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普通話考試文章范文第1篇

普通話等級考試二級乙等是作為教師的基本水平，如果要做語文老師，普通話成績要求是二級甲等及以上。普通話考試成績等級分為三級，每級又各自分為甲乙兩個等第，每個等級評價標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)各有不同。

普通話水平測試等級證書是證明應(yīng)試人普通話水平有效憑證，證書由國家語言文字工作委員會統(tǒng)一印制。普通話一級乙等以下成績的證書由?。ㄖ陛犑校┘壵Z言文字工作委員會加蓋印章后頒發(fā)，普通話一級甲等的證書須經(jīng)國家普通話水平測試中心審核并加蓋國家普通話水平測試中心印章后方為有效。有效的普通話水平測試等級證書全國通用。

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普通話考試文章范文第2篇

普通話水平測試不難，但是需要聯(lián)系。

普通話水平測試是對應(yīng)試人運用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試?？荚囆问綖榭谠?。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應(yīng)試人掌握和運用普通話所達到的規(guī)范程度的測查和評定，是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測試。應(yīng)試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據(jù)。

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普通話考試文章范文第3篇

1、報考教師資格證前提必須要具有普通話水平證書。普通話水平測試各地考試時間不統(tǒng)一，一般相關(guān)信息會在全國普通話培訓(xùn)測試資源網(wǎng)或各地語言文字水平測試中心網(wǎng)站上。對于教師來說，普通話考試除語文學(xué)科不低于級甲等以外，其他學(xué)科僅要求不低于二級即。并且每個學(xué)校在都會有相關(guān)普通話考試的通知，大多數(shù)學(xué)校也會組織統(tǒng)一考試。所以考生也可以關(guān)注本校校內(nèi)網(wǎng)關(guān)注的信息。普通話考試并不難，重點就是考察普通話水平，比如讀音、認(rèn)字等等。在報名時需要購買指定的教材，重點把后面的范文和模擬題看熟，只要水平不是特別差或者方言根深蒂固，一般都可以過關(guān)。

2、在獲得普通話考試等級證書后，考生就需要關(guān)注關(guān)于教師資格考試的信息。除山東省以外，目前加入全國統(tǒng)考的省份每年舉辦兩次教師資格證考試。上半年在3月中旬，下半年在11月上旬左右，具體時間依據(jù)公告為準(zhǔn)?？荚嚳颇糠譃楣P試和面試，而筆試科目不同的學(xué)段內(nèi)容不一樣。幼兒園考察《保教知識與能力》和《綜合素質(zhì)》。小學(xué)教師筆試考查兩科：《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》。中學(xué)教師筆試考查采用傳統(tǒng)的紙筆形式，考查三科：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》)。考試科目增加，考試范圍和內(nèi)容更廣，不指定參考教材，考試難度大大增加。從2015年1月1日起，無論是師范類還是非師范類考生都必須參加教師資格考試。所以，對于考試的內(nèi)容、要求，考生一定要詳細了解。筆試結(jié)束后，大概一個月左右進行面試考試，面試考試科目主要是結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三項，結(jié)構(gòu)化主要是給定固定題目，讓考生進行作答;試講是10分鐘簡短的無學(xué)生模擬授課;答辯是隨機的根據(jù)你所試講的內(nèi)容進行提問。所以考生在進行面試前要訓(xùn)練自己的表達能力、授課能力以及臨場應(yīng)變的能力。

3、通過筆試、面試后，會獲得《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明》，這個證明不是最終的教師資格證書，考試需要向教師資格認(rèn)定機構(gòu)或接受委托的高校提出申請認(rèn)定教師資格。在認(rèn)定資格時需要在規(guī)定時間內(nèi)上交相關(guān)的材料，比如開具的思想品德鑒定和其它申請材料(包括由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》一式兩份，身份證、學(xué)歷證書、普通話證書原件和復(fù)印件，指定醫(yī)院體檢合格證等)到戶籍所在地教師認(rèn)定機構(gòu)申請。材料繁多，考試需要了解清楚后進行認(rèn)定，之后方可獲得教師資格證。

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普通話考試文章范文第4篇

關(guān)鍵詞：播音主持；普通話；分階段；教學(xué)方法

中圖分類號：G222 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）03-0143-02

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分院校播音主持專業(yè)的普通話語音學(xué)只開設(shè)一學(xué)期或一學(xué)年，這就整個人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)來說是科學(xué)的，但是在后續(xù)的課程教學(xué)中如果忽視普通話教學(xué)，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，普通話教學(xué)不應(yīng)隨課程的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)貫穿播音主持專業(yè)教學(xué)的始終。普通話水平測試的最高等級是一級甲等，也是該專業(yè)學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，但是大多數(shù)畢業(yè)生都達不到這個等級，地方院校更是如此，當(dāng)然這與“一甲”考試模式有一定的關(guān)系，但關(guān)鍵還是要自身下功夫。當(dāng)下，主持人行業(yè)競爭越來越激烈，衛(wèi)視臺用人的硬性條件是“主持人上崗資格證A檔”和“普通話一級甲等證書”，這道檻兒攔住了不少人，隨著播音主持專業(yè)畢業(yè)生的增多，地方臺的用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。因此，采用科學(xué)的普通話教學(xué)方法，使學(xué)生在校期間就能取得普通話測試的高分，打好扎實的語音基礎(chǔ)就顯得尤為重要。

一、現(xiàn)狀及問題

（一）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

許多地方普通院校播音主持專業(yè)的學(xué)生較之名校其普通話和專業(yè)基礎(chǔ)相對較弱。近年來我國高等院校播音主持專業(yè)發(fā)展過快，據(jù)不完全統(tǒng)計目前全國開設(shè)有播音主持專業(yè)的高等院校已達300多所，并且此數(shù)字和招生數(shù)量一直在呈上升趨勢。以廣西欽州學(xué)院為例，2009年第一屆招生29人，2010年第二屆招了41人，樂觀的是后面幾屆有所控制。藝術(shù)專業(yè)有獨立招生權(quán)，提前錄取，對專業(yè)面試分要求較高，而對文化分要求偏低，因此一些文化分不太高沒把握考上一本的學(xué)生紛紛把目光投向了文化分門檻較低的藝術(shù)院校報，考人數(shù)的暴增讓人有喜有憂，喜的是生源充足可選余地大大增加，憂的是由于文化分門檻低招進來的一些學(xué)生文化底子薄很難在往后的教學(xué)中有顯著的進步。學(xué)生水平的良莠不齊也增加了教學(xué)和選拔的難度[1]。而類似欽州學(xué)院這樣的市屬地方本科院校則更難招到專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生。幾年來欽州學(xué)院該專業(yè)生源主要來自江西、湖南、廣西、山東等地，南方同學(xué)占的比重較大，普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的，對南方人來說學(xué)起來相對比較困難，加之大部分學(xué)生在入學(xué)前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的考前培訓(xùn)，亦或是只有一到兩個月的短暫學(xué)習(xí)，欽州市又處于白話方言區(qū)，對學(xué)習(xí)普通話來言非常不利。以2012級學(xué)生為例，大一結(jié)束后參加普通話水平測試，只有14%的同學(xué)通過一級乙等，并且是剛剛過線，這遠遠達不到要求，普通話語音學(xué)課程雖然已經(jīng)結(jié)束，但假若在后續(xù)的教學(xué)中不加強鞏固普通話的學(xué)習(xí)后果不堪設(shè)想。

（二）對普通話學(xué)習(xí)重視程度不夠

一是多數(shù)同學(xué)是以應(yīng)試的態(tài)度來學(xué)習(xí)普通話，以為結(jié)束了普通話語音學(xué)課程就萬事大吉了，還有的同學(xué)勉強通過了“一乙”就沾沾自喜，不再上進，沒有從態(tài)度上重視起來；二是受到很多港臺節(jié)目的影響，沒有認(rèn)識到普通話水平對該專業(yè)的重要性，創(chuàng)作道路有了偏差。

二、學(xué)好普通話的緊迫性和必要性

普通話是播音員主持人的工作用語，《國家通用語言文字法》規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力”?！肮び破涫?，必先利其器。”，播音員主持人崗位對普通話的要求非常高，省臺（衛(wèi)星臺）以上要求其主持人必須通過一級甲等。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)在省臺從業(yè)的主持人正在為沒有一甲證而煩惱，嚴(yán)重的將面臨待崗或失業(yè)的危險，所以經(jīng)?？吹胶芏嘀鞒秩艘淮未伪疾ㄓ诒本┑母鳒y試中心，為“一甲”而忙碌。相信隨著更多的播音主持專業(yè)畢業(yè)生涌入市場，地方臺也會提高門檻兒，只有學(xué)好普通話才能在以后的擇業(yè)就業(yè)中處于優(yōu)勢地位。

三、實行普通話分階段教學(xué)模式

（一）什么是普通話分階段教學(xué)模式

即把播音主持專業(yè)普通話教學(xué)分成“入學(xué)——乙、一乙——乙高分、一乙高分——甲”三個階段，這是由該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的特點所決定的。

該專業(yè)同學(xué)入學(xué)時的語音面貌大多數(shù)處于二級甲等的水平，所以第一個階段要培養(yǎng)學(xué)生達到一級乙等；普通話測試越到高分越難提高，所以第二個階段定位為一乙到一乙高分，許多院校播音主持專業(yè)的學(xué)生通過一乙的大都是剛過92分，有必要繼續(xù)努力達到一乙高分即96分以上，然后在沖刺一甲；第三個階段是一乙高分到一甲。

這三個階段又具有“延伸性”和“跳躍性”的特點。擴展性指的是部分基礎(chǔ)特別差的同學(xué)需要把階段再分階段，比如有些同學(xué)不能一次性考過一乙，或者是提高一乙成績的過程比較漫長。跳躍性指的是有些基礎(chǔ)好的同學(xué)可以省略某個階段，比如直接考到一乙高分或一甲。

（二）各個階段的具體的教學(xué)方法

1.第一階段：這是最基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該在大一學(xué)年完成。這一階段語音教學(xué)應(yīng)結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練進行，要求學(xué)生踏踏實實、夯實基礎(chǔ)，不能為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，并在普通話測試之前結(jié)合各省的《普通話培訓(xùn)與測試》教材進行有針對性的輔導(dǎo)訓(xùn)練。當(dāng)下計算機輔助普通話水平測試已經(jīng)在全國推廣，國家普通話水平智能測試系統(tǒng)是參加普通話水平測試考生的考試應(yīng)用軟件，在考試過程中，考生可以按照測試程序的提示，逐步完成考試內(nèi)容及相關(guān)操作。應(yīng)對這種測試方法關(guān)鍵是要避免非語音問題的扣分，方法如下：第一，注意試音及音量控制；第二，考生讀題時應(yīng)橫向朗讀，不要漏行或重復(fù)讀同一行；第三，注意每題讀題時間的把握；第四，注意讀音失誤的更改次數(shù)；第五，看清說話題目；第六，避免無效話語[2]。教學(xué)中還要特別注意觀察學(xué)生，摸清哪些學(xué)生是需要在本階段進行延伸學(xué)習(xí)的，以重點輔導(dǎo)，既不傷其自尊，又能讓其安心學(xué)習(xí)。

2.第二階段：這是提高的階段，也是最重要的階段，應(yīng)該在大二、大三兩學(xué)年內(nèi)完成。越到高分越難提高，這一階段的教學(xué)要注意以下三點：

首先，在講授其他課程的同時要貫穿和強化普通話語音知識。進入大二同學(xué)們開始學(xué)習(xí)播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，但把創(chuàng)作技巧落實到文章上的時候也要注意鞏固強化普通話的教學(xué)，溫故而知新。

其次，要把普通話教學(xué)和發(fā)聲訓(xùn)練結(jié)合起來，以為以后考一甲做準(zhǔn)備。主持人語言最大的特點是具有告知性、交流感，即說話要有對象感和目的性，讀字詞、文章亦是如此。學(xué)習(xí)普通話的最終目的是應(yīng)用，何況在一甲測試中確實要求語言的告知性，理解了告知性就能很容易的讀正確詞語的輕重格式，語句的重音停連等。然而在這個過程中啟發(fā)式教學(xué)起著重要的作用，教師可以用內(nèi)在語的技巧啟發(fā)學(xué)生練習(xí)詞語和句子。

再次，找出每位同學(xué)的語音缺陷，尤其是系統(tǒng)性的缺陷進行單獨輔導(dǎo)，逐步糾正。普通話水平達到一乙以后語音錯誤逐漸減少，更多的是缺陷，對于欽州學(xué)院的學(xué)生來說最常見的是前后鼻音、平翹舌、尖音、聲調(diào)的缺陷，在教學(xué)中注意針對學(xué)生的個性問題有耐心的輔導(dǎo)。

3.第三階段：這是攻堅階段，也是最難的階段，建議在大四學(xué)年完成。一甲最初是用來測播音員主持人的，當(dāng)前一級甲等已經(jīng)成為進入省級電臺、電視臺擔(dān)任播音主持工作的播音員主持人的必備條件。在北方有些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的市臺在招聘的時候也打出了非一甲不要的條件，當(dāng)然隨著畢業(yè)生的增多，考一甲的人數(shù)增多，在同等條件下即便用人單位不要求，一乙也是沒有競爭力的。在這一階段的教學(xué)中要注意以下幾點：

首先，要教會學(xué)生應(yīng)對一甲測試的注意事項，目前來說機測難以打出一甲成績，考一甲主要在中國傳媒大學(xué)、北京電臺培訓(xùn)中心和首都師范大學(xué)測試站進行“人測”，要給學(xué)生講清楚其注意事項，在準(zhǔn)備充分之后奔赴北京進行測試。還要給同學(xué)們樹立信心，克服自卑心理，地方院校的學(xué)生覺得自己和名校的學(xué)生在專業(yè)上差距很大，其實不然，考一甲自信很重要。

其次，要求學(xué)生苦練基本功。比較播音員主持人普通話水平測試中一級乙等高分段和一級甲等低分段，還有一個明顯的區(qū)別，就是吐字歸音時唇舌的力度不同。這個問題雖然沒有提到普通話測試的規(guī)則中，但它確實是影響普通話水平的關(guān)鍵問題，不論從語音的生理性還是物理性來說，都是一個有顯著區(qū)別的因素。具體要求是：吐字唇形準(zhǔn)確，著力點狀清晰；立字舌位明確，動程流暢圓潤；歸音韻尾弱收，唇舌趨向鮮明。除了以上幾種語音現(xiàn)象外，還有一些影響進入一級甲等的因素。比如語音面貌雖好，但是由于對單音節(jié)字、雙音節(jié)詞的個體辨讀掌握不好，對語音知識不了解，只能形成語流，不能拆開分讀；而有的是整體駕馭和個體辨讀還不錯，但由于對測試程序、規(guī)則及內(nèi)容不熟悉所致。另外，在測試中經(jīng)常會感到有些應(yīng)試者從理論上挑不出毛病，但是從聽覺上總感到不舒服，這種現(xiàn)象有可能會出現(xiàn)在音節(jié)與音節(jié)之間的銜接連貫上。它也涉及聲音的物理和生理控制問題，與一個人先天語流、語感有關(guān)系，與人的聽覺與動覺的感悟、配合是否協(xié)調(diào)有關(guān)系。科學(xué)的訓(xùn)練方法是通向有聲語言的必經(jīng)之路。發(fā)聲訓(xùn)練的科學(xué)性是指在心理狀態(tài)積極不緊張、各發(fā)聲器官即生理機能相對放松、穩(wěn)定的情況下，逐步進行的一種訓(xùn)練狀態(tài)，并能夠正確理解、掌握發(fā)音原理，明晰發(fā)音過程。當(dāng)然任何技巧、技能、技藝的掌握，都需要一個訓(xùn)練過程，知道不等于做到。因此，完善語音既要了解理論、講究科學(xué)、強調(diào)意識、勤于思考，還要會用耳：多聽，聽自己的，聽別人的；能用眼：多看，看自己的，看別人的；巧用手：用手感受唇部的肌肉走向與力度；肯苦練：要在理解、記憶的前提下通過量的積累進行重新塑造，達到質(zhì)的飛躍[3]。

四、結(jié) 語

分階段進行普通話教學(xué)的模式已經(jīng)在欽州學(xué)院播音主持專業(yè)有所嘗試，也收到了一定的效果，但由于種種原因，很多具體細節(jié)還沒有嘗試，在第三階段也還沒能取得質(zhì)的飛躍，相信隨著此模式的逐漸成熟，教學(xué)內(nèi)容的逐步完善，以后定會取得優(yōu)秀的成果。

參考文獻：

[1] 羅幸.播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以廣西藝術(shù)學(xué)院為例[J].學(xué)術(shù)論壇，2011（5）.

普通話考試文章范文第5篇

1、全國普通話等級考試是一年考兩次，具體考試時間還是要看當(dāng)?shù)卣?。上半年報名的時間是在3月份，大約是在5月份考試；下半年報名的時間大約是在9月，然后在12月考試。

2、考生在報完名后，需要在規(guī)定的日期憑借本人的身份證和準(zhǔn)考證，進入指定考場，并按照試卷中的內(nèi)容進行測試，測試時間約15分，每個考場會有2-3名測試員負責(zé)對應(yīng)試人員的普通話進行判定。

3、普通話考試一律采用口試的方法進行，考試過程中要對考生的語音、詞匯、語法規(guī)范程度等作為評定所達到的水平等級測試的主要依據(jù)。

4、考試時，可能會先抽簽朗讀一段話，大約有10分中的準(zhǔn)備時間，然后進入考場后先報自己的單位，姓名；然后開始測試，測試完成后才能離開測試現(xiàn)場，耐心等待一段時間后就可以查詢成績了。如果過了，就會得到相應(yīng)的普通話水平等級證書了。

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