(huì)作為班主任與家長(zhǎng)溝通的主要方式之一，卻常常是五六十個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)教師，會(huì)影響溝通效果。因此，“約談會(huì)”就成為了教師和家長(zhǎng)溝通很有效的方式。

4.戶(hù)外聯(lián)誼會(huì)

這是孩子與家長(zhǎng)一同參加的親子家長(zhǎng)會(huì)，它比起一本正經(jīng)地坐在教室里，更讓教師、家長(zhǎng)放松。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也在觀察孩子在集體中的表現(xiàn)。在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流后，教師的建議更容易被家長(zhǎng)接受。

以下成功案例，是我班“新概念”家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)縮影，謹(jǐn)供大家參考借鑒。

三、典型案例：光之塔――家?；?dòng)，親情教育

1.播放留美學(xué)生紀(jì)柏舟創(chuàng)作的催淚短片《光之塔》

2011年，臺(tái)灣留美學(xué)生紀(jì)柏舟以作品《光之塔》入圍美國(guó)影藝學(xué)院舉辦的學(xué)生奧斯卡動(dòng)畫(huà)片，這部探討親情的小品獲得十九項(xiàng)國(guó)際影展肯定。片長(zhǎng)七分三十秒，內(nèi)容描述游子因追求夢(mèng)想遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，父母就像燈塔一樣支持、守護(hù)著孩子。不少家長(zhǎng)和學(xué)生直呼，還沒(méi)看完眼淚就流下來(lái)。家長(zhǎng)帶著以下問(wèn)題觀看視頻，并于視頻結(jié)束后發(fā)表感想：（1）感受最深的片段是什么，為什么？（2）看完視頻，您有何感想？（3）想象一下片中的兒子會(huì)怎樣做父親？

有學(xué)生看完視頻后，在班級(jí)空間這樣留言：“我可以不要愛(ài)人與我廝守一生，我可以不要知己與我肝膽相照，我只想父母永遠(yuǎn)為我亮著那盞燈！”

2.擁有與失去――家長(zhǎng)體驗(yàn)與分享

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)放松（播放背景音樂(lè)），寫(xiě)出個(gè)人生命中最珍貴的五樣事物。這些事物可以是人，也可以是事件；可以是已過(guò)去的，也可以是未來(lái)的；可以很具體，也可以很抽象。書(shū)寫(xiě)時(shí)不必排列次序。（2）由于現(xiàn)在面臨一個(gè)特殊環(huán)境，您不能再全部擁有這五項(xiàng)珍貴的東西，一定要放棄其中之一，做出決定后，劃掉放棄的那一項(xiàng)。（3）請(qǐng)您再放棄一次，思考后做出選擇。（4）請(qǐng)您再劃掉一項(xiàng)，只剩兩項(xiàng)。（5）迫不得已，您還得做最后的選擇，只能夠剩下最后一項(xiàng)。（6）家長(zhǎng)交流與討論：您生命中最珍貴的五樣事物是什么？放棄過(guò)程中的心理感受和做出最后決定的想法是怎么樣的？您為什么留下最后那一項(xiàng)？請(qǐng)做一下小結(jié)和闡述。

在這一活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)感到難以割舍甚至泣不成聲。其實(shí)活動(dòng)的主題就是協(xié)助家長(zhǎng)對(duì)自己的生命做出反省，認(rèn)識(shí)生活中什么是最值得珍惜的。這種選擇雖然會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸改變，也可能在生活中的某一刻這種優(yōu)先選擇會(huì)突然改變。但是在任何一個(gè)時(shí)候，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)得出的優(yōu)先選擇都反映著他們的價(jià)值觀念和心靈深處的目標(biāo)。

四、基本成效

1.調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的主動(dòng)性、積極性

這種新型家長(zhǎng)會(huì)，淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，注重從學(xué)生自身發(fā)展的視角多元評(píng)價(jià)，并為家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信心。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)

學(xué)生通過(guò)自我反省、自我激勵(lì)、相互探討，激發(fā)了奮發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。