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1護士應具備的人文素質

所謂的人文素質其主要包括精神和知識兩個不同的層面。在這其中，知識是基礎，而后者的精神則為核心。通過對人文素質概念的分析，我認為所謂的人文素質則是指素質為知識和精神的外在的表現(xiàn)，其主要設計到的則是如何處理任何社會等以及其和自身情感和意志的處理。其主要包括以下幾點：第一，道德素質。作為一名合格的護士，我認為其首先要具備道德方面的素質。所謂的道德素質，是指既包括對人類基本道德規(guī)范的遵守，包括對護士行業(yè)的醫(yī)德、醫(yī)風等方面的遵守，同時還必須具備一定的政治素質。而所謂的政治素質作為道德素質，我認為作為是每位護士必須具備的，如堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義的價值觀等。同時在道德方面面樹立高度的社會責任感，樹立以病人為中心的高尚的護德。第二，社交素質。護士作為服務的群體，其面對的是大批量的患者這個特殊的群體。要做好對患者的服務，首先就要學會一定的社交能力。護理專業(yè)學生其社交能力的大小在一定程度上將直接決定在未來的醫(yī)療活動當中，其能夠和患者進行良好的溝通，并對患者進行護理的重要環(huán)節(jié)。如在1988年的時候，世界醫(yī)學教學大會則要求培養(yǎng)出的醫(yī)生是一名傾聽者、觀察者、交談者。如果在護理工作中沒有好的社交能力，就不能與患者進行溝通和交流，更別談形成良好的依從性。因此，社交能力是護士必須具備的第一個能力。第三，具備一定的心理素質。心理素質主要包括個人意志、認知、情感以及人際管理能力。大學生作為對其人格培養(yǎng)的關鍵的階段，對培養(yǎng)學生對心理品質具有重要的作用。其主要的原因在于良好的精神和心理狀態(tài)，是學生學習和工作的基礎，也是未來護理工作的基本素質。第四，文化素質。該內容包括對護士的情感、修養(yǎng)、態(tài)度以及其價值的取向等。一方面護士在面對不同文化和觀點的時候，要具有包容的心態(tài)；其次則是具備一定的知識語文表達能力，從而可在日常的工作中滿足對醫(yī)學信息記錄、報告編寫等方面的需求。

2提高護士人文素質的途徑

2.1對課堂教學環(huán)節(jié)的教育進行強化。通過課堂教學可以培養(yǎng)護生人文素質。首先，在人文素質方面其所關注的是人類的價值和精神表現(xiàn)，是一種集中體現(xiàn)人文精神的知識教育體系。醫(yī)學院校所開設的政治理論課、衛(wèi)生法、護理倫理學等人文社會科學課程是護生接受人文知識的主要渠道；其次，在教學中應充分發(fā)揮專業(yè)課程教學的作用，充分發(fā)揮其對人文素質培養(yǎng)的功能。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要的是各方面共同的努力。在這其中，教師作為對學生綜合素質培養(yǎng)的領路人，其在素質培養(yǎng)中有著非常關鍵的角色。教師教育能力的高低，將直接決定未來學生素質培養(yǎng)的好壞。因此，通過教師將人文素質的培養(yǎng)融入到其教學的課堂當中，融入對教材的編寫當中。同時在課堂中，教師還必須要以優(yōu)美風趣的語言、敏捷的思維、優(yōu)雅舉止等，從而吸引學生對人文素質的興趣和愛好。老師也必須用自己的言行，在和學生的課堂接觸中去激發(fā)學生，從而將他們培養(yǎng)成為未來醫(yī)學的希望。與此同時，學校還應該鼓勵學生研讀醫(yī)學史，對各學科思想的演化歷史、醫(yī)學知識的人文起源中所蘊涵的豐富精神價值和人文遺產有一個深刻了解；第三，在學校條件允許的情況之下，一學校還可可開設如歷史、哲學等人文選修課程，從而提高學生人文素養(yǎng)。

2.2必須要學生營造良好的人文氛圍。醫(yī)學校通常為人文環(huán)境比較薄弱，為提高護士的人文素養(yǎng)，通常應努力的營造人文的氛圍。因此，要狠抓醫(yī)學校園校風、校史、學風等校園精神的建設，同時加強對校園景觀、教學大樓、圖書館等地方當中的人文環(huán)境的構造。通過這樣的氛圍，讓學生在不知不覺當中，感受到人文改變給校園帶來的不同的體驗，并讓自己融入到這種人文的體驗中。另外針對人文素養(yǎng)的提高，還可通過一些講座、讀書活動等，從而讓學生汲取知識的營養(yǎng)，體驗知識的奧妙與偉大。

3結語

總之，護理人才的培養(yǎng)需要的是不斷的創(chuàng)新和總結。通過在現(xiàn)有實踐的基礎上不斷的創(chuàng)新教學方式和模式，將人文素質潛移默化的加入到教學和教材當中，從而讓學生在校園中培養(yǎng)自身的人文素質。

作者：劉延峰單位：延安大學醫(yī)學院