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公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)范文第1篇

隨著南寧市城市建設(shè)的快速發(fā)展，農(nóng)民工群體進(jìn)城規(guī)模不斷擴(kuò)大，速度不斷提高。同時(shí)，義務(wù)教育段適齡的農(nóng)民工子女大量隨父母進(jìn)城求學(xué)。然而，絕大多數(shù)的農(nóng)民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作的時(shí)候并不能夠很好的關(guān)心他們的子女，這就造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女會(huì)有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問(wèn)題，極不利于他們的健康成長(zhǎng)。

xx大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。農(nóng)民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望！關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)并不僅僅是政府的義務(wù)，更是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任！

二、 活動(dòng)目的及意義

為了更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的身心健康，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來(lái)，能夠真正快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，健健康康地成長(zhǎng)；同時(shí)也為了增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，使同學(xué)們能夠真真正正地?fù)?dān)起一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校特舉辦這次“愛(ài)心之旅——與農(nóng)民工子女手牽手”活動(dòng)。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅能夠使農(nóng)民工子女真正感受到社會(huì)的關(guān)懷，使他們能夠了解大學(xué)生活的豐富多彩，以激起他們對(duì)大學(xué)生活的向往之情。同時(shí)，還能有效地夠培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心及責(zé)任感，鍛煉同學(xué)們的組織及協(xié)調(diào)能力等。

三、 活動(dòng)形式

以大學(xué)班級(jí)和小學(xué)、初中班級(jí)結(jié)對(duì)子的形式開(kāi)展

四、 活動(dòng)地點(diǎn)

廣西大學(xué)

五、 活動(dòng)時(shí)間

XX年5月20日——

六、 活動(dòng)人員

組織人員：廣西大學(xué)學(xué)生委員會(huì)

參與人員：廣西大學(xué)以及南寧市內(nèi)各農(nóng)民工子弟學(xué)校全體在校生

七、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

由校會(huì)出面聯(lián)系南寧市內(nèi)希望參加本次活動(dòng)的各農(nóng)民工子弟學(xué)校，并按聯(lián)系的時(shí)間先后排出各學(xué)校參加活動(dòng)的順序，并具體排出各學(xué)校各班參加活動(dòng)的順序。

八、 活動(dòng)流程 活動(dòng)宣傳

1、 宣傳時(shí)間：

5月20日——5月31日

2、 宣傳人員：

校學(xué)生會(huì)及各院學(xué)生會(huì)全體成員以及各班班干和團(tuán)干

3、 宣傳形式：

（1）海報(bào)宣傳：由校會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)制做4張主題鮮明、具有特色的海報(bào)，分別張貼在6b小廣場(chǎng)、南園餐廳門(mén)口、圖書(shū)館門(mén)前及碧湖苑門(mén)口。

（2）班會(huì)宣傳：校會(huì)責(zé)令各院學(xué)生會(huì)在各學(xué)院例會(huì)上動(dòng)員各班積極召開(kāi)宣傳及動(dòng)員班會(huì)，并將班會(huì)召開(kāi)情況及本次活動(dòng)參與情況列為各班評(píng)選優(yōu)秀班集體的重要參考條件。

（3）短信宣傳：校會(huì)責(zé)令各院學(xué)生會(huì)宣傳部以發(fā)飛信形式動(dòng)員各學(xué)院同學(xué)參加。

活動(dòng)開(kāi)展

1、開(kāi)展時(shí)間：

XX年6月1日以后的各周末（假期除外），直到南寧市內(nèi)各報(bào)名的農(nóng)民工子弟學(xué)校都參加過(guò)活動(dòng)為止。

2、開(kāi)展順序：

按各班報(bào)名參加活動(dòng)的順序每個(gè)周末安排20個(gè)班級(jí)進(jìn)行（周六、周日各10個(gè)）。

3、開(kāi)展形式：

（1）根據(jù)本校參加活動(dòng)的班級(jí)數(shù)目以及參加本次活動(dòng)的農(nóng)民工子弟學(xué)校的數(shù)目，按各班報(bào)名順序結(jié)合事先排好的各農(nóng)民工子弟學(xué)校的各班順序，給本校各班安排對(duì)接班級(jí)（采取一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)一的方式）。

（2）每個(gè)周末，由當(dāng)天參加活動(dòng)的本校班級(jí)派代表到農(nóng)民工子弟學(xué)校以包車(chē)方式接當(dāng)天參加活動(dòng)的班級(jí)到西大。

（3）到西大后，由本校班級(jí)參與活動(dòng)人員帶領(lǐng)其對(duì)接班級(jí)參觀西大校園并舉辦聯(lián)誼會(huì)。

（4）活動(dòng)結(jié)束后，由本校班級(jí)派代表將參加當(dāng)天活動(dòng)的農(nóng)民工子弟學(xué)校班級(jí)以包車(chē)方式送回學(xué)校。

活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)本校同學(xué)與農(nóng)民工子女保持聯(lián)系，時(shí)常與他們交流并給與他們力所能及的幫助。

九、 經(jīng)費(fèi)

1、籌集方式：

（1） 由校會(huì)及各院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部向各企業(yè)、各商家籌集；

（2） 由青年志愿者協(xié)會(huì)向本校師生及社會(huì)各界募捐。

2、預(yù)算：

包括包車(chē)費(fèi)用及各農(nóng)民工子女的午餐費(fèi)用

十、執(zhí)行細(xì)節(jié)

1、包車(chē)

由校會(huì)主席及外聯(lián)部出面聯(lián)系運(yùn)德公司，要求給與適當(dāng)優(yōu)惠并具體協(xié)商包車(chē)事宜。

2、午餐

公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)范文第2篇

在過(guò)去的一年里，廣東培正學(xué)院學(xué)生通訊社公關(guān)部在學(xué)校相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的支持領(lǐng)導(dǎo)下，全體成員的共同努力，策劃組織了一系列活動(dòng)，活動(dòng)成果得到了廣大師生的認(rèn)可和學(xué)校的重視，并圓滿的完成了所屬的各項(xiàng)工作。

這個(gè)明媚的夏日我們將迎來(lái)了一批批充滿期待與夢(mèng)想的11屆新生，他們擁有旺盛的精力、強(qiáng)健的體魄、敏銳的目光，他們的睿智、熱情定能為我們的菁菁校園一片新天地，為我們公關(guān)部的工作注入新的活力和希望，讓我們堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原創(chuàng)的口號(hào)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

二、招新目的

隨著院學(xué)生通訊社的不斷發(fā)展不斷壯大，公關(guān)部每年都會(huì)舉行招新活動(dòng)。也是為了注入新血，實(shí)現(xiàn)新老交替，有足夠的高素質(zhì)后備人員，從而更好更有效地開(kāi)展我們今后的工作。同時(shí)希望廣大新生可以從中了解我們的組織，加入我們的組織，甚至找到實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的方法。讓我們做雜志的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

三、招新人員

……（具體待定）

四、招新詳情

（1）招新對(duì)象：全院11屆新生以及有志向加入院學(xué)生通訊社的在校10屆新生

（2）招新要求：

1.思想態(tài)度端正，做事態(tài)度認(rèn)真，有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生工作尤其是外聯(lián)公關(guān)類工作有興趣，有長(zhǎng)期的熱情；（這一點(diǎn)是最重要的）

2.交際能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)與陌生人人交流，說(shuō)話有條理有邏輯，反應(yīng)速度快；

3.性格需開(kāi)朗活潑，大方且懂禮貌；

4.具有團(tuán)隊(duì)合作精神；

5.一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要的是一種復(fù)合型的專業(yè)性人才,所以我們需要在符合以上基本要求的基礎(chǔ)上并具有專業(yè)特長(zhǎng)的同學(xué)，如具備良好的口才，優(yōu)秀的文筆寫(xiě)作、懂得操作office word/excel/power point軟件等，我們會(huì)對(duì)各種人才進(jìn)行適當(dāng)比例的分配。

（3）招新人數(shù)：20人左右

（4）招新形式：在招新時(shí)間內(nèi)，申請(qǐng)人在指定地點(diǎn)領(lǐng)取表，填寫(xiě)后并交回進(jìn)行登記報(bào)名。

（5）招新時(shí)間及地點(diǎn)：

時(shí)間：新生軍訓(xùn)后（9月17-28日）

地點(diǎn)：教學(xué)樓（具體待定）

五、招新流程

1、前期宣傳、報(bào)名：

具體流程

a利用學(xué)校設(shè)立的推廣活動(dòng)，（在一飯后面的籃球場(chǎng)）開(kāi)展招干報(bào)名點(diǎn), 派發(fā)宣傳單，各個(gè)干事做的口頭宣傳；

b在各大飯?zhí)迷O(shè)立宣傳板的形式告知新生招新及部門(mén)信息；

c將招干信息通過(guò)qq、微博、新生指南、校園網(wǎng)、廣播臺(tái)等形式公布。

要求

a各個(gè)大二干事負(fù)責(zé)耐心，有技術(shù)性對(duì)整個(gè)招干活動(dòng)報(bào)名人員答疑拉攏及統(tǒng)計(jì)；

b宣傳板內(nèi)容新穎，形式多樣化；

c廣播站在黃金時(shí)段做宣傳（如中午12:00左右和下午5:30左右）：

d在網(wǎng)絡(luò)上公布招新信息時(shí)，不僅要注明具體時(shí)間安排，還要將部門(mén)職能一一做介紹，方便新生選擇合適自己的部門(mén)；

e各部門(mén)可以做些關(guān)于介紹該部門(mén)的vcr、ppt在網(wǎng)絡(luò)上宣傳。

報(bào)名事項(xiàng)

a工作人員準(zhǔn)備好報(bào)名表和筆，并對(duì)報(bào)名表的發(fā)放做好統(tǒng)計(jì)；

b工作開(kāi)始后，部門(mén)相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)面試者關(guān)心的問(wèn)題做出耐心細(xì)致的解答；

c面試者在擺攤處領(lǐng)取招新表，并認(rèn)真填寫(xiě)和上交。

2、面試環(huán)節(jié)：

首先是安排好各個(gè)人員的工作，申請(qǐng)課室，安排好面試的時(shí)間與面試者，即使聯(lián)系面試者，告知他們相關(guān)事宜，統(tǒng)籌好面試的各個(gè)環(huán)節(jié)。

面試內(nèi)容

一場(chǎng)

a簡(jiǎn)單在自我介紹（不超過(guò)兩分鐘）；

b面試者回答面試官的問(wèn)題；

二場(chǎng)

c才藝展示（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

d面試者感想或提問(wèn)，自由發(fā)揮

（參考面試問(wèn)題請(qǐng)看附錄）

要求

a讓各工作人員熟悉時(shí)間安排；

b面試人員嚴(yán)格根據(jù)時(shí)間安排進(jìn)行面試，對(duì)每個(gè)面試者一視同仁，公平公正，根據(jù)每個(gè)面試者的具體情況進(jìn)行面試、耐心細(xì)致；

c如果在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成的面試者，可以通知在下一個(gè)面試時(shí)間進(jìn)行，避免大量人流等待滯留；

d若出現(xiàn)特殊情況，應(yīng)及時(shí)通知部長(zhǎng)進(jìn)行安排解決。

3、后續(xù)培訓(xùn)：

審核確定人員免單，把名單及其相關(guān)信息交給行政部存檔。

開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)，由部長(zhǎng)主持部?jī)?nèi)會(huì)議，詳細(xì)介紹本部門(mén)特色、工作方向、職責(zé)等，動(dòng)員大家團(tuán)結(jié)合作，由舊干事們將分別教新成員禮儀、打電話技巧等事項(xiàng)。

六、總結(jié)本次招新工作：

希望大家可以在統(tǒng)一安排下高效的開(kāi)展招新工作。我們要團(tuán)結(jié)合作，把這次招新工作做好。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)全力挖掘有能力有潛能的新生加入。

附錄

面試問(wèn)題：

1、你對(duì)我們公關(guān)部有多少了解？

2、你覺(jué)得我們部門(mén)最吸引你的地方是什么？

3、和別的學(xué)生相比，你有何優(yōu)勢(shì)？

4、你對(duì)今后的大學(xué)生活有何理解和期待？

5、你談?wù)劶尤胛覀儾块T(mén)的動(dòng)機(jī)

6、你比較喜歡集體工作還是獨(dú)立工作？

7、談一談你在過(guò)去生活中遇到問(wèn)題,是怎樣解決的

8、干擾是工作中常有的事，那你會(huì)用什么方法減少干擾呢？

9、你認(rèn)為最困難的溝通問(wèn)題是什么？

10、你認(rèn)為你的工作效率怎樣？

11、有些時(shí)候，我們得與我們不喜歡的人一起工作，結(jié)合你的自身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你曾如何克服性格方面的沖突并順利完成工作。

12、你怎么判斷哪些工作是重點(diǎn)，哪些不是？

13、如果你剛進(jìn)部門(mén)，你希望和同學(xué)建立怎么樣的關(guān)系

14、就你的耐心而言，你認(rèn)為怎么樣的人最討厭？

15、你心情煩躁的時(shí)候如何調(diào)節(jié)？（判斷抗壓力）

16、你有固定的作息嗎？（判斷執(zhí)行能力）

通常有規(guī)律時(shí)間的人，都是強(qiáng)制力強(qiáng)的人。

17、你對(duì)公關(guān)有什么看法？（對(duì)未知問(wèn)題的解決能力）

公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)范文第3篇

一、市場(chǎng)定位與產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位

根據(jù)前期市場(chǎng)分析，確定項(xiàng)目的整體市場(chǎng)定位，并確定目標(biāo)客戶群定位，進(jìn)行目標(biāo)客戶群體分析，在市場(chǎng)定位和營(yíng)銷(xiāo)策劃總體思路下，提出產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)基本要求，協(xié)助確定符合市場(chǎng)需求和投資回報(bào)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，產(chǎn)品規(guī)劃、設(shè)計(jì)理念，最終完成產(chǎn)品定位。

具體內(nèi)容包括：項(xiàng)目總體市場(chǎng)定位；目標(biāo)人群定位；項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總體規(guī)劃建議；組團(tuán)規(guī)劃建議；交通道路規(guī)劃建議；戶型設(shè)計(jì)建議；整體風(fēng)格建議；外立面設(shè)計(jì)建議 園林景觀規(guī)劃建議；社區(qū)配套設(shè)施；會(huì)所建議；樓宇配套建議；建議裝修標(biāo)準(zhǔn)建議；裝飾材料建議；物業(yè)管理建議。

二、市場(chǎng)推廣策劃

根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析和項(xiàng)目自身優(yōu)劣勢(shì)分析，針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)需求，制定有效的市場(chǎng)推廣計(jì)劃，為產(chǎn)品上市銷(xiāo)售做好準(zhǔn)備。

內(nèi)容包括市場(chǎng)推廣主題策略；營(yíng)銷(xiāo)策略；銷(xiāo)售策略；市場(chǎng)推廣工具設(shè)計(jì)（VI設(shè)計(jì)及宣傳品、銷(xiāo)售工具設(shè)計(jì)）；廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作；媒體投放；公關(guān)活動(dòng)策劃等。

具體內(nèi)容是：

（1）市場(chǎng)推廣主題定位：市場(chǎng)推廣主題，市場(chǎng)推廣概念；

（2）項(xiàng)目核心賣(mài)點(diǎn)提煉。

（3）項(xiàng)目案名建議。

（4）銷(xiāo)售策略：開(kāi)盤(pán)時(shí)機(jī)選擇，定價(jià)方法，付款方式，銷(xiāo)售組織，銷(xiāo)售計(jì)劃，銷(xiāo)售控制。

（5）廣告策略 ：廣告推廣階段計(jì)劃，廣告推廣目標(biāo)，訴求人群 項(xiàng)目訴求重點(diǎn)，各類廣告創(chuàng)意（報(bào)紙，戶外，電播等）。

（6）媒體投放策略 ：媒體選擇，媒體組合，投放預(yù)算，媒體計(jì)劃，媒體排期。

（7）公關(guān)策略：媒體公關(guān)，軟文撰寫(xiě)，公關(guān)活動(dòng)策劃，協(xié)助活動(dòng)執(zhí)行。

三、項(xiàng)目銷(xiāo)售策劃（項(xiàng)目銷(xiāo)售階段）

制定銷(xiāo)售計(jì)劃，協(xié)助展開(kāi)促銷(xiāo)工作，做好銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)管理以實(shí)現(xiàn)預(yù)定銷(xiāo)售時(shí)間計(jì)劃和收入計(jì)劃。

具體內(nèi)容包括：

1、開(kāi)盤(pán)時(shí)機(jī)選擇，回款計(jì)劃，回款方式，定價(jià)方法，付款方式。

2、銷(xiāo)售組織，銷(xiāo)售計(jì)劃，銷(xiāo)售控制，銷(xiāo)售流程，統(tǒng)一說(shuō)辭。

3、銷(xiāo)售培訓(xùn)，銷(xiāo)售制度，銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)包裝策略，樣板間策略。

4、布開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，讓訪客變?yōu)闃I(yè)主。

5、銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)管理，客戶資料管理，客戶服務(wù)跟蹤，促銷(xiāo)計(jì)劃。

6、促銷(xiāo)策略，月度資金分配，月度銷(xiāo)售分析，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手跟蹤。

7、市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)分析，深度賣(mài)點(diǎn)挖掘，價(jià)格策略調(diào)整，銷(xiāo)售策略調(diào)整。

房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)觀念的演變:

（1）生產(chǎn)觀念階段：人們普遍喜歡低廉的房產(chǎn)。

（2）產(chǎn)品觀念階段：人們的需求并非局限于價(jià)格上，還有高質(zhì)量，好性能和多樣化的特色。

（3）推銷(xiāo)觀念階段：顧客總是處于被動(dòng)地位，通常對(duì)產(chǎn)品的判斷力不足。

（4）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念階段：與推銷(xiāo)階段相比，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)階段將企業(yè)和顧客在產(chǎn)品關(guān)系上單向的“推”轉(zhuǎn)化到企業(yè)主導(dǎo)的“推”和“拉”結(jié)合的模式。

房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃分3個(gè)階段：(1)單項(xiàng)策劃階段。(2)綜合策劃階段。(3)復(fù)合策劃階段。

房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)的類型 :

（1）房地產(chǎn)投資營(yíng)銷(xiāo)。

（2）房地產(chǎn)定位營(yíng)銷(xiāo)。

（3）房地產(chǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)。

（4）房地產(chǎn)形象營(yíng)銷(xiāo)。

（5）房地產(chǎn)建筑質(zhì)量。

營(yíng)銷(xiāo)策劃走向誤區(qū)：

（1）過(guò)分夸大營(yíng)銷(xiāo)策劃的作用。

（2）忽視營(yíng)銷(xiāo)策劃的作用。

（3）營(yíng)銷(xiāo)策劃的“經(jīng)驗(yàn)論”。

公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)范文第4篇

2014年，教育部明確提出有50%的普通高等學(xué)校將逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。桂林航天工業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱桂航)積極響應(yīng)，率先加入全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟。課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新是學(xué)校和教師的立身之本，因此，高校轉(zhuǎn)型路線確定后，課程的改革就成了關(guān)鍵。公共關(guān)系學(xué)作為桂林航天工業(yè)學(xué)院自治區(qū)級(jí)精品課程之一，在應(yīng)用型課程改革的大趨勢(shì)下，以桂林多家企業(yè)為實(shí)習(xí)場(chǎng)地，將“空乘之星大賽”“山水文化節(jié)”等大量實(shí)踐項(xiàng)目帶入課堂，為課程提供了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，積極地探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的應(yīng)用型課程教學(xué)模式。

二、公共關(guān)系學(xué)課程改革的必要性

(一)課程改革是教育發(fā)展的必然選擇?！笆濉币?guī)劃明確提出要推動(dòng)教育的產(chǎn)教融合，一方面推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，另一方面推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接。從教育的發(fā)展來(lái)講，課程的改革是教育的必然趨勢(shì)。新技術(shù)的發(fā)展、高校的擴(kuò)大招生，都給普通高校的人才培養(yǎng)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，高校教育必須改革，而教育改革的根本就是課程的改革。目前，傳統(tǒng)的“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)理念仍根深蒂固，應(yīng)用型課程建設(shè)大部分重視形式，學(xué)生并未從中真正受益，距離職業(yè)所需要的能力還有一定的距離。(二)公共關(guān)系學(xué)傳統(tǒng)課程體系不能滿足需要。公共關(guān)系學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，當(dāng)前大部分高校公共關(guān)系學(xué)課程結(jié)構(gòu)大同小異，課程組成都是以理論為主的傳統(tǒng)形式，在課程最后階段開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)方式采取情景模擬、案例分析等形式，然而，這樣的課程體系屬于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才的方式，并不能滿足當(dāng)前學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，原本實(shí)踐性很強(qiáng)的課程最終也變成了“黑板公關(guān)”，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng);教師講得多，學(xué)生做得少;務(wù)虛的多，務(wù)實(shí)的少。應(yīng)用型課程的改革，必須打破傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)行重組和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的一體化。(三)師生教學(xué)觀念急需改革。教學(xué)的前提是學(xué)生要知道自己為什么學(xué)，教師要知道自己為什么教。部分學(xué)生認(rèn)為公共關(guān)系這門(mén)課程與自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)關(guān)系不大，比如空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為他們最重要的是民航專業(yè)知識(shí)，如客艙服務(wù)技能、空乘禮儀等，公共關(guān)系學(xué)學(xué)習(xí)不會(huì)影響到他們對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而忽略了知識(shí)的前瞻性和延伸性。教育改革要從改變學(xué)生和教師的觀念開(kāi)始，教師要知道課程設(shè)置的真正目的，最終讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，由被動(dòng)變成主動(dòng)，讓教師成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的應(yīng)用型人才。

三、公共關(guān)系學(xué)課程改革的具體做法

應(yīng)用型課程的建設(shè)應(yīng)該以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，課程設(shè)置符合社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)真正的跨界融合、理論聯(lián)系實(shí)際。公共關(guān)系學(xué)的課程改革總體思路是課程開(kāi)設(shè)前，先由教研室和授課教師確定一家企業(yè)作為校外的實(shí)訓(xùn)基地，與基地共同商討公關(guān)項(xiàng)目，然后將項(xiàng)目帶入課堂，在課堂上根據(jù)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生完成《策劃書(shū)》《活動(dòng)方案》《活動(dòng)分工》等。課程的實(shí)踐階段安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地完成項(xiàng)目具體操作，最后提交報(bào)告，由授課教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和報(bào)告評(píng)定學(xué)生的課程成績(jī)。(一)選定實(shí)踐基地和項(xiàng)目。應(yīng)用型課程改革離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)的支撐，產(chǎn)學(xué)融合的實(shí)踐性課堂一定要有合適的場(chǎng)地和項(xiàng)目。目前，為了提高教學(xué)效率，桂航公共關(guān)系學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇與桂林大地公共公司、桂林萬(wàn)達(dá)有限公司、桂林東西巷有限公司、桂林草坪小鎮(zhèn)等合作，建立學(xué)生實(shí)踐基地，與基地保持長(zhǎng)期友好的合作。先后聯(lián)合舉辦了多屆“空乘之星大賽”和“山水文化節(jié)”“中國(guó)旅游日”等活動(dòng)，綜合多方面考慮了可操作性、安全性、現(xiàn)實(shí)意義等。(二)制定合適的教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)用型課程改革的首要步驟就是課程的分解與重組。傳統(tǒng)的理論型教學(xué)計(jì)劃和“理論+實(shí)踐”型的教學(xué)計(jì)劃已不適用，理論課程與實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)穿行，實(shí)踐課的比例至少達(dá)總課程的三分之一，以業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)作為課程的主要目標(biāo)，并以通過(guò)學(xué)生掌握知識(shí)和操作能力來(lái)評(píng)定成績(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考核方式。邊學(xué)邊實(shí)踐，將工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工作化，形成新的課程體系。當(dāng)然，項(xiàng)目的開(kāi)展還要考慮各學(xué)科之間的聯(lián)系和共享等問(wèn)題，如圖1，以“空乘之星大賽”為例，將學(xué)科體系進(jìn)行分解，然后重構(gòu)行動(dòng)體系，使課程之間不脫節(jié)，相互支撐，為專業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)。(三)組織公關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐。應(yīng)用型課程改革并不是將課程變成實(shí)習(xí)，而是在帶有任務(wù)的前提下，向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)，再將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。公關(guān)關(guān)系學(xué)課程理論知識(shí)仍舊很重要，我們不能忽視，不過(guò)改革后的理論知識(shí)講解結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)了公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)的制作方法的講解，讓學(xué)生實(shí)踐、調(diào)研并動(dòng)手完成。如帶有“空乘之星大賽”任務(wù)的學(xué)生就要完成公關(guān)“空乘之星大賽策劃書(shū)”“贊助策劃書(shū)”等，接著邊學(xué)習(xí)公關(guān)實(shí)施的方法、步驟、注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生思考并進(jìn)行任務(wù)分工，每個(gè)小組承擔(dān)活動(dòng)的一個(gè)子項(xiàng)目，討論并列舉活動(dòng)需要的物品、活動(dòng)具體的流程等內(nèi)容。接近課程后四分之一時(shí)，組織學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。教師要協(xié)助學(xué)生完成媒體報(bào)道，這樣在提升學(xué)生的自我效能感的同時(shí)，也提高了學(xué)校、單位的知名度和美譽(yù)度。(四)反思與成績(jī)?cè)u(píng)定?；顒?dòng)結(jié)束后每位學(xué)生需提交一份課程報(bào)告，將自己完成任務(wù)的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)完成情況自我評(píng)定;教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)情況和課程總結(jié)報(bào)告評(píng)定成績(jī)。教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行自我總結(jié)和反思，形成課程總結(jié)，在一定范圍內(nèi)共享課程改革成果。

四、總結(jié)

應(yīng)用型課程模式更注重高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的功能，提高了學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了經(jīng)驗(yàn)支撐，為教師提供了廣闊的科研平臺(tái)，幫助高校和企業(yè)提升了知名度和美譽(yù)度。將項(xiàng)目帶入課堂是公共關(guān)系學(xué)在課程改革中新的嘗試，讓學(xué)生在具體的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“理論大于實(shí)踐”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸泻弦弧?。然而，改革任重道遠(yuǎn)，其中顯露出的問(wèn)題需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索和改進(jìn)，爭(zhēng)取全面提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

作者:閆緒 熊越強(qiáng) 單位:桂林航天工業(yè)學(xué)院航空旅游學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］吳果林，李修清，廖桂湘．應(yīng)用技術(shù)型本科院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐———以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例［J］．教育教學(xué)論壇，2015(49)．

［2］張莉莉．應(yīng)用型課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［J］．當(dāng)代教研論叢，2016(8)．

公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)范文第5篇

一地方廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際策劃能力低下的原因分析

（一）學(xué)生成就感不足，畏難情緒高

一份完整策劃的完成要經(jīng)過(guò)多個(gè)繁瑣的過(guò)程，從一開(kāi)始的宏觀環(huán)境分析到產(chǎn)品分析、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、SWOT分析這些先期步驟，到戰(zhàn)略制定、策略制定、廣告設(shè)想、預(yù)算制定。學(xué)生付出了大量的勞動(dòng)，最后卻只有一份文字性的文本，沒(méi)法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的行為，無(wú)法感受到自己的策劃所帶來(lái)的成就感。而廣告設(shè)計(jì)部分則不同，只要?jiǎng)?chuàng)意出眾，對(duì)消費(fèi)者的需求分析沒(méi)有過(guò)多的要求，而且成品就是實(shí)實(shí)際的作品，能夠成為自己履歷的支撐。所以，學(xué)生普遍認(rèn)為策劃更難，且不易掌握，在學(xué)習(xí)的時(shí)候興趣了了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失。

（二）策劃類型眾多，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不明確

廣告專業(yè)主要以廣告策劃學(xué)習(xí)為主，然而隨著廣告行業(yè)的轉(zhuǎn)型，從單一的廣告策劃與設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向完整的企業(yè)整合營(yíng)銷(xiāo)策劃，僅僅學(xué)會(huì)廣告策劃已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)行業(yè)的需求，學(xué)生必須能夠獨(dú)立完成各種策劃。然而，目前策劃類型眾多，從大到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)推廣策劃、小到廣告策劃、產(chǎn)品策劃、渠道策劃、公關(guān)策劃、廣告策劃，每一個(gè)策劃類型都有自己獨(dú)立的側(cè)重面，整合在一起又成為相互配合的一部分。策劃類教師在課程設(shè)計(jì)與組合時(shí)主要側(cè)重廣告策劃的教學(xué)，其他類型的策劃教學(xué)只能簡(jiǎn)單介紹，稍作練習(xí)。學(xué)生在簡(jiǎn)略了解策劃要求后完成的策劃作業(yè)往往可行性較差。于此同時(shí)，教師在進(jìn)行廣告策劃教學(xué)時(shí)也把重點(diǎn)多放在前期的宏觀微觀環(huán)境分析上，往往到了最后的戰(zhàn)略和策略部分卻難以有針對(duì)性地展開(kāi)，草草收?qǐng)?。這種廣泛撒網(wǎng)，側(cè)重偏差的教學(xué)方式，更加劇了學(xué)生對(duì)策劃的畏難情緒。

（三）專業(yè)要求策劃結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、全面性與案例的簡(jiǎn)潔性不相匹配

廣告專業(yè)的策劃課程以廣告策劃的教材章程為線索，要求教會(huì)學(xué)生完整的策劃書(shū)寫(xiě)作，要求策劃結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、全面。然而，目前教師能夠收集到的教學(xué)案例卻往往顯得比較簡(jiǎn)略，只是企業(yè)眾多策劃案中的一個(gè)部分，或者只是對(duì)該企業(yè)策劃的描述與評(píng)價(jià)。一個(gè)企業(yè)的成功成長(zhǎng)往往是眾多的、系列的策劃的組合結(jié)果，僅憑管中窺豹的斷章取義其實(shí)很難看清整個(gè)策劃的成功之處何在。

（四）廣告專業(yè)知識(shí)更新太快，教師知識(shí)儲(chǔ)備更新不足

廣告專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)，知識(shí)更新快，行業(yè)發(fā)展快，要想培養(yǎng)主緊跟市場(chǎng)行情變化的學(xué)生，就必須有密切關(guān)注市場(chǎng)行業(yè)現(xiàn)狀的師資，甚至是本身就在這個(gè)市場(chǎng)中的老師。然而，目前地方高校廣告專業(yè)的教師往往已經(jīng)工作多年，僅憑這自己讀書(shū)時(shí)的所學(xué)，加上對(duì)專業(yè)期刊的研究完成教學(xué)工作。從一個(gè)旁觀者的角度觀察行業(yè)現(xiàn)狀再教授給學(xué)生，學(xué)生所學(xué)到的也就變成一個(gè)旁觀者視角的學(xué)習(xí)。

二構(gòu)建地方廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際策劃能力的教學(xué)策略

（一）案例教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合建構(gòu)學(xué)生策劃基本知識(shí)體系

“案例教學(xué)法源于19世紀(jì)70年代哈佛大學(xué)法學(xué)院，后經(jīng)哈佛大學(xué)商學(xué)院推廣應(yīng)用獲得成功，逐漸成為一種風(fēng)靡全球的、被認(rèn)為是代表未來(lái)教育方向的成功教育模式”?！奥?lián)合國(guó)教科文組織的一次深入調(diào)查表明，案例教學(xué)法對(duì)分析能力的培養(yǎng)高居各教學(xué)方法的首位”案例教學(xué)是策劃課教學(xué)中的重點(diǎn)授課方式，策劃案例的使用貫穿于廣告策劃類課程的全過(guò)程，可惜的是，大部分的教師并沒(méi)有運(yùn)用和把握好這一優(yōu)良的手段，把案例教學(xué)法上成了“舉例教學(xué)法”和“案例分析”。“案例教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括案例的選擇與整編、案例情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)員角色扮演與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、討論與互動(dòng)環(huán)節(jié)的安排、案例的點(diǎn)評(píng)與知識(shí)點(diǎn)的闡釋等諸多環(huán)節(jié)和要素，一堂完整的案例教學(xué)課，往往需要教師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心準(zhǔn)備與謀劃?！苯處熢谶x案例時(shí)應(yīng)注意大小品牌的結(jié)合、國(guó)際國(guó)內(nèi)當(dāng)?shù)仄放频幕パa(bǔ)。案例課實(shí)踐盡量選擇當(dāng)?shù)貏倓偲鸩降男∑髽I(yè)、小品牌作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的來(lái)源，有利于訓(xùn)練學(xué)生的接地氣實(shí)操。不論是教材還是課外書(shū)，里面所列舉的大部分是國(guó)內(nèi)外知名大企業(yè)的成功策劃案，這些策劃案例可以作為案例進(jìn)行分析卻不能作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。一來(lái)，這些大品牌已經(jīng)在市場(chǎng)上打拼多年，所有產(chǎn)品、市場(chǎng)都相對(duì)成熟，學(xué)生作為初學(xué)者很難再提出更有建樹(shù)的意見(jiàn)和創(chuàng)意，即便有想法也只能是自己想象，無(wú)法與這些企業(yè)取得聯(lián)系，更不要說(shuō)讓其采納自己的策劃。二來(lái)，學(xué)生對(duì)這些大品牌進(jìn)行策劃，往往天馬行空不切實(shí)際，動(dòng)則幾十萬(wàn)上百萬(wàn)的活動(dòng)費(fèi)用，經(jīng)費(fèi)預(yù)算不接地氣。這樣的策劃練習(xí)不僅不能起到鞏固所學(xué)理論知識(shí)的作用，反而會(huì)讓學(xué)生在胡編亂造的路上越走越遠(yuǎn)。針對(duì)這樣的問(wèn)題，可以選擇更換策劃對(duì)象的方式進(jìn)行解決，選擇當(dāng)?shù)匾恍﹦倓偲鸩降男∑髽I(yè)、小品牌作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的來(lái)源，讓學(xué)生可以實(shí)事求是地進(jìn)行策劃訓(xùn)練。

（二）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建與案例教學(xué)結(jié)合提升學(xué)生策劃實(shí)際操作能力

“實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基本依托，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保障”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建既有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有助于提升策劃專業(yè)教師的實(shí)踐水平，更能密切校企合作關(guān)系，達(dá)到地方高校服務(wù)地方的校園理念。然而，由于學(xué)校和企業(yè)對(duì)待實(shí)踐的觀念不同，導(dǎo)致這種合作僅限于表面無(wú)法深入融合。針對(duì)這一困難，可以采用先校內(nèi)后校外的實(shí)訓(xùn)順序，使學(xué)生具有一定的策劃能力之后再進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，打破企業(yè)覺(jué)得接收實(shí)訓(xùn)學(xué)生對(duì)自己利益不大的常規(guī)思想。學(xué)院創(chuàng)立學(xué)生策劃實(shí)踐的平臺(tái)，以廣告節(jié)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣告活動(dòng)策劃。學(xué)院和學(xué)校作為組織免不了要開(kāi)展許多對(duì)內(nèi)對(duì)外的公關(guān)活動(dòng)和廣告宣傳，有時(shí)候這些宣傳活動(dòng)往往要借助校外的廣告公司來(lái)完成，廣告學(xué)專業(yè)可以充分利用這些機(jī)會(huì)為學(xué)生打造實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生進(jìn)入大二下學(xué)期就可以廣告協(xié)會(huì)的形式進(jìn)入這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，協(xié)作完成部分策劃任務(wù)。這些零散的策劃任務(wù)都能夠轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動(dòng)和成果，能夠幫組學(xué)生樹(shù)立信心，獲得成就感。要想幫助學(xué)生在策劃方面獲得更高的自豪感和成就感就要依靠具有儀式感的廣告節(jié)。學(xué)生進(jìn)入大三下學(xué)期策劃能力已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，時(shí)間也較為充裕，這個(gè)時(shí)候可以推出廣告協(xié)會(huì)的具體操作，進(jìn)行廣告節(jié)的策劃。廣告節(jié)的成功舉辦不僅可以讓所有的學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到策劃果實(shí)的轉(zhuǎn)化，也提高和擴(kuò)大了廣告專業(yè)的知名度與美譽(yù)度，從而達(dá)到提升學(xué)生策劃自豪感的目的。校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)則可以鼓勵(lì)小項(xiàng)目引入，國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)往往看不上地方高校廣告專業(yè)的能力，小企業(yè)則缺乏策劃意識(shí)，難以引入資金，可采用外來(lái)引入部分資金，學(xué)生自付見(jiàn)習(xí)經(jīng)費(fèi)的方式打開(kāi)市場(chǎng)，提高本專業(yè)的知名度。