［摘要］首先，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生對課程的深入理解以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神等方面說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)融合的必要性；其次，從教學(xué)理念、課程實施、理實結(jié)合、實踐基地、評價機(jī)制等方面詳細(xì)分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)融合的現(xiàn)狀；最后，針對目前融合過程中所存在的問題，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)融合的策略。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)營銷；融合

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略背景下，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量成為衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)性人才的要求也在不斷變化，而職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在實際就業(yè)崗位上的能力與企業(yè)的要求還有一定的差距，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上還需要重新培訓(xùn)與考核。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)融合的必要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對于職校學(xué)生來說，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅僅滿足理論知識，同時還需要實踐的演練。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終的效果通過創(chuàng)業(yè)實踐的方式去衡量，將它融入網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中去，理論知識與技能緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷課程，今后所從事的工作崗位，又可以幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心和積極性。

通過分析，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)自己的特長和市場要求去尋找自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，產(chǎn)生一個現(xiàn)實可行的想法，并根據(jù)這一想法尋找資源，構(gòu)建團(tuán)隊，制定創(chuàng)業(yè)計劃，進(jìn)行注冊并最終走向創(chuàng)業(yè)實踐，將創(chuàng)業(yè)教育歸屬于素質(zhì)教育的范疇，為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，服務(wù)于社會實踐，實現(xiàn)個人價值，提升社會效益。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是家具造型設(shè)計教學(xué)特色的發(fā)展方向與目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為大學(xué)生專業(yè)知識教育的一種延伸，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深化和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為他們的創(chuàng)業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)，而家具造型設(shè)計是賦予家具產(chǎn)品高品質(zhì)外觀與實用性內(nèi)在的活動，大學(xué)生可以根據(jù)自身專業(yè)特長設(shè)計和生產(chǎn)出實用新型家具，利用各種銷售以及網(wǎng)絡(luò)渠道將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并獲得相關(guān)利潤，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。為了達(dá)到支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化高?！皩嵤U(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的指導(dǎo)思想，將教學(xué)理論知識快速融入到實踐當(dāng)中去的任務(wù)便迫在眉睫。因此，要擴(kuò)大就業(yè)崗位就要大力鼓勵創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)與指導(dǎo)就成為了新時代高校進(jìn)行教研、教改和教學(xué)中一個不可或缺的重要課題，并且隨著我國大學(xué)生就業(yè)壓力的日漸增加，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決就業(yè)的又一個重要的途徑，所以將所學(xué)理論知識與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)相結(jié)合的理論研究勢在必行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向與目標(biāo)就是使學(xué)生具備從掌握家具產(chǎn)品造型設(shè)計到生產(chǎn)管理的全方位專業(yè)技能。提高職業(yè)素養(yǎng)，旨在更有效地喚醒其創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率并為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點及科學(xué)意義

(1)家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點。家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維與技能有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)思想為創(chuàng)新點。在培養(yǎng)學(xué)生具有一般家具產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生對家具產(chǎn)品原創(chuàng)性設(shè)計的能力，并在人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因為家具造型設(shè)計是運(yùn)用美學(xué)原理對家具產(chǎn)品的外觀進(jìn)行全新的塑造，可以通過創(chuàng)意賦予家具產(chǎn)品以高附加值并獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。因此，在學(xué)生掌握了這項專長的同時與創(chuàng)業(yè)實踐技能相結(jié)合，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于設(shè)計創(chuàng)意并以此作為依據(jù)，成立設(shè)計工作室或進(jìn)行家具產(chǎn)品的原創(chuàng)設(shè)計，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行設(shè)計宣傳，提高知名度并進(jìn)行家具產(chǎn)品的實體銷售，使學(xué)生在校期間即能完成創(chuàng)業(yè)嘗試并為今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展開辟一條新路。2)家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)意義。a．家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐意義。家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐意義在于，打破了陳舊的畢業(yè)后再找工作的觀念，通過教授如何進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理、如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險以及如何弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化等內(nèi)容，使學(xué)生獲得創(chuàng)建新企業(yè)所必備的主要商務(wù)知識及新創(chuàng)企業(yè)的管理經(jīng)驗，掌握商機(jī)識別和分析能力、人際交往能力、創(chuàng)造性地解決問題的能力、戰(zhàn)略思維能力等技能，嘗試與社會的對接，設(shè)立和參與一些投資少、見效快、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)項目，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。b．家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及素質(zhì)教育結(jié)合的同時，能夠最大限度的為學(xué)生創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)效益提供必要的信息扶持，并通過創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)與利用，加強(qiáng)了信息的交流，這對創(chuàng)業(yè)起步過程中大學(xué)生的政策咨詢、推介創(chuàng)業(yè)商機(jī)、做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)和校友創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)工作等方面提供了便利條件，為創(chuàng)業(yè)者爭取前期準(zhǔn)備的經(jīng)濟(jì)效益最大化和最大程度的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢環(huán)境起到了極大的促動作用，節(jié)省啟動資金，增強(qiáng)成功幾率。c．家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會意義。家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過拓展創(chuàng)業(yè)教育的校外實踐平臺，即主要通過拓寬校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地，可以為學(xué)生搭建社會實踐的服務(wù)平臺，使學(xué)生能夠直觀地了解企業(yè)和感知企業(yè)家精神，通過鼓勵和幫助具有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用課余時間和假期，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與實施，根據(jù)學(xué)生自身能力，將學(xué)習(xí)過程與創(chuàng)業(yè)過程并軌，減少原教學(xué)環(huán)節(jié)的時間與經(jīng)濟(jì)資源的浪費(fèi)，增強(qiáng)社會效益。

家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐研究

摘要：圍繞機(jī)械制造專業(yè)背景的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色畢業(yè)設(shè)計的問題，分析了畢業(yè)設(shè)計的步驟、專業(yè)特點和國內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，挖掘相關(guān)專業(yè)典型人物、事件的特征特點和案例，探索具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計課程的有效措施和考核方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢設(shè)過程中提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升民族責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；機(jī)械制造

0引言

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生以學(xué)位論文的形式分析和總結(jié)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計課題，是畢業(yè)生將前三年學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐的綜合性必修課程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問題的能力，以及在此基礎(chǔ)上的探索和創(chuàng)新能力[1]。畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文有助于本科生快速精準(zhǔn)地運(yùn)用本專業(yè)知識，更深層次地掌握專業(yè)應(yīng)用背景及發(fā)展動態(tài)，從而提出有效的思想方法解決工程實踐問題，對學(xué)生的理論實踐結(jié)合及創(chuàng)新能力都有顯著提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善技術(shù)創(chuàng)新市場導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識運(yùn)用到應(yīng)用實踐中的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新要素向創(chuàng)業(yè)集聚，形成以理論技術(shù)為主題、應(yīng)用實踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新體系[2-3]。在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，深化機(jī)械類專業(yè)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮機(jī)械專業(yè)人才的理論實踐作用。在傳授具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計課題基礎(chǔ)上，結(jié)合課題和學(xué)生想法，選擇符合學(xué)生未來發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課題，實施知識更新工程、技能提升行動，加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)敬業(yè)、精益、專注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用實踐的科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍，使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計課題當(dāng)中提高科學(xué)素質(zhì)[4-5]。

1畢業(yè)設(shè)計存在的問題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫(yī)藥和國防安全等領(lǐng)域的高速發(fā)展，制造業(yè)向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發(fā)展，制造業(yè)正面臨從微納米級去除向近原子級去除的挑戰(zhàn)，同時涉及多學(xué)科的知識融合及交叉，增加了對具有創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)復(fù)合型人才的需求[6-7]。畢業(yè)設(shè)計是體現(xiàn)即將畢業(yè)的大學(xué)生綜合性能力的重要組成部分，是學(xué)生將前幾年學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識運(yùn)用于實踐，從分析解決問題升華到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段，同時也為接下來的工作及學(xué)習(xí)深造塑造科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[8]?，F(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計多為結(jié)合理論教學(xué)開展的，而畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)教育不可缺少的重要綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識拓展到實踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，是學(xué)習(xí)階段步入社會實際應(yīng)用階段的過渡階段，在畢業(yè)設(shè)計中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入畢業(yè)設(shè)計中的建設(shè)仍處于初級階段，缺少實現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)理論知識有機(jī)融合的有效措施和方法[8]。在畢業(yè)設(shè)計中的選題、調(diào)研開題、設(shè)計、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創(chuàng)新元素，結(jié)合行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)涌現(xiàn)出的典型案例進(jìn)行闡述，不僅能夠使學(xué)生在了解國情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握專業(yè)技能的應(yīng)用背景及發(fā)展意義，同時也提高了學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程，探索在過程中融入創(chuàng)新技術(shù)元素的方法，對于提高學(xué)生的實踐能力和深入理解基礎(chǔ)理論知識具有重要意義，從而實現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人和全方位育人的目標(biāo)。

摘要：圍繞機(jī)械制造專業(yè)背景的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色畢業(yè)設(shè)計的問題，分析了畢業(yè)設(shè)計的步驟、專業(yè)特點和國內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，挖掘相關(guān)專業(yè)典型人物、事件的特征特點和案例，探索具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計課程的有效措施和考核方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢設(shè)過程中提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升民族責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；機(jī)械制造

0引言

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生以學(xué)位論文的形式分析和總結(jié)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計課題，是畢業(yè)生將前三年學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐的綜合性必修課程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問題的能力，以及在此基礎(chǔ)上的探索和創(chuàng)新能力[1]。畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文有助于本科生快速精準(zhǔn)地運(yùn)用本專業(yè)知識，更深層次地掌握專業(yè)應(yīng)用背景及發(fā)展動態(tài)，從而提出有效的思想方法解決工程實踐問題，對學(xué)生的理論實踐結(jié)合及創(chuàng)新能力都有顯著提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善技術(shù)創(chuàng)新市場導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識運(yùn)用到應(yīng)用實踐中的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新要素向創(chuàng)業(yè)集聚，形成以理論技術(shù)為主題、應(yīng)用實踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新體系[2-3]。在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，深化機(jī)械類專業(yè)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮機(jī)械專業(yè)人才的理論實踐作用。在傳授具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計課題基礎(chǔ)上，結(jié)合課題和學(xué)生想法，選擇符合學(xué)生未來發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課題，實施知識更新工程、技能提升行動，加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)敬業(yè)、精益、專注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用實踐的科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍，使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計課題當(dāng)中提高科學(xué)素質(zhì)[4-5]。

1畢業(yè)設(shè)計存在的問題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫(yī)藥和國防安全等領(lǐng)域的高速發(fā)展，制造業(yè)向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發(fā)展，制造業(yè)正面臨從微納米級去除向近原子級去除的挑戰(zhàn)，同時涉及多學(xué)科的知識融合及交叉，增加了對具有創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)復(fù)合型人才的需求[6-7]。畢業(yè)設(shè)計是體現(xiàn)即將畢業(yè)的大學(xué)生綜合性能力的重要組成部分，是學(xué)生將前幾年學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識運(yùn)用于實踐，從分析解決問題升華到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段，同時也為接下來的工作及學(xué)習(xí)深造塑造科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[8]。現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計多為結(jié)合理論教學(xué)開展的，而畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)教育不可缺少的重要綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識拓展到實踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，是學(xué)習(xí)階段步入社會實際應(yīng)用階段的過渡階段，在畢業(yè)設(shè)計中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入畢業(yè)設(shè)計中的建設(shè)仍處于初級階段，缺少實現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)理論知識有機(jī)融合的有效措施和方法[8]。在畢業(yè)設(shè)計中的選題、調(diào)研開題、設(shè)計、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創(chuàng)新元素，結(jié)合行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)涌現(xiàn)出的典型案例進(jìn)行闡述，不僅能夠使學(xué)生在了解國情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握專業(yè)技能的應(yīng)用背景及發(fā)展意義，同時也提高了學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程，探索在過程中融入創(chuàng)新技術(shù)元素的方法，對于提高學(xué)生的實踐能力和深入理解基礎(chǔ)理論知識具有重要意義，從而實現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人和全方位育人的目標(biāo)。

【摘要】分析“雙創(chuàng)”背景下物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，歸納目前我國高校物流管理專業(yè)教學(xué)過程中存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上提出以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力為目標(biāo)的我國高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革的建議與對策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);物流管理專業(yè);教學(xué)改革

1“雙創(chuàng)”背景下物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求

2014年9月，總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。2015年8月15日，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)關(guān)于同意建立推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新部際聯(lián)席會議制度的函(國辦函〔2015〕90號)，2018年9月18日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既可以擴(kuò)大群眾就業(yè)、增加居民收入、實現(xiàn)自身價值，又有利于促進(jìn)社會縱向流動與公平正義，具有非常重要的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新是建設(shè)我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的第一動力，是我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必由路徑，是社會進(jìn)步的永恒動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)人士不是天生的，應(yīng)該是首先在高校學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，然后在市場歷練中成長起來的。為培育我國高校物流管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校物流管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與要求，科學(xué)構(gòu)建“專創(chuàng)融合”的人才培養(yǎng)方案，有機(jī)融合專業(yè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)與雙創(chuàng)教育，整合校內(nèi)外多方資源，深化產(chǎn)教融合創(chuàng)新。

2我國高校物流管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

物流管理專業(yè)是實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，中基層物流業(yè)從業(yè)人員必須具有較強(qiáng)的實踐動手能力才勝任崗位工作?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出，要重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，強(qiáng)化學(xué)生實踐動手能力［1］。高校物流管理專業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國家政策，在專業(yè)教學(xué)上不僅要合理安排物流管理方面的相關(guān)理論知識，還應(yīng)加大實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，夯實學(xué)生的行業(yè)實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。雖然我國高校物流管理專業(yè)教學(xué)取得了許多成績，但“雙創(chuàng)”背景下我國高校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)配套設(shè)施、師資力量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式與效果差強(qiáng)人意。