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［摘要］利用微課程對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，能夠促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的全面改革。初中英語(yǔ)教師可以利用微課程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高教學(xué)活動(dòng)趣味性。

［關(guān)鍵詞］微課程；初中英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。教育領(lǐng)域，是信息技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的融入，大大豐富了教學(xué)模式與方法。微課程，就是信息技術(shù)支持下產(chǎn)生的全新教學(xué)模式。

一、微課程的特點(diǎn)分析

1．微課程教學(xué)內(nèi)容較少。與正常的英語(yǔ)課堂教學(xué)相比，微課程所包含的教學(xué)內(nèi)容較少，主要針對(duì)某一個(gè)課堂教學(xué)問題或者重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以選擇普遍性的問題設(shè)計(jì)微課程，制定針對(duì)性的微課程，讓其服務(wù)于初中英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)的解決，能夠大大彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

2．微課程的時(shí)間較短。一般來(lái)講，應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的微課程應(yīng)當(dāng)被限制在十分鐘以內(nèi)。在實(shí)際操作中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平去確定微課程的長(zhǎng)度。微課程主要用來(lái)解決某一個(gè)重點(diǎn)問題，這是微課程時(shí)間長(zhǎng)短的決定性內(nèi)容。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，在設(shè)計(jì)微課程時(shí)，教師要嚴(yán)格控制時(shí)間。

3．微課程的英語(yǔ)資源容量相對(duì)較小。教師需要把握好學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際要求去選擇微課程的內(nèi)容。微課程的內(nèi)容含量雖小，但能夠幫助學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)，快速達(dá)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中英語(yǔ)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法

1．利用微課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。作為信息化時(shí)代的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容制作成為微課，并將制作好的微課上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中?，F(xiàn)在的每一位初中學(xué)生都可以接觸到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在需要之時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隨時(shí)播放微課程，能夠很好地鞏固課堂知識(shí)，更能在課下時(shí)間查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。微課程具有短小且精練的特點(diǎn)，其中所講解的內(nèi)容也都是學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生疑問的知識(shí)點(diǎn)，非常適合學(xué)生自學(xué)之時(shí)觀看。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)不同，利用微課去學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合自身情況去選擇時(shí)間與地點(diǎn)，個(gè)人學(xué)習(xí)愿望能夠得以實(shí)現(xiàn)。比如在講解“Whatdoyouthinkofgameshows？”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問其他人想法的句式與禮貌的回答方式。教師可以針對(duì)這一內(nèi)容，制作一個(gè)五分鐘的微課視頻。通過(guò)英語(yǔ)教師間的合作，錄制一個(gè)情景式的微課，不僅能夠讓英語(yǔ)知識(shí)得以體現(xiàn)，還能吸引學(xué)生的注意力。

2．利用微課程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最終目標(biāo)就是掌握英語(yǔ)語(yǔ)言并能夠應(yīng)用語(yǔ)言。在過(guò)去的教學(xué)中，大多數(shù)初中英語(yǔ)教師與學(xué)生都將成績(jī)的高低視為英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的決定性因素，極大地影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠直接反映出學(xué)生的英語(yǔ)水平。微課程的作用之一就是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，是中國(guó)初中英語(yǔ)課堂中普遍缺少的環(huán)節(jié)。教師可以利用微課程，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。比如在講解“Howwasyourschooltrip？”時(shí)，教師可以針對(duì)不同的主題去設(shè)置配音性的微課視頻。在視頻中，教師充當(dāng)與學(xué)生交流的對(duì)方，說(shuō)出類似“Howwasyourschooltrip？”的問題，并將正確的回答打成字幕，讓學(xué)生去讀，空出學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間。這種口語(yǔ)訓(xùn)練微課可以有多個(gè)話題、多個(gè)情景，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)生多練習(xí)用英語(yǔ)去表達(dá)，英語(yǔ)運(yùn)用能力會(huì)大大提高。

3．利用微課程，提高課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性。擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)量自然重要，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的趣味性也很重要。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)較為緊張，將趣味性元素融入初中英語(yǔ)微課程之中，增多英語(yǔ)教學(xué)的花樣，會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松，給學(xué)生減負(fù)。教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)微課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富，將圖像、視頻與音樂等結(jié)合在一起，刺激學(xué)生的多個(gè)感官，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。比如在講解“Rainydaysmakemesad”時(shí)，教師可以通過(guò)微課程與學(xué)生做游戲。用微課程視頻給學(xué)生展示一些圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去表達(dá)圖片上的信息，在課堂中一起核對(duì)各自的答案。多元化的想法，會(huì)讓圖片成為樂趣來(lái)源，也會(huì)讓英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)更輕松。

綜上所述，將微課程與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合在一起，利用微課程幫助初中學(xué)生建立全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，有利于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的改革。借助微課程的優(yōu)點(diǎn)，讓英語(yǔ)課堂更加有趣、充滿活力，能夠極大地推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的提高。

［參考文獻(xiàn)］

[1]何淑琴．淺談微課對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的積極作用［J］．學(xué)周刊，2016（11）．

作者：梁鳳高 單位：廣西富川瑤族自治縣新華初中