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動漫專業(yè)論文范文第1篇

動畫人才培養(yǎng)存在問題分析

（一）動畫人才培養(yǎng)模式單一

各大院校在形式一片大好的情況下，匆匆上馬，在多種條件缺乏的情況下進(jìn)行辦學(xué)，沒有具體的理論指導(dǎo)，無明確的市場定位。人才培養(yǎng)同質(zhì)化，定位的不明確，造就了一大批中低素質(zhì)動畫專業(yè)人才。畢業(yè)生無法直接為企業(yè)所用，大多數(shù)院校在現(xiàn)有的一些專業(yè)中，加入有關(guān)動畫的課程，并冠以動畫之名，“動畫專業(yè)”由此建立而成。建專業(yè)之初并未考慮周全，也沒有實際深入的市場調(diào)研，以為會用電腦，讓卡通圖形動起來就是動畫，缺乏對動畫制作各環(huán)節(jié)的全局認(rèn)識。動畫制作是一個流程，可分為前期、中期和后期。前期偏重于策劃創(chuàng)意，中后期偏重于技術(shù)制作，學(xué)校到底需培養(yǎng)何種特色人才，是創(chuàng)意型人才還是技術(shù)型人才，這是一個急需給予明確定位的問題，要求在辦學(xué)時，結(jié)合市場需求，并結(jié)合學(xué)校本身優(yōu)勢和特色制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）生源無針對性

眾所周知，設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生，在入學(xué)之前就是所謂的高考美術(shù)生，其普遍特點就是文化功底差，或有一定美術(shù)功底，或在高考前花二三個月臨時學(xué)習(xí)，進(jìn)行應(yīng)試。所謂的美術(shù)功底也就是畫些傳統(tǒng)意義上的素描、色彩，并未對動畫有針對性的練習(xí)。而動畫專業(yè)有其特殊性，光會畫些素描、色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要相應(yīng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練及一定的創(chuàng)意思維能力，專業(yè)素質(zhì)太差，光靠大學(xué)四年的學(xué)習(xí)是很難有所突破和成就的。另外，生源缺乏對動畫的正確認(rèn)識和對動畫制作的熱情，很多學(xué)生都說非常喜歡動畫，其實是非常喜歡看動畫片，這和制做動畫完全是兩回事，看動畫是一種享受，而做動畫是個苦差事，如沒有對制作動畫的濃厚興趣，也很難在動畫行業(yè)堅持到底。

（三）師資不足

由于動畫專業(yè)建立的匆忙，隨之帶來的又一問題，是師資的缺乏。很多院校的動畫教師或是動畫本科畢業(yè)生，資歷尚淺，或是設(shè)計專業(yè)類教師通過一些動畫培訓(xùn)，缺乏實踐，或是動畫公司進(jìn)入的實踐者，對如何教學(xué)及動畫理論認(rèn)識不足，會做不會教。以上情況都有可能導(dǎo)致培養(yǎng)出的動畫人才實際能力存在缺陷。

（四）課程設(shè)置不合理

一些在原有的美術(shù)類課程、設(shè)計類課程中加入動畫理論、動畫軟件等課程，院校間課程的設(shè)置，相互借用，生搬硬套，不成體系。學(xué)生很多時間都浪費在學(xué)習(xí)跟動畫制作規(guī)律、特點毫不相干的課程上，占用了大量原本就不多的寶貴時間，所學(xué)內(nèi)容跟不上時代需求，動手能力差，缺乏團(tuán)隊合作精神。

（五）教學(xué)脫離實踐

動畫專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受的大多是理論教學(xué)，沒有接觸到產(chǎn)業(yè)化制作，沒有融入到實際生產(chǎn)過程中，雖然也有相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但僅僅流于表面，并未真正落實，其原因不能完全歸咎于學(xué)校，學(xué)生在社會進(jìn)行學(xué)習(xí)，一般動畫公司或制片廠會拒絕，一方面學(xué)生什么都不會，無法幫助企業(yè)獲利，另一方面也就是所謂的商業(yè)機(jī)密，企業(yè)也不希望學(xué)生來實踐，甚至是參觀。因此，應(yīng)積極探索合理有效的校企合作機(jī)制，使企業(yè)能夠提供實踐機(jī)會，配合學(xué)校共同承擔(dān)對自己所需的動畫人才的培養(yǎng)，以避免供需失衡的惡性循環(huán)。

動畫人才分層培養(yǎng)模式構(gòu)建

動畫人才分層培養(yǎng)模式符合動畫發(fā)展自身規(guī)律，也是動畫專業(yè)教育的必然趨勢。動畫產(chǎn)業(yè)需要有一個合理的動畫人才結(jié)構(gòu)，根據(jù)動畫片制作流程與人員構(gòu)成，把人才分為動畫創(chuàng)意人才和動畫應(yīng)用人才。在課程體系的安排上，一、二年級不分具體專業(yè)方向，動畫的基礎(chǔ)課及專業(yè)課均需掌握，在這兩年中，讓學(xué)生認(rèn)識動畫、深入感知動畫，并根據(jù)個人自身特長及興趣，選擇今后的專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行鉆研。通過學(xué)生不同的選擇，在后兩年的動畫教育中采用分層培養(yǎng)方式，培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的側(cè)重點，因材施教，讓不同的學(xué)生發(fā)揮各自的特長，通過分層培養(yǎng)模式，組織合理的知識結(jié)構(gòu)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，從而適應(yīng)市場對人才的不同需求。

（一）動畫專業(yè)創(chuàng)意型人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)意型人才在劇本、場景、角色及分鏡方面進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)意，為動畫制作提供想法和藍(lán)圖。對該類人才的培養(yǎng)，應(yīng)更注重藝術(shù)修養(yǎng)及思想的培養(yǎng)，也就是動畫高級人才的培養(yǎng)。創(chuàng)意是培養(yǎng)的重點，而創(chuàng)意來自創(chuàng)作者的文學(xué)、繪畫和音樂等素質(zhì)修養(yǎng)，來自對生活的感悟、來自人生觀、價值觀的體現(xiàn)。對于創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)實踐中，應(yīng)以動畫創(chuàng)意為主，專業(yè)技能為輔，圍繞審美能力、創(chuàng)意能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)手段上，應(yīng)多做體驗式、賞析式以及啟發(fā)式的教學(xué)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)，拓展專業(yè)創(chuàng)作思維能力，使其具備系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握必要的專業(yè)技能，并培養(yǎng)實踐創(chuàng)作經(jīng)驗及團(tuán)隊溝通協(xié)調(diào)能力。

動漫專業(yè)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；動漫專業(yè)；教學(xué)；探索

一、前言

動漫設(shè)計專業(yè)是隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的一個新型專業(yè)，同時國家大力扶持動漫產(chǎn)業(yè)。但由于入學(xué)學(xué)生水平參差不齊，對本專業(yè)的就業(yè)認(rèn)識不足，及人才培養(yǎng)方案的一些偏差。使得動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在著很多問題。如何解決這些存在的問題，是高等職業(yè)教育動漫專業(yè)教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。因此，筆者就在這個方面進(jìn)行了一些探討，希望能夠促進(jìn)高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的新發(fā)展。

二、高等職業(yè)教育動漫專業(yè)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段動漫專業(yè)的教學(xué)還是沿用十九世紀(jì)時期俄羅斯的美術(shù)教育思想，從我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)到專業(yè)美院，都是十九世紀(jì)的產(chǎn)物。這就出現(xiàn)了一些問題。

根據(jù)對動漫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的職業(yè)教育的發(fā)展和職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，似乎全國所有高職院校都在進(jìn)行著轟轟烈烈的教學(xué)改革。到底改掉些什么，革掉些什么最為合適，大家也都在討論，實踐，驗證。

我們藝術(shù)設(shè)計分院對動漫專業(yè)也積極響應(yīng)學(xué)院教學(xué)改革的號召。請了些校外的用人單位進(jìn)行咨詢 雙師型教師探討 企業(yè)走訪調(diào)查等，對教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，可以說現(xiàn)已取得初步良好的效果，但也存在一些問題。例如之前的動漫設(shè)計專業(yè)的造型基礎(chǔ)課的“設(shè)計素描”后來改成“動漫造型”，但教材依然是〈〈設(shè)計素描〉〉，教學(xué)內(nèi)容依舊是設(shè)計素描的內(nèi)容。和其他專業(yè)的設(shè)計素描教學(xué)沒有什么兩樣。這種換湯不換藥，不得不引起我們的反思。

我一直以來擔(dān)任著動漫設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)工作。關(guān)于藝術(shù)設(shè)計動漫設(shè)計的教學(xué)改革有著相應(yīng)的體驗，我們傳統(tǒng)的教育模式是基礎(chǔ)到專業(yè)，從理論到實踐，幾乎是所有學(xué)科教學(xué)必須遵循的原則。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也不例外。因此，我們從課程設(shè)置到教學(xué)安排，無不遵從這一原則而按部就班地進(jìn)行。然而，暑假在昆明一些公司走訪調(diào)查期間，我發(fā)現(xiàn)一個特殊的人。一個高中沒有畢業(yè)從未經(jīng)過高等學(xué)府“正規(guī)訓(xùn)練”的竟然是設(shè)計總監(jiān)，他既沒有接受過系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，諸如素描、色彩、構(gòu)成等，也沒有多少藝術(shù)設(shè)計理論指導(dǎo)他們的實踐，他只是在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，即走實踐在先這樣一條路。

據(jù)我的了解，從我國目前絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計劃、課程安排，課程的設(shè)置幾乎都是一個模式：先基礎(chǔ)后專業(yè)。把3年的學(xué)習(xí)分成“三大塊”即以素描，色彩、構(gòu)成為主的基礎(chǔ)塊以及設(shè)計軟件教學(xué)、電腦輔助設(shè)計等適用于不同專業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)塊和專業(yè)塊。大多數(shù)學(xué)校說改革也只是壓縮了美術(shù)基礎(chǔ)課，加了些軟件課，或者就是把課程的名字換了和專業(yè)的名字更接近些。在教學(xué)時間安排上，新生入學(xué)的第一年為基礎(chǔ)年，“高樓萬丈平地起”、“基礎(chǔ)好，專業(yè)才會好”，因此學(xué)生不敢怠慢。第二年為專業(yè)基礎(chǔ)年，“循序漸進(jìn)”，基礎(chǔ)向?qū)I(yè)“平穩(wěn)過渡”，但感覺“不疼不癢”，仍不知自己專業(yè)為何物。到了第三年才是專業(yè)年，學(xué)生從大學(xué)三年級才開始真正接觸到專業(yè)，而第三年的第二學(xué)期學(xué)生面臨畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)問題，真正學(xué)專業(yè)的時間只有半年，而且今年07級出現(xiàn)了一個這樣的現(xiàn)象，大三一開學(xué)就有學(xué)生申請“半工半讀”，那他們是不是學(xué)的很好了，可以工作了？據(jù)我了解07級動漫設(shè)計與制作專業(yè)的馬同學(xué)也選擇了“半工半讀”，工作是移動3G業(yè)務(wù)的推銷員。也就是她的專業(yè)課就沒有學(xué)或者只學(xué)了一個多月。這顯然是不夠的。其結(jié)果是學(xué)生到社會上覺得自己竟然是那么沒用，感覺十分心虛或恐慌，覺得過去在學(xué)校里學(xué)的是些無關(guān)痛癢的課程，過去對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與理解上也有一定的誤區(qū)，有―種“上當(dāng)”的感覺，“悔不當(dāng)初早些接觸專業(yè)，參與實踐”。這樣的畢業(yè)生給用人單位的印象是既不能，也不專，無奈之下，由用人單位“回爐再煉”，或者是“轉(zhuǎn)業(yè)”。于是用人單位大發(fā)感慨：“我們公司培養(yǎng)一個設(shè)計人員只要3～4個月時間便可搞掂，而大學(xué)用3～4年還搞不定?！碑?dāng)然，此話有失偏頗，但是作為高等職業(yè)技術(shù)教育，如果仍是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目無市場和社會，鐵板一塊，四平八穩(wěn)地按照所謂的教學(xué)規(guī)律去閉門教學(xué)，那么最終的失敗或者說沒有達(dá)到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是必然的。

三、高等職業(yè)教育動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）在人才培養(yǎng)方案上進(jìn)行調(diào)整。在人才培養(yǎng)方案上先上專業(yè)課再上基礎(chǔ)課第一年先把動漫設(shè)計專業(yè)需要掌握的基本技能學(xué)會。入學(xué)就開始實習(xí)讓學(xué)生先了解本專業(yè)是做什么的，要怎么做，要掌握些什么樣的技能，讓學(xué)生心里有個底，也有一個奮斗目標(biāo)，不是那么太茫然。第二年學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)及動漫設(shè)計綜合訓(xùn)練，在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)生才能有更多體會。

（二）要引進(jìn)競爭機(jī)制，注重引入年輕專業(yè)對口與在企業(yè)一線的動漫設(shè)計人才，為高等職業(yè)教育動漫設(shè)計專業(yè)注入新鮮的血液。這樣就可以使動漫設(shè)計的教學(xué)具有活力，開拓動漫設(shè)計教學(xué)的新思維，增加新觀點。把更多的動漫設(shè)計教學(xué)新觀念引入高等職業(yè)院校。這樣就能使高等職業(yè)教育動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)避免認(rèn)識上的誤差。

（三）建立學(xué)院自己的動漫設(shè)計工作室，引進(jìn)校企合作單位。讓學(xué)生更早更好的接觸了解動漫設(shè)計，同時也能更方便更直接的進(jìn)行實際操作，而不是紙上談兵。

四、結(jié)束語

動漫是一個新興的產(chǎn)業(yè)，動漫設(shè)計專業(yè)在學(xué)院開設(shè)的時間較短，面臨著許多問題需要探索，還有很多問題需要解決。同時因為是新興產(chǎn)業(yè)，也有很多機(jī)遇可供探索的路子也比較多。只要很好的抓住機(jī)遇，解決存在的問題。就能使動漫專業(yè)取得更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

動漫專業(yè)論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】動漫產(chǎn)業(yè)；動漫周邊產(chǎn)品設(shè)計；產(chǎn)業(yè)鏈衍生環(huán)節(jié)；動漫形象

一、國內(nèi)外動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的動畫制作歷史悠久，在上世紀(jì)六七十年代也曾風(fēng)靡一時，我國動漫受眾多為孩子，而動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家，動漫早已面向整個社會群體。當(dāng)我們開始認(rèn)識到動漫是一個產(chǎn)業(yè)的時候，歐、美、日、韓的動漫已經(jīng)大規(guī)模地進(jìn)到我們的市場當(dāng)中。所以當(dāng)我們的動漫行業(yè)開始起步的時候，既有借鑒又有壓力。

（一）國內(nèi)和國外動漫產(chǎn)業(yè)差距

動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，在業(yè)內(nèi)人士交流過程中，談到國內(nèi)和國際先進(jìn)國家差距問題時，大家一致認(rèn)為中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、動漫游戲產(chǎn)業(yè)不缺資源，不缺資金，也不缺人才，但缺原創(chuàng)，缺產(chǎn)業(yè)，缺產(chǎn)業(yè)鏈，缺品牌，缺精品，缺大師。一些業(yè)內(nèi)人士更多的體會是，搞動漫游戲產(chǎn)業(yè)一定要追求原創(chuàng)，一定要追求品牌，一定要有自己的價值定位。我國和動漫國際大國，比如美國、日本、韓國相比，我們的產(chǎn)品品質(zhì)不高，產(chǎn)品不夠豐富，產(chǎn)生世界影響力的作品還不多。特別是我們的產(chǎn)業(yè)效益不高，產(chǎn)業(yè)鏈比較短。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國動漫市場的直接消費群體約有5億人之多，蘊含極大的潛力。但上個世紀(jì)末至本世紀(jì)初，盜版、原創(chuàng)培育機(jī)制不全、評價機(jī)制缺失等諸多問題，在發(fā)展過程中難以形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

（二）國內(nèi)原創(chuàng)動漫周邊產(chǎn)品的開發(fā)

動漫產(chǎn)品其實可以涵蓋包括漫畫、動畫、游戲及其他衍生產(chǎn)品，這些衍生品之間能夠?qū)崿F(xiàn)互為轉(zhuǎn)化，形成上下銜接的多元化產(chǎn)品。也就是說，原創(chuàng)動漫作品的跨界開發(fā)，可以衍生出數(shù)額巨大的消費點。比如美國一部投資4500萬美元的《獅子王》，其衍生產(chǎn)品收入就高達(dá) 20 億美元。但我國目前大多數(shù)動漫制作商和生產(chǎn)商一般只是靠發(fā)行來賺錢，動漫作品的盈利空間極為有限。在剛剛過去的2011年，香港“紅籌之父”梁伯韜旗下意馬國際以8億多港元收購了《喜羊羊與灰太狼》的衍生品版權(quán)管理方動漫火車集團(tuán)，成為香港公司對內(nèi)地動漫企業(yè)迄今為止最大規(guī)模的一筆并購交易。巴啦啦小魔仙，洛克王國等衍生產(chǎn)品也都在積極發(fā)展中。2012年中，騰訊游戲又基于旗下泛娛樂實體平臺——騰訊動漫發(fā)行平臺，與集英社和萬代游戲達(dá)成戰(zhàn)略合作，不僅引進(jìn)11 部經(jīng)典漫畫的電子版權(quán)，同時也將經(jīng)典漫畫之一《火影忍著》改編為網(wǎng)絡(luò)游戲《火影忍著Online 》。

二、國內(nèi)高等院校動漫周邊設(shè)計人才培養(yǎng)

眾所周知，從2010年到2012年，動畫專業(yè)已經(jīng)三年被亮了紅牌。是因為該專業(yè)存在就業(yè)危機(jī)。但事實上，行業(yè)內(nèi)外總是在討論動漫高端人才匱乏的問題。目前我國開設(shè)動漫專業(yè)的本?？圃盒Ｒ呀?jīng)超過1200所，動漫相關(guān)專業(yè)達(dá)到1877個。當(dāng)前無論是高校還是從事動畫方向的人都難以擺脫對技術(shù)操作能力過分追求的怪圈。動漫人才的培養(yǎng)已經(jīng)進(jìn)入一個蓬勃發(fā)展的“瓶頸”期。而相繼而來的動漫衍生品市場的繁榮，值得我們關(guān)注。

（一）國內(nèi)高校動畫周邊設(shè)計專業(yè)開設(shè)情況

上海設(shè)計學(xué)院院長吳小華在接受中國文化報采訪時認(rèn)為“除了動漫衍生品開發(fā)過于滯后之外，目前動漫衍生品開發(fā)缺乏的專業(yè)團(tuán)隊，也是動漫衍生品市場不盡如人意的一個原因。動漫衍生品的設(shè)計迫切需要專業(yè)人才，而目前國內(nèi)市場上從事動漫衍生品設(shè)計的，多半是從其他設(shè)計行業(yè)轉(zhuǎn)行而來。動漫衍生品缺乏專業(yè)化的設(shè)計團(tuán)隊。據(jù)我了解到國內(nèi)除了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院動漫學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院影視動畫學(xué)院等少數(shù)院校開設(shè)動漫產(chǎn)品設(shè)計方向相關(guān)課程外，幾乎很少開設(shè)動漫衍生品設(shè)計的專業(yè)課程，致使動漫衍生品產(chǎn)業(yè)鏈比較單一?？v觀我國高校動畫教育的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)大部分動畫專業(yè)院校對衍生品設(shè)計不夠重視，對它的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識還不到位，從而使動畫衍生品開發(fā)領(lǐng)域的人才缺口問題更加突出。

（二）我院動漫周邊設(shè)計課程教學(xué)

動漫周邊產(chǎn)品的成功，首先在于外在形態(tài)，也就是動漫形象是否讓大眾歡迎。這不僅考驗設(shè)計者的基本美術(shù)功力，同時要考驗設(shè)計者對動漫產(chǎn)品美學(xué)原則的了解。本門課程是在學(xué)生大三時開設(shè)的，他們已經(jīng)掌握了設(shè)計基礎(chǔ)相關(guān)理論知識、圖形圖像處理軟件、二維/三維設(shè)計軟件。完全能夠準(zhǔn)確的做好動漫形象的表達(dá)工作。除此之外，本課程還要圍繞周邊設(shè)計流程講解包括卡通玩具的造型設(shè)計、玩具材料及工藝學(xué)、玩具造型及結(jié)構(gòu)設(shè)計、玩具模型制造、市場營銷等方面知識點。我院動漫周邊產(chǎn)品設(shè)計工作室，著眼于動漫周邊產(chǎn)品的開發(fā)，研制和生產(chǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識，在這個過程中營造一種主動探索的學(xué)習(xí)氛圍。高校開設(shè)動漫衍生品設(shè)計工作室，同時吸引其他設(shè)計公司參與到動漫衍生品設(shè)計，推動動漫衍生品的設(shè)計和品牌推廣?！?/p>

同時，通過項目課程的實戰(zhàn)教學(xué)，在“交融式”校企合作機(jī)制下，教師深入到校企合作基地，深入了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程，消化吸收新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，針對現(xiàn)場存在的生產(chǎn)技術(shù)問題開展科學(xué)研究，教師的工程實踐能力和科學(xué)研究能力明顯提高，充分彌補教師隊伍的專業(yè)實踐能力方面的不足。學(xué)生到校企合作基地，直接體驗企業(yè)現(xiàn)代化大生產(chǎn)，頂崗實習(xí)或參與企業(yè)研發(fā)工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)成果涵蓋了動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計；單幅和多格漫畫、插畫圖書；設(shè)計開發(fā)動畫電視劇、動畫音像制品等。我院技術(shù)成功案例包括將動畫元素和雕塑相結(jié)合，歷經(jīng)兩年研發(fā)的《動畫基礎(chǔ)造型》卡通模型教具，有效填補了國內(nèi)動畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)用具的空白。還有將動畫設(shè)計原理和動畫檢驗儀器功能結(jié)合，自主研發(fā)《動畫專業(yè)可視化教學(xué)平臺》多媒體教學(xué)課件，填補了動畫專業(yè)教學(xué)軟件的空白。

小結(jié)：

2012年的7月份文化部聯(lián)合財政部、廣電等10個部委下發(fā)“十二五”時期動漫發(fā)展規(guī)劃，與“十一五”相比，主要希望圍繞動漫品牌來做產(chǎn)業(yè)。同年11月文化部又下發(fā)一個文件，是關(guān)于國家動漫品牌建設(shè)與保護(hù)?？梢妵覍勇苓叜a(chǎn)品開發(fā)的重視程度。培養(yǎng)相關(guān)人才的重要途徑之一便是高校動漫專業(yè)開設(shè)相關(guān)課程。這樣能夠保證從事動漫周邊設(shè)計者，在系統(tǒng)完善地對衍生產(chǎn)品進(jìn)行策劃、設(shè)計、運營的同時，時刻注意把握市場的新動向，設(shè)計出即保持自己的設(shè)計風(fēng)格又讓消費者滿意的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅文茜：《動漫“新大陸”——國內(nèi)動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀及高校動漫教育面臨的挑戰(zhàn)》，裝飾，總第179期。

[2]《我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景探討》，中國行業(yè)研究網(wǎng)，2013年4月。

動漫專業(yè)論文范文第4篇

［論文關(guān)鍵詞］高職教育 動漫專業(yè)人才 原創(chuàng)能力培育 教學(xué)改革

動漫專業(yè)人才原創(chuàng)能力是指動漫市場策劃運作、編創(chuàng)故事、編劇、導(dǎo)演、形象設(shè)計、場景設(shè)計、連環(huán)漫畫創(chuàng)作、配音配樂創(chuàng)作等創(chuàng)造性能力。

隨著動漫產(chǎn)業(yè)在全球蓬勃興起，我國高職院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。但所培養(yǎng)的人才仍以動漫制作技術(shù)為主，并沒有實施原創(chuàng)能力培育，其培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足動漫企業(yè)的要求，影響著我國動漫產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展。因此，高職院校培育動漫專業(yè)人才，一定要千方百計在原創(chuàng)能力培養(yǎng)上下工夫，探索構(gòu)建我國動漫專業(yè)人才原創(chuàng)能力培育的內(nèi)容和方法體系，催生一批批國內(nèi)外動漫市場需要的具有原創(chuàng)能力的人才。這對促進(jìn)我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強我國自主創(chuàng)新能力，提高高職院校原創(chuàng)人才培養(yǎng)能力，都具有十分重要的意義和廣泛的推廣價值。

一、高職動漫專業(yè)人才缺乏原創(chuàng)能力培育的現(xiàn)狀

高職動漫專業(yè)人才缺乏原創(chuàng)能力培育，主要表現(xiàn)在教育觀念陳舊和未對教學(xué)資源進(jìn)行針對性整合兩個方面，具體現(xiàn)狀是：

（一）缺乏對原創(chuàng)能力培育的認(rèn)識

動漫最重原創(chuàng)，原創(chuàng)最重創(chuàng)意，動漫專業(yè)各環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)，都應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)意能力培養(yǎng)放在首位。但許多高職院?？傉J(rèn)為原創(chuàng)能力是由普通高校研究生層次教育培養(yǎng)的，高職動漫專業(yè)人才只能是技術(shù)人才培養(yǎng)。實際上，我國不缺動漫制作人才，好萊塢許多動畫大片部分制作工序是在中國完成的。優(yōu)秀的動畫片最主要的是創(chuàng)意好的故事和情節(jié)，離開豐富的創(chuàng)意，只靠技術(shù)加工技能是難以制作出優(yōu)秀動畫片的。大量優(yōu)秀作品表明，原創(chuàng)能力并不是研究生教育培養(yǎng)出來的，制作技術(shù)人才多并不意味著會有豐富的創(chuàng)意，創(chuàng)意能力在專門訓(xùn)練引導(dǎo)和反復(fù)實踐中能得到有效培養(yǎng)和提高。而許多高職的動漫人才培養(yǎng)，將原創(chuàng)能力培養(yǎng)視做高不可攀，甚至不做任何嘗試，依然只重視制作技術(shù)的掌握，不安排創(chuàng)意能力的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)和實踐教學(xué)活動。

（二）忽視文化資源的學(xué)習(xí)、開發(fā)和利用

動漫業(yè)的產(chǎn)品是創(chuàng)意者對文化資源進(jìn)行整合與再創(chuàng)造并賦予新的展示的結(jié)果。當(dāng)前從全球看，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其主導(dǎo)驅(qū)動要素，正在由“知識”向“文化”演進(jìn)。動漫作品的創(chuàng)意，更多的不是來自科技，而是來自文化。文化的獨特性與多樣性構(gòu)成了動漫作品的新奇特征和無窮魅力。文化資源具有無償占用性，自己的文化資源不去發(fā)掘利用，別人就會發(fā)掘利用。如美國動畫大片《花木蘭》和《功夫熊貓》就是利用中國文化元素進(jìn)行創(chuàng)意，加上好萊塢的高新技術(shù)和完善的運營機(jī)制，使兩部動畫大片大獲成功。因此，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)類人才除了要有熟練的藝術(shù)設(shè)計等技術(shù)技能和制作能力，更要有對文化資源的發(fā)掘、轉(zhuǎn)化和利用能力。而當(dāng)前高職動漫人才缺乏文化資源發(fā)掘利用能力培養(yǎng)，包括文化精神、先進(jìn)文化、文化元素及文化傳播與接受模式等內(nèi)容的教育。其結(jié)果是培養(yǎng)出的人才不知如何對文化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)掘與整合，因此不為企業(yè)和市場所需要，從而影響了畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）傳統(tǒng)的“學(xué)科體系”觀念構(gòu)成了改革障礙

主要表現(xiàn)有三：一是現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)課缺乏創(chuàng)造教育內(nèi)容而不能滿足原創(chuàng)能力培育需要，但受傳統(tǒng)觀念與習(xí)慣影響，許多高職院校動漫專業(yè)未作改進(jìn)，仍按部就班地套用傳統(tǒng)的課程體系模塊，沒有實施原創(chuàng)能力培育所需要的人文素質(zhì)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力培育；二是培養(yǎng)原創(chuàng)能力要開設(shè)新課程，但一些高職院校受學(xué)科體系影響較深，使這些新課程因不能與學(xué)科對應(yīng)，使師資、教材沒有著落；三是認(rèn)為高職只是培養(yǎng)技術(shù)操作型人才，人文素質(zhì)和創(chuàng)意能力是普通高校培養(yǎng)的，從根本上拒絕了高職學(xué)生原創(chuàng)能力培育。

（四）不重視相應(yīng)的教學(xué)資源整合

由于我國各級各類教育長期缺乏創(chuàng)造創(chuàng)新教育，造成這方面師資、教材、教法的匱乏。許多院校面對原創(chuàng)能力教學(xué)資源嚴(yán)重不足的狀況，卻并沒有實施相應(yīng)的教學(xué)改革，去重組教學(xué)資源。

1.未整合出新的師資、教材和教法。如對原創(chuàng)能力訓(xùn)練與實踐、文化資源利用與轉(zhuǎn)化、故事創(chuàng)作技巧等重要課程缺乏師資與教材的狀況，沒有在教學(xué)管理上及時建立制度和機(jī)制，鼓勵并組織教職工積極整合出新師資、新內(nèi)容和新教法來，去滿足原創(chuàng)能力培育的需要。

2.未按動漫產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)人才。產(chǎn)業(yè)鏈上的不同環(huán)節(jié)的人才，從事不同工作，發(fā)揮著不同作用，卻都需要創(chuàng)意，創(chuàng)造不同的價值，不能認(rèn)為原創(chuàng)僅在產(chǎn)業(yè)鏈的高端。但一些高職院校動漫產(chǎn)業(yè)類人才培養(yǎng)，從所開設(shè)的專業(yè)、課程看，只重視制作環(huán)節(jié)人才的培養(yǎng)，沒有給予動漫產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)的兼顧與協(xié)調(diào)，缺乏對內(nèi)容、中介、經(jīng)營、管理等產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)人才培養(yǎng)，影響著動漫業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈上的完備、延伸與提升。

二、高職院校培育原創(chuàng)能力的條件分析

（一）高職培育缺乏原創(chuàng)能力培育的問題成因

以上問題的成因，從根本上講，是長期以來我國各級各類教育忽視創(chuàng)造創(chuàng)新教育所致。當(dāng)前主要問題是大多動漫企業(yè)、高職院校缺乏原創(chuàng)能力培育所需的師資與教材，這也說明要實施原創(chuàng)能力培育必須深化教育教學(xué)改革。

（二）高職院校培育原創(chuàng)能力的優(yōu)勢

與普通高等教育比，高職院校在培養(yǎng)動漫人才原創(chuàng)能力方面應(yīng)先行一步，走在前頭。這是因為高職教育在培育原創(chuàng)能力方面有一定優(yōu)勢：

1.生源優(yōu)勢。高職教育屬就業(yè)前教育，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了就業(yè)而不是為了升學(xué)。因此，高職生與本科生、研究生比，受升學(xué)考試形成的應(yīng)試思維而影響創(chuàng)造力發(fā)展的弊端較小，且年齡也較輕。這些特點是原創(chuàng)能力培育的相對優(yōu)勢。若從第一學(xué)期開始培養(yǎng)原創(chuàng)能力，培養(yǎng)效果會更好。

2.實踐教學(xué)優(yōu)勢。原創(chuàng)能力培育離不開實踐沃土。高職教育的教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，“校企合作”與“工學(xué)結(jié)合”是其基本的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。與普通高等教育比，高職教育重實踐、重動手能力培養(yǎng)，為原創(chuàng)能力培育提供了更好的實踐條件。

3.教學(xué)改革優(yōu)勢。多年來，在各級各類教育的教學(xué)改革中，屬高職教育教學(xué)改革的力度最大，效果更好。因此，高職院校有更多的改革經(jīng)驗，對改革的深化有更強的承受力。

三、高職動漫人才原創(chuàng)能力培育的途徑

高職動漫專業(yè)人才原創(chuàng)能力培育，要在“校企合作”的辦學(xué)模式下，以形式多樣的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實施，具體有：

（一）制定原創(chuàng)能力培育的目標(biāo)規(guī)劃

有條件的高職院校，應(yīng)制定實施以下目標(biāo)規(guī)劃：（1）構(gòu)建培養(yǎng)體系。通過校企合作，構(gòu)建和實施高職動漫人才原創(chuàng)能力培養(yǎng)體系，包括新的教學(xué)內(nèi)容與新的教學(xué)方法，實施相應(yīng)的教學(xué)管理改革，在3～5年內(nèi)取得明顯實效。（2）培養(yǎng)師資。為培養(yǎng)出一支能實施培養(yǎng)原創(chuàng)能力的“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊伍，制定較詳盡的目標(biāo)規(guī)劃。這些師資能掌握新的教學(xué)內(nèi)容，實施新的教學(xué)方法，能組織引導(dǎo)學(xué)生開展原創(chuàng)實踐活動。盡快培養(yǎng)出幾名能實施原創(chuàng)能力培育的骨干教師。（3）快出“高徒”。在未來3～5年內(nèi)，能培育出幾位有出色的原創(chuàng)能力表現(xiàn)的學(xué)生，其作品得到一定的社會認(rèn)可或形成一定的社會影響。（4）建好培養(yǎng)基地。構(gòu)建適合我國高職動漫人才原創(chuàng)能力培育、校企合作、內(nèi)容與方法形成體系的原創(chuàng)人才培養(yǎng)基地。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)研發(fā)出簡明實用、實踐性強、針對性強的培養(yǎng)原創(chuàng)能力的教學(xué)內(nèi)容，形成新教材、新課程。主要有：（1）原創(chuàng)能力訓(xùn)練。包括創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、水平思考訓(xùn)練、創(chuàng)新人格修養(yǎng)鍛煉、創(chuàng)新社會技能訓(xùn)練等內(nèi)容。（2）人文素質(zhì)培育。不是人文知識認(rèn)知，而是人文精神的研討領(lǐng)會與講求體驗，產(chǎn)生對生活熱愛及高尚情操追求的情感，進(jìn)而融入作品創(chuàng)作中去。主要是從文、史、哲、藝方面弘揚中華優(yōu)秀文化精神的思考與修養(yǎng)實踐。（3）故事編創(chuàng)技巧與實踐。對故事編織技巧、劇情結(jié)構(gòu)、編劇、立意設(shè)計、角色個性、表現(xiàn)特征、劇情發(fā)展脈絡(luò)、劇情發(fā)展創(chuàng)意、信息技術(shù)與劇情內(nèi)容整合、新奇巧效果的創(chuàng)造技巧等進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐。（4）創(chuàng)意設(shè)計。包括角色個性設(shè)計、人物形象設(shè)計及場景氛圍設(shè)計。對這些新內(nèi)容，許多高職院校動漫專業(yè)并未開設(shè)或建設(shè)力量十分薄弱。因此，對這些內(nèi)容可采取校際合作的辦法，合作編寫新教材，并調(diào)整人才培養(yǎng)方案，協(xié)作開設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)建新的教學(xué)模式和教學(xué)方法

要創(chuàng)建適合原創(chuàng)能力培育的、形式多樣的教學(xué)方法，根據(jù)專業(yè)和所處產(chǎn)業(yè)鏈不同環(huán)節(jié)進(jìn)行選用。（1）工作室制。直接面向市場提供服務(wù)，由“雙師”結(jié)構(gòu)師資帶領(lǐng)學(xué)生實施創(chuàng)作活動的運營。適用于以漫畫、圖形圖像設(shè)計、小型廣告創(chuàng)作等原創(chuàng)型業(yè)務(wù)市場服務(wù)。（2）夢工廠制。強調(diào)動畫設(shè)計制作各環(huán)節(jié)、全過程的人才培養(yǎng)，重在市場策劃選題、編故事腳本、編劇、導(dǎo)演、角色設(shè)計等能力培養(yǎng)。（3）企業(yè)項崗創(chuàng)作。由于學(xué)生接受了原創(chuàng)能力訓(xùn)練，校企合作中，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，不僅頂崗制作，還可參與創(chuàng)作或頂崗創(chuàng)作，進(jìn)行真實的創(chuàng)作實踐。（4）自主創(chuàng)業(yè)。面向市場建立個人或團(tuán)隊設(shè)計室，可在第二學(xué)年開始，在教師指導(dǎo)下組織實施，工學(xué)交融，面向市場進(jìn)行創(chuàng)作實踐。（5）組織或參加創(chuàng)作圈。對某一創(chuàng)作項目在國內(nèi)外組織人員參與創(chuàng)作，學(xué)校可組織師生參加其創(chuàng)作活動。（6）市場策劃團(tuán)隊。學(xué)校組織或政策支持師生面向市場提供有關(guān)某些文化活動或文化產(chǎn)品的選題、策劃、運作或制作的系列創(chuàng)作活動。（7）師徒合作制。以內(nèi)容、文化藝術(shù)品原創(chuàng)為主的師徒合作進(jìn)行創(chuàng)作。

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（四）制度與機(jī)制建設(shè)

1.競賽制度。學(xué)生經(jīng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握了創(chuàng)意技巧和一定的文化表現(xiàn)形式，在此基礎(chǔ)上，堅持開展故事創(chuàng)作、漫畫創(chuàng)作、角色形象設(shè)計創(chuàng)作等競賽活動，進(jìn)而進(jìn)入各種工學(xué)結(jié)合下的原創(chuàng)實踐，這是原創(chuàng)能力培育的一條重要路徑。競賽可根據(jù)不同項目分為月賽、學(xué)期賽、年度大賽等。各種競賽有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，旨在激勵原創(chuàng)能力益進(jìn)和發(fā)現(xiàn)人才。

2.激勵制度。建立激勵、獎勵制度，精神激勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，能起到一定的激勵效果。獎勵形式應(yīng)豐富多樣，如有積分、立功、授獎、遴選拔尖師生進(jìn)修或出國考察學(xué)習(xí)及深造等。

3.訂立創(chuàng)新文化言行規(guī)范。以制度形式，制定利于師生原創(chuàng)能力發(fā)展的言行規(guī)范，師生員工共同遵守。如寬容創(chuàng)意、容忍失敗，鼓勵創(chuàng)造性思考、增進(jìn)集體創(chuàng)造性協(xié)作等內(nèi)容。

4.辦好校園原創(chuàng)作品刊物。辦校內(nèi)?？噙x競賽中的優(yōu)秀原創(chuàng)作品及時刊登發(fā)表和推薦正式刊物發(fā)表，以資鼓勵和促進(jìn)學(xué)生原創(chuàng)能力的提高。

5.長期堅持原創(chuàng)能力實訓(xùn)。長期堅持組織原創(chuàng)活動，可有效培育出學(xué)生的創(chuàng)意掌控能力，以發(fā)展原創(chuàng)能力。因此，堅持原創(chuàng)活動及其競賽要有層次和遞進(jìn)的要求。如對漫畫創(chuàng)作實踐要堅持：第一學(xué)期前六周每天做一幅主題漫畫，次六周每天創(chuàng)作兩幅連環(huán)漫畫，再六周每天創(chuàng)作四幅連環(huán)漫畫。以此類推，各學(xué)期每段時間堅持創(chuàng)作漫畫的篇幅遞增，真至每周能堅持畫數(shù)百幅連環(huán)畫。如此鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度把自己所認(rèn)識的思想、文化知識、人物、事件等用漫畫的方式記錄下來，有效促進(jìn)原創(chuàng)能力的培育和發(fā)展。

（五）師資及骨干力量培養(yǎng)

培育原創(chuàng)能力的師資不僅指校企的任課教師和實踐指導(dǎo)教師，還包括學(xué)生管理干部和班主任教師。培育原創(chuàng)能力的骨干力量不僅指教師，還應(yīng)包括原創(chuàng)能力發(fā)展有良好表現(xiàn)的學(xué)生，因為他們確能起到學(xué)生群體原創(chuàng)能力培育的先鋒帶頭作用和榜樣作用。

1.創(chuàng)新能力課程教學(xué)師資建設(shè)。在現(xiàn)有教師中遴選優(yōu)秀教師擔(dān)任創(chuàng)新課程師資，以培訓(xùn)和自修結(jié)合，掌握相應(yīng)教學(xué)業(yè)務(wù)，擔(dān)任創(chuàng)造思維、創(chuàng)造技法及水平思考訓(xùn)練等課程教學(xué)。

2.指導(dǎo)校園活動的師資隊伍培養(yǎng)。課余開展的各種有意義的校園活動，都應(yīng)看做是培育學(xué)生原創(chuàng)能力的實踐活動。學(xué)生工作干部及班主任教師，應(yīng)結(jié)合活動主題，對學(xué)生提出“創(chuàng)造性開展”的要求：應(yīng)用創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法，使活動有新意、有創(chuàng)意。為此，學(xué)生工作干部和班主任教師都應(yīng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)掌握一定的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法，以利于引導(dǎo)學(xué)生在各種校園活動中注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鍛煉。

3.能指導(dǎo)原創(chuàng)能力發(fā)揮的企業(yè)師資培養(yǎng)。創(chuàng)新是企業(yè)生存的永恒主題，應(yīng)選聘有創(chuàng)新實踐的企業(yè)人士任實習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中參與企業(yè)創(chuàng)新活動，融入企業(yè)創(chuàng)新文化氛圍進(jìn)行熏陶。這就要通過校企共同制定相關(guān)制度，提出有關(guān)學(xué)生原創(chuàng)能力實踐鍛煉的要求和組織指導(dǎo)方法，在此基礎(chǔ)上，建立原創(chuàng)實踐指導(dǎo)的師資隊伍。

4.學(xué)生原創(chuàng)活動骨干培養(yǎng)。對原創(chuàng)能力學(xué)習(xí)體驗表現(xiàn)較好者，壓給原創(chuàng)擔(dān)子，培育引導(dǎo)他們出作品、出能力、出人才。同時，以這些學(xué)生為骨干，成立相應(yīng)的創(chuàng)作小組，開展經(jīng)常性的創(chuàng)作活動，帶動更多的學(xué)生開展原創(chuàng)能力培養(yǎng)鍛煉。

（六）適合原創(chuàng)能力培育的校園文化氛圍建設(shè)

培育原創(chuàng)能力要下大氣力進(jìn)行創(chuàng)新文化建設(shè)。最富成效的創(chuàng)新文化氛圍建設(shè)，莫過于師生員工人人掌握運用創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法，人人參與創(chuàng)新活動了。因此，要在全體師生員工中開展下列活動：

1.普及團(tuán)隊創(chuàng)造性思考規(guī)則。師生員工都能學(xué)會運用一些創(chuàng)造性思考的方法，如頭腦風(fēng)暴法、思考帽法等。遇開會討論問題需要創(chuàng)意時，都懂得遵守其“推遲評判”“鼓勵賞識他人意見”“無唯一答案”“歡迎離奇設(shè)想”“整合他人觀念”“民主”“開放”“重視每個人的意見”等團(tuán)隊創(chuàng)造性思考時所應(yīng)遵守的規(guī)則，并對此形成習(xí)慣。

2.開展“創(chuàng)作圈”活動。師生雖各有各的任務(wù)，但為了尋求一個好創(chuàng)意或好劇本，選優(yōu)勢人員組織創(chuàng)作圈子，進(jìn)行編創(chuàng)故事、設(shè)計角色或人物造型、設(shè)計場景及配音等創(chuàng)作活動。

動漫專業(yè)論文范文第5篇

論文摘要：本文通過對日本動漫周邊產(chǎn)品在我國動漫播出 市場 、動漫圖書和音像制品等直接周邊市場、動漫形象授權(quán)周邊產(chǎn)品市場營銷策略的分析，對于我國的動漫產(chǎn)業(yè)在動漫畫家、產(chǎn)業(yè)流程、動漫風(fēng)格、資金分配等方面存在的一些問題提出發(fā)展建議。

在全球的動漫產(chǎn)業(yè)中，無論是作品產(chǎn)量還是 經(jīng)濟(jì) 效益，日本的成功都令世人矚目。在日本，動漫產(chǎn)業(yè)囊括雜志、圖書、錄像、dvd、并涉及玩具、 電子 游戲、文具、食品、服裝、廣告、服務(wù)等廣泛領(lǐng)域。日本動漫產(chǎn)業(yè)的年營業(yè)額達(dá)到230萬億日元，已經(jīng)成為日本的第三大產(chǎn)業(yè)，廣義的動漫產(chǎn)業(yè)占日本gdp十幾個百分點；日本是世界上最大的動漫制作和輸出國，全球六成以上的動畫作品出自日本，出口值遠(yuǎn)高于鋼鐵。

在我國，日本動漫產(chǎn)品不僅影響到我國本土動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且也影響到我國的 文化 、 教育 ，所以研究日本動漫周邊產(chǎn)品（亦稱衍生產(chǎn)品）在我國的營銷策略就變得非常緊迫。日本動漫周邊產(chǎn)品在我國的營銷策略主要是通過 免費 提供動畫播放權(quán)，建立知名度、好感度，進(jìn)一步擴(kuò)大影響而搶占市場。

動漫播出市場的營銷策略

據(jù) 統(tǒng)計 ，在我國青少年最喜愛的動漫作品中，日本動漫占60%，歐美動漫占29%，而我國原創(chuàng)動漫，包括港臺地區(qū)的比例只有11%。那么日本在我國動畫播出市場都有哪些舉措呢？

（一）免費提供播放權(quán)供我國各地 電視 臺播出

早在幾年前，日本外務(wù)省就決定利用“政府開發(fā)援助”中的24億日元“文化無償援助”資金，從動漫制作商手中購買動畫片播放版權(quán)，并將這些購來的動畫片無償?shù)靥峁┙o發(fā)展

日本動漫周邊產(chǎn)品 營銷 對我國動漫發(fā)展的啟示

經(jīng)過政府和業(yè)界人士的努力，近年來我國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常迅速。截至2006年底，全國動漫企業(yè)達(dá)5473家，447所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，在校學(xué)生46.6萬人，全國在建的動漫基地已經(jīng)有20多個。但國內(nèi)的動漫行業(yè)還存在很多問題，通過以上對日本動漫產(chǎn)業(yè)在我國營銷的初步分析，可以得出以下啟示：

（一）培養(yǎng)職業(yè)原創(chuàng)漫畫家

我國的動漫產(chǎn)業(yè)周邊產(chǎn)品要取得進(jìn)一步發(fā)展，不能僅依靠給國外貼牌生產(chǎn)這條路。所以發(fā)展我國的動漫產(chǎn)業(yè)就要從源頭抓起，因為原創(chuàng)作品是動漫產(chǎn)業(yè)競爭的核心。沒有原創(chuàng)作品，所有后續(xù)的努力都會受制于人，但我國目前來說，沒有真正意義上的漫畫家這一職業(yè)，姚非拉、貓小樂等人更像是“個體戶”，一個人在拼搏，沒有完善的制度保障，也沒有相關(guān)組織 管理 。無法進(jìn)行有效的包裝宣傳，原創(chuàng)作品的 市場 化也就很難，更難以形成氣候。

國內(nèi)職業(yè)漫畫作者普遍年輕、缺乏經(jīng)驗，作品比較隨心所欲，沒有充分考慮讀者的想法；或者找不到合適的媒介進(jìn)行連載刊登，即使作品得到大家認(rèn)可，卻苦于資金匱乏無法實現(xiàn)動畫化；單純面向漫畫迷，受眾面小，難以進(jìn)行后續(xù)產(chǎn)品開發(fā)、大規(guī)模營銷。

（二）引導(dǎo)原創(chuàng)動漫風(fēng)格

在引導(dǎo)原創(chuàng)動漫方面，專業(yè)雜志就變得非常重要了。漫畫雜志社要通過讀者的反饋意見改進(jìn)作品，既要有自我風(fēng)格、避免跟風(fēng)模仿，又要迎合主流受眾的喜好。從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，雜志社不僅考慮市場效益，更重要的是引導(dǎo)原創(chuàng)動漫的風(fēng)格。

另外，我國的動漫雜志多數(shù)只對畫面感興趣。實際上，一個好的漫畫連載，故事才是第一位的。當(dāng)一個作品投放市場，雖然形象設(shè)計非常重要，但要抓住觀眾的心，靠的還是作品的故事情節(jié)。我國的動漫行業(yè)有一個習(xí)慣就是喜歡用傳統(tǒng)故事做腳本，發(fā)掘傳統(tǒng) 文化 當(dāng)然很重要，但幾代人用同一個情節(jié)做動畫，失去的不僅是觀眾，還會誤導(dǎo)人們認(rèn)為：動漫行業(yè)是 藝術(shù) 家的事情，作家、編劇無緣參與。因此，要大膽采用新的作品，可能會有些風(fēng)險，但如果不這樣做，就會在無形之中使原創(chuàng)腳本的生命力萎縮。以至失去未來的市場。

（三）完善動漫產(chǎn)業(yè)流程

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，日本人的精明之處在于能夠宏觀地把握動漫的整個產(chǎn)業(yè)，將各個環(huán)節(jié)組成一個龐大的動漫產(chǎn)業(yè)鏈。每個環(huán)節(jié)都吸引了相當(dāng)數(shù)量的消費者，而消費市場不僅沒有飽和，反而在不斷擴(kuò)大，都可能變成產(chǎn)業(yè)鏈上其他的產(chǎn)品形式。而國產(chǎn)動畫不僅缺乏原創(chuàng)作品，也缺少動漫作品的商業(yè)規(guī)劃，從市場營銷的角度來說不符合產(chǎn)業(yè)成長規(guī)律，也不能形成一個有效的產(chǎn)業(yè)鏈。眾所周知，日本動畫幾乎都改編自漫畫，經(jīng)由長年人氣積累之后的tv動畫化可以說是眾望所歸的結(jié)果，然后銷售動漫周邊產(chǎn)品，從而帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈。國產(chǎn)動畫則是為了“動畫”而“動畫”，單是從零開始的宣傳不僅需要投入巨大的資金，而且要承擔(dān)很大的風(fēng)險，因此國家應(yīng)出臺相應(yīng)的保障政策進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)市場產(chǎn)業(yè)鏈。

（四）做好資金分配

資金的匱乏是困擾國產(chǎn)動漫發(fā)展的一大問題，再加上國產(chǎn)動漫面臨的是一種被“洋動漫”夾攻的市場 環(huán)境 ，處境顯得極為被動。如何用好有限的資金格外重要。

動漫產(chǎn)業(yè)市場分為三個層次：動漫播出市場、直接周邊市場、動漫形象授權(quán)周邊產(chǎn)品市場。產(chǎn)業(yè) 成本 回收不是在第一個層次，而是靠后兩個層次實現(xiàn)，衍生周邊比直接衍生品的效益更大。因此 投資 方不應(yīng)將全部資金投入動漫本身，也不應(yīng)把回收成本的任務(wù)全部交由動漫作品本身完成，而是將更大比例的資金投入后續(xù)周邊產(chǎn)品的開發(fā)銷售，同樣更大比例的盈利是從周邊販賣中獲取，這樣可以減少資金的風(fēng)險性。

對于目前國產(chǎn)動畫資金匱乏的問題，在動畫播出制度上也可適當(dāng)參考日本每周一集的進(jìn)度，如此既避免了因為資金問題出現(xiàn)的虎頭蛇尾，又可充分聽取觀眾的意見及時修改劇情，為今后的產(chǎn)品發(fā)售爭取更多好感。根據(jù)不同階段出場的人物推出不同產(chǎn)品，延長動畫周期，也有利于擴(kuò)大影響、帶動銷售。另外出于對我國整體環(huán)境條件的考慮，不能全盤照搬日本的策略盲目發(fā)售高檔產(chǎn)品。因為國產(chǎn)動畫資歷尚淺，受眾群并不穩(wěn)定，且受長期定位低齡的影響，忠誠觀眾未必有能力消費奢侈品。相對來說，中低端產(chǎn)品才是主流，尤其學(xué)習(xí)及生活用品、益智玩具等實用性較強的周邊產(chǎn)品有良好的市場前景。我國動漫產(chǎn)品應(yīng)以大中型商場為根據(jù)地，避免與日本周邊產(chǎn)品競爭，同時遷就我國動漫主流消費者—兒童家長的購物習(xí)慣，在“對的地方”賣“對的東西”才有可能事半功倍。