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培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是初中音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育深入發(fā)展的客觀要求。音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑多種多樣，而音樂(lè)欣賞是眾多途徑中極為重要的渠道，它可以讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，提高音樂(lè)鑒賞能力，以促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。然而，受傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前音樂(lè)欣賞課中存在著諸多弊端。隨著“新課改”的不斷深入，在音樂(lè)欣賞課中，積極改變教學(xué)形式和改進(jìn)教學(xué)方法，已成為廣大音樂(lè)教師的共識(shí)。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要闡述在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方法與途徑。

一、利用多媒體，激發(fā)欣賞興趣

傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，主要是依靠教師的講解與示范。這種缺乏直觀性的教學(xué)模式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，影響了音樂(lè)欣賞教學(xué)的效果。隨著科技發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中。它集圖片、視頻、音頻于一體，而且能夠重復(fù)播放，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能最大限度地提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的效果，可大大激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如口琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》是一首體現(xiàn)苗族人民生活場(chǎng)景的音樂(lè)，而學(xué)生對(duì)苗族人民的風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格往往缺乏了解，因此單純靠教師的音樂(lè)演奏，很難讓學(xué)生體會(huì)到這首曲子的深刻內(nèi)涵。但是如果在演奏的同時(shí)，利用多媒體把苗族人民的風(fēng)土人情、服飾特點(diǎn)、自然風(fēng)光等展示給學(xué)生，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)，肯定會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)擁有的巨大優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，與視聽(tīng)的完美結(jié)合，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中享受到了前所未有的視覺(jué)盛宴，給音樂(lè)欣賞教學(xué)插上了騰飛的翅膀。同時(shí)，多媒體能夠克服音樂(lè)欣賞教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高藝術(shù)素養(yǎng)。雖然多媒體輔助教學(xué)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用重大，但是我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，它僅僅是一種教學(xué)的輔助手段，并不是所有的音樂(lè)欣賞都需要多媒體的輔助。因此，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，切記一定不要濫用，要把握好一個(gè)尺度。

二、開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，避免聽(tīng)覺(jué)的疲勞

在以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，往往教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生無(wú)法發(fā)揮在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，影響了音樂(lè)欣賞教學(xué)的效果。在“新課改”形勢(shì)下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這種角色的變化也要求在音樂(lè)欣賞教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，避免聽(tīng)覺(jué)疲勞，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的效果。如在民歌《龍船調(diào)》欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行啞劇表演，讓一位男生扮演艄公，一位女生扮演過(guò)河的女孩。在他們聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，伴隨著歌曲進(jìn)行表演，全體師生也隨著音樂(lè)一起跟唱。再如，在欣賞音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生集體拍手來(lái)拍出音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，感受音樂(lè)的意境。通過(guò)這種形式的教學(xué)，不但體現(xiàn)了學(xué)生在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的主體地位，而且讓學(xué)生感受到了音樂(lè)的節(jié)奏，在身臨其境中體驗(yàn)到音樂(lè)的內(nèi)涵與思想。與此同時(shí)，在音樂(lè)欣賞中開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，避免單純的音樂(lè)欣賞給學(xué)生帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)疲勞，從而提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)際效果，有利于中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為創(chuàng)造性思維提供了思路。

三、加強(qiáng)實(shí)踐演唱，體會(huì)作品意境

實(shí)踐出真知。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，實(shí)踐演唱往往得不到應(yīng)有的重視，這影響了學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)涵的理解，他們無(wú)法體會(huì)到作品深刻的思想意境，不利于學(xué)生思維空間的拓展。因此，加強(qiáng)實(shí)踐演唱是提高音樂(lè)欣賞教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要手段。通過(guò)實(shí)踐演唱，可以加深學(xué)生對(duì)作品的理解，體會(huì)作品的意境，與作品產(chǎn)生情感上的共鳴。如在教授《保衛(wèi)黃河》這首歌時(shí)，教師可以讓學(xué)生采取多種形式，如合唱、獨(dú)唱等。通過(guò)實(shí)踐演唱，學(xué)生想象中華民族到了最危急的時(shí)刻，無(wú)數(shù)革命先烈為了保衛(wèi)祖國(guó)，拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景，在感受到幸福生活來(lái)之不易的同時(shí)，也激發(fā)了刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的思想感情。再如，在欣賞《搖籃曲》時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演唱，體會(huì)到了父母對(duì)自己的呵護(hù)與疼愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生孝敬父母、感恩父母的思想感情。實(shí)踐演唱作為音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要手段，也是提高學(xué)生藝術(shù)能力的重要渠道。實(shí)踐演唱能夠把音樂(lè)內(nèi)容與演唱者的感情進(jìn)行完美融合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的深刻思想和深遠(yuǎn)意境，在感受音樂(lè)帶來(lái)的美好享受的同時(shí)，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。

四、利用鄉(xiāng)土文化，拓寬欣賞內(nèi)容

中華民族是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文明的偉大民族，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，積淀了形式多樣、精彩紛呈的鄉(xiāng)土音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，重視鄉(xiāng)土音樂(lè)的運(yùn)用，通過(guò)教學(xué)把鄉(xiāng)土音樂(lè)融入實(shí)際的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣，提高其藝術(shù)素養(yǎng)。如在山東地區(qū)，鄉(xiāng)土戲曲（如山東梆子、柳琴戲、呂劇等）得到了蓬勃發(fā)展。在音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)本地鄉(xiāng)土文化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞《墻頭記》《銀湖金波》《李二嫂改嫁》等不同形式的曲目來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬音樂(lè)欣賞內(nèi)容。通過(guò)這種形式，不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且滿足了學(xué)生對(duì)音樂(lè)多樣化的需求，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。同時(shí)，通過(guò)利用鄉(xiāng)土文化，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)欣賞課是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要渠道。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視音樂(lè)欣賞課的作用，積極探討、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的途徑，通過(guò)利用多媒體輔助教學(xué)，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐演唱，并利用鄉(xiāng)土文化等方法不斷提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣與能力，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

作者：紀(jì)敏 單位：連云港市東港中學(xué)