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一、創(chuàng)設(shè)情趣，為趣味課堂的創(chuàng)建埋下伏筆

1．導入設(shè)趣一堂好課導入方式非常關(guān)鍵，那么如何在數(shù)學課堂上做好導入新課這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)趣味課堂的理念，這里我們可以采用設(shè)趣導入法．傳統(tǒng)的復習以往所學知識的導入法往往不能吸引學生的注意力，學生在上課一開始思維就容易游離走神，對后期教學工作的開展形成阻礙．開堂設(shè)趣導入，要求教師善于將課程內(nèi)容有關(guān)的富有娛樂性、啟發(fā)性的知識、事件引入課堂，讓學生以愉悅、輕松的心情迎接新課．案例列舉:當學生學習拋物線原理時，教師可以將生活中與拋物線有關(guān)的事物列舉一二，再讓學生列舉一二．比如籃球運動，籃球在學生日常生活中非常常見，經(jīng)常打籃球的同學就應該知道，投籃這個動作用到的就是拋物線的原理．老師在新課導入時，請同學分享本身的打籃球的經(jīng)驗，切磋“如何投籃命中率才更高?”等類似的問題．讓學生從本身的興趣愛好著手尋求學習拋物線原理的動力．

2．懸念生疑處于中職教育階段的學生大都具有好奇心強、善于生疑的性格特征．好奇心是一種非常神奇的精神境界，往往會給人以超乎想象的動力和勇氣．因此教師可以好好利用學生的這一特性，在課堂教學中多用懸念生疑的方法，調(diào)動學生深入剖析問題、解決問題的積極性．案例列舉:在應用題的解答技巧中，教師可以根據(jù)生活中的具體事例設(shè)計一個暗藏玄機的腦筋急轉(zhuǎn)彎，八戒與悟空相約在花果山聚會，悟空不在家．小猴子就以100個仙桃熱情招待了八戒，八戒看山中共有30只猴子，就在地上列出了數(shù)學算式100/30=3．八戒興奮地說:“你們一人分得3個仙桃，我就吃最后那一個就滿足了”小猴子對八戒的慷慨之舉感激涕零，每人領(lǐng)完仙桃后各自回去．悟空回來后，小猴子對大圣講了八戒分桃的過程，還口中滿是對八戒的贊美之詞，說它如何大方得體，自己吃1個，我們每人吃三個．悟空看到地上八戒列的數(shù)學算式，大叫:“好你個八戒，自己多吃了仙桃還嘴硬，看我怎么收拾你”．一則懸念迭出的小故事不僅讓課堂氣氛活躍起來，還驅(qū)使學生執(zhí)著地去探索答案．

二、拓展知識和視野，使趣味課堂多彩化

1．跨學科講解執(zhí)教中職數(shù)學的教師不需要在單一的數(shù)學領(lǐng)域一味的鉆研怪題、偏題，不需要將數(shù)學理論知識推理解釋到出神入化的地步．處于這個階段的學生，個人理解能力還未成熟，講解過于高深、艱澀難懂的知識，往往會挫傷他們的積極性．因此可以將數(shù)學之外的其他學科知識參雜到數(shù)學課堂中來，比如數(shù)學課上可適當引入語文文字游戲，歷史小故事等等．在這個過程中對教師的要求是非常之高的，執(zhí)教教師必須擁有超前的教學學科視野和其他學科相關(guān)的知識積累，做到信手拈來．

2．課外補充僅限與數(shù)學課堂上的教學，其設(shè)計的知識面是非常狹窄的，要讓一堂課充滿趣味性，適當引入課外知識是必不可少的．課外知識包含天文、地理、影視、文學、體育等方面，這些領(lǐng)域的知識他們涉獵的內(nèi)容非常之少，平常的獲取渠道只是通過電視、書籍、報紙等，倘若由教師來轉(zhuǎn)述，通過教師的幽默語言的轉(zhuǎn)化，更增添課堂娛樂性．案例列舉:在講授《概率》這一概念時，教師列舉了現(xiàn)在風靡全球的世界杯比賽，2014年6月巴西世界杯比賽如期而至，在瘋狂球迷看球的同時，賭球文化和足球彩票日益風行．現(xiàn)在很多體育市場、彩票市場憑借猜測世界杯輸贏賺取了高額利潤，今年的世界杯賠率中，西班牙賠率最低(1賠3．10)，其次是巴西(1賠3．25)，賠率最高的是新西蘭(1賠1000)．從足球彩票的賠率看奪冠的概率．本次世界被最有望奪冠的便是西班牙和巴西兩只球隊．此時筆者可列舉巴西這支球隊的賠率，計算出其奪冠的概率．

三、個人魅力和創(chuàng)意色彩渲染課堂

個人魅力往往可以通過一個人的語言表達和形象氣質(zhì)表現(xiàn)出來．幽默是一種藝術(shù)，給人帶來歡樂．課堂中教師語言倘若缺乏幽默，好似枯死的魚塘，缺乏活力．運用幽默的語言教學，跳出課本知識的牢籠，不概念化，不枯燥乏味，在本質(zhì)規(guī)律的指導下靈活使用教材，既可以將理論知識生動、有趣地展現(xiàn)出來，還能發(fā)揮活躍課堂氣氛，吸引學生的關(guān)注力的作用．比如:當課堂中發(fā)現(xiàn)有人睡覺時或注意力不集中時，教師便機智地喊出:“同學們，現(xiàn)在開始我們進入有問答環(huán)節(jié)，被搜索的同學沒有回答上來就要獲得10分鐘深蹲跳的獎勵”．教師倘若擁有一個健康活力、陽光向上的形象和內(nèi)在氣質(zhì)，往往可以影響到學生的行為舉止，起到很好的榜樣作用．現(xiàn)階段中等職業(yè)院校的招生規(guī)模與日俱增，因其招生“門檻”低，生源的質(zhì)量就無從保證．中職學生年齡偏小，自我約束能力較差，文化基礎(chǔ)知識薄弱，在中職課堂教學中要根據(jù)學生的具體情況和特點，創(chuàng)建生動有趣的課堂，靈活運用教學方法，創(chuàng)建趣味課堂的關(guān)鍵在于教師能夠?qū)?shù)學課本中抽象、枯燥、乏味的基礎(chǔ)理論知識、公式、法則轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M創(chuàng)意、趣味的內(nèi)容，并將其在課堂教學中體現(xiàn)出來，以趣味化、情景化導入數(shù)學課堂，以淵博的知識積累為底蘊，創(chuàng)建充滿個性色彩、創(chuàng)新色彩的趣味課堂．

作者：喬敏單位：江蘇省南京浦口中等專業(yè)學校