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本文作者：原方作者單位：山東沂源縣第一中學(xué)

美術(shù)教學(xué)應(yīng)多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)審美感受

1.在充分掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，動(dòng)手制作美術(shù)作品是最直接、最有效的一種教學(xué)方法在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，穿插設(shè)計(jì)一些與其相關(guān)的主題性創(chuàng)作課，將抽象的、生澀難懂的概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ木毩?xí)，讓學(xué)生多動(dòng)手制作，在教師的示范、指導(dǎo)下慢慢熟悉各種美術(shù)語(yǔ)言，掌握創(chuàng)作的技巧與方法，從而增強(qiáng)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了美術(shù)的三種繪畫(huà)形式——具象、意象、抽象之后，就可以將其運(yùn)用到裝飾繪畫(huà)之中，學(xué)以致用，親自嘗試創(chuàng)作具象、意象或抽象的裝飾畫(huà)，裝點(diǎn)家居或校園。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中既體驗(yàn)了創(chuàng)作的艱辛與快樂(lè)，也有了成就感與自信心，同時(shí)還強(qiáng)化了概念，一舉多得。實(shí)踐證明，這樣的創(chuàng)作課受到學(xué)生的普遍歡迎，寫(xiě)生參與度極高，學(xué)生的思維極其活躍。學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)作品的時(shí)候還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的作品，教學(xué)效果極佳。類(lèi)似的美術(shù)課題還有設(shè)計(jì)創(chuàng)作泥塑、卡通T恤衫、剪紙書(shū)簽、個(gè)性橡皮章、黑白裝飾畫(huà)等。

2.參觀畫(huà)展也是一條提高審美的有效途徑參觀畫(huà)展為學(xué)生打開(kāi)了欣賞藝術(shù)寶庫(kù)的大門(mén)，看到東、西方藝術(shù)的博大精深，特別是對(duì)中國(guó)古代美術(shù)作品的欣賞，不僅能夠了解我國(guó)古代藝術(shù)的高度成就和特點(diǎn)，而且能進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感和繼承我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感。敦煌莫高窟的飛天是研究古代音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)的珍貴資料。她們既不像希臘插翅的天使，也不像古代印度騰云駕霧的天女，中國(guó)藝術(shù)家僅用綿長(zhǎng)的飄帶就使她們優(yōu)美、輕盈的女性身軀漫天飛舞。學(xué)生都知道西方的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)惟妙惟肖，殊不知中國(guó)的工筆畫(huà)亦能夠做到精妙細(xì)微，如五代黃筌的《寫(xiě)生珍禽圖》、宋朝張擇端的《清明上河圖》、明朝曾鯨的《張卿子像》等。目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)存最早的山水畫(huà)——隋代展子虔的《游春圖》，早于西方獨(dú)立的風(fēng)景畫(huà)近千年，反映了我國(guó)古代的審美情趣與文化境界。學(xué)生在參觀畫(huà)展的時(shí)候與美術(shù)作品進(jìn)行面對(duì)面的近距離接觸，感受不同的制作方式、形式語(yǔ)言、材質(zhì)所帶來(lái)的不同美感，體驗(yàn)美的過(guò)程。雖然課本給學(xué)生提供了大量的美術(shù)作品，但其終究是印刷品，學(xué)生無(wú)法感受因其材質(zhì)的不同所帶來(lái)的不同美感，因而難以理解其創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，以至于影響對(duì)作者創(chuàng)作意圖的理解。比如，在講解美術(shù)分類(lèi)的時(shí)候，就有學(xué)生提出疑問(wèn)：水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)、丙烯畫(huà)有什么區(qū)別？而學(xué)生在面對(duì)作品，與畫(huà)面進(jìn)行交流時(shí)，可以直觀地感受到作品傳遞出的藝術(shù)語(yǔ)言及形式所帶來(lái)的美感，再加上教師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，真正做到從理解中獲得審美享受。

加強(qiáng)對(duì)相關(guān)藝術(shù)作品的欣賞，觸類(lèi)旁通，提高綜合審美素質(zhì)

音樂(lè)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式都與美術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，提高審美能力不能只接觸些美術(shù)的知識(shí)，還要培養(yǎng)自己多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生只有積累更多、更廣泛的知識(shí)才能逐步積累自己的審美經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的創(chuàng)新能力。易健教授在《審美學(xué)導(dǎo)論》中說(shuō)：“一部人類(lèi)演進(jìn)的歷史，也就是人類(lèi)追求美、創(chuàng)造美的歷史。”每個(gè)人都有追求美的本性，高中美術(shù)教育就是要從審美的角度提高學(xué)生美的感受和理解力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。