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一、在初中語文的教學中加深德育教育的內(nèi)容，并且要積極作為、義不容辭

1.在初中語文的教學中進行

德育教育，是其義不容辭的責任對學生進行德育教育是一個長期而艱巨的過程，其重點應該是讓學生受到科學方法的啟發(fā)和適當?shù)娜宋奈幕难?。著名教育學家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出“學習語文，就是足額西做人”。關(guān)于初中語文的教材，差不多每篇文章都有其內(nèi)在的哲理，都在對學生明示或者暗示一些人生哲理。語文的新課標強調(diào)“提高學生的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮語文的育人功能”，之所以有這樣的教學目標，就是由于語文的教學和德育是密不可分的。如果德育教育脫離語文的載體，這樣就很有可能論文空洞的說教，如果語文的教學脫離對學生的德育教育，這樣語文就很有可能成為機械而乏味的理論。所以，語文教師在初中語文的教學過程中，有責任向同學教授課本中主人公的做法對不對，合乎不合乎道德的規(guī)范；有責任在語文課堂中穿插一些德育教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思想道德水平。

2.初中語文的目的是以文育人

相對于數(shù)學和英語等注重思維邏輯的學科來說，語文具備得天獨厚的道德感染能力和熏陶能力。學生通過學習一篇經(jīng)典的文章，會懂得很多為人處世的道理，也對文章形成比較深的印象。教師在教學的過程中有意識地對學生滲透一些德育知識，更好地引導學生的德育發(fā)展方向，促進學生道德水平的提高。對于初中生，由于其正處于童年向成年的過渡時期，其對事物的鑒別能力和持久力都非常薄弱，很容易形成近朱者赤、近墨者黑的現(xiàn)象，所以，這就需要教師對學生進行教導，而語文老師無疑就是最佳人選。對于初中語文的教學，教師應該把德育教育作為語文教學的重要的組成部分，充分利用教學資源，抓住使命和契機，積極培養(yǎng)學生的思想道德水平。

二、初中語文的德育教育應把道德常態(tài)化和傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代化作為重點

1.應該促進基本道德的常態(tài)化

對初中生進行德育教學的基本要求是：掌握并且堅持正確的是非觀、人生的基本準則和公共道德，并且這也是語文進行德育教育的主要責任。教師可以通過學生所學習的文章來深入的挖掘其蘊含的道德知識，并且可以結(jié)合生活中的一些實例，來對文章進行深層次的拓展和引申，幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀。積極引導學生對文章蘊含的道理進行思考，明白其中的道理，從而明白做人的道理，理解和掌握愛國主義、自強不息、舍己為人的高尚的品德。幫助學生塑造偉大的理想和明白矢志不渝的深厚內(nèi)涵，養(yǎng)成終身奮斗意志品質(zhì)。

2.促進傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代化

由于社會的進步和時代的變遷，傳統(tǒng)的美德表現(xiàn)出與現(xiàn)代社會不相適應的地方越來越多，初中語文的德育教育要積極引導學生傳承中華傳統(tǒng)美德，學習其內(nèi)在的精神實質(zhì)，而不僅僅是其外在的表現(xiàn)形式。德育教育不能僅僅是一個翻版，而應該是與時俱進的。教師應該教導學生在新社會下，傳承傳統(tǒng)的中華美德，并且根據(jù)當今社會的形式，不斷進行更新。

三、找準德育教育的切入點，使學生做到自省自悟

1.吃透語文教材，找到準確的切入點

教師應該深入鉆研語文教材，并且挖掘出其內(nèi)在蘊藏的道理，對其切入點做到明確和準確，讓學生理解文章中的道理，并且會受到激勵而行動。

2.對學生循循善誘，促進其自醒

在課堂上，學生是主體，也是學習行為的主人，只有讓學生真正地做到心服口服，才能使得學生自覺行動。所以，在語文的課堂上，教師應該避免一味的灌輸和枯燥的說教，積極引導學生進行自主的學習和探究，并且進行相互的交流，這樣才能使學生真正地做到主動學習。語文的教育的根本目的是育人，培養(yǎng)學生的德育是語文教學中不可缺乏的一部分，教師只有成分利用課堂的教學平臺，把德育教育深入融入到語文的教學中，使學生在學到知識的同時提高思想道德水平。

作者：徐潔瓊單位：本溪市實驗中學