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教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2．理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

課前準(zhǔn)備

1．小黑板數(shù)塊。2．課文朗讀磁帶。

課時(shí)安排三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1．我們的祖國(guó)土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩，好嗎？

2．介紹葉圣陶；文章選自《小記十篇》。

3．聽(tīng)課文朗讀錄音。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1．出示小黑板，檢查生字詞的認(rèn)識(shí)與理解詞語(yǔ)。

zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷

浙江呈現(xiàn)臀部稍微蜿蜒源頭

（注意提醒：“浙呈稍”是翹舌音。）

2．開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文。

⑴讀后適當(dāng)評(píng)議，著重糾正讀音。

⑵出示思考題：

①作者是按什么順序?qū)戨p龍洞？（游覽）

②寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景物？

（板書(shū)：路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）

③給課文分段。（六段）

三、講讀課文第一段。

用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。

這段課文告訴我們：作者游覽的時(shí)間是在（四月十四日）；游覽地點(diǎn)是（浙江金華北山的雙龍洞）。

四、作業(yè)。

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．組詞。

臀（）稍（）蜒（）蜿（）

臂（）梢（）蜓（）婉（）

端（）甸（）緩（）抑（）

瑞（）句（）援（）仰（）

3．多音字。

系j()x()調(diào)di刼()ti俹()

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1．《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（游覽的順序）

2．作者分別寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景物？

板書(shū)：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）

二、導(dǎo)入新課。

1．哪幾小節(jié)是寫(xiě)作者在途中看到的景物。

2．指名計(jì)課文2－3節(jié)，思考：

⑴沿途主要寫(xiě)了哪些景物？

⑵這些景物各有什么特色？

3．逐題講解，討論：

⑴提問(wèn)：①沿途主要寫(xiě)了哪些景物？（山花樹(shù)水）

②這些景物各有什么特色？

山盤(pán)曲而上

花多有精神㈠看到這種畫(huà)面，作者心中的情緒怎樣？（興奮、愉快）

㈡指導(dǎo)用興奮的語(yǔ)調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句。

水寬窄流連聲音水為什么會(huì)這樣變化？（隨著山勢(shì)）

⑵小結(jié)：在滿山樹(shù)木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時(shí)地發(fā)出不同的聲響。這幅畫(huà)給人留下什么印象？（板書(shū)：美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。）

⑶齊讀課文第二段，體會(huì)途中美麗的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第三段。

接著我們來(lái)到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：

1．指名讀第三段，思考：

⑴課文哪幾句分別寫(xiě)了洞口和外洞的情景？

⑵洞口與外洞分別有什么特點(diǎn)？

⑶從哪些詞句反映這個(gè)特點(diǎn)？

2．逐一思考并討論：洞口（板書(shū)寬）外洞（板書(shū)大）

四、學(xué)習(xí)課文第四段。

1．從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙）

2．指名讀第四段，思考：

⑴作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)孔隙的？（分層：四層）

⑵孔隙有什么特點(diǎn)？

3．讀后討論：

⑴作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)孔隙的？

第一層發(fā)現(xiàn)孔隙第一句

第二層孔隙大小2一4

第三層進(jìn)出孔隙5

第四層經(jīng)過(guò)感受6一10

⑵孔隙有什么特點(diǎn)？（窄）課文是怎樣寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)？

①“孔隙”指很小的洞。裂縫說(shuō)明“窄小”。

②“小船”這個(gè)“小”字突出“窄小”。

③進(jìn)洞方法正因?yàn)檎〔挪捎玫摹?/p>

④第四層中哪個(gè)詞最能反映孔隙窄??？（貼）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說(shuō)明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”是寫(xiě)什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進(jìn)洞的方法又是如此少見(jiàn)，所以作者感到怎樣？（好奇）

3．帶著好奇的心情讀第四層。

4．指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)。

1．背誦課文。

2．填上合適的詞。

（）的映山紅（）的石鐘乳（）地流（）地移動(dòng)

3．造句。

時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課。

1．指名說(shuō)出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點(diǎn)？

2．背誦課文第四段，并說(shuō)說(shuō)孔隙有什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)第五段。

進(jìn)了內(nèi)洞，作者看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？

1．指名讀第五段，思考。

2．提問(wèn)：

內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，找出有關(guān)詞語(yǔ)。

①暗（一片漆黑，什么都看不見(jiàn)，提著汽油燈只照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗）

②奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍）

③深（十來(lái)進(jìn)房子那么大）

這里作者重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一點(diǎn)？（奇）課文怎樣寫(xiě)內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫(xiě)雙龍？（點(diǎn)出了雙龍的由來(lái)）石鐘乳和石筍有什么特點(diǎn)？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”？（說(shuō)明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無(wú)窮。）

3．小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第六段。

最后講乘船出洞。作者為什么略寫(xiě)出洞呢？（重復(fù)）

四、總結(jié)全文。

1．本文記敘了作者游覽雙龍洞的見(jiàn)聞，生動(dòng)地描繪了洞中奇麗的景色。通過(guò)記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情？（祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。）

2．研究寫(xiě)作方法：

①課文按游覽順序來(lái)寫(xiě)。（明線）

②課文中還有一條暗線是什么？請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀。（板書(shū)：泉水）

（從深黑的石洞進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。）

③小結(jié)：這兩條線索要有機(jī)地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過(guò)泉水流出的孔隙，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

3．試著給課文列提綱。

①討論。

②練習(xí)。

六、作業(yè)。

1．朗讀課文，背誦課文。

2．回答書(shū)后的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8記金華的雙龍洞

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、多義詞：

端正進(jìn)步

端上來(lái)十來(lái)進(jìn)

兩端進(jìn)貨

開(kāi)端進(jìn)工廠

三、造句。

無(wú)論……都……

時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……

四、填空。

1．本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線索，一條是，一條是。

2．作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽(tīng)到。

3．雙龍洞的景物各有特點(diǎn)：外洞，孔隙，內(nèi)洞。