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記金華的雙龍洞范文第1篇

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、練習(xí)理清課文的條理。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人?。∧敲醋髡哂斡[了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

A、請(qǐng)大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？

B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。

D、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？

B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。

D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過你的理解，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來，好嗎？

我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號(hào)。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？

B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評(píng)議：

A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢(shì)

4)乘船感覺

（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）

B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？

B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：

這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段，再來體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的……請(qǐng)大家拿好書。

6、學(xué)法小結(jié)：

我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個(gè)個(gè)來，你先說。

B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？

C、為什么說"即使不比作什么，也很值得觀賞"？

D、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？

E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。

F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來的？

理解"進(jìn)"

8、總結(jié)學(xué)法：

A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

C、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？

B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）

C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？

2、小結(jié)寫作方法：

學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

1、過渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。

記金華的雙龍洞范文第2篇

大紅巖國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū) AAAAA：大紅巖國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)是武義旅游的核心景區(qū)，(位于武義縣中部，距縣城18公里，44省道上松線西側(cè)。)有近10平方公里的典型丹霞地貌，稱為“十里丹霞十里畫廊”，是大自然的鬼斧神工造就的一幅精美絕倫的自然畫卷。景區(qū)內(nèi)生態(tài)植被保存完好，竹海、松林郁綠，赤壁、峽谷、洞穴星羅密布，有號(hào)稱世界丹霞最大赤壁的大紅巖；有丹霞地貌共有的溝、谷、洞、柱、壁；象形的獅、象、鯨、猴、龜千姿百態(tài)，惟妙惟肖。還有始建于南宋時(shí)期的山頂洞穴寺院――雙巖禪寺，更有觀光、考古價(jià)值，寺院內(nèi)藏存有禪師的歸骨塔基、明代石佛、大學(xué)士宋濂篆寫碑額的石碑等珍貴歷史文物。

金華山雙龍風(fēng)景名勝區(qū) AAAA：金華山雙龍風(fēng)景區(qū)位于金華市城北8公里西南山麓，唐代杜光庭《洞天福地記》稱第三十六洞天金華山,是我國道教第三十六洞天所在地，又稱赤松山，相傳為晉時(shí)黃初平（號(hào)赤松子）-得道成仙處。至宋元佑六年(1091年)，婺州太守祈雨北山，從此名聲大振，游人不絕，譽(yù)滿東南。宋朝名相王安石贊為橫貫東南一道泉?，F(xiàn)山、石、水、洞等勝景風(fēng)貌依然，險(xiǎn)、奇、秀、幽的景觀氣派猶存。雙龍風(fēng)景區(qū)位于海拔500-1312米之間，是一處以山岳森林為背景，地下懸河、巖溶奇觀、赤松祖庭為特色，觀光度假、康體休閑、海外朝圣等為主要旅游活動(dòng)的國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和國家首批AAAA級(jí)旅游區(qū)。

大盤山景區(qū)：大盤山，位于浙江省金華市磐安縣地廣人稀，森林茂密，大小山峰5200余座，大氣質(zhì)量和99％的河道水質(zhì)都常年達(dá)到國家一類標(biāo)準(zhǔn)，古代是名士隱居的世外桃源。磐安的山大都邊緣陡峭，而山頂開闊平緩似高臺(tái)，山間溪流縱橫，峽谷連綿，瀑潭成群，魚蝦眾多，景區(qū)大都以溪為名。

記金華的雙龍洞范文第3篇

沖著葉圣陶的【記金華的雙龍洞】，我們?nèi)チ艘惶私鹑A。

進(jìn)入景區(qū)，便嗅到一股大自然的芳香，清新?lián)浔牵钊饲逅?。往高處望，只見連綿起伏的高山，蒼翠欲滴，卻不見雙龍洞洞口。

正值酷暑，天氣炎熱異常，我和斯文便下溪玩水。溪水不深，剛好能沒過腳背。突然想起葉圣陶文中的句子：“一路迎著溪流”。便料想雙龍洞應(yīng)該離此地不遠(yuǎn)了。

迎著溪流走，突然感到一陣清涼，全身的熱氣頓時(shí)一掃而光，仿佛從夏天走到了秋天。抬頭一看，雙龍洞猶如從天而降，出現(xiàn)在眼前。好一個(gè)避暑勝地！洞的主人很有良心，趕走了炎熱，賜給游客們一身清涼。

葉圣陶寫的實(shí)在太對(duì)了，外洞大得不可估計(jì)。如果再亮堂點(diǎn)，就可以作為學(xué)校的操場了。

雙龍洞的最大特點(diǎn)，就是游客要躺在船里才能進(jìn)溶洞。船可以容下四個(gè)大人。洞里的工作人員拉繩子，船就進(jìn)去；在外洞的工作人員拉另一頭的繩子，船就出來。我們躺在船里，把腳放平了，船就鉆進(jìn)了孔隙。我好奇的抬了抬頭，伸了伸手臂。過了一會(huì)兒，船就靠岸了。

洞里很黑，雖然裝了幾盞燈，但還是要靠得很近，才能看清東西。曾經(jīng)有一段時(shí)間，人們?yōu)榱硕惚苊瞳F，就是生活在這種黑暗的環(huán)境中的。但是，他們不甘心，不甘心就此淪為這個(gè)世界上的弱者。他們走出了洞穴，走出了黑暗，用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)文明的世界。從黑暗的洞穴到文明的世界，一想到這兒，我就禁不住大大的感慨一番。

記金華的雙龍洞范文第4篇

一、整體把握教材，確定單元“語用”核心

單元整體教學(xué)，就是要把一組的教學(xué)內(nèi)容看成一個(gè)整體，在整體“語用”目標(biāo)的指引下，對(duì)單元各種學(xué)習(xí)資源通盤把握和統(tǒng)籌規(guī)劃。在單元“語用”核心目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生通過同一類別但又各不相同的語言材料學(xué)習(xí)，形成語文經(jīng)驗(yàn)，提高語文能力。所以，首先要整體把握單元課文的“語用”表達(dá)特征，確定單元教學(xué)的“語用”核心內(nèi)容。人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元是以“走遍千山萬水”為主題，編排了《桂林山水》《記金華的雙龍洞》這兩篇精讀課文及略讀課文《七月的天山》。本組課文都是描寫山水景物的文章，實(shí)際上包含著“學(xué)習(xí)景物描寫方法”的主題。通過對(duì)三篇游記類課文進(jìn)行梳理、揣摩和比較，可以看出這幾篇文章“語用”表達(dá)方面的特點(diǎn)：作者都按一定的順序有詳有略地描寫景物，精心構(gòu)段謀篇，并運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，使句子更優(yōu)美，增強(qiáng)表情達(dá)意的效果?；诖?，我們制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：一是通過課文的學(xué)習(xí)，與作者一起欣賞祖國的大好河山，體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛之情。二是初步領(lǐng)會(huì)布局謀篇的基本方法，學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懀粚W(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻修辭方法，把句子寫具體、寫生動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。三是能運(yùn)用習(xí)得的方法學(xué)習(xí)課外的寫景類文章，進(jìn)一步感悟?qū)懢邦愇恼碌奶卣髋c“語用”奧秘；遷移運(yùn)用單元表達(dá)技法，完成單元習(xí)作。

二、彼此承接貫通，凸顯課文“語用”教學(xué)

1. 關(guān)注行文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)言之有序。四年級(jí)下冊(cè)是第二學(xué)段向第三學(xué)段的過渡時(shí)期，可讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)謀篇布局的基本方法。本單元的三篇游記類散文，都是抓住景物的特點(diǎn)來寫，但是因各自寫作特色不同，所承載的教學(xué)內(nèi)容也不一樣，表達(dá)的順序也各異。要憑借文中的語例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，感知句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何做到言之有序?！豆鹆稚剿凡捎谩翱偍D分―總”的行文結(jié)構(gòu)，側(cè)重介紹富有特色的景物。先用“桂林山水甲天下”總領(lǐng)全文，再分別從“山”和“水”兩個(gè)方面進(jìn)行具體描寫，最后又把山水融合在一起，與開頭互相呼應(yīng)?！队浗鹑A的雙龍洞》《七月的天山》按照游覽順序，采用移步換景的方法層層推進(jìn)。透過文中表示作者游覽順序、地點(diǎn)變換的句子，我們可以清晰地看到作者的行走路徑。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，畫出游程圖，理清文序；再啟發(fā)學(xué)生有順序地連綴每一處景點(diǎn)，把握課文的重要內(nèi)容；最后整合段落內(nèi)容，說說作者帶著我們移步換景觀賞了哪些景點(diǎn)。這樣，學(xué)生便能感悟這類文章的寫作順序，進(jìn)一步把握游記文體行文結(jié)構(gòu)的一般特點(diǎn)。還可讓學(xué)生運(yùn)用“總―分―總”的構(gòu)篇方式，用“重點(diǎn)渲染”的方法來改寫《記金華的雙龍洞》，寫出外洞高大、孔隙狹小、內(nèi)洞美麗的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高表達(dá)能力。

2. 感悟表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)形象表達(dá)。在本單元的課文中，排比句出現(xiàn)的頻率最高，而最具特色的當(dāng)數(shù)作者對(duì)桂林山水的描寫了。作者描寫漓江的水，運(yùn)用了“漓江的水真靜啊，靜得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真綠啊，綠得……”的句式，從“靜、清、綠”三個(gè)方面寫出漓江水的靜態(tài)美。而對(duì)桂林山的描寫更是令人稱絕，作者運(yùn)用“桂林的山真奇啊，……像……像……像……”的句式，排比中套用比喻，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了千姿百態(tài)、色彩明麗的山景，仿佛在我們眼前展開了一幅連綿不斷的畫卷。教學(xué)時(shí)，要抓住精彩句段，在品出豐富意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，悟出表達(dá)之妙。之后，再引導(dǎo)學(xué)生把這種方法運(yùn)用到自己對(duì)身邊一兩處景物的描述中。如，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的大榕樹，發(fā)現(xiàn)其高大、粗壯、美麗的特點(diǎn)，仿照《桂林山水》第二、三自然段的描摹手法，從三個(gè)不同的方面進(jìn)行隨文練筆，把大榕樹寫生動(dòng)、寫形象。

3. 領(lǐng)悟作者的感情，學(xué)習(xí)生動(dòng)表_。文章的字里行間，往往暗藏著作者的種種感受。讀《記金華的雙龍洞》《七月的天山》，我們有種身臨其境的感覺，仿佛我們也參與其中。教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生做細(xì)細(xì)的品讀。例如，針對(duì)《記金華的雙龍洞》中對(duì)“孔隙”的描寫，細(xì)細(xì)品讀“從……到……到……到……”這句話，關(guān)注文中和身體有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞語，凡是和船底有接觸的部位，作者都做了具體細(xì)致的描寫，可見孔隙之窄小。再通過理解“要是、準(zhǔn)會(huì)、稍微、一點(diǎn)兒”，感受作者用詞的準(zhǔn)確，讓學(xué)生在隨作者一同“歷險(xiǎn)”中，領(lǐng)悟作者借助感覺寫孔隙窄小的寫法。而《七月的天山》使用了第二人稱的句式，如，“在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的野花”，拉近了讀者與文本、讀者與作者間的距離，仿佛此景就在眼前，作者就在身邊。這也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，了解其表達(dá)特點(diǎn)。

三、整合教學(xué)資源，促進(jìn)讀寫遷移運(yùn)用

記金華的雙龍洞范文第5篇

出金華城大約五公里到羅甸。那里的農(nóng)業(yè)社兼種花，種的是茉莉、白蘭、珠蘭之類，跟我們蘇州虎丘帶相類。據(jù)說佛手要那里的土培植，要雙龍泉水灌溉，才長得好，如果移到別處，結(jié)成的佛手就像拳頭那么一個(gè)，沒有長長的指頭，不成其為“手”。

過了羅甸就漸漸入山。公路盤曲而上，工人正在填石培土，為鞏固路面加工。山上幾乎開滿映山紅，比較盆栽的杜鵑，無論花朵和葉子，都顯得特別有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。我起初以為是梨花，后來認(rèn)葉子，才知道不是。叢山之中有幾脈，山上砂土作粉紅色，在他處似乎沒有見過。粉紅色的山，積壓色的映山紅，再加上或深或淡的新綠，眼前一片明艷。

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流里而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就到雙龍洞口，那溪流就從洞里出來的。

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似地作穹形，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，如果聚集一千或是八百人在那里開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞，因?yàn)槟沁呥€有個(gè)洞口，洞中光線明亮。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工友先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工友拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，遵照人家的囑咐，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒一處不貼著船底了，才說一聲“行了”。船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破了額角，擦傷了鼻子。大約行了二三丈的水程吧（實(shí)在也說不準(zhǔn)確），就登陸了，這就到了內(nèi)洞。要不是工友提著汽油燈，內(nèi)洞真是一團(tuán)漆黑，什么都看不見。即使有了汽油燈，還只能照見小小的一搭地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工友以導(dǎo)游者的身份，提高了汽油燈，逐一指點(diǎn)內(nèi)洞的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都據(jù)形狀想象成仙家、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這是各處巖洞的通例，凡是央洞都有相類的名目。我不感興趣，雖然聽了，一個(gè)也沒有記住。

有巖洞的山水多量石灰?guī)r。石灰?guī)r經(jīng)地下水長時(shí)期的侵蝕，形成巖洞。地下水含有碳酸，石灰?guī)r是碳酸鈣，碳酸鈣遇著水里的碳酸，就成酸性碳酸鈣，石灰?guī)r是碳酸鈣碳酸鈣遇著水里的碳酸，就成酸性碳酸鈣。酸性碳酸鈣是溶解于水的，這是巖洞形成和逐漸擴(kuò)大的緣故。水漸漸干的時(shí)候，其中碳酸分解成水和二氧化碳?xì)馀茏?，剩下的又是固體的碳酸鈣。從洞頂下垂，凝成固體的，就是石鐘乳，點(diǎn)滴積累，凝結(jié)在洞底的，就是石筍，道理是一樣的。惟其如此，凝的形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么什么，也就值得觀賞。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。泉水靠右邊緩緩地地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。

查《徐霞客游記》，霞客在崇禎九年（一六三六）十月初十日游三洞。郁達(dá)夫也到過，查他的游記，是一九三三年十一月十二日。達(dá)夫游記說內(nèi)洞石壁上“唐宋人的題名石刻很多，我所見到的，以慶歷四年的刻石為最古?！迦祟}壁,則自乾隆以后絕對(duì)沒有了,蓋因這里洞,自那時(shí)候起,為泥沙淤塞了的緣故?！边_(dá)夫去的時(shí)候，北山才經(jīng)整理，舊洞新辟。到現(xiàn)在又是二十多年了，最近北山再經(jīng)整理，公路修起來了，休憩茶飯的所在布置起來了，外洞內(nèi)洞收拾得干干凈凈。我去的那一天是星期日，游人很不少，工人、農(nóng)民、干部、學(xué)生都有，外洞內(nèi)洞鬧哄哄的，要上小船得排隊(duì)等侯好一會(huì)兒。這種景象，莫說徐霞客，假如過夫還在人世，也一定會(huì)說二十年前決想不到。

我排隊(duì)等侯，又仰臥在小船里，出了洞。在外洞前休息了一會(huì)兒，就往冰壺洞。根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，知道洞里潮濕，穿布鞋非但容易濕透，而且把不穩(wěn)腳。我就買一雙草鞋，套在布鞋上。

從雙龍洞到冰壺洞有石級(jí)。平時(shí)沒有鍛練，爬了三五十級(jí)就氣呼呼的，兩條腿一步重一步了，兩旁的樹木山石也無心看了。爬爬歇歇直到冰壺洞口，也沒有數(shù)一共多少級(jí)，大概有三四百級(jí)吧。洞口不過小縣城的城門那么大，進(jìn)了洞就得往下走。沿著石壁鑿成石級(jí)，一邊架設(shè)木欄桿以防跌下去，跌下去可真不是玩兒的。工友提著汽油燈在前邊引導(dǎo)，我留心腳下，踩穩(wěn)一腳再挪動(dòng)一腳，覺得往下走也不比向上爬輕松。

忽然聽見水聲了，再往下沒有多少步，聲音就非常之大，好像整個(gè)洞里充滿了這轟轟的聲音，真有逼人的氣勢(shì)。就看見一掛瀑布從石隙吐出來，吐出來的地方石勢(shì)突出，所以瀑布全部懸空，上狹下寬，高大約十丈。身在一個(gè)不知道多么大的巖洞里，憑汽油燈的光平視這飛珠濺玉的形象，耳朵里只聽見它的轟轟，臉上手上一陣陣地沾著飛來的細(xì)水滴，這是平生從未經(jīng)歷的境界，當(dāng)時(shí)的感覺實(shí)在難以描述。

再往下走幾十級(jí)，瀑布就在我們上頭，要抬頭看了。這時(shí)候看見一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千萬枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。這個(gè)比擬是工友說給我聽的，聽了他說的，抬頭看瀑布，越看越有意味。這個(gè)比擬比較把石鐘乳比做獅子和象之類，意境高得多了。

在那個(gè)位置上仰望，瀑布正承著洞進(jìn)來的光，所以不須照燈，通體雪亮。所謂殘星，其實(shí)是白色石鐘乳的反光。

這個(gè)瀑布不象一般瀑布，底下沒有潭，落到洞底就成伏流，是雙龍洞泉水的上源。

現(xiàn)在把徐霞客記冰壺洞的文句抄在這里，以供參證?！岸撮T仰如張吻。先投杖垂炬而下，滾滾不見其底。乃攀隙倚空入。忽聞水聲轟轟，秉炬而下，則洞之中央，一瀑從空中下墜，冰花玉屑，從黑暗處耀成潔彩。水穴石中，莫稔所去。乃依炬四窮，其深陷逾朝真，而屈曲少遜?！?/p>