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摘要：中職學(xué)生正值青春叛逆期，不好管理，班主任德育工作壓力大。一般而言，提高班主任德育工作效率的途徑主要有：培養(yǎng)良好師生感情、頻繁的溝通、及時(shí)的關(guān)懷、創(chuàng)新的班會(huì)等，這些工作深入到了中職學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面，讓學(xué)生獲得及時(shí)點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生的抵觸情緒下降，對(duì)班主任教師生出感恩之情。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中職班主任；德育工作；工作效率

中職班主任德育工作效率低主要原因無(wú)外乎兩個(gè)：第一，班主任教師不重視德育教育；第二，學(xué)生對(duì)班主任德育存在抵觸情緒。所以提升中職班主任德育工作效率的根本辦法就是改變傳統(tǒng)觀念，要在尊重學(xué)生主體地位前提下，利用溫暖人心的、亦師亦友的德育模式開(kāi)展工作。

1.培養(yǎng)良好師生感情是前提

德育工作需要教師擁有“親和力”，該親和力源自于班主任教師擁有良好的品行以及職業(yè)操守，能夠站在學(xué)生角度反思德育工作，找到師生間共同話題。例如體育明星、各領(lǐng)域名人等，這些都能夠讓學(xué)生和教師有話可說(shuō)。為了提高親和力，中職班主任需要改變“管理”理念，而是要向“學(xué)生自治”方向轉(zhuǎn)變，要充分尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生自治是發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我約束能力的關(guān)鍵。其能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)管理積極性，也是符合教育部提出的“以人為本”的教育精神。在學(xué)生班級(jí)自治過(guò)程里，教師給予肯定，會(huì)讓學(xué)生獲得激勵(lì)。師生感情正是在這樣的精心維護(hù)下不斷加深的。而一些中職班主任教師一周都不到班級(jí)一次，學(xué)生有需要班主任教師的時(shí)候無(wú)法得到其及時(shí)的支援，久而久之師生的心會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)[1]。換言之，班主任教師常到班級(jí)坐一坐，定期問(wèn)一問(wèn)學(xué)生是否需要幫助，這樣才能體現(xiàn)出班主任教師的擔(dān)當(dāng)。有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅瓮鶗?huì)成為學(xué)生的主心骨，會(huì)獲得學(xué)生普遍尊敬。另外，班主任教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)就業(yè)情況，站在本班級(jí)專業(yè)角度審視就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠利用信息技術(shù)收集相關(guān)崗位的勝任力標(biāo)準(zhǔn)，并將其及時(shí)發(fā)送到班級(jí)群中，為學(xué)生展開(kāi)職業(yè)指導(dǎo)。在換季時(shí)節(jié)提醒學(xué)生們注意增減衣物，于班級(jí)群學(xué)生交流間去發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。只有給學(xué)生自主權(quán)利，以亦師亦友的身份走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)細(xì)節(jié)工作去打動(dòng)學(xué)生，最終才能培養(yǎng)出深厚的師生情誼。

2.頻繁的溝通、做好學(xué)情分析是基礎(chǔ)

班級(jí)學(xué)生來(lái)自于不同地區(qū)，生活觀念等都存在差異，而這些差異也往往會(huì)導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生三五成群形成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小團(tuán)體。班主任教師德育工作必須要以對(duì)學(xué)生、小團(tuán)體的學(xué)情分析為基礎(chǔ)，要弄清楚學(xué)生的愛(ài)好，小團(tuán)體間的融合情況、生生間的矛盾點(diǎn)，這樣才能做到德育工作的因人而異。根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，一般中職班級(jí)會(huì)存在這樣的小團(tuán)體四五個(gè)，都是以好友圈為主。具有一定的排外性。這和中職社團(tuán)并不是一個(gè)概念。故而在治理上有一定難度。了解班級(jí)當(dāng)中這些團(tuán)體情況，必須要從其他同學(xué)那里獲得信息才行。也是這一原因要求班主任教師需要和本班學(xué)生多溝通。除了和學(xué)生頻繁溝通，了解學(xué)生需求之外，班主任教師必須要和各科教師保持密切溝通狀態(tài)。這是源于相對(duì)比而言，這些學(xué)科教師接觸學(xué)生更頻繁，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法等有更直接的觀察。學(xué)科教師將情況反饋給班主任教師，利于其對(duì)每一位學(xué)生有全面了解。尤其是要對(duì)那些不守紀(jì)律、叛逆心重、擾亂課堂的學(xué)生以及小團(tuán)體展開(kāi)深入了解，要找到他們之所以如此的原因。在了解原因之后可以采取調(diào)換座位等方式來(lái)切斷他們課上聯(lián)系渠道，保證每一位學(xué)生在同桌的監(jiān)督下認(rèn)真聽(tīng)課。同時(shí)積極地樹(shù)立班級(jí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向勤奮、充滿愛(ài)心、有責(zé)任心、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生看齊。對(duì)于和社會(huì)不良人員接觸且有不良嗜好例如吸煙、飲酒的學(xué)生，班主任教師要特別關(guān)注，要經(jīng)常性和其保持聯(lián)絡(luò)，要用朋友角度來(lái)給予其溫暖，保證其迷途知返。

3.及時(shí)的關(guān)懷是獲得學(xué)生反饋的保證

中職學(xué)生的德育工作并非是單向的，否則教師不能根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方式方法，這也意味著教師要及時(shí)獲得學(xué)生的反饋。而這需要教師培養(yǎng)師生感情、展開(kāi)頻繁溝通基礎(chǔ)上，需要對(duì)學(xué)生倍加關(guān)懷。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生難處，能夠給予適當(dāng)?shù)膸椭?，如此?huì)得到學(xué)生進(jìn)一步信賴。問(wèn)題是有一部分班主任教師并沒(méi)有這樣的意識(shí)，在班級(jí)管理上全部托付給了班干部，將自己完全摘出來(lái)，認(rèn)為這樣才是學(xué)生班級(jí)自治。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤思想。學(xué)生自治并非等同于完全放任不管。班主任教師還是有必要隨時(shí)關(guān)注，并適當(dāng)組織活動(dòng)，要讓學(xué)生意識(shí)到班主任教師一直在觀察著自己。通過(guò)適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，讓師生間有交流和溝通，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生“被監(jiān)視”的感受。經(jīng)過(guò)班主任教師持續(xù)關(guān)懷，會(huì)讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信賴。信賴感建立會(huì)讓學(xué)生無(wú)話不說(shuō)。他們會(huì)向班主任說(shuō)出心中困惑、反映班級(jí)情況。班主任教師也能夠根據(jù)這些情報(bào)來(lái)調(diào)整德育教育計(jì)劃，保證德育針對(duì)性。尤其是早戀現(xiàn)象，更需要班主任教師來(lái)為當(dāng)事人展開(kāi)心理疏導(dǎo)，要多聆聽(tīng)當(dāng)事人彼此評(píng)價(jià)，從中去判斷學(xué)生的戀愛(ài)觀。之所以這樣做是因?yàn)閼賽?ài)是人生一道關(guān)卡，也是一道風(fēng)景，只要學(xué)生戀愛(ài)觀正確，能夠守住底線，可以彼此促進(jìn)提升學(xué)習(xí)成績(jī)和技能水平，教師可以不予以強(qiáng)硬干涉[2]。需要明確的是，關(guān)懷是不分學(xué)生的，否則會(huì)造成部分學(xué)生邊緣化，這本身和德育的精神是相違背的。教師的關(guān)懷要真切、公正、及時(shí)，所謂及時(shí)就是當(dāng)學(xué)生遭遇變故要及時(shí)安慰，而非事后表現(xiàn)出關(guān)心的樣子。為了做到這樣的關(guān)懷，也必須要求班主任教師要和學(xué)生動(dòng)態(tài)交流。

4.創(chuàng)新的班會(huì)是展開(kāi)集體德育的關(guān)鍵

班會(huì)是班主任教師面對(duì)全班學(xué)生展開(kāi)德育的最好平臺(tái)，但是教師需要?jiǎng)?chuàng)新班會(huì)，這樣才能提升學(xué)會(huì)們參加班會(huì)的積極性。創(chuàng)新班會(huì)包括文藝班會(huì)、體育班會(huì)、討論班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐班會(huì)等。這些班會(huì)交叉出現(xiàn)，讓班會(huì)氛圍變得熱烈，也讓學(xué)生期盼班會(huì)。文藝班會(huì)通過(guò)文藝表演來(lái)提升學(xué)生藝術(shù)審美能力，提高學(xué)生精神層次；體育班會(huì)讓學(xué)生體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)趣；討論班會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此監(jiān)督，能夠讓學(xué)生在一些方面達(dá)成共識(shí)，彰顯班級(jí)治理的民主性。尤其是社會(huì)實(shí)踐班會(huì)，是以班集體為單位展開(kāi)的德育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生在與社會(huì)基礎(chǔ)過(guò)程中去了解未來(lái)崗位所需要的品德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠?qū)φ兆圆椴⒎e極提升個(gè)人道德素養(yǎng)。另外，因?yàn)槿缃裰新殞W(xué)生歷史觀薄弱、榮辱觀薄弱，加上網(wǎng)絡(luò)文化影響，使其十分信仰個(gè)人主義、拜金主義、自由主義，長(zhǎng)此以往將會(huì)給其帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。故而班主任教師也可以進(jìn)行紅色文旅活動(dòng)，讓學(xué)生在瞻仰紅色遺跡、紅色遺址時(shí)，聆聽(tīng)講解員生動(dòng)詳細(xì)的講解內(nèi)容之后，可以形成積極心理激勵(lì)，讓其放下之前驕慢情緒，肯低下頭去反思自己，能夠積極地繼承革命前輩的寶貴精神。然后回到學(xué)校之后，還需要進(jìn)行一次討論，必須要趁熱打鐵，保證積極革命精神融入到學(xué)生的內(nèi)心[3]。通過(guò)這樣的創(chuàng)新班會(huì)也能夠提高班級(jí)團(tuán)結(jié)水平，讓其中每一位成員都受到利益?？偨Y(jié)：中職班主任德育工作的順利開(kāi)展在于班主任重視德育，能夠提高自身水平以及調(diào)整教學(xué)方法，提高個(gè)人親和力。也需要教師能夠積極關(guān)心學(xué)生以及創(chuàng)新班級(jí)管理模式，以民主管理為主，讓學(xué)生真正成為班級(jí)主人。最關(guān)鍵的是，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生獲得社會(huì)教育，領(lǐng)略紅色文化內(nèi)涵，提高人生境界?？偠灾?，班主任教師必須要以真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，將自身打造成學(xué)生的楷模同時(shí)，積極帶領(lǐng)學(xué)生們奮力前行。

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作者:于永忠 單位:江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校