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初中高效學(xué)習(xí)方法和技巧范文第1篇

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教學(xué)設(shè)計；提升；教學(xué)效果

隨著新課改的全面實(shí)施，課堂教學(xué)改革向每位教師提出了更高的要求。如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)成為我們每位化學(xué)教師執(zhí)著探索的課題。要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效率，就要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，必須更新觀念，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，以老師的指導(dǎo)為輔。精心備課，師生互動，激活課堂氣氛，加強(qiáng)實(shí)驗，重視探究，激發(fā)興趣，精心編制導(dǎo)學(xué)案。每節(jié)課分散難點(diǎn)，精選重點(diǎn)，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、思辨性、創(chuàng)新性、連貫性的問題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，從而使三維教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。

一、運(yùn)用形象化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師教學(xué)時要善于運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段，如生活展現(xiàn)、實(shí)驗演示、表演體會及利用電腦、實(shí)物投影、電視、錄像等多媒體進(jìn)行圖畫展現(xiàn)、音樂渲染等，這樣可以將枯燥、抽象的化學(xué)知識生動形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生如見其形，如聞其聲。例如在講解酸堿指示劑與堿的反應(yīng)時，可穿插這樣一個化學(xué)小魔術(shù)：首先在一張白紙上用石灰水畫上幾朵花，表演時，讓學(xué)生觀察晾干的白紙，看不出紙上有花，然后用毛筆醮取酚酞，輕輕涂在白紙上時，幾朵鮮艷的大紅花呈現(xiàn)出來。一條簡單的性質(zhì)：酚酞遇石灰水（是一種堿）變紅色，致使學(xué)生興奮不已，驚嘆化學(xué)的奇妙。酸堿指示劑的知識傳授后，教師又設(shè)計了這樣一道題，讓學(xué)生完成，即現(xiàn)有白紙、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為10%的NaOH溶液，5%的H2SO4溶液，5%的紫色石蕊溶液。試設(shè)計《“雨”落葉出紅花開》這一趣味實(shí)驗。學(xué)生們興趣很濃，紛紛動手設(shè)計實(shí)驗，使課堂的氣氛十分熱烈，并且都掌握了知識，教學(xué)效果很好。又如在講《二氧化碳的性質(zhì)》時，教師先播放一段“死狗洞”的錄像，學(xué)生覺得很有趣，教師就趁熱打鐵，讓學(xué)生討論錄像里的情景，然后學(xué)生自己總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)。這樣的課堂教學(xué)顯然有事半功倍的效果。

二、突出學(xué)科特點(diǎn)，注重實(shí)驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗生動直觀有效，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，思維能力和動手操作能力最好的教學(xué)手段之一，也能使課堂呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)。例如：在緒言課中可給學(xué)生做一組化學(xué)魔術(shù)：將兩瓶“白酒”（碳酸鈉酚酞）混合后就變成了“紅酒”，“紅酒”中加了另一種“白酒”（稀鹽酸），“紅酒”立即變成了“汽水”（產(chǎn)生大量的氣泡），把“汽水”中產(chǎn)生的氣體再通入另一種“白酒”中（石灰水），“白酒”又變成了“牛奶”（有白色沉淀），這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，課后可以讓部分學(xué)生親自動手做實(shí)驗，就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自己去思考，去鉆研，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、精講多練，提高教學(xué)效率

初中化學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教師要在四十五分鐘課堂內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使學(xué)生能輕松接受，這不是一件容易的事。它除了要求教師自身有極其淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要求教師在課前要充分理解吃透教材、掌握學(xué)生。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如：初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。為此，我在教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥和啟發(fā)，從而達(dá)到精講多練，提高課堂教學(xué)效率的目的。

四、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

初中高效學(xué)習(xí)方法和技巧范文第2篇

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)策略 指導(dǎo)原則

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！边@就要求英語教師不僅教授知識，更傳授學(xué)習(xí)策略。在初中英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具備不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。

一、英語學(xué)習(xí)策略的定義和重要性

英語學(xué)習(xí)策略是英語學(xué)習(xí)者為了提高英語學(xué)習(xí)的效率和增強(qiáng)效果，有目的、有意識地制訂的有關(guān)英語學(xué)習(xí)的復(fù)雜方案，它包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生在完成具體任務(wù)后而采取的方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實(shí)施、反思，評價和調(diào)整的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭取更多交際機(jī)會，維持交際及增強(qiáng)交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理，并有效利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。

在英語課程實(shí)施的過程中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助他們有效地使用學(xué)習(xí)策略，并使之具備不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

二．初中階段英語學(xué)習(xí)策略的基本內(nèi)容

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，到畢業(yè)為止，初中學(xué)生需要掌握的英語基本學(xué)習(xí)策略具體為：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略。

三、初中階段英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)原則

遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，教給學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，從學(xué)會到會學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”目的的最為有效的方法。我經(jīng)過長期的探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，英語教師應(yīng)當(dāng)把握以下五個原則。

1.教法與學(xué)法相結(jié)合的原則。

美國著名教育家，“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的倡導(dǎo)者布魯納認(rèn)為，教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。因此，教師在鉆研教材、設(shè)計教法的同時，應(yīng)該更多地考慮如何使學(xué)生懂得掌握知識的方法，讓教學(xué)活動的開展體現(xiàn)出以“教法”為主導(dǎo)、“學(xué)法”為主體的理念來。

初中學(xué)生，尤其是初中高年級學(xué)生，往往不再滿足于教師的講解，而更多地開始通過自己的觀察、思考和理解，去接受知識。其學(xué)習(xí)的優(yōu)劣不再單純地取決于教師教給了多少知識，而更多地在于他們接受了多少知識。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略與培養(yǎng)學(xué)生的能力相結(jié)合的原則。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括記憶力觀察力、理解力、歸納力和思維想象力等。如果一個學(xué)生缺乏這些必要的學(xué)習(xí)能力，那么他即使掌握了一些學(xué)習(xí)方法和策略，其英語學(xué)習(xí)收效也不會很大。反之，要是他具備了相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，那么科學(xué)的學(xué)習(xí)策略就能提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)如虎添翼。初中生在記憶力、觀察力等方面已經(jīng)比小學(xué)生有了較大發(fā)展，有些方面甚至超過了成年人，但是他們的理解能力、歸納能力相對滯后。因此，英語教師在進(jìn)行認(rèn)知策略和資源策略指導(dǎo)時，要加強(qiáng)這幾方面能力的培養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略與因人而異、因材施教相結(jié)合的原則。

不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用也各不相同。這就是我們常說的“教無定法，學(xué)無定法”。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)前，教師必須先了解教材的知識結(jié)構(gòu)，以及學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和非智力因素，加強(qiáng)對學(xué)生原有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，找出薄弱環(huán)節(jié)，做到有針對性地指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略與調(diào)動學(xué)生的非智力因素相結(jié)合的原則

美國教育家布盧姆指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、態(tài)度、好奇心及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用。這些方面要靠教師對學(xué)生的熱愛和教師本身的感染熏陶，是其他任何教學(xué)手段都無法替代的?！本褪钦f，學(xué)生的非智力因素：動機(jī)、情感、態(tài)度、意志等，會直接影響學(xué)習(xí)效果。

初中學(xué)生興趣廣泛、情感豐富，但是意志脆弱，往往憑著自己的好惡來對待學(xué)習(xí)。對教師信任了，就會對該教師所教的學(xué)科興趣高漲；反之，則會導(dǎo)致對該學(xué)科的冷淡。情緒方面更是變化無常。情緒高漲時，發(fā)奮學(xué)習(xí)直至深夜；情緒低落時，什么勁頭都鼓不起來，直至連最基本的作業(yè)也應(yīng)付了事。針對這些情況，教師除了要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的教育外，更要不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同時要配以適當(dāng)?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)激勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，使他們更加喜歡英語。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略與培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣相結(jié)合的原則。

我國著名教育家葉圣陶先生指出：教學(xué)的目的就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是調(diào)查表明，面前我國初中學(xué)生普遍缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)前不制訂計劃，被動學(xué)習(xí)；課前不預(yù)習(xí)，盲目上課；課后不復(fù)習(xí)，缺乏鞏固。如此被動學(xué)習(xí)，教師“填”的知識再多，在學(xué)生頭腦中，也只是堆積了一堆材料，并沒有轉(zhuǎn)化為能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要獲得知識，不僅要依靠課堂，更要有主動意識，積極地進(jìn)行課外自學(xué)、課前預(yù)習(xí)，以及課后總結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固。教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)就有了主動性和積極性，他們會就會自覺地接受教師的指導(dǎo)。

總之，要想使英語教學(xué)低成本、高效益，教師迫切需要吸收先進(jìn)的教學(xué)策略和技巧，積極開展有效學(xué)習(xí)策略的研究，適應(yīng)課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展需要，圍繞提高英語課堂教學(xué)效益這條主線，更新教學(xué)理念，探索提高英語教學(xué)效率的有效學(xué)習(xí)策略，力求在理論上有所突破，在實(shí)踐中大膽實(shí)踐，在成效上有所顯現(xiàn)，使學(xué)生由過去的接受型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究型學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳琳等.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》解讀［M］北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］劉秀云.當(dāng)前外語教學(xué)法的理論動態(tài)與實(shí)踐走向［J］.外語與外語教學(xué)，2000.

初中高效學(xué)習(xí)方法和技巧范文第3篇

[關(guān)鍵詞]認(rèn)知特點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理對策

[中圖分類號][文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090108

高中男生的觀察、注意、記憶、思維和語言表達(dá)能力達(dá)到成年人的水平。在這個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)特別注重高中男生的心理發(fā)展特征，發(fā)揮心理健康教育的主動作用，引導(dǎo)高中男生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理朝著積極、健康的方向發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由于高中男女生的性別差異，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理也出現(xiàn)了一些不同。

一、高中男生在認(rèn)知方面的特點(diǎn)

從認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來看，高中男生時空感知已接近成人，優(yōu)于女生。此時觀察事物的自覺性、穩(wěn)定性、精確性和概括性也逐步提高?？臻g想象力發(fā)展較快，能夠多角度思考數(shù)學(xué)問題，雖然高中階段男生的抽象思維能力有較大提高，但必須經(jīng)過一定數(shù)學(xué)練習(xí)，才能逐漸轉(zhuǎn)發(fā)化為精細(xì)的、準(zhǔn)確的判斷數(shù)學(xué)問題的感知能力；才能敦促男生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的更明確，自覺性、主動性增強(qiáng)，持久性得到明顯發(fā)展。在意志能力、觀察能力、記憶、思維、語言表達(dá)這些方面才能得到長足的發(fā)展。

注意：有人以有意注意穩(wěn)定時間作指標(biāo)，高中男生在數(shù)學(xué)課中注意力集中時間隨問題的難度而變化，能夠分辨并判斷老師講課中的失誤和不足，并發(fā)表自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。他們對專題的注意力不太持久，會發(fā)生思想拋錨，造成課堂知識系統(tǒng)斷鏈。雖然能夠?qū)Ｗ⒀芯?，但不能形成自己的知識板塊、自己的解題思路。

觀察：高中男生能主動地制訂觀察計劃，有意識地進(jìn)行集中的觀察，但不持久。對觀察數(shù)學(xué)課堂活動能夠進(jìn)行自我調(diào)控，但在觀察方式上還不優(yōu)化。能了解數(shù)學(xué)知識發(fā)生的細(xì)節(jié)，但觀察數(shù)學(xué)知識的正確率還需提高。對觀察數(shù)學(xué)定理、公理的本質(zhì)的內(nèi)涵能夠逐步深化，但觀察不夠全面，深度不夠。

記憶：高中男生的抽象記憶能力加強(qiáng)，對比初中男生的機(jī)械記憶，高中男生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以意義識記為主。數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展，從記憶的自覺性看，高中男生以隨意識記為主。從記憶目的看，主要以理解數(shù)學(xué)知識的有意記憶占主導(dǎo)地位，并且對數(shù)學(xué)知識有意記憶是有目的、有計劃。

思維：高中男生的數(shù)學(xué)思維有更高的抽象概括性，并且開始形成辨證邏輯思維，數(shù)學(xué)思維逐漸從經(jīng)驗型過度到理論型，已經(jīng)能夠用數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)來分析綜合各種事實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。高中男生數(shù)學(xué)思維的獨(dú)立性和批判性有明顯的發(fā)展，但還容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往強(qiáng)調(diào)事物的某一方面而忽視事物的另一面。

語言表達(dá)能力：高中男生的言語表達(dá)力發(fā)展，語言概括能力、語言的深刻性明顯提高，能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)問題，與老師進(jìn)行課堂交流，發(fā)表自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。但在語言表達(dá)方式、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)語言的精煉性等方面還需指導(dǎo)練習(xí)。

由上面的調(diào)查分析，在高中男生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有許多需要區(qū)別于女生的訓(xùn)練方法。由此可知，不但要關(guān)注男生的性別特點(diǎn)，而且要關(guān)注男生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)優(yōu)勢。激發(fā)男生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，提高數(shù)學(xué)成績。

二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中高中男生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程觀察對策

1.培養(yǎng)高中男生的獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的意識，通過他們獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，對數(shù)學(xué)新技能的掌握。同時加強(qiáng)了男生意志毅力的考驗，通過運(yùn)用，使他們對所學(xué)知識由“會”到“熟”，從而發(fā)展他們的精準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維。

2.系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。深化了觀察的高度，達(dá)到良好的歸納概括能力。

3.及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。 這樣也突破了男生的記憶瓶頸，誘發(fā)永久記憶。

4.將優(yōu)秀的數(shù)學(xué)男生的心理特點(diǎn)及形成條件進(jìn)行交流、總結(jié)和梳理，使之發(fā)揮范例的作用，從而激發(fā)廣大男生的優(yōu)勢與潛力，挖掘他們巨大的智力資源；根據(jù)探究總結(jié)培養(yǎng)高中男生數(shù)學(xué)思維素質(zhì)和數(shù)學(xué)心理素質(zhì)的主要途徑。

初中高效學(xué)習(xí)方法和技巧范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

就心理學(xué)而言，興趣是一個人探究事物或進(jìn)行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向?！芭d趣是最好的老師”。只要那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認(rèn)識活動激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個特點(diǎn)：①學(xué)前階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，對英語學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。②在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態(tài)，會導(dǎo)致興趣下降。③在學(xué)會了一些基本句型后，因?qū)W生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了成就感和自豪感，又會使他們的興趣有所上升。④在進(jìn)入學(xué)習(xí)基本語法階段后，會因為語法規(guī)則多，嚴(yán)謹(jǐn)，要求精雕細(xì)琢，學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒而使興趣下降。⑤到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時，由于學(xué)生渴求新知識產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解異國文化等，興趣又呈上升趨勢。

針對以上特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育教學(xué)效果。

一、導(dǎo)“趣”

明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)知興趣的重要條件。針對學(xué)生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和向往這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證（如商務(wù)、科技、文化等等），在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷的引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。

這樣，在日常教育教學(xué)中，時刻不忘從學(xué)生的個體內(nèi)部動力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、激“趣”

我國外語教學(xué)中的特點(diǎn)之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來做“Jim’sfatherisateacher.”的機(jī)械替換練習(xí)后，教師提問：Whatdoesyourfatherdo？要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)來回答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語用能力。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件、個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。

另外，從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過程中，根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型（視覺識記效果較好）、聽覺型（聽覺識記效果較好）；運(yùn)動視覺型（動覺識記效果較好）、混合型（運(yùn)用多種表象時識記效果最好）。實(shí)驗研究證明：只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結(jié)合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具（如實(shí)物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化手段（如錄音機(jī)、投影、多媒體等）來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)語言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、護(hù)“趣”

對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。

首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等）。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報、閱讀英語輔導(dǎo)報刊、表演英語短劇比賽等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)

趣的目的。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語言和文化是維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對語言的認(rèn)識能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度的習(xí)得英語知識，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

初中高效學(xué)習(xí)方法和技巧范文第5篇

通過教學(xué)，學(xué)習(xí)必備的物理知識與技能，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的。學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題，這里給大家分享一些關(guān)于2021新學(xué)期高中物理教師工作計劃，供大家參考。

新學(xué)期高中物理教師工作計劃1物理教研工作的總體要求是：把基礎(chǔ)教育課程師資培訓(xùn)作為當(dāng)前和今后一個時期教師繼續(xù)教育的一項重要任務(wù)，切實(shí)做好高中物理教師培訓(xùn)工作，并為高中課程改革和教師培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。逐步實(shí)施常州市中學(xué)物理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓課題的研究，抓教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，抓青年教師的培養(yǎng)。

本學(xué)期的重點(diǎn)工作是：搞好基礎(chǔ)教育課程師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂教學(xué)，改變學(xué)習(xí)方式。常州市中學(xué)物理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的啟動和實(shí)施。搞好學(xué)科教學(xué)基地建設(shè)。教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況的調(diào)研和有關(guān)經(jīng)驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學(xué)的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實(shí)驗"的研究及資料總結(jié)，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。青年教師的培養(yǎng)工作，為《課程與教學(xué)》、《教改動態(tài)》等報刊雜志積極組稿。加強(qiáng)中考和高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，特別是適應(yīng)高考改革和學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，繼續(xù)進(jìn)行課題研究

1、組織進(jìn)行"多媒體輔助物理課堂教學(xué)研究"的課題研究。

2、結(jié)合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實(shí)驗"課題研究的有關(guān)資料進(jìn)行總結(jié)。

二、做好培訓(xùn)工作，提高課堂教學(xué)效率

1、組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，確定現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的自覺性和責(zé)任感。

2、組織學(xué)習(xí)物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解學(xué)科改革的突破點(diǎn)，逐步掌握實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)方法，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生高度參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)并主動學(xué)習(xí)，充分挖掘物理教學(xué)過程中的教育功能，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

4、進(jìn)一步推廣和加強(qiáng)多媒體電教手段在物理課堂教學(xué)中的輔助作用，提高課堂教學(xué)效率。

5、組織高中新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系，落實(shí)物理實(shí)踐活動和物理科普講座，發(fā)展學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

6、組織高中新大綱、新教材的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織教材分析和教學(xué)研究，把握大綱的指導(dǎo)思想和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重視物理在自然現(xiàn)象、社會生活、生產(chǎn)技術(shù)和近代科技中的應(yīng)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

7、學(xué)習(xí)和宣傳高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，為高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和教育改革的深化做好積極的準(zhǔn)備。

8、組織高中物理教學(xué)研究課和專題復(fù)習(xí)課，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。

9、組織高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動，探討和研究高考改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略，探討和交流提高學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的方法和經(jīng)驗，及時通報有關(guān)高考改革的信息和有關(guān)的資料。

三、做好青年教師培養(yǎng)工作

1、舉辦物理教育和課堂教學(xué)專題講座，對新教師和青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、結(jié)合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。

3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學(xué)技能水平。

4、組織青年教師參加學(xué)術(shù)和寫作活動，為《課程與教學(xué)》、《教改動態(tài)》積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學(xué)科帶頭人而創(chuàng)造條件。

四、其他工作

1、做好20--年全國高中應(yīng)用物理知識競賽的組織和閱卷工作。

2、做好20--年全國中學(xué)生(高中)物理競賽常州賽區(qū)的有關(guān)工作。

3、做好市20--年中學(xué)物理教學(xué)專業(yè)委員會年會論文和其他有關(guān)方面論文的征集工作。

主要工作日程

九月：

1、教研組長和市中學(xué)物理專業(yè)委員會聯(lián)席會議。

2、高中和高中教研活動。

3、有關(guān)課題研究會議。

4、高中青年教師研究課。

5、高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)講座。

十月：

1、高中物理專題復(fù)習(xí)課。

2、高中物理實(shí)踐活動。

3、高三第一次(診斷性)四市聯(lián)合測試。

4、重點(diǎn)中學(xué)高三復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗交流。

5、普通完中高三復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗交流

6、第13屆全國高中應(yīng)用物理知識競賽的相關(guān)工作。

十二月：

1、有關(guān)高中學(xué)校常規(guī)調(diào)研。

2、高中青年教師研究課。

3、高三第二次(模擬性)四市聯(lián)合測試。

4、高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流。

一月：

1、全國中學(xué)生(高中)物理競賽的組織報名工作。

2、初三復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流。

3、高中物理科普講座。

4、高中新課程標(biāo)準(zhǔn)宣傳和學(xué)習(xí)。

新學(xué)期高中物理教師工作計劃2一、新課程教學(xué)設(shè)計的幾個重要理念

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

(2)開展探究活動。

(3)獲得成功體驗。

二、新課程教學(xué)設(shè)計的一般步驟

(1)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)

(2)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問題

(3)分析學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問題情境

(4)設(shè)計和選擇指導(dǎo)學(xué)生探究的教學(xué)策略

(5)設(shè)計和選擇指導(dǎo)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略

(6)對教學(xué)設(shè)計的反思與評價

三、高中物理新課程教學(xué)設(shè)計案例

(1)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)。

a、知識目標(biāo)：b、能力目標(biāo)：c、德育目標(biāo)：

(2)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問題。

(3)分析學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問題情境。

(4)設(shè)計和選擇指導(dǎo)學(xué)生探究的教學(xué)策略。

(5)設(shè)計和選擇指導(dǎo)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略。

(6)對教學(xué)設(shè)計的反思與評價。

課題：高一新教材第一章第五節(jié)《速度改變快慢的描述——加速度》

(一)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：

a、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。

b、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度方向與速度方向相同或相反時，結(jié)果是速度隨時間增加或減少。知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。，結(jié)果是速度隨時間增加或減少。知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。

c、知道什么是勻變速直線運(yùn)動，知道勻變速直線運(yùn)動是加速度大小和方向都不變的動。

2、能力目標(biāo)：

通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。

(二)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問題。

加速度是力學(xué)中的重要概念之一，它是運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速度變化大，加速度不一定大”的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點(diǎn)。

(三)分析學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問題情境。

在引入加速度的說法時，基于學(xué)生接受能力不是太強(qiáng)，讓學(xué)生首先感受。讓他們感受的第一層是運(yùn)動物體有速度，第二層是運(yùn)動物體速度有變化，第三層是運(yùn)動物體的速度變化有快有慢。從而自然地引入“加速度”這個物理量來描述運(yùn)動物體的速度變化快慢程度。

[多媒體動畫]例舉物體的運(yùn)動：

①火車進(jìn)站，②公共汽車啟動，③騎自行車加速運(yùn)動。

請學(xué)生觀察、分析得出：物體有速度、速度在變化。

[提問]：哪個物體的速度改變要快一些呢?

[學(xué)生活動設(shè)計(分組討論)]：如果物體的運(yùn)動速度同樣從零加速到5m/s，運(yùn)動時間有一定的差異，讓學(xué)生體會速度的變化有快慢問題。

新學(xué)期高中物理教師工作計劃3一、基本情況分析：

⒈學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生因為物理好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

⒉教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。

另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。

要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。

學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。

首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。

要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。

⒍重視實(shí)驗，重視實(shí)驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三、采取的措施：

1、摸清學(xué)生情況，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。

2、抓好課堂效率。

上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。

落實(shí)每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講。

4、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，能做的實(shí)驗一定要做，能分組實(shí)驗要分組實(shí)驗，演示實(shí)驗一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能和動手能力。

新學(xué)期高中物理教師工作計劃4一、指導(dǎo)思想

參照課程標(biāo)準(zhǔn).依據(jù)考試說明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復(fù)習(xí)迎考的成功經(jīng)驗、依托《三維設(shè)計》復(fù)習(xí)用書，回歸課本，科學(xué)安排、扎實(shí)推進(jìn)、高效做好高三物理高考總復(fù)習(xí)工作。通過物理總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理概念、規(guī)律，磨練提高應(yīng)用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、積累經(jīng)驗，體會歸納題型—方法。提升物理學(xué)科素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求與方法

(一)第一輪：20--年8月5日—20--年1月15日(預(yù)計單科質(zhì)檢)

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用。因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛進(jìn)入復(fù)習(xí)時，學(xué)生對高一、高二學(xué)過的內(nèi)容遺忘較多，所掌握的知識系統(tǒng)性差，漏洞多，個人知識掌握的程度也不一樣，分析能力更為欠缺。本著夯實(shí)知識基礎(chǔ)、形成知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)始終堅持循序漸進(jìn)的原則，復(fù)習(xí)難度適度，撒密網(wǎng)，步子穩(wěn)。

在以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化，建立知識樹。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時加以收集并進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)，有效提高學(xué)習(xí)的效率。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)學(xué)習(xí)考試說明，研究高考試卷，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

近三年新課程高考試卷，把握好復(fù)習(xí)的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究市高三物理培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議，向上屆高三取經(jīng)交流，結(jié)合本屆情況，備課組教師認(rèn)真研討，科學(xué)策劃高三物理總復(fù)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課，分章節(jié)對《考試說明》各個部分內(nèi)容進(jìn)行全面的研究，以《考試說明》的要求為教學(xué)的核心，以高考試題為范例，使教學(xué)更加接近高考要求，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

(二)重視復(fù)習(xí)的漸進(jìn)性

第一輪復(fù)習(xí)切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進(jìn)，這才符合認(rèn)識規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎(chǔ)才能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性，就得認(rèn)真選題，由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練，可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究，不斷強(qiáng)化提高。要做到漸進(jìn)性，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復(fù)習(xí)模式。

(三)突出主干，夯實(shí)核心知識。

復(fù)習(xí)備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn)，更要突出主干，夯實(shí)核心知識。落實(shí)對主要物理現(xiàn)象、過程的認(rèn)識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的掌握和應(yīng)用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。

(四)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。

通過復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律，并進(jìn)一步梳理形成知識體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對他們的理解，訓(xùn)練自己的分析問題和解決問題的能力，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法能力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要注意，只有在打好知識基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

在復(fù)習(xí)過程加強(qiáng)以下幾個方面的能力培養(yǎng)：

1、加強(qiáng)信息問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，訓(xùn)練審題分析、物理建模、運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

3、加強(qiáng)實(shí)驗技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

(五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差，分類推進(jìn)工作。

分類推進(jìn)，可把班級學(xué)生分成三個梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數(shù)落后生)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)，跟蹤落實(shí)，抓實(shí)效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有干勁。

(六)關(guān)注非智力因素，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。調(diào)動學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與，課后落實(shí)過關(guān)。多和學(xué)生溝通，及時進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)心，幫助他們及時樹立信心，在復(fù)習(xí)中保持最佳的狀態(tài)。

新學(xué)期高中物理教師工作計劃5在實(shí)行素質(zhì)教育及新課改的形式下，對高中物理的課堂教學(xué)提出了新的要求，我校根據(jù)新形勢實(shí)行的高效課堂工程已在影響著每一位教師，針對個人的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的收獲，淺談一下個人對高中物理教學(xué)的改進(jìn)措施。

1、教育觀念要改變。

應(yīng)該清楚地了解到知識是學(xué)不完、教不完的，所以教師在內(nèi)容、習(xí)題的選擇上要有所舍，才能使學(xué)生有所得。因為“教是為了達(dá)到用不著教”，教師既要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在具體的教學(xué)中對這一理念的實(shí)施要完全放開，要做到對學(xué)生進(jìn)行完全的解放，總是讓學(xué)生按我們的思路去理解課本，這種老套路很多時候成為學(xué)生思維上的枷鎖。新課程的高中物理學(xué)習(xí)的成功關(guān)鍵在于改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。這樣要求同學(xué)們要從“學(xué)會”物理到“會學(xué)”物理。當(dāng)今的時代是個知識膨脹的時代，復(fù)雜的學(xué)科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題，新課程要求從“獨(dú)立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)”，它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。課程改革提出要向同學(xué)提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認(rèn)知發(fā)展、體育與健身、藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展、社會實(shí)踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，對高中物理的學(xué)習(xí)來講，要切實(shí)改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方式，從一切為著分?jǐn)?shù)的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘约旱摹爸鲃訉W(xué)習(xí)”。此外，同學(xué)們還要學(xué)會“量體裁衣”，選擇好有利自己發(fā)展的.物理課程內(nèi)容、物理課程深度學(xué)習(xí)，從習(xí)慣于“全面學(xué)習(xí)”到學(xué)會“選擇學(xué)習(xí)”，使每一個人有全面的、均衡的并且富有個性的發(fā)展。

2、增強(qiáng)教學(xué)過程中的科學(xué)性

新大綱要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識上要有科學(xué)態(tài)度、科學(xué)作風(fēng)、科學(xué)思維、科學(xué)方法。因此，我們在教學(xué)中首先應(yīng)把“科學(xué)”放在第一位，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，以便正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。只有這樣學(xué)生才會巧學(xué)、會學(xué)，改變蠻干、鉆牛角的學(xué)法。改變死記硬背物理概念、規(guī)律、死搬硬套物理定理，公式的學(xué)法。

3、適當(dāng)降低教學(xué)梯度，循序漸進(jìn)穩(wěn)步深入

初中生進(jìn)入高中后，會感高中物理學(xué)起會很吃力，為了能使學(xué)生在這一轉(zhuǎn)變過程中平穩(wěn)過渡，以避免對高中物理產(chǎn)生危懼和厭煩的心理，我們在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)亟档土藢W(xué)生學(xué)習(xí)臺階的梯度，并把高中物理和初中物理進(jìn)行對比教學(xué)，在學(xué)生對高中物理有了一定的認(rèn)識后，再逐步地提高難度。

4、靈活運(yùn)用教材

新教材與舊教材的一個明顯的不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn)，有些知識顯得有點(diǎn)零亂。為此我們在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，在講完某一單元后，再以“專題講座”的形式對某一方面的知識專門重點(diǎn)地講解，通過專題的開設(shè)，使學(xué)生在頭腦中建立起重點(diǎn)知識的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對重點(diǎn)知識和規(guī)律的熟練運(yùn)用，以及掌握重點(diǎn)知識的解題方法和技巧。

5、有意識地嘗試探究式教學(xué)

新課標(biāo)中的一個亮點(diǎn)就是探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，但是這種教學(xué)和學(xué)習(xí)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用，我們只有在教學(xué)過程中努力地、有意識地去嘗試、去摸索。我們在教學(xué)中通過參照其它版本的教材，盡可能地所教材中的知識以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中掌握知識。要堅持在課堂上創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的物理課堂氛圍，多提一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生推理、討論，切實(shí)改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方式，從一切為著分?jǐn)?shù)的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘约旱摹爸鲃訉W(xué)習(xí)”。