前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦范文第1篇

第一個(gè)朗誦者是以研究中國(guó)古典詩(shī)詞見(jiàn)長(zhǎng)的武漢大學(xué)教授陳耀東，他用傳統(tǒng)的朗誦方式吟誦唐代詞人韋莊的《應(yīng)天長(zhǎng)》。慢悠悠的音調(diào)，傳達(dá)出詞中女子愁腸百結(jié)的思念之情，打動(dòng)了在座的中外聽(tīng)眾。珀洛夫教授在8月9日給筆者的e-mail 中談到這次詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，特別夸獎(jiǎng)陳耀東的朗誦，說(shuō)：“我尤其喜歡那個(gè)教授朗誦的那首唐詩(shī)*，真迷人，能聽(tīng)他多朗誦幾首就更好啦。”麻省大學(xué)北達(dá)特默斯分校英文教授、麻省黑人桂冠詩(shī)人埃弗雷特?霍格蘭在8月28日給筆者發(fā)送的e-mail 中，也夸獎(jiǎng)?wù)f：“我喜愛(ài)這次詩(shī)歌朗誦晚會(huì)的原因之一，是某些中國(guó)古典詩(shī)歌的激情朗誦，雖然我聽(tīng)不懂詩(shī)句，但我欣賞詩(shī)人朗誦時(shí)肢體語(yǔ)言的傳達(dá)。這避免了朗誦晚會(huì)太西化?！?/p>

赫爾辛基詩(shī)歌研討會(huì)年會(huì)籌委會(huì)主席、芬蘭詩(shī)人利維?萊托熱愛(ài)并精通語(yǔ)言詩(shī)，他朗誦了自己的拿手詩(shī)作《話雨》，他用一連串鏗鏘有力的輔音，嗒嗒嗒地滔滔不絕，令人覺(jué)得人在講話時(shí)好像是雨打芭蕉。

非裔美國(guó)文學(xué)教授和口琴吹奏藝術(shù)家斯蒂文?特雷西一面朗誦黑人詩(shī)人蘭斯頓?休斯、斯特林?布朗和格溫朵琳?布魯克斯的代表作，一面用口琴吹奏黑人藍(lán)調(diào)，不斷地激起聽(tīng)眾的贊美聲和笑聲。他高超的吹奏技藝非一日之功：14歲學(xué)吹口琴，高中時(shí)獲霍納全國(guó)口琴冠軍，在紐約電視臺(tái)和辛辛那提多家電視臺(tái)和廣播電臺(tái)演奏。在辛辛那提上大學(xué)時(shí)，他為辛辛那提公共電視臺(tái)組織辛辛那提藍(lán)調(diào)樂(lè)隊(duì)，負(fù)責(zé)排演、制作和演奏節(jié)目，直至發(fā)展到以自己的名義創(chuàng)立“斯蒂文?特雷西和爬行的王蛇”樂(lè)隊(duì)?，F(xiàn)任全國(guó)“藍(lán)調(diào)年”課程顧問(wèn)委員會(huì)中學(xué)藍(lán)調(diào)課程設(shè)計(jì)委員會(huì)顧問(wèn)。他現(xiàn)在除了在麻省大學(xué)阿默斯特分校教授非裔美國(guó)文學(xué)外，還發(fā)起、組織了多個(gè)藍(lán)調(diào)和爵士樂(lè)隊(duì)，在全國(guó)各地巡回演出，并制作成光盤發(fā)行。作為白人學(xué)者和詩(shī)人，特雷西教授終身服膺非裔美國(guó)文學(xué)教學(xué)與研究，出版多部非裔美國(guó)文學(xué)論著，已經(jīng)難能可貴，更令人贊嘆的是，他以自己的音樂(lè)天賦，宣揚(yáng)和推廣美國(guó)黑人藍(lán)調(diào)。美國(guó)詩(shī)歌朗誦常常是吉他伴奏，而他用口琴吹奏黑人藍(lán)調(diào)來(lái)增強(qiáng)他朗誦黑人詩(shī)歌的藝術(shù)效果，同時(shí)也增添了詩(shī)歌朗誦形式的多樣性。

麻省黑人桂冠詩(shī)人埃弗雷特?霍格蘭朗誦了具有美國(guó)黑人鮮明種族意識(shí)的詩(shī)篇《一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的黑人藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，理論的創(chuàng)造》《自我倒霉的雷克斯美國(guó)》和《說(shuō)什么呢?。俊芬约帮L(fēng)趣的《一切都那么好！》。他懷著黑人種族的自豪感朗誦第一首詩(shī)，熱情歌頌20世紀(jì)六七十年代黑人在美國(guó)掀起的一場(chǎng)大規(guī)模的黑人藝術(shù)運(yùn)動(dòng)；他在第二首詩(shī)里，憤怒譴責(zé)美國(guó)政府疏于料理卡特里娜颶風(fēng)橫掃新奧爾良之后黑人災(zāi)民的生活安置?；舾裉m用30年代蘭斯頓?休斯《早安，革命！》的激進(jìn)情緒寫了這首詩(shī)，也用激進(jìn)語(yǔ)氣朗誦了這首詩(shī)。

為了紀(jì)念蘭斯頓?休斯（Langston Hughes,1902-1967），馬萊斯特學(xué)院外語(yǔ)系主任、非洲學(xué)中心主任戴維?穆?tīng)柪收b了休斯的《母對(duì)子》《骰子》《和平》和《沃爾特?惠特曼》；斯培曼學(xué)院英語(yǔ)系主任、蘭斯頓?休斯協(xié)會(huì)前任會(huì)長(zhǎng)唐納?哈珀朗誦了休斯的《延期》和《問(wèn)答》。這次詩(shī)歌研討會(huì)的重點(diǎn)之一就是研討美國(guó)哈萊姆文藝勃興時(shí)期重要代表詩(shī)人蘭斯頓?休斯及其作品，與會(huì)的白人、黑人、黃種人學(xué)者和詩(shī)人都從各自的角度和體驗(yàn)，高度評(píng)價(jià)這位美國(guó)黑人對(duì)美國(guó)文學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，中國(guó)學(xué)者因?yàn)樗谄陂g訪問(wèn)過(guò)上海和南京并見(jiàn)過(guò)魯迅而對(duì)他備感親切。當(dāng)我們聆聽(tīng)黑人詩(shī)人朗誦休斯的詩(shī)篇時(shí)，尤其聆聽(tīng)霍格蘭朗誦以休斯激進(jìn)精神創(chuàng)作的《自我倒霉的雷克斯美國(guó)》這首詩(shī)時(shí)，我們不禁因他們揭示黑人世代積淀下來(lái)的內(nèi)心創(chuàng)傷而備受震撼。

金斯堡的親密戰(zhàn)友、被金斯堡戲稱為他的“精神妻子”、垮掉派后期主要詩(shī)人安妮?沃爾德曼朗誦了《部分篇章》《立體聲》《全球定位》《亞洲筆記》《快講女》《皮?肉?骨》等詩(shī)篇。她運(yùn)用唱歌劇似的音調(diào)和變化多端的肢體語(yǔ)言征服了聽(tīng)眾。使筆者深感榮幸的是，安妮還邀請(qǐng)筆者同臺(tái)朗誦她的代表作《快講女》的部分詩(shī)行。她朗誦一行英文詩(shī)行，我接著朗誦一行譯文，速度之快，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)氣：

我是一個(gè)吶喊的女人/我是一個(gè)說(shuō)話的女人/我是一個(gè)有情調(diào)的女人/我是一個(gè)無(wú)懈可擊的女人/我是一個(gè)有的女人/我是一個(gè)柔順的女人/我是一個(gè)穿高跟鞋的女人/我是一個(gè)著時(shí)裝的女人/我是一個(gè)開(kāi)小汽車的女人/我是一個(gè)易變的女人/ 我是一個(gè)靈活的女人/我是一個(gè)戴項(xiàng)鏈的女人/我是一個(gè)戴綢頭巾的女人/我是一個(gè)一無(wú)所知的女人/我是一個(gè)無(wú)所不知的女人……

安妮以女權(quán)主義大無(wú)畏的語(yǔ)調(diào)，羅列出世界上各種各樣的女人，對(duì)男權(quán)主宰的社會(huì)發(fā)出女人的怒吼，其銳氣似乎勝過(guò)中國(guó)“女子半邊天”的氣勢(shì)。

著名語(yǔ)言派詩(shī)人查爾斯?伯恩斯坦除了主持這次盛大的朗誦會(huì)之外，還朗誦了《責(zé)任感》《光陰模篇》《凸起》和《真實(shí)的現(xiàn)實(shí)》等四首詩(shī)。從上世紀(jì)70年代起，美國(guó)語(yǔ)言詩(shī)開(kāi)始在美國(guó)流行，逐漸走進(jìn)大學(xué)校園，現(xiàn)在已經(jīng)成了美國(guó)后現(xiàn)代派時(shí)期的主要流派之一，對(duì)歐洲的詩(shī)歌產(chǎn)生了影響。芬蘭詩(shī)人利維?萊托在開(kāi)幕式的主題發(fā)言《在非美國(guó)的系譜上：語(yǔ)言詩(shī)及其影響――以伯恩斯坦為例》中指出，語(yǔ)言詩(shī)的詩(shī)美學(xué)徹底顛覆或消解了傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)。他認(rèn)為我們常人的思維受傳媒影響下的語(yǔ)言控制，說(shuō)話或?qū)懺?shī)，往往“言不由衷，詞不達(dá)意”，其原因是思維受流行語(yǔ)言操控，因此語(yǔ)言詩(shī)人主張，設(shè)法打破通常語(yǔ)言的束縛對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)顯得尤為迫切。這就注定了語(yǔ)言詩(shī)沒(méi)有通常敘事詩(shī)的邏輯性，也無(wú)通常抒情詩(shī)的抒情性，而是打亂慣常的思維邏輯。讀者如果不了解語(yǔ)言詩(shī)的這種審美取向，就很難欣賞語(yǔ)言詩(shī)的美，不會(huì)欣賞語(yǔ)言詩(shī)的機(jī)智、詼諧和風(fēng)趣。

參加這次朗誦的中國(guó)詩(shī)人還有謝克強(qiáng)、北塔、董宏猷、向壘、田敬誠(chéng)、小引、余笑忠、田禾、張執(zhí)浩、蕭映等人。他們親自登臺(tái)朗誦，雖然普通話不那么標(biāo)準(zhǔn)，但傳達(dá)了他們的詩(shī)情，加上朗誦形式多樣，藝術(shù)效果甚佳，博得聽(tīng)眾陣陣掌聲和笑聲。以往在中國(guó)舉行大型正規(guī)的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，常常由電臺(tái)或電視臺(tái)主持人代替詩(shī)人朗誦，普通話絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，音色也很甜美，但是給聽(tīng)眾留下的印象是：自由詩(shī)怎么這樣矯揉造作？究其原因很簡(jiǎn)單，主持人不是詩(shī)人，無(wú)法體會(huì)詩(shī)中的感情和意境，只能機(jī)械地朗讀，難以產(chǎn)生詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。美國(guó)流行表演朗誦詩(shī)。詩(shī)歌朗誦在那里成了一種表演藝術(shù)，著名的詩(shī)人從他/她們的詩(shī)歌朗誦中獲得的報(bào)酬遠(yuǎn)超過(guò)出版詩(shī)集得到的稿費(fèi)。相比之下，中國(guó)新詩(shī)朗誦藝術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國(guó)表演朗誦。中國(guó)詩(shī)人似乎受的拘束太多，總是放不開(kāi)架勢(shì)，不能盡情表達(dá)。

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦范文第2篇

文學(xué)名人的效應(yīng)

都柏林城市不算大，目前一百多萬(wàn)人口。從上世紀(jì)30年代起，四個(gè)都柏林人先后獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，分別是：蕭伯納、威廉·葉芝、薩繆爾·貝克特和謝默斯·希尼。從歷史走來(lái)的作家更多也更有名聲：?jiǎn)碳{森·史威夫特、奧斯卡·王爾德、詹姆斯·喬伊斯；吸血鬼創(chuàng)造者布拉姆·斯托克和戲劇天才肖恩·奧凱西；短篇圣手弗蘭克·奧康納；還有眾多在愛(ài)爾蘭文壇頗有建樹(shù)并贏得國(guó)際聲譽(yù)的作家……無(wú)論人口比例，還是面積比例，都柏林都是一個(gè)超級(jí)文學(xué)城市。

位于城北的都柏林作家博物館成立于上世紀(jì)80年代，目前已經(jīng)成為游客必去的一個(gè)景點(diǎn)。從這里向東下行十幾分鐘路，跨一個(gè)街區(qū)，就是詹姆斯·喬伊斯文化中心。順帕內(nèi)爾大街返回，十字路口向南去，在奧康奈爾大街上走十多分鐘，向亨利東大街望去，詹姆斯·喬伊斯塑像站立在街口。順奧康奈爾大街再往前走不到十分鐘，就是利菲河。自西向東貫穿都柏林城的利菲河，從西往東看，第二座橋就是詹姆斯·喬伊斯橋，建成于2003年。利菲河?xùn)|端，竣工于2006年的肖恩·奧凱西橋，與西端的詹姆斯·喬伊斯橋遙相呼應(yīng)，都是技術(shù)含量很高的鋼架結(jié)構(gòu)橋梁。薩繆爾·貝克特橋正在施工中，2010年將和利菲河?xùn)|端的改造工程一起竣工。

以利菲河為界，鎮(zhèn)守利菲河以及都柏林城北的作家，都是現(xiàn)代派。這倒也和都柏林城的形成和發(fā)展很吻合。如同所有的海濱城市，都柏林先從距離海灣更近的東南一帶形成，漸次向西南發(fā)展，然后跨過(guò)利菲河向北發(fā)展。

城西南的圣帕特立克大教堂，是喬納森·史威夫特?fù)?dān)任教職33年的地方，他的傳世之作《格列佛游記》就是在這里寫出來(lái)的。這位想像力極其豐富、諷刺性極具特色的作家，其骨質(zhì)和用具至今成為該教堂的鎮(zhèn)堂之寶。同樣位于城西南的蕭伯納的故居對(duì)游客開(kāi)放，可是我今年春天在都柏林呆了一個(gè)月，先后三次去參觀，竟然沒(méi)有趕上一次開(kāi)門營(yíng)業(yè)。愛(ài)爾蘭國(guó)家美術(shù)館里收藏了許多著名作家的畫像，卻只有蕭伯納在那里有一座雕像。或許，蕭伯納是愛(ài)爾蘭獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和奧斯卡電影劇本獎(jiǎng)的第一個(gè)和唯一一個(gè)吧。各種獎(jiǎng)項(xiàng)，人類設(shè)計(jì)出來(lái)，就是要區(qū)分人之高下的。國(guó)家美術(shù)館里只有蕭伯納的塑像，似乎理所當(dāng)然。

奧斯卡·王爾德的故居則位于城東南，梅里恩公園是他童年活動(dòng)的地方，如今在公園的西北角的一塊巨石上，有一尊造型很酷的王爾德塑像。王爾德的童年是一直被母親當(dāng)作女兒養(yǎng)的，這或許與他成年后穿著標(biāo)新立異并且漸漸顯露的同性戀傾向，不無(wú)關(guān)系。那尊塑像不僅衣著有紅有綠，一雙锃亮的黑皮鞋，更是引起游客的好奇，忍不住上前摸上幾把。王爾德的故居不對(duì)外開(kāi)放，如今已經(jīng)是都柏林美國(guó)大學(xué)一些項(xiàng)目的校舍了。

希尼簽售，醉漢鬧場(chǎng)

盡管諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者謝默斯·希尼的號(hào)召力很強(qiáng)，可當(dāng)我看見(jiàn)三百人的舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)的劇場(chǎng)座無(wú)虛席，過(guò)道和前臺(tái)還站滿了聽(tīng)眾時(shí)，我對(duì)都柏林人的文學(xué)情結(jié)由衷敬佩。詩(shī)歌朗誦會(huì)安排了三個(gè)人：一個(gè)當(dāng)?shù)卦?shī)人，一個(gè)美國(guó)詩(shī)人，最后出場(chǎng)的是謝默斯·希尼。

做了三十多年外國(guó)翻譯作品的編輯，業(yè)余做過(guò)一些翻譯，但我對(duì)外國(guó)詩(shī)歌一直持有保留看法。我認(rèn)為，外國(guó)詩(shī)歌一路演變而來(lái)，僅僅是字母文字的一種表達(dá)形式。比如英語(yǔ)，最早的故事都是用詩(shī)歌形式講述的。因此，外國(guó)的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)很多，可以說(shuō)是詩(shī)歌的主要表現(xiàn)形式。如果說(shuō)“詩(shī)言情”、“詩(shī)言志”、“詩(shī)情畫意”是中國(guó)古典詩(shī)歌的特色，那么西方古今詩(shī)歌的特點(diǎn)則是“詩(shī)言事”。表達(dá)內(nèi)容也許有可取之處，但是就詩(shī)歌這種體裁來(lái)說(shuō)，世界詩(shī)歌的最高形式應(yīng)該在中國(guó)，是方塊字最完美的體現(xiàn)。中國(guó)古典詩(shī)歌從內(nèi)容到形式，都是西方詩(shī)歌所無(wú)法企及的。最精良的文化都是最難翻譯的。我們可以大量翻譯西方的詩(shī)歌，而西方幾乎無(wú)法翻譯中國(guó)的古典詩(shī)歌，就是一個(gè)證明。也許因?yàn)檫@個(gè)原因，詩(shī)歌朗誦顯得四平八穩(wěn)，沒(méi)有激情；聽(tīng)眾的掌聲也是禮貌多于熱烈。倒是詩(shī)人們?cè)诶收b前后交代的創(chuàng)作背景和作者的日常生活，更能引發(fā)聽(tīng)眾的掌聲和熱情。也許，聽(tīng)眾從四面八方趕來(lái)，更多的是想近距離接觸作者。

我的座位比較靠后，等我從劇場(chǎng)出來(lái)，過(guò)廳里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，聽(tīng)眾全都在等待謝默斯·希尼的簽字。我在愛(ài)丁堡文化節(jié)上見(jiàn)識(shí)過(guò)蘇格蘭的讀者排隊(duì)等待簽名的陣勢(shì)，拐幾個(gè)彎的隊(duì)伍已經(jīng)很可觀了，但比較眼前這沸沸揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)大廳，是小巫見(jiàn)大巫了。我很想給希尼照相，便仗著外國(guó)人的身份，說(shuō)著“對(duì)不起”，走到希尼的簽字臺(tái)前，問(wèn)他是否允許我給他照一張相。希尼扭頭看了看我，說(shuō)：可以。我趕緊找了一個(gè)差強(qiáng)人意的地方，照了一張。然后，鉆來(lái)鉆去，走到售書臺(tái)前，買了他的一本最厚的詩(shī)集：《敞開(kāi)的地面——1966-1996詩(shī)集》。我又忙亂地從背包里找出紙和筆，寫上了“蘇福忠——來(lái)自中國(guó)”的拼音字母，才漸漸安穩(wěn)下來(lái)。因?yàn)槭菑氖蹠_(tái)前排隊(duì)，我排在隊(duì)伍的比較靠后的位置。我的前后都是上年紀(jì)的女人，每人手里都拿了兩三本書。

快輪到我時(shí)，我看見(jiàn)有人不僅帶書來(lái)，還帶了舊報(bào)紙和舊雜志讓希尼簽字。有的舊報(bào)紙上，還有希尼的照片。他們把書和報(bào)紙的來(lái)龍去脈，講給希尼聽(tīng)，希尼往往會(huì)聽(tīng)得哈哈笑起來(lái)。不知何時(shí)，不遠(yuǎn)的酒吧前站出來(lái)一個(gè)喝醉的男人，不停吆喝希尼的名字，說(shuō)他認(rèn)得希尼，譏諷希尼裝深沉，誰(shuí)不知道誰(shuí)，你希尼和大家一樣，是沖著錢來(lái)的。后來(lái)，他嚷嚷得太吵鬧了，影響讀者和希尼的交談，有人拉過(guò)來(lái)一個(gè)廣告牌，擋在了中間，這下簽字活動(dòng)才安靜一些了。我問(wèn)周圍的人，怎么沒(méi)有人把醉漢拉走？她們笑笑，說(shuō)：這是他的自由，也許他就喜歡這樣和詩(shī)人交流吧。是嗎？……我還想說(shuō)什么，可輪到我了，我上前問(wèn)了希尼好，拿出寫好名字的紙，連書一起交給他。因?yàn)槲艺驹谙喾吹奈恢?，看?jiàn)希尼筆下多出許多字來(lái)，以為把我的名字拼寫錯(cuò)了。得到簽名再看，原來(lái)多寫了幾個(gè)字：蘇福忠——我們來(lái)自中國(guó)的朋友，謝默斯·希尼，4.iv.08.

我把書裝進(jìn)書包，看了看手表，已經(jīng)夜里十點(diǎn)多了，估計(jì)希尼完成簽字，至少十點(diǎn)半鐘。七點(diǎn)半開(kāi)始的詩(shī)歌朗誦會(huì)進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)結(jié)束，接下來(lái)便是簽字活動(dòng)，這意味著希尼已經(jīng)和讀者交流并簽字近兩個(gè)小時(shí)了。近兩個(gè)小時(shí)里，他不只是簽字，還要說(shuō)話，要回憶，還要微笑。但是他知道，他需要讀者。沒(méi)有讀者，別說(shuō)詩(shī)歌，任何文學(xué)形式都會(huì)消失。什么叫珍惜？什么叫堅(jiān)守？什么叫尊重？什么叫自重？如果我參加討論會(huì)和朗誦會(huì)還不是十分明白，這個(gè)簽字的場(chǎng)面倒是讓我明白了一切。

DAAT列車在行進(jìn)，我有點(diǎn)困意，但不能放任，因?yàn)榈侨R爾站離我住所的大運(yùn)河碼頭站，只有七八站十多分鐘的路。為了解困，我打起困頓的目光搜尋車廂。車廂里真可謂人煙稀少，只有三四個(gè)人。可能愛(ài)爾蘭身高馬大的人居多，座與座之間間隔很大，座位的后背很高。我收回目光的時(shí)候，看見(jiàn)我對(duì)面的座位后背上面，有一張廣告牌，上面的文字稀稀拉拉。仔細(xì)看去，上面寫了“詩(shī)之角”，下面原是一首詩(shī)：

樹(shù)

我父親栽下樹(shù)

我從他的花園拿起板斧

一根一根枝椏

我把樹(shù)來(lái)砍伐

并且收集起

無(wú)數(shù)的木屑

點(diǎn)燃夜間的火

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦范文第3篇

這次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，我們班積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，主動(dòng)參與各項(xiàng)班組織的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程十分順利，同學(xué)們紛紛向老師表達(dá)感謝與感激之情，老師們也體會(huì)到了同學(xué)們感恩的心。

圍繞“銘記師恩，感謝師恩”的主題，我們班開(kāi)展了以下這些活動(dòng)及具體的過(guò)程和效果：

1．同學(xué)們給老師們發(fā)送電子賀卡。 2．班級(jí)傳情短信。主題：老師，我想對(duì)你說(shuō)。 3．為教師服務(wù)。

經(jīng)過(guò)大家的集中討論決定“為教師服務(wù)”事是為老師清潔辦公室。在第二周。尤其是第二組的小品非常精彩，讓每人都在笑聲中領(lǐng)悟了深刻的道理。（具體的場(chǎng)景，請(qǐng)見(jiàn)我們的資料：“初一（2）班主題班會(huì)圖片”文件夾）

總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)在學(xué)校慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案和班主任的指導(dǎo)下，我們初一（2）班班干組織下，全體同學(xué)積極參與和配合下，效果喜人，讓老師們感受到了愛(ài)，讓同學(xué)們懂得如何感恩，所以說(shuō)這是一次成功的活動(dòng)。

有老師吃，但發(fā)現(xiàn)很難操作，最后決定“每位老師送一朵玫瑰花和一張小卡片（寫一些祝福和感謝的話語(yǔ)）”，由學(xué)習(xí)委員買回來(lái)，分到各科代表送給老師，如果對(duì)于星期五該課的老師，可以直接送給他。后來(lái)同學(xué)們還想到在每節(jié)課向老師問(wèn)好的同時(shí)向老師祝?！敖處煿?jié)快樂(lè)！”。星期五這天，很多科任老師都反映2班同學(xué)給了他們一個(gè)驚喜，且課堂表現(xiàn)非常好！

5．在第二周星期五下午的第一節(jié)，我們班舉行了一個(gè)慶祝教師節(jié)的主題班會(huì)。主題為：難忘師恩！

準(zhǔn)備：在星期二（9月5日，即接到通知的第二天），班長(zhǎng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，著手策劃這次主題班會(huì)，在班上跟同學(xué)們一起商量怎樣搞好這次主題活動(dòng)，后來(lái)，大家積極參與討論后，定出：每個(gè)大組出一個(gè)特色節(jié)目，圍繞“師恩”。接著幾天，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，排練節(jié)目。事先邀請(qǐng)了各位科任老師參加，由于老師們都很忙，最后參加我們的班會(huì)有英語(yǔ)老師譚文熾老師。

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦范文第4篇

新的生活讓我們向往

九門課程在把我們等待

新的友情等待我們生成

這一切的一切

都是

我們小學(xué)畢業(yè)了！

一開(kāi)始的調(diào)皮搗蛋

現(xiàn)在的懂事孝順

現(xiàn)在的機(jī)智聰明

現(xiàn)在的健康活潑

這一切的一切

都是

母校給予我們的精神財(cái)富！

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎…”

語(yǔ)文課上的朗朗讀書聲

讓我回味！讓我留念！

六年里

詩(shī)歌朗誦頌不完您的努力

語(yǔ)文老師用辛勤的汗水

讓我們領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深

“X+35x=72…”

數(shù)學(xué)課上奇妙的算式

讓我回味！讓我留念！

六年里

加減乘除算不完您的苦辛

數(shù)學(xué)老師用辛勤的汗水

讓我們知道了阿拉伯?dāng)?shù)字的奇妙！

“teacher，student…

英語(yǔ)課上奇快的字母

讓我回味！讓我留念！

六年里

ABCD拼不完您的勞動(dòng)

英語(yǔ)老師用辛勤的汗水

讓我們了解西方國(guó)家的文化！

還是母校好

綠草如茵的操場(chǎng)

窗明幾凈的教室

天真爛漫的同學(xué)

和藹可親的老師

散發(fā)著油墨香氣的課本

一切都是那樣誘人！

九月的風(fēng)兒把我們召喚

新的生活讓我們向往

九門課程在把我們等待

新的友情等待我們生成

這一切的一切

都是

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦范文第5篇

繁忙的初一生活，功課當(dāng)然少不了。俗話說(shuō)：“有借有還”。當(dāng)然，有交也有做（有交作業(yè)的時(shí)候肯定免不了有做作業(yè)的時(shí)候）。這個(gè)星期六、日的語(yǔ)文作文是把第四單元的《掌握語(yǔ)文》給做了；還有把《欣賞生命》的XX課——XX課看完，注意摘抄、練字喔！老師剛布置完語(yǔ)文作業(yè)，全班暈倒。語(yǔ)文老師的后腳未出，數(shù)學(xué)老師的前腳又踏進(jìn)來(lái)了，手里拿著兩疊試卷，熟練地發(fā)下來(lái)：“數(shù)學(xué)作業(yè)不多——兩張?jiān)嚲??！贝藭r(shí)，全班同學(xué)開(kāi)始叫天，叫地，還有英語(yǔ)作業(yè)呢！繁多的功課，使我總感到周末的時(shí)間為何如此的少，作業(yè)如此的使人惱！唉，還是本著“生時(shí)何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠”的精神，與作業(yè)抗戰(zhàn)到底吧！

繁忙的初一生活也有著不少的集體活動(dòng)，例如什么“歌詠”比賽呀，詩(shī)歌朗誦呀，主題班會(huì)呀，勞技活動(dòng)呀，諸如此類的事，讓我們這群初一的小弟弟小妹妹們喘不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)一到捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候，班上的狂烈的氣氛也同樣讓人喘不過(guò)氣來(lái)。也許，這就是初一生活的另一道風(fēng)景線吧！

“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還在床上”。也許初一生活就是這樣碌碌無(wú)為罷了。但有一件是事實(shí)；現(xiàn)在是北京時(shí)間七點(diǎn)二十分，天??！地啊！媽呀！遲到了呀……

窗外的天依舊很藍(lán)，很藍(lán)……