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摘要：英語(yǔ)寫作能力是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心技能。所以，我們必須對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)進(jìn)行探討和研究，通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教育的探討和研究，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的寫作能力。寫作是一個(gè)人感情表達(dá)的好助手，我們可以通過(guò)寫作更好地去生活，去感受生活的美，去感受生活的真諦。初中英語(yǔ)寫作作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們必須要加強(qiáng)重視，推進(jìn)對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)改革，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，這是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；寫作；策略

0引言

我們必須要意識(shí)到寫作對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性，不可否認(rèn)的是，英語(yǔ)是當(dāng)今世界的第一大語(yǔ)言，同時(shí)也使世界通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常重要的。教育部把英語(yǔ)列為三大主科之一，顯然也是對(duì)英語(yǔ)足夠重視的。我們要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，就必須要對(duì)初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)進(jìn)行研究和探討，做出能有效改變初中英語(yǔ)現(xiàn)狀的有效的措施和辦法，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展，這對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也是非常重要的，我們必須要加大投入，改進(jìn)這一方面，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

1當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

1．1沒(méi)有意識(shí)到寫作的重要性：

不可否認(rèn)的是初中生在英語(yǔ)寫作中仍然存在著許多因難，最突出的困難可以歸納為3點(diǎn)：英語(yǔ)詞匯量少；不知道不同體裁的文章在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及語(yǔ)言表達(dá)上有什么要求，因此不知道該如何下筆或?qū)懯裁?；不能用英語(yǔ)思維，更多的是借助于漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯寫作。在很多初中教學(xué)中，大部分的教師都把單詞作為考試的重點(diǎn)所在，認(rèn)為單詞才是重中之重，這種想法是明顯錯(cuò)誤的。因?yàn)樵S多英語(yǔ)教師覺(jué)得提高寫作水平是一個(gè)需要長(zhǎng)期打磨的過(guò)程，短期內(nèi)不會(huì)受到什么效果［1］。而一些英語(yǔ)基礎(chǔ)閱讀理解聽力卻可以快速提升。不可否認(rèn)，在中國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的這個(gè)大背景之下，寫作這個(gè)需要慢慢提升的科目，確實(shí)是很容易忽視的，再加上，學(xué)生對(duì)寫作的這門課程并沒(méi)有重視起來(lái)，因?yàn)閷懽飨嗖畹姆謹(jǐn)?shù)不是很多，并不能像數(shù)理化那樣拉開很大的分差，所以就直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)寫作的重視性不夠?？梢赃@樣說(shuō)英語(yǔ)的寫作能力的高低就直接意味著英語(yǔ)水平的高低。

1．2缺少獨(dú)立思考：

在整個(gè)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都是把一些長(zhǎng)句子重點(diǎn)單詞以及一些寫作技巧直接概括起來(lái)給學(xué)生們［2］。這種行為就直接導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)鄙侏?dú)立思考，學(xué)生們?nèi)鄙侏?dú)立思考就會(huì)影響學(xué)生在寫作過(guò)程中對(duì)自我感情的把握以及對(duì)一些寫作技巧的運(yùn)用，很難去寫出一個(gè)好文章。另外，教師的這種概括也會(huì)影響學(xué)生的概括能力，導(dǎo)致如果在考試中出現(xiàn)一種新穎的作文題目，學(xué)生就很難自己去概括整理。學(xué)習(xí)就是一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，缺少獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)不能稱之為學(xué)習(xí)。

1．3脫離生活：

很多人覺(jué)得語(yǔ)文寫作才需要結(jié)合生活，英語(yǔ)寫作根本沒(méi)有必要去結(jié)合生活，這種觀念導(dǎo)致很多英語(yǔ)教師在寫作教學(xué)中，只是單純的強(qiáng)調(diào)寫作技巧以及與語(yǔ)法單詞的運(yùn)用，而忽視了寫作是來(lái)源于生活的。生活才是一切靈感的來(lái)源，如果脫離了生活，那么寫作就會(huì)變得空洞乏味，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，如果說(shuō)華麗的詞藻可以給文章穿上美麗的衣服，那么富有生活性的內(nèi)容就是文章的骨血。豐富的生活經(jīng)歷不僅可以使學(xué)生的眼界變得開闊，而且可以使學(xué)生擁有豐富的寫作素材。寫作素材在寫作中是非常重要的。

2改進(jìn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)問(wèn)題的措施

1．1加強(qiáng)對(duì)寫作教學(xué)的重視：

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在初中階段學(xué)不到東西或者說(shuō)是學(xué)到的東西是可有可無(wú)的，這樣就嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而且要對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行思想教育，這對(duì)以后初中教育事業(yè)的發(fā)展是非常重要的。同時(shí)，也有很多的教師忽視了英語(yǔ)寫作的重要性，認(rèn)為英語(yǔ)只需要背單詞，基礎(chǔ)打好就好，這樣是不科學(xué)的，嚴(yán)重違反了教育部實(shí)行素質(zhì)教育的初衷，所以我們也要對(duì)教師加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，這是非常重要的。寫作是英語(yǔ)的很重要的一部分，提高英語(yǔ)寫作水平的提高對(duì)英語(yǔ)水平的提高是非常重要的，因此我們必須要加強(qiáng)重視，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的綜合發(fā)展。

1．2加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀：

加強(qiáng)閱讀對(duì)英語(yǔ)寫作水平的提高是非常重要的，因此作為英語(yǔ)教師要時(shí)常給學(xué)生們推薦一些閱讀書目，我們還可以開設(shè)英語(yǔ)閱讀課，來(lái)督促學(xué)生們加強(qiáng)閱讀，這對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)寫作水平是非常重要的，閱讀是英語(yǔ)寫作的源泉之一，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，自己獨(dú)立閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，對(duì)以后英語(yǔ)寫作水平的提高是非常重要的，也是我們提高英語(yǔ)寫作水平的重要方法之一。

1．3結(jié)合生活實(shí)際：

我們要時(shí)刻組織學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)生活，去感受生活，在寫作過(guò)程中去結(jié)合生活。在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，學(xué)生們可以把自己的所見所想去寫進(jìn)自己的文章中去，同時(shí)，學(xué)校也可以開設(shè)實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得生活的感悟，提高自己的英語(yǔ)寫作水平［3］。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們把自己真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的思想感情運(yùn)用到寫作中去，我們必須意識(shí)到豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是一部好作品的靈魂。一位著名的思想學(xué)家，生活是藝術(shù)的全部，失去生活的藝術(shù)是不存在的。所以，寫作是不能脫離生活而存在的。生活是一切文化的來(lái)源，我們必須意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，寫作對(duì)人的一生的影響是非常深遠(yuǎn)的，這不僅僅是站在考試的角度上說(shuō)的，而且是站在整個(gè)人生角度上說(shuō)的。初中作為基礎(chǔ)階段，我們必須要加強(qiáng)重視，為學(xué)生的以后打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有其自身的獨(dú)特性和復(fù)雜性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的探索和研究將是一個(gè)長(zhǎng)期的、充滿困惑和需要不斷充實(shí)提高的過(guò)程。英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究?jī)H僅是英語(yǔ)有效教學(xué)研究的一部分。寫作是一個(gè)人表達(dá)感情的好助手，對(duì)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展也是很重要的。另外，在這種“一切為了學(xué)生”的有效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)實(shí)踐中，更多的是關(guān)注教師的行為如何影響學(xué)生，而教師本身的發(fā)展雖然有些許涉及，但還有很長(zhǎng)的路要走。所以，我們必須要對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)進(jìn)行研究和探討，為以后的發(fā)展鋪平道路，促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展，這是我們的當(dāng)務(wù)之急。加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究和探討，對(duì)我們國(guó)家教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這是我們進(jìn)行教學(xué)研究的初衷。

參考文獻(xiàn)

［1］管芳芳．初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲的研究［D］．首都師范大學(xué)，2013．

［2］仲陽(yáng)．初中英語(yǔ)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究［D］．寧夏大學(xué)，2013．

［3］仲辰．初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究［D］．揚(yáng)州大學(xué)，2013．

作者：李坤建 單位：湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)