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隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，特別是微博、微信、朋友圈等社交網(wǎng)絡(luò)的興起和手機使用功能的多元化，導(dǎo)致人們的生活行為產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，而企業(yè)可以通過這些數(shù)據(jù)了解顧客的需求以及消費習(xí)慣等，并應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行市場細分和定位；與此同時，政府也意識到數(shù)據(jù)信息的經(jīng)濟開發(fā)價值，并在《“十二五”時期統(tǒng)計發(fā)展和改革規(guī)劃綱要》中明確提出“：建立現(xiàn)代統(tǒng)計體系就是建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的方案設(shè)計、任務(wù)布置、過程控制和行為監(jiān)督的統(tǒng)計系統(tǒng)。”2015年3月3日在北京召開的兩會，也特別強調(diào)“數(shù)字兩會”，讓老百姓通過實實在在的數(shù)據(jù)對比感受生活的變化?？梢?，政府、企業(yè)乃至老百姓都已經(jīng)認識到大數(shù)據(jù)的價值，所以大數(shù)據(jù)相關(guān)人才也成為社會各界爭搶的對象。如何培養(yǎng)符合大數(shù)據(jù)時代背景下所需要的人才？這使得統(tǒng)計課程的教學(xué)不得不面臨較大的改革。

一、大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)即大的數(shù)據(jù)集，它不像我們過去那些數(shù)值型數(shù)據(jù)那么簡單，但至今它也尚無確切、統(tǒng)一的定義。通過參照多方對大數(shù)據(jù)概念的理解，作者認為大數(shù)據(jù)的概念是指在對海量數(shù)據(jù)進行傳輸、采集、儲存、處理、分析和挖掘的基礎(chǔ)上，獲得憑直覺難以發(fā)現(xiàn)的有用信息，從而揭示數(shù)據(jù)隱藏的規(guī)律和發(fā)展趨勢，為決策者所用，它是科技，是訊號，是機會。

二、大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時代的到來，對統(tǒng)計工作者而言，為了更好的服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展，最大的考驗和“本領(lǐng)”就是如何深度開發(fā)和利用海量的數(shù)據(jù)信息，這就要求統(tǒng)計學(xué)既從理論上又在方法上必須進行改革。一方面需要統(tǒng)計學(xué)解決更多、更復(fù)雜的問題，另一方面也對統(tǒng)計學(xué)提出了更高的要求。不僅要求對統(tǒng)計學(xué)的理論與方法進行創(chuàng)新，還要求對統(tǒng)計學(xué)進行教學(xué)改革，尤其是注重培養(yǎng)對象的統(tǒng)計思維的養(yǎng)成。因為統(tǒng)計學(xué)是一門方法論科學(xué)，在長期的發(fā)展過程中，形成了很多具有特色的統(tǒng)計思維，如靜態(tài)思維、變異思維、動態(tài)思維、指數(shù)思維、推斷思維、相關(guān)思維、假設(shè)思維等等。而這些統(tǒng)計思維對處理不確定現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)和解釋數(shù)據(jù)等都有巨大的影響，成為統(tǒng)計學(xué)的核心內(nèi)容。但在大數(shù)據(jù)時代背景下，由于數(shù)據(jù)分析直接針對總體，而且具有復(fù)雜性和混雜性，因此，有些統(tǒng)計思維可能用不上，就必須摒棄掉，但也需要統(tǒng)計學(xué)隨著環(huán)境的變化不斷創(chuàng)新新的統(tǒng)計思維。

三、當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

目前統(tǒng)計學(xué)課程在教學(xué)中存在以下幾個主要問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容偏重理論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中一般采用的是理論的教學(xué)模式，雖然也在提倡項目化教學(xué)，但是教師主要依托教材，對與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)理論和方法逐一進行介紹，對涉及到的公式和定理進行推導(dǎo)。學(xué)生聽和記，真正理解的內(nèi)容并不多，應(yīng)用則更談不上。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)不僅興趣不高，而且容易對課程產(chǎn)生抵觸心理。

（二）忽略對統(tǒng)計相關(guān)軟件的教學(xué)

統(tǒng)計理論和方法很重要，但要真正用統(tǒng)計作為一個工具來解決實際問題，單憑會動筆計算相關(guān)的統(tǒng)計指標(biāo)是遠遠不夠的，尤其是在目前大數(shù)據(jù)時代背景下。高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生所接觸的統(tǒng)計相關(guān)軟件從表面上只有WORD和EXCEL，而這兩軟件往往是在計算機基礎(chǔ)課程中介紹的，在統(tǒng)計學(xué)課程中幾乎不作介紹，導(dǎo)致不少高職院校學(xué)生沒有意識，更不會使用甚至根本不知道大多數(shù)普通函數(shù)計算機都具備的求和、平均、方差和標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計功能鍵，這也限制了很多學(xué)生不會運用統(tǒng)計學(xué)思維和方法去看待和解決身邊遇到的實際問題。目前許多統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)過程中，由于受到學(xué)生基礎(chǔ)差和實訓(xùn)條件不夠等的限制，教師在講授的統(tǒng)計知識內(nèi)容的時候主要圍繞描述統(tǒng)計和簡單的推斷統(tǒng)計，而對于分析社會問題的多元統(tǒng)計方法在課堂上涉及不多，另外目前高職可用的教材中也缺乏統(tǒng)計軟件相關(guān)理論知識的介紹，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用統(tǒng)計軟件進行實際問題的操作時增加難度。

（三）缺乏校企合作

在我國目前國情環(huán)境中，大多數(shù)高職院校與企業(yè)之間很難找到利益共同點，所以實訓(xùn)條件、實訓(xùn)項目等受到限制，使得大多數(shù)高職院校的在安排該課程教學(xué)時偏重理論教學(xué)，而實踐教學(xué)課時所占課時比重偏低，對開展社會調(diào)查的活動僅僅局限于本校學(xué)生，并沒有跨出校門，更不能與當(dāng)?shù)氐恼块T、市場調(diào)研公司、市場咨詢公司以及企業(yè)建立協(xié)作和參與機制，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計和運用統(tǒng)計之間不能較好地銜接。

四、對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的思考

在大數(shù)據(jù)時代背景下，企業(yè)和政府對統(tǒng)計工作者要求較高，不但要求具備一定的統(tǒng)計學(xué)理論與方法，而且更重要的是要求能夠運用現(xiàn)代化的信息處理工具對海量數(shù)據(jù)進行采集、處理、分析和挖掘，從而為企業(yè)、政府的決策使用者提供正確、快速、全面的數(shù)據(jù)支撐資料。為此，作者結(jié)合十多年的統(tǒng)計教學(xué)經(jīng)驗，對統(tǒng)計學(xué)課程在教學(xué)中的改革提出以下幾個方面的思考。

（一）統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

1.著重介紹統(tǒng)計方法的應(yīng)用

統(tǒng)計方法有很強的實用性，加之統(tǒng)計學(xué)課程的課時限制，所以應(yīng)該著重介紹統(tǒng)計方法的在實踐中應(yīng)用。因此，教學(xué)中設(shè)計并引入好的統(tǒng)計項目，然后從項目中的數(shù)據(jù)來源入手，著重介紹現(xiàn)成數(shù)據(jù)如何收集，若項目中沒有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，則如何采用不同的調(diào)查組織方式開展數(shù)據(jù)的搜集活動？怎樣組織學(xué)生設(shè)計調(diào)查方案？怎樣開展調(diào)查活動？怎么做好調(diào)研員等知識內(nèi)容就被引出來，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對統(tǒng)計課程學(xué)習(xí)的興趣；若采用抽樣調(diào)查，則會涉及到樣本單位數(shù)的如何確定？抽樣框如何取得？如何才能保證樣本具有足夠的代表性？如何減少抽樣誤差等。當(dāng)然，對高職院校學(xué)生除了介紹傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法外，還是有必要引入國外比較通行的、實踐證明有現(xiàn)實應(yīng)用價值的一些統(tǒng)計方法，比如時間序列分析、相關(guān)分析、回歸分析等，以提高統(tǒng)計方法的可學(xué)性和運用性，為高職院校學(xué)生踏入社會運用統(tǒng)計方法解決本專業(yè)領(lǐng)域問題奠定良好的基礎(chǔ)。故該課程的教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)的特殊要求、課時的安排情況進行適當(dāng)?shù)母母?，而且重點體現(xiàn)統(tǒng)計方法的有用性和可行性。

2.在教學(xué)內(nèi)容中增加Excel軟件的運用能力

目前在實際統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中，教師并沒有把Excel軟件作為教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，而是認為計算機基礎(chǔ)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了，然后讓學(xué)生在課外自行復(fù)習(xí)和運用，這樣效果就大打折扣。作為高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點有針對性的將Excel應(yīng)用軟件作為統(tǒng)計學(xué)課程的實訓(xùn)內(nèi)容，增加實訓(xùn)課時，提高學(xué)生的Excel基礎(chǔ)應(yīng)用、Excel函數(shù)、Excel圖表與圖形以及Excel數(shù)據(jù)透視表等方面的應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

統(tǒng)計學(xué)是一門實用性很強的課程，我們應(yīng)該結(jié)合高職院校學(xué)生的特點創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)課程的興趣。例如在課程教學(xué)中以“練———學(xué)———思———拓”能力訓(xùn)練模式進行課堂教學(xué)模式改革，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、快樂中成長，同時挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)趣味性、調(diào)動學(xué)生積極性、注重團隊合作、增強溝通交流，并與就業(yè)接軌，全方位、全過程提高學(xué)生素質(zhì)等，打破了僵化死板的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和綜合實踐能力、開發(fā)思維能力、競爭能力，有助于學(xué)生理解、掌握統(tǒng)計方法的應(yīng)用條件和應(yīng)用思路，強化了學(xué)生的統(tǒng)計思維。

（三）加強校企合作，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

社會經(jīng)濟現(xiàn)象是錯綜復(fù)雜的，其表現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)信息在相互影響、相互作用，這就要求學(xué)生不僅學(xué)會在實踐中去尋找各種異常出現(xiàn)的原因，而且也要求學(xué)生能對事物的關(guān)聯(lián)、因果、發(fā)展等方面進行分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)處理態(tài)度，同時增強學(xué)生創(chuàng)新統(tǒng)計思維。為此，在開展社會與企業(yè)實踐活動時，建議并組織學(xué)生以小組為單位，然后再來選擇和確定實踐課題，當(dāng)然，研究課題可以是學(xué)生日常生活中所關(guān)心的問題，如大學(xué)生校園戀愛觀的調(diào)查，也可以是社會經(jīng)濟中的熱點問題，如生態(tài)功能區(qū)環(huán)境保護統(tǒng)計監(jiān)測研究。因此，在學(xué)院“會－站－室”的整體框架下，在學(xué)院公共服務(wù)平臺的支撐下，在系專業(yè)共建委員會的有力支持下，通過加強與當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)計局、市場咨詢公司、市場調(diào)查公司、企業(yè)等單位之間的合作，讓學(xué)生真正參與社會統(tǒng)計實踐活動，從而使得學(xué)生在實踐中體會統(tǒng)計理論與方法的美感，感受統(tǒng)計的在生活中的樂趣。

（四）優(yōu)化課程考核評價方法

在“兩全多方”人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系下，為實現(xiàn)高職院校和行業(yè)企業(yè)共訂標(biāo)準(zhǔn)、共管過程、共評效果。統(tǒng)計學(xué)課程的考核應(yīng)多樣化，既考核學(xué)生對統(tǒng)計理論的理解程度，也考核學(xué)生對統(tǒng)計知識的綜合運用能力，同時也考核學(xué)生在參與統(tǒng)計實踐中的組織能力、團隊協(xié)作精神、溝通能力、表達能力等；對學(xué)生的評價不僅僅是任課老師，還需要學(xué)生之間的互評、家長對學(xué)生的綜合評價以及第三方對學(xué)生的評價等。總之，統(tǒng)計學(xué)一門關(guān)于一切學(xué)問的學(xué)問，在大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)加強統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)性原理與真實的教學(xué)，凸出統(tǒng)計學(xué)理論與方法的應(yīng)用性，讓學(xué)生建立起大數(shù)據(jù)統(tǒng)計思維，并在統(tǒng)計思維的引導(dǎo)下，選擇合適或最有效的統(tǒng)計方法，或通過創(chuàng)新統(tǒng)計方法，有效地解決實際問題。

作者：陳秀芬 單位：四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院