人才的培養(yǎng)
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人才的培養(yǎng)范文第1篇
近年來，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)已有了深刻的變化與長足的發(fā)展，這給醫(yī)院人才培養(yǎng)提出了新的課題。為此，就新形勢下醫(yī)院如何進行人才培養(yǎng)，如何培養(yǎng)與之相適應的新型人才，是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。
1 醫(yī)院面臨的形勢與醫(yī)院人才培養(yǎng)目標的定位
(1)新時期醫(yī)院面臨的形勢:一方面就是醫(yī)療衛(wèi)生工作服務觀念的強化。醫(yī)療機構改革要“以病人為中心”，醫(yī)院的辦院宗旨仍然要體現(xiàn)救死扶傷，實行人道主義，全心全意為人民服務。這些實質內涵體現(xiàn)新時期醫(yī)院的工作具有更強的服務性。另一方面就是醫(yī)院經(jīng)營步入不完全的市場的軌道。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與逐步完善，醫(yī)院發(fā)展的外環(huán)境已發(fā)生了深刻變化，作為獨立經(jīng)營實體的醫(yī)院，已不能再由政府統(tǒng)包，主動適應社會主義市場經(jīng)濟體制，成為醫(yī)院發(fā)展的客觀要求與必由之路。醫(yī)院要生存與發(fā)展就必須重視開發(fā)醫(yī)療市場，注重管理，走質量效益之路，走規(guī)范經(jīng)營，健康有序的發(fā)展之路。
(2)醫(yī)院人才素質與定位:新時期醫(yī)院人才的素質:品德、服務、技術、經(jīng)營和管理素質。新形勢下醫(yī)院人才培養(yǎng)的目標應定位在:培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和社會主義思想品德的、有服務意識與服務技能的，掌握醫(yī)學知識的技術人才與經(jīng)營管理人才。
2 新時期醫(yī)院人才培養(yǎng)的思路
(1)人才效益性的認識:醫(yī)院人才培養(yǎng)首先深刻認識投資與效益的關系。不難理解，醫(yī)院人才的知識轉化可給醫(yī)院帶來顯著的經(jīng)濟收益與社會效益，但值得注意的是這些效益的產生具有間接性與長期性的特點，加上醫(yī)院管理者任期制影響，一些醫(yī)院往往對人才培養(yǎng)存在短期效益的思想與行為，采取醫(yī)院人才的“拿來主義”(主要靠引進人才)，“實用主義”(缺什么人才才引進或培養(yǎng)什么人才，什么時候缺，什么時候引進或培養(yǎng))。人才培養(yǎng)缺乏規(guī)劃性、目標與延續(xù)性。這必然影響了醫(yī)院人才培養(yǎng)工作的正常開展與醫(yī)院遠期目標的實現(xiàn)。所以醫(yī)院人才培養(yǎng)應有規(guī)劃性與目標性，建立完善的人才培養(yǎng)管理制度，并長期開展工作。
(2)實行點與面相結合的人才培養(yǎng):點的培養(yǎng)，即指重點人才的培養(yǎng)，做法一般是從中、高級職稱的中青年人員選擇重點人才苗子，其后定目標，給任務，加壓力，重投資，強化品德與學術的造就。培養(yǎng)目標是專業(yè)學科帶頭人，培養(yǎng)目的是使其較好掌握新技術，跟上現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的步伐，使醫(yī)院保持某方面的先進性。
面是培養(yǎng)醫(yī)院人才的基礎，也是最重要的方面，其理由是:其一，醫(yī)院人才結構是一種由高、中、初檔次醫(yī)學人才互補形成的合理、穩(wěn)定的能級結構，只有各級人才的合理存在，功能互補，才能發(fā)揮醫(yī)院人才的最佳效果。其二，由于現(xiàn)代醫(yī)學專業(yè)分工的精細化與病人的疾病、心理、社會因素的復雜化，使得醫(yī)院人才群體性特征更顯重要，醫(yī)療工作的完成有賴醫(yī)院各部門之間的協(xié)調合作與有序配合。所以只有搞好面上的人才培養(yǎng)才能使醫(yī)院功能得到正常發(fā)揮，才能提高醫(yī)院總體服務水平與醫(yī)療技術水平。
(3)服務技術型人才的培養(yǎng):醫(yī)療衛(wèi)生工作突出的服務性要求人才培養(yǎng)中必須改變重技術輕服務的傳統(tǒng)觀念與做法，培養(yǎng)與相適應的具有專業(yè)技術素質與服務素質的服務技術型人才。服務技術型人才的培養(yǎng)必須注重兩個“三基”的訓練，第一是“技術三基”的訓練，即通過醫(yī)學專業(yè)基礎、基本知識、基本技能的訓練，提高專業(yè)技術素質。第二是“品德三基”的培養(yǎng)，這可概括為:①道德基礎培養(yǎng)。培養(yǎng)其良好的公民道德意識與職業(yè)道德意識;培養(yǎng)其事業(yè)心與奉獻精神;培養(yǎng)其集體親合意識，個體互補意識，勤奮鉆研精神。②法制基礎教育。當前醫(yī)療衛(wèi)生、法規(guī)正在逐步建立與完善，通過法制教育，盡快提高醫(yī)務人員法律觀念與意識，使之能自覺地依法行醫(yī)，規(guī)范醫(yī)療行為已成當務之急。③心理、社會基礎知識教育。通過醫(yī)學與社會人文知識的教育，使之懂得病人心理因素的作用，掌握與病人溝通的技巧，提高服務社會、服務病人的意識與水平。
(4)注重臨床型醫(yī)學人才的培養(yǎng):醫(yī)院人才培養(yǎng)應面向病人，面向臨床，培養(yǎng)大批能解決臨床實際的臨床醫(yī)學人才。由于臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的，其人才的成長周期較長，只有在臨床第一線，與病人直接溝通，嚴密觀察疾病的發(fā)生、全過程，并堅持在診療工作中長期實踐，不斷積累，才能培養(yǎng)出合格的或優(yōu)秀的臨床型醫(yī)學人才。人才培養(yǎng)的重要性，具體可從以下幾點來著手:①要想充分認識臨床型人才培養(yǎng)的重要性，強調臨床能力培養(yǎng)與科研能力培養(yǎng)并重，建立嚴格的規(guī)范的臨床培養(yǎng)制度，以有利于臨床型醫(yī)學人才的培養(yǎng)。②改革人事有關制度，建立與臨床人才培養(yǎng)相適應的新的人事體制。③設想建立臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的雙軌道模式，即實行臨床專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化臨床培養(yǎng)與臨床研究生培養(yǎng)同時并存的兩種制度。臨床研究生培養(yǎng)以臨床科研為主要方向，臨床專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)以臨床技能與水平為主要方向，臨床專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)并與學位制相結合。
人才的培養(yǎng)范文第2篇
黑龍江省的金融業(yè)結構特點是金融組織結構不合理、結構模式單一，銀行性金融機構居壟斷地位，非銀行金融機構諸如證券公司、信托公司、金融租賃公司、財務公司、信用擔保公司等發(fā)展滯后。金融業(yè)人員呈如下特點：其一，中高層金融管理人才以及高級專業(yè)金融人才奇缺。從事金融工程、產品開發(fā)、風險控制等領域的領軍人才極少，遠不能滿足行業(yè)需求；其二，兼具金融、法律、外語、產業(yè)等方面知識，又能掌握金融服務國際運作慣例的人才也很稀缺；其三，金融人才嚴重“質”“量”不足，現(xiàn)有的金融從業(yè)人才不論是在規(guī)模還是層次上都還有很大的距離，優(yōu)秀金融人才鳳毛麟角；其四，金融業(yè)還缺乏綜合經(jīng)營高級人才，從業(yè)人員從事多方面金融業(yè)務、接觸金融衍生產品市場的機會較少，從未來金融發(fā)展趨勢來看，既懂銀行、又懂證券、保險等其他金融業(yè)務的綜合經(jīng)營人才需求將有著很大的需求空間。
黑龍江省在金融人才培養(yǎng)的模式上相對單一落后，金融人才市場已出現(xiàn)了較為嚴重的供需脫節(jié)的矛盾：一方面高校金融專業(yè)畢業(yè)生供給過剩，就業(yè)難；另一方面，許多金融企業(yè)卻又找不到適用的高層人才。當今我國金融業(yè)最為短缺的主要是以下幾種高層次的金融專業(yè)人才：以金融企業(yè)家為主要代表的領軍人物和經(jīng)營管理人才；精通研究分析、產品開發(fā)、風險控制、熟悉和掌握國際金融操作規(guī)則的高端應用型人才；在金融學一個或幾個相關領域具有比較扎實的專業(yè)理論功底和復合知識結構的研究型人才。金融人才在整體結構上還有許多不合理的地方，普通金融人才在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，而具備創(chuàng)新能力的金融精英卻明顯不足，高校在高端金融人才培養(yǎng)上尤顯薄弱，金融人才的培養(yǎng)系統(tǒng)滯后，與企業(yè)切實需求存在差異，人才培養(yǎng)過程中也常常忽視創(chuàng)新性金融人才的培養(yǎng)。究其原因，除了在于高校金融專業(yè)課程設置及培養(yǎng)方式比較陳舊以外，金融專業(yè)學生缺乏良好的實戰(zhàn)途徑也是主要原因之一，這也導致了金融機構以擔心企業(yè)信息泄露為由，不愿意接收大學生來實習，而企業(yè)自身又對于金融專業(yè)畢業(yè)生的期望值過高這樣的矛盾發(fā)生。高校和金融機構之間還缺乏緊密合作培養(yǎng)人才的關系。
二、黑龍江省本科院校金融業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的幾點建議
(一)增加金融人才培養(yǎng)的數(shù)量規(guī)模的同時注重人才質量的提高目前黑龍江省的金融行業(yè)從業(yè)人員不及總人口的1％，金融人才稀缺。金融財經(jīng)類院?；蛘呓鹑谪斀?jīng)類專業(yè)可適當增加招生規(guī)模。實施由全國性或區(qū)域性專家委員會組成的從業(yè)人員資格認證制度，規(guī)范整個金融業(yè)人才隊伍并提高其素質。進一步提高金融人才國際化程度，注重培養(yǎng)綜合性金融人才，為金融界輸送具有堅實專業(yè)基礎和職業(yè)素養(yǎng)、熟練掌握金融工具與實操能力的專業(yè)人才。
(二)大力推行金融專業(yè)的學科建設的改革黑龍江省的本科學校開設金融專業(yè)的數(shù)量已不少，但大多數(shù)學術層次和教學水平不夠高，培養(yǎng)高層次人才能力薄弱的狀況。我國的高等金融教育必須從粗放型、外延式的數(shù)量擴張轉變到注重學科建設的內涵式發(fā)展上來。金融專業(yè)的數(shù)量需要穩(wěn)定，重點需要突出，質量需要提高，切實把學科建設放在最重要的位置。學科建設是承載高校教學、科研等項工作的基礎和載體，是體現(xiàn)高校辦學水平、辦學特色和社會聲望的主要標志。高?？蒲心芰Φ脑鰪姾徒虒W水平的提高，主要取決于學科的發(fā)展水平。因此，要辦好高等金融教育，就必須充分重視學科建設、抓好學科建設。
(三)轉變傳統(tǒng)落后的金融教學理念、改革課程體系設置高等教育必須順應社會對金融人才需求的變化，轉變金融教育的理念，為社會培養(yǎng)出更符合需求的合格人才。課程體系改革要適應教學模式和現(xiàn)實條件，要考慮高教育特色、行業(yè)特點、地區(qū)和校情等具體問題。應以能力培養(yǎng)為主線，以適應崗位就業(yè)為目標，堅持知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。教學內容體現(xiàn)實用性、先進性、適應性、創(chuàng)造性。要從重視傳授理論知識向傳授金融理論和實務知識并重轉變。要從培養(yǎng)單一的專門型人才向培養(yǎng)適應能力更強的復合型人才轉變。要從只注重為國內金融業(yè)培養(yǎng)人才向重視培養(yǎng)外向型人才轉變。細化課程設置、教材選用國際化、教學方法多樣化以及教學內容的時代感、教學結果的反饋都是今后本省金融人才培養(yǎng)模式的改革方向。
人才的培養(yǎng)范文第3篇
關鍵詞：審計；培養(yǎng)；人才
我在大學學的是會計專業(yè)，畢業(yè)后一直在會計事務所從事審計工作，因而對審計工作的人才培養(yǎng)感觸頗深。從審計對象看，既有領導干部離任經(jīng)濟責任審計，上市公司財務報表審計，還有對大型企業(yè)集團年度經(jīng)營狀況的審計：從審計企業(yè)類型看，既有工業(yè)交通企業(yè)，流通企業(yè)，還有金融企業(yè)和新聞單位。多年的審計工作實踐，使我感到審計工作是門綜合性、應用性、政策性很強的科學。要搞好審計工作，必須加強對審計人才的培養(yǎng)。要從學校做起和在工作實踐中刻苦的不斷努力，培養(yǎng)既具有較強的專業(yè)知識，又要有較高思想道德素質的人才；培養(yǎng)既精通國內業(yè)務知識，又要具有通曉國際業(yè)務的審計人才；培養(yǎng)既精通業(yè)務的行家里手，又要懂的政策、講究方法的人才?？傊?，只有在工作實踐中不斷地提高自我，才能成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|的審計專業(yè)人才。
一、應培養(yǎng)高素質的審計人才
培養(yǎng)高素質審計人才，應包括審計人員所應具備的兩項基本素質：一個是專業(yè)知識素質，另一個是思想道德素質，即通常所說的“德才兼?zhèn)洹?。在美國，注冊會計師協(xié)會(AICPA)針對進入會計職業(yè)界的新人就提出了三項核心素質能力要求：一是專業(yè)，即建立決策模型，評價風險，撰寫報告、研究等方面的能力。二是人格，即適合會計職業(yè)的個人特質，解決問題和作出決策的能力，與人合作、溝通的能力，領導和項目管理的能力等。三是廣闊的商業(yè)視角，即戰(zhàn)略思維、市場導向、資源管理、法律觀念等方面的能力。這些要求在我國的經(jīng)濟、政治和社會環(huán)境中也同樣適用。因而，我們應該特別注意對各種能力素質的培養(yǎng)，其中具體包括記憶能力、觀察能力、思維能力(指分析綜合能力、歸納推理能力、邏輯判斷能力)、應變能力、創(chuàng)新能力、自學并不斷優(yōu)化知識結構的能力、語言文字表達能力、人際交往能力、團結協(xié)作能力、組織協(xié)調能力和科研能力等。
以上諸種能力的培養(yǎng)，在現(xiàn)實生活中十分缺乏，涉及有關能力培養(yǎng)的教科書也寥寥無幾，往往從學校畢業(yè)后很難適應審計工作的需要。實踐證明，一個審計人士的成功或者說一個臺格的審計工作者，專業(yè)技術能力只占全部積極影響因素的很小一部分，更多的則要靠上述諸種能力的綜合運用。這在一些發(fā)達國家已經(jīng)引起了相當?shù)闹匾?，并采取了一些有效措施。而我們大學教育缺乏接受這類培養(yǎng)的機會，導致學生畢業(yè)后，在相當長的一段時間里，要去適應審計環(huán)境的變化，在學校里學的知識大部分用不上，而要用的知識學校里沒學到，需要在工作實踐中去積累提高。如審計人員開展審計工作，需要與有關部門的行政領導和管理人員打交道，需要檢查和評價他們的工作，并將審計發(fā)現(xiàn)的問題和改進建議報告給他們及其上級有關部門。正是由于審計人員會發(fā)現(xiàn)被審計單位和人工作中的錯誤、無效或效率不高的情況，所以也就會存在著潛在的各種矛盾，人際沖突，也就必然需要熟練的協(xié)調能力，適應的表達和應變的能力。因此，在學校除了學習基本審計理論和方法外，還有必要結合審計實踐中的案例，組織行為學中有關人際沖突、人際溝通的方法理論來解決問題，有意識地培養(yǎng)他們在各方面的綜合素質，才能適應工作的需要，才能勝任審計工作。
二、應培養(yǎng)國際化審計人才
經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化是大勢所趨。外界環(huán)境已經(jīng)和正在發(fā)生變化，我國已經(jīng)加入了世界貿易組織，當今世界知識經(jīng)濟風起云涌，以計算機技術、通訊技術和網(wǎng)絡技術為主要特征的信息化浪潮，正在改變經(jīng)濟、政治和社會生活的方方面面。知識經(jīng)濟環(huán)境下的會計市場也必定是開放的市場，經(jīng)濟貿易的全球一體化必然要求審計人才培養(yǎng)的國際化，要求培養(yǎng)通曉各種國際會計、審計、國際經(jīng)貿，金融知識和其他相關國際知識的高層次人才。為此，我們的教育和學習應瞄準國際國內經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，積極培養(yǎng)能夠參與國際競爭的高級審計人才，這才是具有前瞻性的舉措。
目前，一些國家為若干專業(yè)設有國際通行的專業(yè)資格，為各自的領域設定準入標準。這種專業(yè)資格代表了各個專業(yè)的國際水平，審計職業(yè)也不例外。我們的教育要直接瞄準國際標準，全中國的國情和行業(yè)特點，既要采用國際流行的專業(yè)教材，掌握最新的教學內容，又要借鑒國際流行的教育模式：既要改進專業(yè)設置，革新教材內容，也要進行國際學術交流，這樣就能使審計人員及時掌握世界上最新的理論和方法。只有這樣，我國的審計人才才能在國際會計市場上有立足之地。
三、應培養(yǎng)具有高科技電算化審計人才
電子計算機的使用是科技現(xiàn)代化主要特征，審計工作也不能例外。要培養(yǎng)國際化審計人才。一方面要通過教學管理的科學化、教學模式的科學化和教學方法的科學化，培養(yǎng)高素質、國際化審計人才；另一方面，要在工作實踐中，自覺學習會計電算化知識，熟練掌握和使用現(xiàn)代科學技術。
我國經(jīng)濟、政治和社會生活的信息化已成為不可抗拒的歷史潮流。加入世界貿易組織后，國民經(jīng)濟、電子政務和社會管理的信息化建設速度進一步加快，有力地促進了經(jīng)濟、政治和社會生活的發(fā)展。這種變化既是對審計工作的挑戰(zhàn)，也是對審計人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)源于包括財務在內的各種管理活動的信息化環(huán)境日益完善，信息化手段的運用日益普及，信息化建設的水平不斷提高。在這種情況下，管理信息的記錄介質、存取方式、處理方式正在實現(xiàn)電子化，從而導致了各種業(yè)務和財務數(shù)據(jù)的迅速電子化。在這種條件下，傳統(tǒng)的審計方式、方法和手段已經(jīng)遠遠不能滿足要求，甚至開始被廢棄，全新的審計方式、方法和手段必將取而代之。我們必須進行改革，創(chuàng)新應用科學化的方法和手段，培養(yǎng)和造就一大批具有掌握科學技術的高素質審計人才。
四、應培養(yǎng)多學科復合型審計人才
人才的培養(yǎng)范文第4篇
信息化審計培訓是當前推動審計前進的重要途徑。通過培訓，可以強化審計人員信息化審計能力，調動審計人員的信息化審計熱情，提高信息化審計質量和效率，貫徹落實“依法審計、服務大局、圍繞中心、突出重點、求真務實”的審計工作方針，充分發(fā)揮審計保障國家經(jīng)濟社會運行的“免疫系統(tǒng)”功能，全面提升依法審計能力和審計工作水平。
一、審計人員現(xiàn)有知識結構
當前審計人員的知識結構深刻影響著信息化條件下審計工作的深入、快速發(fā)展。
一是審計人員的知識結構已經(jīng)不能適應審計工作發(fā)展的進程。現(xiàn)有審計人員的知識結構主要是以財政、會計、金融和經(jīng)濟類等專業(yè)構成，計算機知識則主要體現(xiàn)在能夠進行日常的文字處理和簡單表格處理上，不能滿足審計發(fā)展而帶來的對海量數(shù)據(jù)的分析處理能力，特別是年齡偏大的審計人員。因此增加了審計人員將傳統(tǒng)審計方法轉變?yōu)橛嬎銠C審計方法的難度，進而影響了審計的質量，增大了審計風險。
二是既精通計算機應用和軟件編程又熟悉審計業(yè)務的復合型人才匱乏。經(jīng)過近十年來各級審計機關的不懈努力，特別是借助于審計署組織的計算機基礎知識和操作技能考試、現(xiàn)場審計實施系統(tǒng)培訓認證考試和計算機審計中級培訓考試等一系列的培訓考試活動，極大地提高了審計人員的計算機應用水平和計算機審計能力。同時，為了改善審計機關審計人員的知識結構，現(xiàn)在審計機關在新錄用人員方面已經(jīng)加大了對計算機專業(yè)人才的引進力度。根據(jù)審計署的統(tǒng)計，截止2012年9月，全國共有4580人通過審計署計算機審計中級水平考試獲得合格證書，僅占全國8萬余審計人員的5%左右。通過審計署計算機審計中級考試的人員在經(jīng)過了一定的計算機基礎知識、數(shù)據(jù)分析和軟件開發(fā)的培訓后，能夠在一定范圍內有效地運用計算機相關技術進行審計工作。但是，由于大部分審計人員均不是計算機專業(yè)人員，缺乏對計算機系統(tǒng)及技術的深層次掌握，同時加上計算機技術的更新較快，從長期來看審計人員運用掌握計算機技術的能力與審計的要求還有很大的差距。
三是計算機審計專家型人才還沒有形成。被審計單位分散的財務、業(yè)務、管理等系統(tǒng)逐漸被集中式的信息系統(tǒng)所代替，數(shù)據(jù)大集中的趨勢越來越明顯，僅從財務數(shù)據(jù)上已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)問題，審計工作范圍必須拓展到被審計單位的各類業(yè)務系統(tǒng)，通過財務系統(tǒng)與業(yè)務系統(tǒng)的對比才能發(fā)現(xiàn)問題。同時，為確定數(shù)據(jù)的真實性、合法性，審計人員還有必要針對被審計單位承載業(yè)務的信息系統(tǒng)進行信息系統(tǒng)審計工作。信息系統(tǒng)是一個復雜龐大的應用綜合體，以現(xiàn)有通過培訓的審計人員的計算機技術能力還不足以保證信息系統(tǒng)審計的完整性、系統(tǒng)性和效率效果性，以及對信息系統(tǒng)審計質量的要求。
二、審計發(fā)展對審計人員科技技術知識更新的要求
“科學技術是第一生產力”，審計環(huán)境的變化，被審計對象技術的更新，以及審計自身發(fā)展對審計范圍、質量和審計效率效果的要求，都對審計人員的思維方式和自身素質等都提出了更高的要求。
審計署提出的“不掌握計算機技術，審計人員將失去審計資格”、“審計信息化建設是提升審計效能、豐富審計手段、推動審計方式轉變的必由之路、必經(jīng)之途、必奠之基”、“不發(fā)展信息化審計事業(yè)就沒有出路”等論斷正是審計發(fā)展對審計人員提出的技術知識更新的最直接的要求。
一是提高審計機關日常管理能力、建設高效審計機關對審計人員知識更新的要求。劉家義審計長講到“沒有審計監(jiān)督的信息化，沒有審計管理的數(shù)字化，無異于新形勢下的‘刀耕火種’”。這就要求審計人員掌握必要的計算機基礎知識和計算機應用技能，能夠處理日常的公文流轉和必要的數(shù)據(jù)管理及分析處理，實現(xiàn)機關日常辦公電子化，建立高效的審計機關。
二是審計環(huán)境變化導致的審計作業(yè)方式轉變對審計人員知識更新的要求。隨著被審計對象環(huán)境的改變，要求審計人員適應這種變化，從審計項目立項、方案編制、審計實施、證據(jù)獲取、資料匯總整理、撰寫審計報告等方面，改變傳統(tǒng)的審計作業(yè)模式，逐步探索、建立和完善信息化條件下的計算機審計作業(yè)模式。
三是審計資源的有限性與審計范圍逐步擴大對節(jié)約審計資源的要求。審計機關、審計報告的公信力在社會中的地位，信息化的發(fā)展和人們對信息渴求度的提高，使社會對審計關注度也越來越高。加上審計本身所承擔的維護經(jīng)濟社會秩序、保障國民經(jīng)濟運行的職責，越來越多的被審計對象被納入到審計的視野中，審計的范圍和數(shù)量都有較大幅度的提升。而審計資源的有限性決定了審計機關和審計人員必須通過審計手段和方式的創(chuàng)新，提高審計的工作效率，來滿足日益增長的審計需求和審計資源有限性之間的矛盾。
四是消除審計風險，提升審計能力的要求。審計風險從客觀環(huán)境上說是一種必然的存在。審計作業(yè)模式從賬項基礎審計、制度基礎審計到風險基礎審計的過程，既是人們對風險認識從人們的潛意識、明確意識到自覺意識的漸變過程，也是審計通過不斷改進和完善審計方式、方法，提高審計工作能力，規(guī)避消除審計風險的必然要求。
三、加強審計人才隊伍計算機審計能力培訓
審計算機審計培訓是一個系統(tǒng)工程，需要根據(jù)審計環(huán)境的變化和審計人員知識結構以及審計的現(xiàn)實需求進行分層次、分類別培訓，將一般普及型培訓、實戰(zhàn)應用型培訓、重點骨干型培訓和尖端專家型培訓很好的結合起來，既要保證現(xiàn)實審計的需要，又要有計劃地儲備先進的技術和攻關團隊，能夠應對審計環(huán)境的變化和要求。
人才的培養(yǎng)范文第5篇
【關鍵詞】 會計人才； 需求； 培養(yǎng)
一、樣本與調查情況說明
本課題組對會計人才需求狀況進行了調查。本次調查共發(fā)放調查問卷150份，收回133份，有效問卷130份。被調查對象的基本特征是：
按被調查對象所在企業(yè)的性質分類，私營企業(yè)占41.54%，行政事業(yè)單位占12.30%，外資企業(yè)占5.38%，國營企業(yè)占21.55%，其他占19.23%。
按被調查對象所從事工作崗位分類，企業(yè)主管占10.76%，財務總監(jiān)占4.62%，財務主管占40.77%，基本核算崗位占6.15%，總賬崗位占18.46%，注冊會計師占12.30%，其他占6.92%。
本次調查主要選擇了河北省保定市及所屬縣、石家莊市及所屬縣的企業(yè)作為調查對象。由于這兩個城市及所屬縣涉及平原、山區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展程度不同，因此調查結果有一定的代表性。
二、問卷調查的結果分析
（一）中高層次會計人才需求大
當問到“您單位最需要以下哪個層次的會計人員”時，在所給的三個選項中，第二個層次（參與企業(yè)經(jīng)營和決策活動）被選中的次數(shù)最多，其次是第三個層次（參與企業(yè)對外投資、資本運作等），第一個層次（基本財務工作）被選中的次數(shù)最少（僅有7次）。這表明企業(yè)都已招聘到基本財務人員，而能參與企業(yè)經(jīng)營和決策的會計人員缺乏。
（二）會計人才的能力比學歷更重要
當問到“您在招聘人才時，是否關注招聘者的哪些因素”時，在所給的六個方面（學歷、經(jīng)驗、口才、分數(shù)、外表、職業(yè)資格證書）中，經(jīng)驗排第一位，職業(yè)資格證書排第二位，其次是學歷、口才、分數(shù)、外表等。經(jīng)驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才，這表明單純注重文憑的時代已過去了。
（三）會計人才應具有綜合能力
對于“您單位期望會計人員應主要具備以下素質”問題，列有七個選項：
1.“財務核算能力”被選中比例為100%。這表明“記賬、算賬、報賬”是會計人員應具備的基本素質。
2.“懂計算機及財務軟件”被選中比例為74.6%。這表明隨著計算機和信息技術的普及，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)采用財務軟件記賬，要求會計人員具有一定的計算機知識和財務軟件的操作技能。
3.“良好的溝通、表達和協(xié)調能力”被選中比例為72.3%。這說明良好的社交能力是事業(yè)成功的重要條件，對會計人員也不例外。會計人員需要與稅務部門、證券監(jiān)管部門、銀行部門等企業(yè)外部相關機構進行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部發(fā)展環(huán)境。在企業(yè)內部，財務涉及各個部門的利益，財務目標的實現(xiàn)需要各個部門的共同配合和努力，因此，財務人員需要與企業(yè)各個部門溝通協(xié)調，以順利開展財務工作、實現(xiàn)財務目標。
4.“預測、決策和財務管理能力”被選中比例為36.2%。這表明會計人員的預測、決策和財務管理素質是企業(yè)招聘會計人員時考慮的一個重要因素。經(jīng)詳細的統(tǒng)計，選擇這項的大多是大中型企業(yè)，說明管理、決策等職能在規(guī)模較大企業(yè)的重要性。
5.“誠信、責任心等職業(yè)道德”被選中比例為100%。這表明誠信、責任心等職業(yè)道德是企業(yè)對財會人員的基本要求，也是企業(yè)招聘會計人員時考慮的關鍵因素之一。
6.“懂英語”被選中比例為19.2%。這表明不僅外資企業(yè)需要懂英語的會計人員，其他企業(yè)由于需要出口商品或者是進口原材料等，也需要懂外語的財會人員。
7.“創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力”被選中比例為32.3%。這表明創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力是企業(yè)招聘財會人員考慮的一個因素?，F(xiàn)代社會是一個知識迅速發(fā)展的時代，不斷有新技術、新的交易手段創(chuàng)造出來，會計人員必須學習新知識、新技術，及時發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，因此需要會計人員具有創(chuàng)新能力。
（四）本科會計畢業(yè)生缺乏實踐能力
在“您對本科會計畢業(yè)生的印象”中，有兩個方面：
1.理論知識方面，“扎實、全面”被選中比例為33.1%；“較扎實、較全面”被選中比例為58.5%；“薄弱、知識面窄”被選中比例為8.5%。這表明目前高校培養(yǎng)的本科會計人才在理論知識方面基本能符合企業(yè)要求。
2.實踐能力方面，“有一定實踐能力” 被選中比例為20.8%；“實踐能力較弱”被選中比例為26.9%；“缺乏實踐能力”被選中比例為52.3%。這表明目前高校培養(yǎng)的本科會計人才缺乏實踐能力。
三、對高校會計人才培養(yǎng)的啟示
通過以上調查分析，可以對高校會計人才培養(yǎng)得出以下啟示：
（一）提高會計人才培養(yǎng)質量
會計是一個技術含量高的工作，現(xiàn)在企業(yè)招聘會計人員不單純看學歷，更注重實際能力。現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，為提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，高校應強化人才培養(yǎng)質量。高校在會計專業(yè)教學中不僅要使學生掌握扎實的理論知識，更要訓練學生將知識轉化為能力。
（二）完善課程設置，培養(yǎng)學生的綜合素質
調查顯示，企業(yè)緊缺的是中高層次會計人才。而中高層次會計人才首先需要較寬的知識面。因此，高校會計人才培養(yǎng)不能僅僅注重財會理論的傳授，應拓寬課程設置，使學生懂管理、懂決策、懂英語、懂信息技術等相關專業(yè)知識。
過去一般認為會計人員就是記賬、算賬、報賬，不需要與人“打交道”，會計人員不需要主觀判斷，也不要求創(chuàng)新。調查顯示，協(xié)調溝通能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力對做好會計工作非常重要。這要求高校在會計專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)，通過形式多樣的教學活動，注重對學生協(xié)調溝通能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。
（三）加強會計職業(yè)道德的培養(yǎng)
調查顯示，任何企業(yè)都關心會計人員是否具有職業(yè)道德。今后高校在傳授專業(yè)知識的同時，要加強職業(yè)道德的培養(yǎng)，把職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿于會計人才培養(yǎng)的全過程。
