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施工安全教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 安全培訓(xùn)教育 問題原因分析 措施

縱觀施工安全事故的發(fā)生，主要原因是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素等原因造成的。其中人是最活躍、最有效、最主要的因素，又是最不穩(wěn)定的因素，是可控又是難控的，其不安全行為是誘發(fā)事故的主要原因，人為的因素導(dǎo)致事故占90%以上。因此，只有通過對(duì)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)，提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力，有效控制人的不安全行為，從而減少安全事故發(fā)生。筆者結(jié)合長期在施工一線從事安全管理工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將有關(guān)安全教育培訓(xùn)存在的問題進(jìn)行分析探討，供大家參考。

一、施工安全教育培訓(xùn)的問題

安全教育培訓(xùn)是指對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全思想、安全知識(shí)及安全技能的教育和培訓(xùn)，起到幫助從業(yè)人員端正安全態(tài)度、樹立安全生產(chǎn)觀、養(yǎng)成安全習(xí)慣、增長安全知識(shí)技術(shù)的作用，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是在工程施工項(xiàng)目上，不論是項(xiàng)目管理者，還是現(xiàn)場作業(yè)人員不重視安全安全教育培訓(xùn)的重要性，不愿意在培訓(xùn)教育上下力氣，致使安全教育培訓(xùn)質(zhì)量不高、收效不佳，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

1、教育培訓(xùn)形式化

施工項(xiàng)目部不重視安全教育培訓(xùn)，認(rèn)為在現(xiàn)場干久了，啥都會(huì)了，不需要培訓(xùn)。即使培訓(xùn)，也是應(yīng)付差事，直接每人發(fā)一份試卷，甚至連答案也一塊發(fā)，讓人抄寫，草草了事。對(duì)施工協(xié)作隊(duì)伍的作業(yè)人員培訓(xùn)，該問題更為突出，更談不上新進(jìn)人員的三級(jí)教育了。

2、教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)

工程項(xiàng)目由于施工專業(yè)不同，包含鋼筋工、木工、架子工、混凝土等多種工種，培訓(xùn)人員往往把所有人員叫到一起培訓(xùn)，沒有區(qū)分不同工種和崗位層次以及實(shí)際崗位技能進(jìn)行安全操作培訓(xùn)，很多人員不知道本工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施等。

3、教育培訓(xùn)教學(xué)形式單一

施工項(xiàng)目部培訓(xùn)就是把所有人集中起來一起學(xué)習(xí)，培訓(xùn)者在上面講，作業(yè)人員在下面聽，時(shí)間就久了，作業(yè)人員感到枯燥無味，就聽不進(jìn)去了，有玩手機(jī)游戲的，有小聲說話的等現(xiàn)象。結(jié)果上面講的滿頭大汗，下面卻一無所知，起不到培訓(xùn)效果。

4、教育培訓(xùn)時(shí)間無計(jì)劃

施工項(xiàng)目部培訓(xùn)教育隨心所欲，上級(jí)來檢查，搞幾張?jiān)嚲韥響?yīng)付，沒有編制安全教育培訓(xùn)年度、月度計(jì)劃。日常安全培訓(xùn)教育更是缺乏經(jīng)?；?，既無計(jì)劃，也無安排;有的斷斷續(xù)續(xù)，頻率較低;有的甚至長期不開展，安全培訓(xùn)教育處于空白狀態(tài)。

5、教育培訓(xùn)不規(guī)范

施工項(xiàng)目部一是沒有建立培訓(xùn)教育臺(tái)賬，安全培訓(xùn)教育記錄不全面，沒有安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員以及考核結(jié)果等情況;二是有的以操作技能培訓(xùn)代替安全培訓(xùn)教育、以項(xiàng)目部培訓(xùn)代替三級(jí)教育培訓(xùn)等。

二、安全教育培訓(xùn)問題原因分析

施工現(xiàn)場作業(yè)人員安全意識(shí)不強(qiáng)、技術(shù)能力低下、安全應(yīng)急處理不當(dāng)，甚至在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下違章蠻干，造成安全事故不斷發(fā)生，其原因歸根結(jié)底，就是安全教育培訓(xùn)不到位，重視不夠造成的。

1、對(duì)安全教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

一是管理人員“重生產(chǎn)、輕安全”思想作怪，在潛意識(shí)中存在憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺的僥幸心理，對(duì)教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。認(rèn)為現(xiàn)在工期緊，任務(wù)重，不肯為安全教育培訓(xùn)工作花時(shí)、花錢，開展教育培訓(xùn)形式化、敷衍了事;二是現(xiàn)場作業(yè)人員多數(shù)來自鄉(xiāng)村的勞務(wù)人員，文化程度不高，對(duì)教育培訓(xùn)不感興趣，甚至說干了一天的工作，精疲力盡的，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)，我在工作的時(shí)候注意點(diǎn)就行了，致使安全管理人員不能有效、規(guī)范開展教育培訓(xùn)工作。

2、培訓(xùn)制度落實(shí)存在誤區(qū)。

施工項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育培訓(xùn)的對(duì)象就是安全管理人員和特殊工種操作人員，忽略了對(duì)其他人員的安全教育培訓(xùn)。殊不知，施工現(xiàn)場每個(gè)工作環(huán)節(jié)存在安全隱患，比如一般都要從事2m多高的高空作業(yè)，所以從特定意義上來講，凡是進(jìn)入施工現(xiàn)場的人員都可稱之為登高作業(yè)的“特殊工種人員”，因此不無論什么人，只要直接或間接地參與生產(chǎn)活動(dòng)，就必須受到安全教育培訓(xùn)，進(jìn)行全員、全方位、全覆蓋培訓(xùn)。

三、安全教育培訓(xùn)問題整改措施

安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，是提高員工安全意識(shí)和安全素質(zhì)、防止產(chǎn)生不安全行為、減少人為失誤的有效途徑，是安全生產(chǎn)管理一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。也是落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要措施，

1、提高教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)國家2014年修訂的《安全法》二十五條規(guī)定“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應(yīng)急處理措施，知悉自身在安全生產(chǎn)方面的權(quán)利和義務(wù)。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)”。對(duì)培訓(xùn)教育搞形式主義，造成作業(yè)人員不具備法律所規(guī)定的條件，小處講對(duì)施工安全生產(chǎn)不重視，嚴(yán)格來說是一種違法行為，如果發(fā)生安全事故，要追究法律責(zé)任。

2、結(jié)合實(shí)際、統(tǒng)籌安排、全面培訓(xùn)。

根據(jù)工程進(jìn)度和施工方法，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，深入現(xiàn)場了解進(jìn)場人員的狀況，按照工種進(jìn)行登記造冊，針對(duì)性地對(duì)不同工種，不同人員及不同專業(yè)編制教學(xué)大綱并組織安全生產(chǎn)培訓(xùn)，重點(diǎn)應(yīng)區(qū)分不同類別和崗位層次以及實(shí)際崗位技能進(jìn)行安全操作培訓(xùn)，使參培者真正掌握自身的專業(yè)安全知識(shí)，克服只懂理論，不懂操作規(guī)程，違章蠻干，事故頻發(fā)的弊端。對(duì)專業(yè)型比較強(qiáng)的、特種作業(yè)人員可以聘請(qǐng)專業(yè)老師和有培訓(xùn)資格的國家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)。

3、堅(jiān)持教育培訓(xùn)方式多樣化。

要善于采取多種多樣的培訓(xùn)方式，提高員工參與熱情和教育效果。如采取案例演示、現(xiàn)場觀摩交流會(huì)、安全知識(shí)講座、安全手冊、安全胸牌等方法，強(qiáng)化安全認(rèn)識(shí)。還可以通過開展條幅展板、安全宣誓和安全生產(chǎn)無事故簽名、事故漫畫宣傳、圖文并茂的安全標(biāo)語等，有效地開展全員性安全生產(chǎn)宣傳教育和培訓(xùn)，創(chuàng)造安全氛圍，進(jìn)而全面促進(jìn)員工安全素質(zhì)的提高，保障安全生產(chǎn)。

4、堅(jiān)持教育培訓(xùn)經(jīng)?；９こ淌┕ぶ芷诒容^長，隨著季節(jié)、氣候、施工時(shí)段、施工任務(wù)等不同，安全要求也不同。因此，安全教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長期化、持續(xù)不斷的工作。開展日常安全教育培訓(xùn)是強(qiáng)化員工安全意識(shí)、形成安全習(xí)慣、更新安全理念的重要手段，是不斷鞏固教育成果的有效措施，也是一項(xiàng)基本要求。

5、堅(jiān)持教育培訓(xùn)制度化。工程項(xiàng)目開工前，施工項(xiàng)目部就要建立健全安全教育培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)體系、制定并不斷完善安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，明確時(shí)間、內(nèi)容及責(zé)任部門、責(zé)任人員等，加強(qiáng)對(duì)班組執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，確保教育培訓(xùn)工作規(guī)范組織、實(shí)施。如班前安全講話、安全技術(shù)交底、應(yīng)急預(yù)案演練、安全技術(shù)大比武等形式就是進(jìn)行現(xiàn)場安全教育培訓(xùn)、落實(shí)安全措施的有效方法，就是制度化的有力體現(xiàn)。

結(jié)束語：安全教育培訓(xùn)是施工安全管理的一項(xiàng)最基本的工作，也是確保施工安全的前提條件。只有加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，不斷提高員工的安全生產(chǎn)素質(zhì)和自我保護(hù)能力、不斷強(qiáng)化全員安全意識(shí)，增強(qiáng)全員防范意識(shí)，才能保證施工安全有序可控。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅麗.淺談建筑施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀及管理對(duì)策[J].價(jià)值工程，2011（7）

施工安全教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】安全管理安全意識(shí)安全教育

中圖分類號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近來建筑施工現(xiàn)場安全事故頻發(fā)，不管是支模腳手架坍塌還是施工升降機(jī)墜落，均造成重大人員傷亡，給企業(yè)和國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。雖然我們國家現(xiàn)在在強(qiáng)化安全管理，落實(shí)企業(yè)安全主體責(zé)任，推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的各項(xiàng)工作中，已經(jīng)形成了比較全面和細(xì)致的管理規(guī)范和操作規(guī)程，但是在現(xiàn)場實(shí)踐中，還存在著不少違章操作，違章指揮現(xiàn)象，各種安全隱患突出甚至安全事故發(fā)生，其主要原因中，管理人員和職工操作安全意識(shí)不強(qiáng)，安全教育培訓(xùn)不到位占很大因素。

根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。按照現(xiàn)代安全管理的理念分析安全事故的原因不外乎以下四點(diǎn)：人的不安全因素、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全條件、管理上的缺陷。在這四點(diǎn)中，安全意識(shí)不夠，領(lǐng)導(dǎo)和職工的安全教育不足往往是事故發(fā)生的主要原因。建筑施工企業(yè)是勞動(dòng)力密集型企業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)工人的安全意識(shí)教育就顯得更加重要。

一、安全意識(shí)在安全生產(chǎn)中的作用及效益

意識(shí)是人腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的直接反映，是人們遇到事情后內(nèi)心的一種本能反應(yīng)，意識(shí)的存在會(huì)對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程起到?jīng)Q定的作用。安全意識(shí)，具體來說就是人體行為發(fā)生前從大腦中產(chǎn)生的，受內(nèi)部環(huán)境或具體事物對(duì)人有所作用和影響后，把大腦中已有的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)中情景結(jié)合起來進(jìn)行分析處理，所產(chǎn)生的指揮人體安全行為的意向和命令。安全意識(shí)因人的知識(shí)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不同而不同。人要有安全的意識(shí)，才會(huì)有安全的行為；有了安全的行為，才能保證施工安全。

安全生產(chǎn)是企業(yè)生存發(fā)展過程中的主題，是職工身心健康、安全和效益的保障。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全問題正愈來愈多的受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視，安全第一是任何一個(gè)施工企業(yè)對(duì)生產(chǎn)過程的基本要求。對(duì)施工企業(yè)來說，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是效益，做好安全生產(chǎn)工作，保證廣大員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是提高和改善職工家庭生活質(zhì)量，促進(jìn)和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。做好安全工作的首要前提和任務(wù)就是不斷的提高基層管理人員和操作工人的安全防范意識(shí)。

安全的效益體現(xiàn)在“影子效益”：只有在出事故時(shí)，你才能知道事故的直接損失、間接損失以及商譽(yù)影響有多大。不出事故，就意味著避免了損失。這避免的損失就是所謂影子效益?，F(xiàn)在有些施工企業(yè)僅注重生產(chǎn)中的實(shí)際效益而忽略了安全的隱形效益。增強(qiáng)管理人員和操作職工的安全意識(shí)，從根本上減少安全事故的發(fā)生，就是在為企業(yè)創(chuàng)造效益。據(jù)世界其他工業(yè)化國家統(tǒng)計(jì)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)，事故經(jīng)濟(jì)損失占企業(yè)成本的比例，最低的為3%，最高的可達(dá)8%以上，有的甚至超過行業(yè)的平均利潤率。由此可見預(yù)防事故發(fā)生產(chǎn)生的效益，預(yù)防安全事故的發(fā)生，要求在事故發(fā)生前就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的防范措施，進(jìn)行有效的阻止。而不是在事故發(fā)生后再就事論事的進(jìn)行認(rèn)識(shí)和教育。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，首先就是要提高施工管理人員和施工人員的安全意識(shí)，有了足夠的安全意識(shí)，才會(huì)具有安全生產(chǎn)的自覺能動(dòng)性，施工中才能保證安全行為，進(jìn)而保證施工生產(chǎn)過程安全性。

二、施工生產(chǎn)中影響安全意識(shí)的因素

員工的安全意識(shí)不是靠一時(shí)的教育和培訓(xùn)就能全部完善的，需要生產(chǎn)實(shí)踐中不斷提高，讓安全意識(shí)深入腦海，這樣才能在發(fā)現(xiàn)事故隱患時(shí)做出正確的決定，而不受其他干擾因素的影響。

洛陽12.25火災(zāi)事故中造成309人死亡，事故直接原因是：沒有焊接資質(zhì)證書的“焊工”王成太，在電焊過程中未采取任何安全防護(hù)措施，違章作業(yè)，將焊渣從焊接處方孔濺到地下二層扶手的一塊紅絨布上，引燃旁邊的海綿床墊和其它家具等可燃物。大火發(fā)生后，王成太等人也曾試圖組織人手滅火，但礙于火勢越來越大、火情完全失去控制，王成太等人此時(shí)為逃避責(zé)任沒有報(bào)警就慌忙逃離現(xiàn)場，從而導(dǎo)致了錯(cuò)過了最佳救援時(shí)機(jī)釀成火災(zāi)悲劇。在這起事件中，由于安全意識(shí)淡薄而引起事故的原因表現(xiàn)的非常突出?；饎葑兇蟮那闆r也燒滅了王成太等人腦海中僅有一點(diǎn)安全觀念。一場本來可以避免的火災(zāi)也就這樣發(fā)生了。

在施工生產(chǎn)中，影響員工安全意識(shí)的因素包含三個(gè)方面：個(gè)人因素，管理因素和環(huán)境因素。這三者中個(gè)人因素是基本，員工個(gè)人安全意識(shí)的提高是最難也是最重要的方面。影響員工個(gè)人安全意識(shí)的因素包括心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等。心理素質(zhì)是員工對(duì)安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)的直接反應(yīng)。員工心理素質(zhì)的不同， 對(duì)安全的認(rèn)識(shí)也就不同，工作思路和組織的周密性以及對(duì)突況的處理也存在很大的差異，心理素質(zhì)較低的員工工作質(zhì)量和安全難以得到保證。思想素質(zhì)是員工工作責(zé)任心的集中體現(xiàn)， 反映出員工對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度， 在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用。思想素質(zhì)高的員工， 對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，能夠自覺地遵守安全規(guī)程，落實(shí)完善安全措施。而思想素質(zhì)低的員工， 工作中存在著僥幸、麻痹心理， 嫌工作中安全措施太麻煩， 簡化作業(yè)程序， 發(fā)生習(xí)慣性違章， 給安全留下了隱患。業(yè)務(wù)素質(zhì)體現(xiàn)在員工對(duì)自己的工作，能否全面正確地掌握其安全、技術(shù)要求， 能否勝任。如果員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠高， 很可能出現(xiàn)各種偶然性違章或安全工作落實(shí)不到位則會(huì)遺留下安全隱患。

現(xiàn)階段實(shí)際情況是，許多施工管理人員對(duì)安全生產(chǎn)并沒有足夠的重視，對(duì)安全的工作態(tài)度是：說起來重要，做起來次要，忙起來不要。只重視生產(chǎn)進(jìn)度，不管安全生產(chǎn)的過程。有些操作工人安全意識(shí)不夠，不把自己作為安全的受益者，對(duì)安全似乎是“事不關(guān)己、高高掛起”，從思想上放松了警惕，這些都為安全事故的發(fā)生埋下了嚴(yán)重的隱患，極易發(fā)生安全事故。對(duì)于這種現(xiàn)象，必須從業(yè)務(wù)、思想、管理方法上提高員工的安全意識(shí)。安全管理是一個(gè)全過程的管理，如果沒有嚴(yán)格的管理方法，就不可能使施工過程中的每項(xiàng)工作按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定做到實(shí)效，員工思想就會(huì)松懈，安全意識(shí)就無法提高。各項(xiàng)目實(shí)際生產(chǎn)中要求所有員工對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，對(duì)不安全的危害有充分的認(rèn)識(shí)，從事每一項(xiàng)工作，都能夠時(shí)刻把安全生產(chǎn)牢記在心，能夠自覺遵守規(guī)章制度，自覺落實(shí)完善安全措施。

三、提高員工安全意識(shí)的方式

員工安全意識(shí)的提高是一個(gè)長期的過程，我們要通過不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、管理等方法形成從“要我安全”到“我要安全”，最終達(dá)到“我會(huì)安全”的管理機(jī)制。

1、做好新進(jìn)場員工的三級(jí)安全教育

進(jìn)場三級(jí)安全教育是最早進(jìn)行安全教育的平臺(tái)，良好的教育會(huì)在新進(jìn)員工頭腦中留下深刻的印象，在今后的工作中對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，時(shí)刻想到安全。施工安全管理工作的重點(diǎn)是在基層員工，在施工過程中，如果每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責(zé)，積極提高自己的安全意識(shí)，施工過程中的安全管理工作就會(huì)變的極為樂觀。

2、積極做好班組安全活動(dòng)，開展針對(duì)性安全培訓(xùn)

班組安全活動(dòng)是提高員工安全意識(shí)的基本手段。員工的崗位不同，需要學(xué)習(xí)的安全知識(shí)也有所不同，針對(duì)不同的工種安排不同的培訓(xùn)更有利于員工安全意識(shí)的提高。班組安全活動(dòng)要求有明確的規(guī)定和活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮班組長的作用，班組長直接參與生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)場情況的了解和各種風(fēng)險(xiǎn)的掌握較全面，要加強(qiáng)班組長的安全責(zé)任培養(yǎng)和安全意識(shí)提高，消除他們心中對(duì)安全工作的麻痹思想，讓他們在工作中充分發(fā)揮好安全監(jiān)督作用。

3、做好施工現(xiàn)場的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與評(píng)估

安全管理就是要以風(fēng)險(xiǎn)為核心,兼顧安全和效益的平衡，把風(fēng)險(xiǎn)程度降為合理的盡可能低的可接受標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)施工過程中可能存在的所有風(fēng)險(xiǎn)做好分類，做好辨識(shí)與評(píng)估，根據(jù)評(píng)估的結(jié)果采取相應(yīng)的安全教育和安全措施，并根據(jù)每日作業(yè)內(nèi)容做好現(xiàn)場危險(xiǎn)源辨識(shí)和教育，對(duì)于存在的重大危險(xiǎn)源，做好公示，時(shí)刻提醒員工注意安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。

4、加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳力度，提高安全認(rèn)知度

大力開展安全生產(chǎn)法律和規(guī)章制度的宣傳教育，通過多方面和多形式宣傳創(chuàng)造安全文化氛圍，抓好警示教育，對(duì)生產(chǎn)中發(fā)生的違章違規(guī)做法進(jìn)行曝光。要不斷地對(duì)安全生產(chǎn)情況進(jìn)行分析總結(jié)，讓員工認(rèn)識(shí)到安全事故害人害己，自己的平安是對(duì)家人最好的關(guān)愛，樹立正確的安全觀，從而在工作中做到自覺注意安全。員工之間互幫互助，創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的氣氛，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

5、加強(qiáng)施工過程中的安全管理，安全意識(shí)培養(yǎng)持之以恒

做任何事情都需要持之以恒的態(tài)度才能有成效，安全意識(shí)的培養(yǎng)更是要有這種意志，長期的堅(jiān)持才能有良好的效果。特別是在施工生產(chǎn)的過程中要不懈努力，不能發(fā)生今天看見違章現(xiàn)象管一下，明天就不管；或者有些人管，有些人不管的現(xiàn)象，讓員工誤以為安全做不做好無關(guān)緊要。

6、堅(jiān)持嚴(yán)格管理，營造良好的安全工作環(huán)境。

嚴(yán)格的管理制度是保證員工的安全意識(shí)不松懈的一種方法，特別是安全意識(shí)不高的員工，效果更佳明顯。要在每位施工管理人員和工人的腦海中都建立起良好的安全意識(shí)，較好的理解安全規(guī)則，并自覺的遵守安全規(guī)章制度，在施工現(xiàn)場營造一種良好的安全工作環(huán)境。

安全工作是一項(xiàng)關(guān)乎生命的系統(tǒng)工程，提高每一位員工的安全意識(shí)是我們一直努力的方向，我們要從思想上徹底消除“大家都是這么做的，沒出什么事情”的僥幸思想，提高每一個(gè)人的安全意識(shí)，自覺遵守規(guī)章制度去營造一個(gè)良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境，促進(jìn)員工安全意識(shí)培養(yǎng)和提高，讓安全成為一種習(xí)慣，確保施工的生產(chǎn)安全順利運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

施工安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞: 建筑施工；安全；腳手架；

中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

腳手架是建筑施工中必不可少的施工工具，比如說墻面抹灰、墻面裝飾與粉刷、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的安裝等都需要腳手架來完成施工。在建筑施工中，高空作業(yè)屬于危險(xiǎn)的施工項(xiàng)目之一，而腳手架的應(yīng)用就是在高空作業(yè)中常用之物，是危險(xiǎn)作業(yè)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間單使用腳手架這一施工工具造成安全事故就占總事故的 20%，因此，對(duì)施工中安全腳手架的使用進(jìn)行分析和安全使用是十分重要的。腳手架的使用要結(jié)合施工工程的特點(diǎn)和形式來選擇使用的具體形式，比如說落地式全高全封閉扣件式雙排鋼管腳手架，此腳手架能一架三用，不僅可用于結(jié)構(gòu)的施工、裝修施工作業(yè)，還可以進(jìn)行安全防護(hù)工作，多用于在建筑物周圍搭建。

1、建筑施工中腳手架存在問題的分析

腳手架在施工中出現(xiàn)事故如此之多，主要是由于腳手架在架體的升降過程中出現(xiàn)問題，其同不差過大的原因造成的多發(fā)事故。主要原因包括：架體剛度不足、使用及運(yùn)輸過程中出現(xiàn)導(dǎo)軌變形、預(yù)留孔的設(shè)置偏差大、承力挑梁臂太長、支撐點(diǎn)移位等。一個(gè)問題就足以造成事故，腳手架往往出現(xiàn)問題不只一處，多個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn)，就會(huì)造成豎向主框架上的安全設(shè)置移位以至架體傾斜。另外架體在升降過程中出現(xiàn)同步裝置失效，對(duì)電動(dòng)葫蘆的保養(yǎng)與維護(hù)不足出現(xiàn)鉸鏈、翻鏈等問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致各承力點(diǎn)受力不平衡，加上超載現(xiàn)象，架體就極易出現(xiàn)傾斜變形，出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。

其次，施工人員的素質(zhì)高低也決定著腳手架的使用安全。許多施工人員文化水平低，缺乏必須的專業(yè)知識(shí)，對(duì)腳手架的使用也不夠了解，對(duì)施工圖就看不懂，不理解現(xiàn)場施工的安全作業(yè)規(guī)定。另外存在著指揮人員的違規(guī)指揮和操作人員的違規(guī)操作等導(dǎo)致腳手架的搭建不規(guī)范；腳手架的搭建工人缺乏搭建經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)伍不統(tǒng)一且不注重專業(yè)的學(xué)習(xí)，致使腳手架的使用發(fā)生事故。

再次，腳手架的技術(shù)出現(xiàn)斷層，施工長對(duì)基層工作人員技術(shù)交底不足。腳手架的搭建使用拆卸一系列工作是“技術(shù)人員——腳手架架長——腳手架班組——施工工人”一個(gè)完整的過程，一步一步傳遞下來的，只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，腳手架就不能安全的使用，導(dǎo)致事故的發(fā)生，再好的腳手架也不能搭建出安全的。

最后，腳手架施工過程中的管理問題。腳手架是一個(gè)復(fù)雜的工程，腳手架現(xiàn)場人員又多，不可避免的交叉作業(yè)情況，不合理的管理就會(huì)出現(xiàn)安全事故。另外，對(duì)于危險(xiǎn)警示設(shè)施的缺少也是造成事故的原因。

2、建筑施工中腳手架的搭建與拆除工作

2.1 搭建工作

腳手架的搭建必須用尺子具體量出距離，量的數(shù)字要精確。搭建工作中注意事項(xiàng)如下：一是定距定位，結(jié)合建筑的四角和腳手架構(gòu)造要求用尺子量出內(nèi)外立桿距離墻體的長度同時(shí)做出標(biāo)記；二是確定好立桿的位置，并用小竹簽標(biāo)出立桿標(biāo)記；三是墊板和底座的準(zhǔn)確定位，底座必須平穩(wěn)，墊板需鋪平放穩(wěn)，雙管柱必須用雙管底座，底座下是枕木，底座需與墻面垂直；四是每一個(gè)框架四周設(shè)斜支撐、拐角處雙向支撐，當(dāng)能可靠拉結(jié)后才能拆除。

2.2 卸料平臺(tái)

吊裝前必須先對(duì)卸料平臺(tái)驗(yàn)收；吊裝時(shí)四條引繩等長、平臺(tái)平穩(wěn)；卸料平臺(tái)明顯位置掛有限重標(biāo)牌，且每提升一次必須要經(jīng)驗(yàn)收過在使用。

2.3 拆除工作

拆除時(shí)必須等到連墻件的搭設(shè)完成后在進(jìn)行拆除工作。立里排桿、立處封險(xiǎn)桿，連墻桿需同腳手架拆除同步下降；腳手架拆到最后一根長鋼管的高度時(shí)，加固后拆連墻件。

3、建筑施工中腳手架的安全使用

根據(jù)上文對(duì)腳手架的基本介紹和問題狀況分析，在使用腳手架過程中應(yīng)提高安全意識(shí)，防范于未然，重點(diǎn)加強(qiáng)腳手架使用安全和進(jìn)行安全管理工作。

3.1 強(qiáng)化施工人員的安全意識(shí)

腳手架的使用過程中必須有專業(yè)人員在旁指導(dǎo)和提前對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，施工人員在使用腳手架時(shí)必須佩戴安全帽、安全帶，杜絕安全事故的發(fā)生。

3.2 完善的安全施工方案

方案的制定必須完全依照腳手架的要求和使用規(guī)范來編制，經(jīng)專業(yè)監(jiān)管單位和專業(yè)人員進(jìn)行審核才能使用。方案的內(nèi)容要具有全面性，有對(duì)事故的應(yīng)對(duì)措施和緊急處理方案及預(yù)防措施，方案里要包含對(duì)施工人員和管理人員的安全培訓(xùn)和安全教育活動(dòng)，方案在制定好之后要有專人執(zhí)行和監(jiān)管，把負(fù)責(zé)腳手架施工的工作環(huán)節(jié)落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人上，建立安全管理職責(zé)的完善制度。

3.3 提高施工人員的素質(zhì)

對(duì)施工人員的培訓(xùn)和安全教育工作外，還要制定合理有效的考核機(jī)制，對(duì)腳手架的搭建和拆除工作由專業(yè)人員執(zhí)行，執(zhí)行者還需具有國家的安全技術(shù)證書。建筑施工的安全主管部門和腳手架主管部門要對(duì)工人進(jìn)行多樣化培訓(xùn)和教育，提高他們的知識(shí)水平，開闊他們對(duì)建筑施工的視野，獲得安全施工的知識(shí)和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.4 關(guān)注腳手架的使用材料

腳手架是高空作業(yè)的工具，必須就有過硬的材料，鋼架和扣件必須全部合格，腳手架的每一種材料要經(jīng)過嚴(yán)格的檢查審批后才可使用，在使用過程中還需關(guān)注材料的老化程度和損壞程度，發(fā)現(xiàn)破損要及時(shí)更換。

3.5 規(guī)范施工程序

腳手架的搭建和拆除必須經(jīng)過專業(yè)人員來承擔(dān)，做好安全防護(hù)措施，杜絕他人的隨意改動(dòng)，如需改動(dòng)要經(jīng)專業(yè)人員準(zhǔn)許并知道改動(dòng)；腳手架施工場地要整潔有序；惡劣的天氣下不使用腳手架，在使用前要做好檢查和防護(hù)；不得其他人進(jìn)入施工地；防護(hù)措施；嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行拆除。

4、結(jié)語

腳手架的施工項(xiàng)目和內(nèi)容繁多復(fù)雜，搭建工作必須要經(jīng)過精確的計(jì)算進(jìn)行搭建，拆除工作必須依照從上至下的順序進(jìn)行拆卸，依據(jù)先搭后拆的原則進(jìn)行施工。

參考文獻(xiàn)

[1]賈俊峰，梁青槐．WBS—RBS與AHP方法在土建工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中的應(yīng)用[J]．中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2005(7)：101—103．

施工安全教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：腳手架；安全施工；探討

腳手架在包括建筑、道路、礦山等各個(gè)行業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用都十分廣泛，在工程建設(shè)中，腳手架的質(zhì)量直接影響著工程施工的安全，因此，在腳手架施工中必須嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)章制度要求進(jìn)行，做好腳手架安全控制水平，以減少安全事故的發(fā)生。

1 腳手架種類及搭設(shè)施工

腳手架是建筑界的通用術(shù)語，是施工現(xiàn)場為工人操作并解決垂直和水平運(yùn)輸而搭設(shè)的各種支架，能解決建筑工地上外墻、內(nèi)部裝修或?qū)痈咻^高無法直接施工的地方施工問題。簡單來說也即是搭架子，主要為了施工人員上下干活或安全網(wǎng)維護(hù)及高空安裝構(gòu)件等，其制作的材料通常有竹、木、鋼管或合成材料等。腳手架在有些工程中也被作為模板使用，除建筑行業(yè)外，在廣告業(yè)、市政、交通路橋、礦山等部門的應(yīng)用也十分廣泛。因其使用的廣泛性及特殊性，腳手架的施工安全應(yīng)當(dāng)引起重視。

腳手架的種類多種多樣，按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的種類，按照腳手架搭設(shè)的材質(zhì)，有木、竹腳手架和鋼管腳手架；按照腳手架搭設(shè)的類型有單排、雙排和滿堂腳手架；按照支固的當(dāng)時(shí)有落地式腳手架、懸挑腳手架、附墻懸掛腳手架、懸吊腳手架和附著升降腳手架；按照不同的規(guī)格，則有扣件式腳手架、碗扣式腳手架、門式組合腳手架、塔式腳手架、盤扣式腳手架和插銷式腳手架等幾種。這里以扣件式、門式組合式和碗扣式腳手架為例介紹其搭設(shè)方法。

1.1 扣件式腳手架

扣件式腳手架承載力較大，搭設(shè)拆除較為靈活方面，且一次性投資的費(fèi)用較低，但與碗扣式、門式相比，安全性較差、施工效率較低，且扣件容易丟失，除一些不規(guī)則部位的腳手架搭設(shè)和連接外，應(yīng)用已較少。

扣件式腳手架的材質(zhì)為鋼管，主要構(gòu)件有立桿、橫桿、斜桿、連墻桿和扣件、底座等，扣件有直角、旋轉(zhuǎn)和對(duì)接三種形式，底座有標(biāo)準(zhǔn)底座和焊接底座兩種，搭設(shè)的基本工藝流程為：鋪設(shè)底座安放立桿安放掃地桿安放大小橫桿扣件連接各桿設(shè)置連墻桿設(shè)置斜桿。

1.2 門式組合式腳手架

門式組合式腳手架是一種較為新型的腳手架，其結(jié)構(gòu)更為合理，承載力高，且施工效率高，可做模板支架、活動(dòng)平臺(tái)等，功能較多，但構(gòu)架靈活性有欠缺。

門式組合式腳手架主要部件有基本單元部件、底座與托撐部件和腳手板、梯子、欄桿、鎖臂等其他部件。搭設(shè)時(shí)，先利用門架、剪刀撐、水平梁等搭建基本單元，再將基本單元連接，最后增加梯子、欄桿等。

1.3 碗扣式腳手架

碗扣式腳手架較以上兩種類型的腳手架承重能力更強(qiáng)，搭設(shè)井架、臺(tái)架更為牢固，且功能多、施工效率高，安全可靠，便于維修和管理。

碗扣式腳手架主要有立桿和頂桿、橫桿、斜桿和立桿坐墊以及連墻撐、梯子、搭邊橫桿等其他輔助配件構(gòu)成，通過鋪設(shè)底座安放立桿頂桿連接橫桿設(shè)置斜桿設(shè)置連墻件安裝輔助構(gòu)配件的過程完成搭設(shè)。

2 腳手架施工中違章現(xiàn)象

腳手架施工應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國建筑法》中相關(guān)規(guī)定及《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ130）、《鋼管腳手架扣件》（GB15831）等各相關(guān)法律法規(guī)制度的要求進(jìn)行。

在腳手架施工中，最為常見的違章現(xiàn)象有腳手架桿件、構(gòu)配件、連接件等材料的質(zhì)量不符合相關(guān)要求、腳手架立桿基礎(chǔ)不穩(wěn)固、腳手架轉(zhuǎn)角處立桿漏設(shè)、連墻件的設(shè)置不規(guī)范、剪刀撐的設(shè)置不規(guī)范、腳手架與建筑物之間的距離構(gòu)成墜物、墜人危險(xiǎn)時(shí)沒有采取一定的防護(hù)措施等。

3 腳手架安全檢查及要求

以扣件式腳手架的檢查和驗(yàn)收為例，其在檢查和驗(yàn)收時(shí)，須遵照《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ130）中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。腳手架所使用的材料必須符合相關(guān)的規(guī)范要求；必須設(shè)置有符合規(guī)范的縱、橫掃地桿；主節(jié)點(diǎn)出必須由橫向水平桿，且用符合規(guī)范的直角扣件扣接；連墻件的設(shè)置于必須符合相關(guān)規(guī)范，須與建筑物可靠連接；腳手架基礎(chǔ)下有管溝、設(shè)備基礎(chǔ)時(shí)，須采取一定的加固措施；其他構(gòu)配件的安裝、設(shè)置也須符合相關(guān)的規(guī)范，同時(shí)還必須有一定的接地、防雷措施。

4 腳手架事故案例及原因分析

腳手架安全事故發(fā)生的原因多種多樣，近年來，我國腳手架傾覆、坍塌、工作人員高處墜落等腳手架安全事故頻發(fā)，造成了極大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，因此，對(duì)安全事故進(jìn)行分析，以尋找安全事故發(fā)生的原因及應(yīng)對(duì)的措施十分必要。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2012年10月間我國便發(fā)生了三起腳手架安全事故，安全事故發(fā)生地分別為10月7日福建福州馬尾區(qū)快安轄區(qū)一工地、10月9日西安昆明路6號(hào)橋與昆明路交界處一工地及10月10日山西呂梁柳林鎮(zhèn)毛家村一工地，三起安全事故共造成10人死亡，2人重傷，造成了極大的損失。

腳手架的安全事故主要分為腳手架坍塌和腳手架高處墜落兩大類。腳手架的坍塌有整體失穩(wěn)坍塌和局部坍塌，造成腳手架坍塌的主要要因有腳手架材料進(jìn)場未組織檢查、架子工未進(jìn)行技術(shù)交底、架子搭設(shè)后未組織驗(yàn)收，腳手架材料出廠不合格亦是造成坍塌的原因之一；腳手架高處墜落有架上施工人員高處墜落和搭拆作業(yè)高處墜落兩類，起著主要原因是架上作業(yè)的安全檢查缺失，后者主要原因有架子工違章作業(yè)、操作失誤，作業(yè)現(xiàn)場違章指揮、缺乏監(jiān)管等。

5 預(yù)防腳手架事故發(fā)生的措施和對(duì)策

腳手架安全事故帶來的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失十分嚴(yán)重，因此，在施工的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)的施工要求，規(guī)范操作，以預(yù)防安全事故的發(fā)生。

首先，腳手架所使用的材料必須符合相關(guān)的質(zhì)量要求，材料進(jìn)場后，須組織人員對(duì)材料進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)質(zhì)量不合格的材料要堅(jiān)決退回；在腳手架搭設(shè)前，須對(duì)地基進(jìn)行勘察和處理，確保地基有足夠的承載力，以避免腳手架因地基不穩(wěn)而出現(xiàn)傾塌或下沉；需根據(jù)施工現(xiàn)場的具體環(huán)境、要求等選擇合適類型的腳手架，腳手架設(shè)計(jì)時(shí)須確保設(shè)計(jì)的合理，設(shè)計(jì)完成后，須對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的計(jì)算，確保其各性能能夠滿足要求；腳手架施工時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，規(guī)范操作，以確保腳手架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固；腳手架施工完成后，須對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，確保質(zhì)量符合工程要求，且有必需的防護(hù)措施后，才能投入使用；腳手架架上施工及拆除過程，施工人員都須嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行，腳手架荷載不得超過設(shè)計(jì)可承受荷載；遇到惡劣天氣時(shí)，應(yīng)暫停腳手架架上施工，以保障人員安全；閑置一段時(shí)間再使用時(shí)，須先對(duì)腳手架進(jìn)行檢查加固。

另外，還應(yīng)對(duì)相關(guān)的施工人員進(jìn)行安全教育，提高工作人員的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)制度的執(zhí)行力度，確保制定的各項(xiàng)安全規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)踐中，堅(jiān)決杜絕違章操作和違章指揮，確保腳手架施工的安全。

6 結(jié)束語

腳手架施工是建筑工程施工中重要和基礎(chǔ)的部分之一，其安全可靠性對(duì)工程施工安全十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛詳枝.建筑施工中腳手架工程質(zhì)量控制途徑分析[J].建筑知識(shí)：學(xué)術(shù)刊，2012，（08）.

[2] 吳彥伸.建筑施工中腳手架工程質(zhì)量監(jiān)理控制探討[J].科技風(fēng)，2011，（23）.

[3] 呂興宇.建筑施工中腳手架垮塌的力學(xué)原因分析[J].科技致富向?qū)В?013，（02）.

施工安全教育范文第5篇

復(fù)工安全教育是指職工傷、病愈復(fù)工或經(jīng)過較長的假期后，復(fù)工上崗前的安全教育。

復(fù)工教育的對(duì)象：包括因工傷痊愈后的人員及各種休假超過三個(gè)月以上的人員。

對(duì)于因工傷和休假等超過三個(gè)月的復(fù)工安全教育，應(yīng)由企業(yè)各級(jí)分別進(jìn)行。經(jīng)過教育后，由勞動(dòng)人事部門出具復(fù)工通知單，班組接到復(fù)工通知單后，方允許其上崗操作。對(duì)休假不足三個(gè)月的復(fù)工者，一般由班組長或班組安全員對(duì)其進(jìn)行復(fù)工教育。

（來源：文章屋網(wǎng) ）