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機(jī)械類專業(yè)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0186-01

中國的機(jī)械類教育重視理論研究而忽視了實(shí)踐教學(xué)，相對(duì)國外的培養(yǎng)模式，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還很薄弱。我們需要將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合在一起，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行改革，要更加地注重實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手技能的培養(yǎng)。建立一系列健全的、既注重理論又注重實(shí)踐的教學(xué)體系。

一 機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中的地位越來越重要。作為以工科為主的多科性大學(xué)，在改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系的過程中，不僅要對(duì)理論教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更要對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)倍加注重，它可以有效地提高人才素質(zhì)與能力，還可以在實(shí)踐過程中驗(yàn)證理論知識(shí)，更可以應(yīng)用知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，從傳統(tǒng)的模仿設(shè)計(jì)上升到獨(dú)立思考，從而達(dá)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在單一的設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展到綜合性設(shè)計(jì)，因此，重新建立機(jī)械類專業(yè)的新型工程實(shí)踐教學(xué)體系，從而全面改革機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方式是十分有必要的。

二 實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路

第一，要樹立以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新的教育理念；重點(diǎn)在于提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并且堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)觀。

第二，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放制度。實(shí)行全方位開放式教學(xué)模式，擴(kuò)大開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)中心的服務(wù)群體。不僅為機(jī)械類專業(yè)服務(wù)，在認(rèn)知層面上向全校所有專業(yè)開放，包括文、管等專業(yè)，使其他專業(yè)學(xué)生感性地了解制造技術(shù)、信息化、機(jī)電一體化的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。在機(jī)械類和相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在教師引導(dǎo)下，組成實(shí)驗(yàn)組，選擇創(chuàng)新、集成等類型實(shí)驗(yàn)，按照選修課程計(jì)算學(xué)分。另外，不僅對(duì)校內(nèi)開放，而且對(duì)兄弟院校和社會(huì)企業(yè)開放，校企聯(lián)合，建立校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合。

第三，土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行開放，使對(duì)土工實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生能夠利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高綜合素質(zhì)等均是有利的。學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)約開放，即需要利用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)頁上填寫實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)預(yù)約實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和人數(shù)等，確定實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和指導(dǎo)教師增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)，一方面，可以使學(xué)生有較多的自由時(shí)間來安排實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到因材施教的效果；另一方面，可以使閑置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和儀器得到充分、有效的利用，不會(huì)造成資源浪費(fèi)。

第四，完善與規(guī)范實(shí)踐教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。各門實(shí)踐課程都應(yīng)有規(guī)范的教學(xué)大綱和具體明確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。大綱的內(nèi)容包括課程的定位和目標(biāo)、課程內(nèi)容和基本要求、課程的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí)分配、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績考核、教學(xué)方法與教學(xué)手段（技術(shù)）指南等，特別是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要服務(wù)于機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

三 提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的措施與成效

第一，拓展第二課堂，大力推動(dòng)學(xué)生參加各種科技競賽。開展課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。多年來，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極開展創(chuàng)新教育與實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽、大學(xué)生先進(jìn)圖形技能創(chuàng)新大賽等各種學(xué)科競賽，取得了一定的成績。應(yīng)進(jìn)一步梳理科技競賽與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，建立相應(yīng)完善的實(shí)踐教學(xué)規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的大賽作品進(jìn)行信息化建設(shè)與管理，展現(xiàn)其獨(dú)特、優(yōu)秀的特點(diǎn)，不僅可以作為教學(xué)參考資源，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果。另外，可以通過與國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的橫向?qū)嶒?yàn)交流建設(shè)以及優(yōu)秀教師科研教學(xué)項(xiàng)目的說明等，加深學(xué)生對(duì)前沿技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，便于有目的地選擇自己的專業(yè)方向。

第二，校企合作，培養(yǎng)“雙師型”隊(duì)伍。目前，我國教育發(fā)展需要建立一批“雙師型”師資隊(duì)伍，在師資培養(yǎng)方面，一方面院校要和企業(yè)緊密合作，在提升知識(shí)水平的同時(shí)，還要加強(qiáng)教師實(shí)踐技能的訓(xùn)練，另一方面，可以從社會(huì)大量選聘專業(yè)技術(shù)人員到師范院校進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，建議參加全國教師資格考試，獲得教師資格證書方可到院校當(dāng)兼職導(dǎo)師，每個(gè)院校還可以聘用兼職教師，也就是實(shí)踐指導(dǎo)型教師。

四 結(jié)束語

機(jī)械類專業(yè)必須要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，在教學(xué)上，有必要配合相應(yīng)的工程實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深的了解，也可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為了使學(xué)生更快地步入社會(huì)，一定要加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有必要對(duì)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。

機(jī)械類專業(yè)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐能力 教學(xué)體系 教學(xué)模式 教學(xué)管理

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）11-0126-02

沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載分院在專業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中， 以“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念為宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力， 在實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理上不斷探索，注重內(nèi)涵建設(shè)，形成了以機(jī)械工程系統(tǒng)性為特色的“三平臺(tái)+四模塊”化的機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系。

一、形成特色實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心一直非常重視實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，已經(jīng)建立了融合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子、材料成型及控制等機(jī)械類專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好的教學(xué)效果和豐碩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

“機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心”將工程訓(xùn)練、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，形成以機(jī)械工程系統(tǒng)性為特色的“三平臺(tái)+四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）公共基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)

該平臺(tái)主要包括工程（實(shí)踐）訓(xùn)練中心、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，在該平臺(tái)下設(shè)置基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K及校內(nèi)實(shí)踐模塊。

（二）專業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)

該平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)主要滿足機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需求。注重實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)性并增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度，設(shè)備訂購中考慮性價(jià)比和使用效率。在該平臺(tái)下設(shè)置校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐模塊。

（三）綜合創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)

該平臺(tái)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和專業(yè)綜合運(yùn)用能力為宗旨。該平臺(tái)設(shè)置專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐模塊、校內(nèi)實(shí)踐模塊、校外實(shí)踐模塊。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

改變以往公共基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)單一、分開的實(shí)踐模式，將所有訓(xùn)練工種整合為“工程訓(xùn)練”， 以傳授給學(xué)生機(jī)械工程意識(shí)為主，學(xué)生必須按機(jī)械加工流程跟進(jìn)不同工種。通過工程訓(xùn)練，讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練，如何訓(xùn)練，訓(xùn)練什么，該項(xiàng)訓(xùn)練同日后的學(xué)習(xí)和工作有什么關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生才能有目的而為之。

通過教學(xué)模式改革，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生需求不同劃分為三個(gè)模塊：工程訓(xùn)練A對(duì)應(yīng)4周實(shí)習(xí)，工程訓(xùn)練B對(duì)應(yīng)3周實(shí)習(xí)，工程訓(xùn)練C對(duì)應(yīng)2周實(shí)習(xí)。不同模塊對(duì)應(yīng)不同實(shí)習(xí)內(nèi)容，按專業(yè)和模塊統(tǒng)一安排實(shí)綱，統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目，這樣能保證不論哪一模塊和專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，所有跟加工相關(guān)的工種都會(huì)看到和實(shí)習(xí)到。根據(jù)設(shè)備情況將原實(shí)習(xí)項(xiàng)目分為5組――車、鉗、銑磨、數(shù)控線切割、熱加工，學(xué)生來廠房后可以輪流進(jìn)行不同工種的實(shí)習(xí)，不會(huì)出現(xiàn)不同工種分布不均的現(xiàn)象。

三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

通過對(duì)培養(yǎng)方案的調(diào)整，把實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例增加到40%-50%，增加實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)數(shù)，并對(duì)各實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革中，重點(diǎn)突出如下三個(gè)方面。

第一，注重基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，注重與科研、工程和生產(chǎn)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，并及時(shí)融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果。對(duì)于機(jī)械類學(xué)生來說，先進(jìn)的測量手段非常重要，在更新先進(jìn)設(shè)備三坐標(biāo)測量儀的同時(shí)，相應(yīng)的要及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

第二，逐步減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量，增加能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量。

第三，在綜合性實(shí)驗(yàn)課程中，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，既有針對(duì)所有專業(yè)的公共實(shí)驗(yàn)?zāi)K，又有針對(duì)不同專業(yè)的選做模塊。機(jī)械分院每年進(jìn)行一次工業(yè)力量杯比賽，目的是讓不同專業(yè)的學(xué)生將其所學(xué)在實(shí)踐過程中展示出來，通過比賽獲得提升。

根據(jù)上述原則，各實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容按如下的方式進(jìn)行組織。

第一層次的基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)旨在讓學(xué)生掌握基本操作技術(shù)、熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備條件，打好基礎(chǔ)。

第二層次的平臺(tái)為專業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，是在第一層次平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，涵蓋各專業(yè)在大二、大三期間開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。

第三層次的綜合創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)主要是為提升學(xué)生解決問題的能力而開設(shè)的一些綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)以及技能訓(xùn)練，以選修課的形式進(jìn)行教學(xué)。課程主要針對(duì)部分學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)有余力的情況下，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。課程強(qiáng)調(diào)因材施教，突出優(yōu)生優(yōu)教的特色，綜合各級(jí)各類大學(xué)生競賽對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉和提高。

四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程小組建設(shè)

將承擔(dān)相同或相近實(shí)驗(yàn)課程的教師組成一個(gè)課程小組。課程小組采取組長負(fù)責(zé)制，由其負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)的開展及課程建設(shè)與改革，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研討，開展多種形式的教學(xué)研究和探索工作。實(shí)驗(yàn)課程小組的工作內(nèi)容主要有：課程教案、課件、網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)平臺(tái)、視頻、教材等的建設(shè)，課程改革和教改項(xiàng)目的申報(bào)；課程的歸檔和信息化建設(shè)，課程內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流探討以及同其他相近或相關(guān)課程小組之間的交流活動(dòng)。

（二）推行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、師生良好互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資料查詢，將本實(shí)驗(yàn)采用的方法與其他方法進(jìn)行對(duì)比，并了解各自的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的、條件進(jìn)行思考和討論。

機(jī)械類專業(yè)范文第3篇

目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題有以下幾種：

1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時(shí)間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實(shí)施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊(cè)入學(xué)，還有中職對(duì)口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報(bào)考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié)，對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

二、對(duì)策分析

1.提前啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性，學(xué)生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對(duì)技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種分散實(shí)習(xí)的方式不會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請(qǐng)公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)后期的畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報(bào)酬，同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個(gè)周記提出一個(gè)工作問題，解決一個(gè)工作問題，學(xué)習(xí)一個(gè)工作中需要的新知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)記錄，并報(bào)告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實(shí)習(xí)報(bào)告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié).

4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源

（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善，科研項(xiàng)目逐漸增多，項(xiàng)目層次包括院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)。

（2）依托技能競賽及各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)申報(bào)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間可以依據(jù)競賽時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果，由競賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過技能競賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。

（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生，要求他們將實(shí)習(xí)體會(huì)寫下來，形成實(shí)習(xí)報(bào)告。

（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。

（5）參與教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動(dòng)畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型分為以下幾類，同時(shí)，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。4）機(jī)械設(shè)計(jì)類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì)，也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測繪訓(xùn)練。6）機(jī)械類課程圖形庫、動(dòng)畫庫、試題庫建設(shè)。7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實(shí)習(xí)報(bào)告類、調(diào)查報(bào)告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類、售后報(bào)告分析類、設(shè)計(jì)類都可以參加答辯。

三、總結(jié)

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時(shí)無法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點(diǎn)值得思考：

（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)，淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，更有實(shí)效。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。

機(jī)械類專業(yè)范文第4篇

轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活結(jié)束了，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是不夠,學(xué)校為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。為期五，六天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了邯鄲漢陽包裝機(jī)械有限公司和保定長城汽車股份有限公司有限公司。了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠工人的工作情況等等。親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合。

我通過完成畢業(yè)實(shí)習(xí)過程，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題深入工廠企業(yè)實(shí)地參觀與調(diào)查，達(dá)到以下的實(shí)習(xí)目的在這個(gè)基礎(chǔ)上把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高實(shí)際工作能力與分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)單位狀況概述

漢陽（邯鄲）包裝機(jī)械有限公司是韓國漢陽包裝機(jī)械株式會(huì)社[公司總部在韓國仁川，已有30余年的發(fā)展歷史在華投資的跨國企業(yè)。公司全套引進(jìn)國外技術(shù)與管理，匯集優(yōu)秀人才，全心致力于熱收縮設(shè)備的研制開發(fā)與生產(chǎn)制造，產(chǎn)品有l(wèi)式、袖筒式、枕式三大系列，160多個(gè)品種.產(chǎn)品科技含量高，生產(chǎn)工藝先進(jìn)，有多種機(jī)型為國內(nèi)首創(chuàng)，國際領(lǐng)先。

1機(jī)器人應(yīng)用和發(fā)展前景綜述

研制機(jī)器人的最初目的是為了幫助人們擺脫繁重勞動(dòng)或簡單的重復(fù)勞動(dòng)，以及替代人到有輻射等危險(xiǎn)環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)，因此機(jī)器人最早在汽車制造業(yè)和核工業(yè)領(lǐng)域得以應(yīng)用。隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，工業(yè)領(lǐng)域的焊接、噴漆、搬運(yùn)、裝配、鑄造等場合，己經(jīng)開始大量使用機(jī)器人。另外在軍事、海洋探測、航天、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、林業(yè)甚到服務(wù)娛樂行業(yè)，也都開始使用機(jī)器人。

2國內(nèi)外機(jī)器人的主要應(yīng)用方面

從機(jī)器人的用途來分，可以分為兩大類：軍用機(jī)器人和民用機(jī)器人。

軍用機(jī)器人主要用于軍事上代替或輔助軍隊(duì)進(jìn)行作戰(zhàn)、偵察、探險(xiǎn)等工作。根據(jù)不同的作戰(zhàn)空間可分為地面軍用機(jī)器人、空中軍用機(jī)器人(即無人飛行機(jī))、水下軍用機(jī)器人和空間軍用機(jī)器人等。軍用機(jī)器人的控制方式一般有自主操控式、半自主操控式、遙控式等多種方式。

在民用機(jī)器人中，各種生產(chǎn)制造領(lǐng)域中的工業(yè)機(jī)器人在數(shù)量上占絕對(duì)多數(shù)，成為機(jī)器人家族中的主力軍；其它各種種類的機(jī)器人也開始在不同的領(lǐng)域得到研究開發(fā)和應(yīng)用。工業(yè)機(jī)器人是機(jī)器人中數(shù)量和種類最多的一種機(jī)器人，廣泛用于工業(yè)領(lǐng)域的各行各業(yè)。工業(yè)機(jī)器人一般由機(jī)械本體、控制器、伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和檢測傳感裝置等構(gòu)成，是一種仿人操作、自動(dòng)控制、可重復(fù)編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機(jī)電一體化自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產(chǎn)。它對(duì)穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改善勞動(dòng)條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。工業(yè)機(jī)器人并不是在簡單意義上代替人的勞動(dòng)，而是綜合了人的特長和機(jī)器特長的一種擬人的電子機(jī)械裝置，既有人對(duì)環(huán)境狀態(tài)的快速反應(yīng)和分析判斷能力，又有機(jī)器可長時(shí)間持續(xù)工作、精確度高、抗惡劣環(huán)境的能力，從某種意義上說它也是機(jī)器的進(jìn)化過程產(chǎn)物，它是工業(yè)以及非產(chǎn)業(yè)界的重要生產(chǎn)和服務(wù)性設(shè)備，也是先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域不可缺少的自動(dòng)化設(shè)備。

機(jī)器人技術(shù)是綜合了計(jì)算機(jī)、控制論、機(jī)構(gòu)學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當(dāng)代研究十分活躍，應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。機(jī)器人應(yīng)用情況，是一個(gè)國家工業(yè)自動(dòng)化水平的重要標(biāo)志。工業(yè)機(jī)器人由操作機(jī)（機(jī)械本體）、控制器、伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和檢測傳感裝置構(gòu)成，是一種仿人操作、自動(dòng)控制、可重復(fù)編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機(jī)電一體化自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產(chǎn)。它對(duì)穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改善勞動(dòng)條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。機(jī)器人技術(shù)是綜合了計(jì)算機(jī)、控制論、機(jī)構(gòu)學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當(dāng)代研究十分活躍，應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。機(jī)器人應(yīng)用情況，是一個(gè)國家工業(yè)自動(dòng)化水平的重要標(biāo)志。

工業(yè)機(jī)械手是近幾十年發(fā)展起來的一種高科技自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備。工業(yè)機(jī)械手是工業(yè)機(jī)器人的一個(gè)重要分支。它的特點(diǎn)是可通過編程來完成各種預(yù)期的作業(yè)任務(wù)，在構(gòu)造和性能上兼有人和機(jī)器各自的優(yōu)點(diǎn)，尤其體現(xiàn)了人的智能和適應(yīng)性。機(jī)械手作業(yè)的準(zhǔn)確性和各種環(huán)境中完成作業(yè)的能力，在國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域有著廣闊的發(fā)展前景。隨著工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展,出現(xiàn)了數(shù)控加工中心,它在減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí),大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。但數(shù)控加工中常見的上下料工序,通常仍采用人工操

作或傳統(tǒng)繼電器控制的半自動(dòng)化裝置。前者費(fèi)時(shí)費(fèi)工、效率低;后者因設(shè)計(jì)復(fù)雜,需較多繼電器,接線繁雜,易受車體振動(dòng)干擾,而存在可靠性差、故障多、維修困難等問題?？删幊绦蚩刂破鱬lc控制的上下料機(jī)械手控制系統(tǒng)動(dòng)作簡便、線路設(shè)計(jì)合理、具有較強(qiáng)的抗干擾能力,保證了系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性,降低了維修率,提高了工作效率。機(jī)械手技術(shù)涉及到力學(xué)、

機(jī)械學(xué)、電氣液壓技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)領(lǐng)域，是一門跨學(xué)科綜合技術(shù)。

機(jī)械手是一種能自動(dòng)化定位控制并可重新編程序以變動(dòng)的多功能機(jī)器，它有多個(gè)自由度，可用來搬運(yùn)物體以完成在各個(gè)不同環(huán)境中工作。在工資水平較低的中國，塑料制品行業(yè)盡管仍屬于勞動(dòng)力密集型，機(jī)械手的使用已經(jīng)越來越普及。那些電子和汽車業(yè)的歐美跨國公司很早就在它們?cè)O(shè)在中國的工廠中引進(jìn)了自動(dòng)化生產(chǎn)。但現(xiàn)在的變化是那些分布在工業(yè)密集的華南、華東沿海地區(qū)的中國本土塑料加工廠也開始對(duì)機(jī)械手表現(xiàn)出越來越濃厚的興趣，因?yàn)樗麄円鎸?duì)工人流失率高，以及交帶來的挑戰(zhàn)。

隨著我國工業(yè)生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，自動(dòng)化程度的迅速提高，實(shí)現(xiàn)工件的裝卸、轉(zhuǎn)向、輸送或操持焊槍、噴槍、板手等工具進(jìn)行加工、裝配等作業(yè)的自動(dòng)化，已愈來愈引起人們的重視，同時(shí)也要求供料機(jī)構(gòu)更加靈活、作為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，自60年代初問世以來，機(jī)器人在伴隨著科技飛速躍進(jìn)的幾十年的時(shí)間里，從理論設(shè)計(jì)到實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域也都有了長足的發(fā)展，并逐步走向成熟的階段。機(jī)器人應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀國際標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)機(jī)器人進(jìn)行了定義：“機(jī)器人是一種具有自動(dòng)控制的操作和移動(dòng)功能，能完成各種作業(yè)的可編.

長城汽車股份有限公司是一家大型股份制民營企業(yè)，也是國內(nèi)規(guī)模最大、品種最多的皮卡專業(yè)廠。目前，公司下屬有“長城華北汽車有限公司”、“保定市信誠汽車發(fā)展有限公司”、“長城內(nèi)燃機(jī)有限公司”、“長城橋業(yè)有限公司”、“長城汽車技術(shù)研究中心”等控股公司多家，。公司根據(jù)特殊行業(yè)的要求進(jìn)行“點(diǎn)菜式”生產(chǎn)，每年近萬輛長城皮卡被各地的質(zhì)量監(jiān)督、公安、政法、工商、公路、電訊等系統(tǒng)選為公務(wù)專用車。

老師為我們介紹了發(fā)動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造和原理，對(duì)它有了更深刻地認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在的汽車、摩托車等大都采用的是內(nèi)燃機(jī)，內(nèi)燃機(jī)是一種熱力發(fā)動(dòng)機(jī)，它的特點(diǎn)是通過液體或氣體燃料在機(jī)器內(nèi)部燃燒產(chǎn)生熱能，然后再轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能提供給汽車，成為汽車前進(jìn)的動(dòng)力。就拿我們常見的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)來說，它是一種四沖程往復(fù)活塞式發(fā)動(dòng)機(jī)。

二、實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)

隨然在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)候曾有過與機(jī)械電子相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但在接觸到所在單位的具體工作的時(shí)候，還是感覺自己缺乏許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)。通過短短幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我慢慢體會(huì)到了“學(xué)無止境”的深刻道理。也找到了自身的許多缺點(diǎn)，比如上班遲到的問題，閑著沒事做等，自己也已經(jīng)引起了注意，盡量避免在以后的無論是學(xué)習(xí)還是工作中出現(xiàn)。

機(jī)械類專業(yè)范文第5篇

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，機(jī)械專業(yè)強(qiáng)調(diào)“四大明確”，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教材明確、實(shí)驗(yàn)課課程表明確、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表明確、實(shí)驗(yàn)考核要求明確。要求教師做到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)緊密相連；學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)完善合理。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，師資是關(guān)鍵。為此，機(jī)械專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)“雙師型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍為目標(biāo)，實(shí)行教師派出培訓(xùn)制度。

二、拓寬渠道，獲得更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

機(jī)械專業(yè)在對(duì)外合作交流中，十分注重通過與相關(guān)企業(yè)的交流獲得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)教學(xué)的主戰(zhàn)場，在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行過程中，一方面依托單位的專家、工程技術(shù)人員和管理干部一起參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)和管理力量。另一方面，實(shí)習(xí)師生可依托實(shí)習(xí)單位開展技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)等工作，使實(shí)習(xí)基地同時(shí)成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地，從而在共同合作、互惠互利的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新路子。機(jī)械專業(yè)現(xiàn)有十幾家大型企業(yè)為校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生全天開放。還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特長建立各種興趣小組和實(shí)踐班，為各種興趣小組和實(shí)踐班配備專門的指導(dǎo)教師，并推選優(yōu)秀學(xué)生參加省、市舉辦的各種技能大賽。

三、突出實(shí)踐，建立獨(dú)立于理論教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

首先，以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，確定技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并在課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容與方法上進(jìn)行大力度的改革。理論課與實(shí)踐課的比例達(dá)到1∶1，各專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的40%，不少于24周的整周實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練；在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，將實(shí)踐教學(xué)分為基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合強(qiáng)化技能訓(xùn)練三個(gè)層次，建立一個(gè)獨(dú)立于理論教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。

為突出專業(yè)技能訓(xùn)練，機(jī)械專業(yè)的做法有：1.優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)，要求實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課體現(xiàn)講（教學(xué)精講）、演（教師示范操作）、練（學(xué)生練習(xí)）、結(jié)（教師講評(píng)總結(jié)）四個(gè)環(huán)節(jié)，或者體現(xiàn)“明確目標(biāo)—精講點(diǎn)撥—示范操作—操作練習(xí)—評(píng)議反饋”五個(gè)環(huán)節(jié)，使實(shí)習(xí)課達(dá)到高密度、高強(qiáng)度，當(dāng)堂講授、當(dāng)堂實(shí)踐、當(dāng)堂掌握的要求；2.創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)方法，在數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，推廣應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)法，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，營造合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、明確目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理

實(shí)踐教學(xué)管理包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)課程大綱和教材，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、卡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等實(shí)踐教學(xué)文件和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求，制定完備的各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的大綱。實(shí)踐教學(xué)大綱是開展實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對(duì)每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、學(xué)時(shí)安排，與理論教學(xué)的銜接，以及考核方式、方法等作出明確規(guī)定，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)用書，一般應(yīng)包括教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告、設(shè)備操作手冊(cè)等。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖測繪、金工實(shí)習(xí)等。機(jī)械專業(yè)為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理制定了一系列管理辦法。

五、規(guī)范管理，建立與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。建立這一評(píng)價(jià)體系，要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。按照理論夠用、技能過硬的原則，改革專業(yè)課考試重理論、輕操作的一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的辦法，出臺(tái)理論考試成績比例小、技能測試成績比例大的評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期照此辦法進(jìn)行一次系統(tǒng)的技能測試，建立測試成績與學(xué)生學(xué)業(yè)成績掛鉤、與教師考核掛鉤、與教師評(píng)優(yōu)掛鉤的激勵(lì)機(jī)制。

通過試驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核，可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面檢查實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，提出整改措施，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括以下三部分：

（一）集中考核內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)集中考核主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行詳細(xì)檢查，并按百分制評(píng)分。

（二）對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容

主要從以下方面讓學(xué)生做出評(píng)價(jià)：講解實(shí)驗(yàn)原理方法，介紹實(shí)驗(yàn)儀器裝置；精練多練、實(shí)驗(yàn)方法多樣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分；熟悉實(shí)驗(yàn)儀器裝置，示范動(dòng)作準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)組織能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

（三）實(shí)驗(yàn)教師自我評(píng)價(jià)內(nèi)容

有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書；熟悉教材，講解實(shí)驗(yàn)原理方法，介紹實(shí)驗(yàn)儀器裝置，且正確使用；精講多練、條理清楚、實(shí)驗(yàn)方法多樣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度認(rèn)真；實(shí)驗(yàn)組織能力強(qiáng)；不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到認(rèn)真無差錯(cuò)；嚴(yán)格要求學(xué)生；儀器設(shè)備經(jīng)常保持完好狀態(tài)，維護(hù)及保養(yǎng)及時(shí)；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法牢固掌握，實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高。

參考文獻(xiàn)：