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大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第1篇

論文摘要：校園文化建設(shè)是高職院校的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作，更是一個時代課題。只有緊密結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標，以提高人文素質(zhì)為導(dǎo)向，豐富校園文化形式，充實人文教育內(nèi)容；堅持構(gòu)建大學(xué)校企文化，大膽引進社會及企業(yè)、職業(yè)崗位文化并與自身培養(yǎng)目標相結(jié)合，形成具有鮮明特色的校園文化，才能保證校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

校園文化建設(shè)是衡量高等院校辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要指標之一。高職高專院校作為高等教育的一種辦學(xué)類型，培養(yǎng)的是具有高度職業(yè)能力的應(yīng)用型人才，其辦學(xué)特色的營造不僅體現(xiàn)在辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式上，也應(yīng)當(dāng)而且必須體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面。尋求校園文化形態(tài)的差異性，堅持開放性標準特色辦學(xué)，使大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容更好地適應(yīng)大學(xué)生健康成長的需要，將是高職院校彰顯生命力的有效途徑。

一、 校園文化建設(shè)應(yīng)以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為導(dǎo)向

現(xiàn)在大學(xué)校園的文化氛圍淡薄，學(xué)生只關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)及各種職業(yè)資格證書的考取。生活單調(diào)，不少學(xué)生的精神寄托于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊等。學(xué)生內(nèi)心孤獨，普遍對大學(xué)生活感到失望，大學(xué)生的心理健康問題日益突出。當(dāng)然，學(xué)好專業(yè)對于高職生來講非常重要，但是，面對越來越重的社會壓力，只靠技術(shù)是不行的，還應(yīng)具有把握自身和社會發(fā)展的能力。

1.健全考評機構(gòu)，完善監(jiān)督機制

在校園文化建設(shè)過程中，教師的主導(dǎo)和主力作用應(yīng)充分發(fā)揮，努力構(gòu)建一支專兼結(jié)合的校園文化建設(shè)指導(dǎo)管理隊伍。由組宣、教務(wù)、學(xué)工等部門抽調(diào)力量組建學(xué)校文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立專門辦公室，具體分工，各司其職。制定師生操行考評機制，并使檔案資料的管理現(xiàn)代化、規(guī)范化。學(xué)生在校階段的德育考評成績記入個人檔案，并與課程考試一道，作為該生的量化考核標準之一。

2.加強社團、文娛、體育等學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，大膽注入新的內(nèi)涵，不斷提高活動的品質(zhì)

校園網(wǎng)站、廣播臺、校報等新聞傳媒，其基本隊伍是學(xué)生，應(yīng)進行定期培訓(xùn)，實行競爭上崗，優(yōu)勝劣汰制度。傳播內(nèi)容應(yīng)以服務(wù)大學(xué)生為宗旨，傳播中心工作信息、名曲名作賞析和學(xué)術(shù)講座等。作為高職高專院校，還應(yīng)成立有教師指導(dǎo)的心理健康咨詢中心、書法協(xié)會、思想政治研究會、文學(xué)社等。

3.愛國主義、公民意識和職業(yè)道德教育要細化、量化、經(jīng)常化

首先，通過整體構(gòu)建濃厚校園文化氛圍，將教育內(nèi)容全方位滲透到學(xué)生日常生活中去。一是精心打造校史館。校史館是永久保管學(xué)校校史檔案的基地，也是對全校師生進行尊師愛校教育的場所。二是凝練校訓(xùn)、校歌。寓意深遠、融匯傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想道德理念的校訓(xùn)和校歌，能催人奮進。三是構(gòu)筑校園文化長廊，宣傳名人佚事、重大活動，用以激勵師生員工奮發(fā)圖強、立志報國之心。四是大力促進教室、實驗室文化建設(shè)，營造濃厚的文化氛圍，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，服務(wù)社會。五是推進后勤社會化改革，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。文明窗口、品牌攤位、風(fēng)味小區(qū)掛牌服務(wù)；廳堂之內(nèi)，有電視傳媒、報刊雜志、先進模范專欄。師生在這里收獲的不僅是肚腹之需，更重要的是高雅的文化休閑。

二、校園文化建設(shè)應(yīng)以校企文化為基點

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為高職高專院校加強內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才提出了指導(dǎo)性方針和具體措施。高職高專院校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)理念的新要求，堅持開放性原則，致力于對校園文化的探索和重建，大膽引入社會及企業(yè)、職業(yè)崗位文化，并與自身培養(yǎng)目標相結(jié)合，形成具有鮮明特色的校園文化，從而有力推動高職院校建設(shè)和發(fā)展。

1.主動營造特色校園企業(yè)文化氛圍

高職院校的基本培養(yǎng)目標是為社會某一行業(yè)培養(yǎng)既有理論知識、又有動手能力的一線技術(shù)人員。一個學(xué)生要真正成長為崗位熟練的操作人員，除了要有知識和技能，還必須在一定的行業(yè)、職業(yè)和崗位的文化熏陶下，成為熱愛工作、領(lǐng)悟崗位和拓展崗位發(fā)展的人才，而不是簡單的熟練工。這就要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，營造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的同時，受到行業(yè)和崗位文化的影響，獲得更高層次的知識素養(yǎng)，為畢業(yè)生“零距離上崗”和持續(xù)發(fā)展作好充分的準備。

2.深入分析歷史和現(xiàn)狀，尋找校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合點

校園企業(yè)文化是校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合物，而不是簡單的拼接，應(yīng)當(dāng)從院校的歷史傳統(tǒng)、文化現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標出發(fā)，通過系統(tǒng)化整理，明確與企業(yè)文化結(jié)合的目標、方向和載體，使校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合成為相輔相成，有血有肉的活性物質(zhì)，達到校園文化中有鮮明的企業(yè)和崗位特色的目的，做到兩種文化內(nèi)涵和精髓的相互融合。

良好的校園文化的形成需要一個漫長的積累過程。高職高專校園文化建設(shè)的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，遵循高職高專校園文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，多渠道、多方位地開展。

參考文獻：

[1]教育部（教育[2006]16號）關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)的若干意見.

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；國有企業(yè)；人力資源

中圖分類號：F406.15 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）06-0126-01

畢業(yè)生邁入社會，走向職場的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃。好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠在一定程度上避免“就業(yè)錯位”，使學(xué)與用更加緊密結(jié)合，使得畢業(yè)生的人才效益、企業(yè)效益、社會效益得以彰顯。沒有明確目標的職業(yè)生涯是很難獲得成功的，實際上，只有4%的人獲得成功，而他們成功的共同點都在于，他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)生涯早早明確的目標，并始終堅持。職業(yè)規(guī)劃在企業(yè)中，越來越發(fā)揮著不可磨滅的作用。對企業(yè)對個人，都是至關(guān)重要的。

在國有企業(yè)中就業(yè)的大學(xué)生，及時開展在企業(yè)中的職業(yè)規(guī)劃，利用企業(yè)有限的資源，爭取早日完成在企業(yè)中的人生定位，最終成為企業(yè)中的核心成員。積極將職業(yè)生涯輔導(dǎo)引向個體連續(xù)的生涯發(fā)展上，融入到個體的自我發(fā)展進程、角色發(fā)展的進程中，直至擴展到終身發(fā)展的領(lǐng)域和范圍。所以，在國有企業(yè)就業(yè)的大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃是很有必要的。對社會而言，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于人力資源的合理開發(fā)與利用，緩解職業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)之間的錯位性矛盾，優(yōu)化勞動力與生產(chǎn)資料的組合，提高社會生產(chǎn)力水平，同時幫助個體解決與工作有關(guān)的心理壓力，緩解個體與職業(yè)之間的矛盾，有助于社會的穩(wěn)定；對企業(yè)而言，基于人才的穩(wěn)定，綜合競爭力的提升，于是企業(yè)的發(fā)展強大；對個體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃通過幫助個體正確地選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)以及發(fā)展職業(yè)等，來體現(xiàn)個體的價值，促進個性的健康發(fā)展。

職業(yè)規(guī)劃不能只停留在口頭上，沒有政策、機構(gòu)和指導(dǎo)老師的支持，企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃也只能是一好看的“花瓶”，起不到任何效果。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和組織者應(yīng)對職業(yè)生涯規(guī)劃有相當(dāng)?shù)闹匾?，成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃機構(gòu)，引進專業(yè)的指導(dǎo)老師，開設(shè)培訓(xùn)課程，同時設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢點，讓大學(xué)生在職業(yè)上發(fā)生迷茫時、站在十字路口時，能及時的擺正船頭。同樣，大學(xué)生感受到企業(yè)的重視，人盡其用，人才穩(wěn)定，也利于企業(yè)的發(fā)展。定期評估職業(yè)規(guī)劃效果，是評價職業(yè)生涯管理有效性的重要方法，可以從四個方面進行評估：一是達到大學(xué)生和企業(yè)目標；二是考察項目所完成的活動；三是績效指標變化；四是態(tài)度的心理變化。經(jīng)常對職業(yè)生涯進行評估，來考察企業(yè)設(shè)立職業(yè)生涯機構(gòu)是否有成效。同時，有效的、成功的職業(yè)生涯管理也會促進更多的大學(xué)生主動的參與進職業(yè)生涯規(guī)劃管理中去，從內(nèi)心上接受職業(yè)規(guī)劃，積極參與就會親身體會到職業(yè)生涯管理是自己的一項需求，可以起到激勵大學(xué)生的作用。

職業(yè)生涯規(guī)劃在國有企業(yè)中的大學(xué)生的職業(yè)決策過程中必不可少，它有助于員工發(fā)現(xiàn)、確立自己的人生志向，平衡家庭、事業(yè)之間的需求。更為重要的是，在當(dāng)今復(fù)雜多變的環(huán)境中，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生在職業(yè)變動的過程中，面對易變的工作需求，進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適。在現(xiàn)代社會，國有企業(yè)中的大學(xué)生不僅把職業(yè)僅作為謀生的手段，還應(yīng)該借助適合的職業(yè)來實現(xiàn)自己美好的人生理想，職業(yè)生涯規(guī)劃為其事業(yè)成功提供了科學(xué)的技術(shù)和基本的方法，實現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏。

國有企業(yè)中大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是國有企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一項戰(zhàn)略措施，建立員工與企業(yè)互動發(fā)展的共同愿景，有利于大學(xué)生階層與企業(yè)形成利益共同體。它既能為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供動力，又是實現(xiàn)人力資源開發(fā)與管理戰(zhàn)略目標的有效舉措。

義煤集團公司是我國在其行業(yè)內(nèi)的重點國有企業(yè)，也是政府重點扶持的大型工業(yè)企業(yè)之一。在本世紀，堅持穩(wěn)妥、高效的原則，抓住良好的發(fā)展機遇，通過新建、擴建與并購的手段，實現(xiàn)了超常規(guī)的擴張。YM集團公司始終堅定不移地貫徹縱向一體化戰(zhàn)略，突出主業(yè)，實行集中化管理，合理開發(fā)和配備資源，力求更大更快的發(fā)展。

集團公司在人員調(diào)整過程中，開始貫徹職業(yè)生涯管理的觀念，同時根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合員工自身特點，為員工提供成長機會，充分體現(xiàn)了企業(yè)對員工的重視和對員工的尊重。公司同時著力于團隊精神的培養(yǎng)，科學(xué)培養(yǎng)員工對企業(yè)的歸屬感，為公司人力資源的開發(fā)營造一個開放、民主的良好氛圍。員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年在發(fā)達國家興起的一種新興人力資源管理技術(shù)，企業(yè)可以通過對員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃來充分開發(fā)企業(yè)人力資源，從而創(chuàng)造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。雖然中國企業(yè)應(yīng)用這一方法較少，但仍有部分企業(yè)進行了嘗試，如YM公司以新進大學(xué)生為切入點，做出了有益的探索并取得了較好的效果。希望通過此成功案例分析，可以了解中國企業(yè)開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃的思路，成功的奧秘，驗證本文的相關(guān)論點，堅定中國企業(yè)運用這一有效方法吸引、留住、培養(yǎng)、使用好大學(xué)生。

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】專業(yè)實習(xí)；實習(xí)基地；實習(xí)生；管理

在當(dāng)前新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻，專業(yè)實習(xí)越來越被認為是把握就業(yè)機會的重要一環(huán)，高校的暑期社會實踐和學(xué)生自身積極努力，使大學(xué)生作為“實習(xí)生”的時間和機會越來越多，一方面有利于高校學(xué)生不斷增強就業(yè)能力，另一方面也為高校實習(xí)管理工作帶來很多新的難點，需要我們進行思考并加以解決。

一、新形勢下高校實習(xí)管理重點

實習(xí)生的管理一直是高校學(xué)生管理中令人頭疼的一環(huán)，在新形勢下它的重點是：建設(shè)、教育、制度、總結(jié)。

1.實習(xí)基地的建設(shè)

實習(xí)基地是實習(xí)生走向社會的練兵場，只有通過實習(xí)生的實習(xí)，實習(xí)基地才能有了新的生命力，新的血液，也為學(xué)校了解社會需求，為制訂完善人才培養(yǎng)方案提供了可行依據(jù)來源。實習(xí)基地的建設(shè)有利于了解并熟悉各行業(yè)的運行情況和管理模式，找準本專業(yè)與實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點或切入點；在實踐崗位上對書本知識加以實踐和運用，以檢驗自身對專業(yè)基本理論，知識和技能的掌握情況，以及專業(yè)能力在實踐中的實際的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，團隊精神。以利于實現(xiàn)學(xué)生與社會零距離就業(yè)與接軌，且要與國家發(fā)展規(guī)劃息息相關(guān)，所以實習(xí)基地的選擇與建設(shè)就顯得非常重要了。

實習(xí)基地的建立模式：企業(yè)是主體，市場是導(dǎo)向，實習(xí)基地投入要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。目前主要有三種模式：尋求當(dāng)?shù)卣闹С?，社會參與和學(xué)校配套投入的模式、校企合作的模式、校校合作的模式。

尋求當(dāng)?shù)卣С帧⑸鐣⑴c和學(xué)校配套投入的模式：學(xué)校的發(fā)展離不開當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，因而學(xué)校培養(yǎng)要有當(dāng)?shù)靥厣瑸楫?dāng)?shù)卮蟀l(fā)展服務(wù)。如三峽大學(xué)以“水電特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)”為目標，大力實施特色發(fā)展、改革創(chuàng)新、開放辦學(xué)、文化引領(lǐng)四大戰(zhàn)略”為宜昌建設(shè)發(fā)展輸入新的血液，輸送了大量的人才。學(xué)校主辦和承辦多層次年會、學(xué)術(shù)研討會擴展影響及知名度，并成立了由中國長江三峽集團公司、中國水電工程顧問集團公司、中國水利水電建設(shè)集團公司、中國葛洲壩集團公司、長江水利委員會、黃河水利委員會、香港方樹福堂基金會、湖北宜化集團、國務(wù)院三峽辦移民管理咨詢中心等130多家企事業(yè)單位、地方政府等組成的合作與發(fā)展理事會等等，這些都離不開當(dāng)?shù)卣闹С趾秃献鳌＿@些活動成功的舉辦為學(xué)生提供了磨煉的機會，同時也為學(xué)生構(gòu)建了大的實習(xí)煉兵場，提供了學(xué)習(xí)及展示的平臺，也就成為了活生生的實習(xí)基地，也為學(xué)生無形中提供鍛煉及就業(yè)的機會。經(jīng)問卷調(diào)查：75%的同學(xué)認為最理想狀態(tài)是由當(dāng)?shù)卣鲑Y（或批地），利用學(xué)校的優(yōu)資人才資源辦學(xué)校工廠。既解決了實習(xí)基地問題，又解決了部分貧困學(xué)生的生活困難問題。

校企合作的模式：科學(xué)是發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么學(xué)校的科研成果也離不開企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)于企業(yè)并轉(zhuǎn)換成財富，這樣就為學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合研發(fā)提供了機源，學(xué)校的教師和企業(yè)的技術(shù)專家展開合作[共同申報國家、省級（部、廳）及市級科研項目]，那么自然而然的學(xué)校進入企業(yè)，校企合作成為必然，學(xué)生也就自然參與其中的項目，大學(xué)生的創(chuàng)新團隊也就有用武之地。在創(chuàng)新的同時，我們的學(xué)生也了解知識轉(zhuǎn)換的重要性，學(xué)為所用，再服務(wù)于教學(xué)的道理。這樣學(xué)校提供人員，企業(yè)提供資金，共同研發(fā)，構(gòu)建實習(xí)基地，達到雙贏的目的。

校校合作模式：每個學(xué)校都有各自的重點學(xué)科，有針對性地派遣教師進修（或調(diào)研）或參加各領(lǐng)域國際會議進行多層次交流研討，建立良好的科研合作關(guān)系。對于國家重點院校，如有可能在相同學(xué)科，能否采取部分課程學(xué)生參與其他重點院校課程選課（可采取遠程授課），并取得學(xué)分予以認可，同他們已建的的實習(xí)基地也可簽訂合約，促進校校之間教師和學(xué)生的交流，達到優(yōu)資資源的共享，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

2.有效開展實習(xí)教育

由于實習(xí)生即將踏入工作崗位，對于角色新的轉(zhuǎn)換，既興奮又感迷惘；既憧景又感害怕。由于產(chǎn)生了對實習(xí)單位的環(huán)境與人員的不熟悉等方面的壓力，如何面對壓力，以積極的心態(tài)去面對就變得至關(guān)重要了。實習(xí)前主要是做好如下方面的教育。

① 引導(dǎo)學(xué)生要有良好的實習(xí)心態(tài)。首先學(xué)生要找準自己的位置。從小事做起，從基層做起，了解并熟悉企業(yè)的每個環(huán)節(jié)及工藝流程，腳踏實地的認真完成實習(xí)單位交給的每項任務(wù)。同時學(xué)校組織往屆實習(xí)生進行實習(xí)經(jīng)驗交流（談實習(xí)心得、實習(xí)過程中的收獲以及不足，實習(xí)過程中需注意的和要準備的事宜，且要盡可能詳細的介紹實習(xí)單位情況、相關(guān)實習(xí)協(xié)議、實習(xí)權(quán)力和義務(wù)，解答實習(xí)生的疑問、明確實習(xí)的目的及考核標準），并安排經(jīng)驗豐富的實習(xí)聯(lián)絡(luò)教師帶隊進行實習(xí)指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有家的溫暖感覺。

② 處理好人際關(guān)系。實習(xí)生大多第一次踏上工作崗位，對工作中的人際關(guān)系處理缺乏經(jīng)驗。要想實現(xiàn)自我，先當(dāng)好被管理者，要學(xué)會忍耐，學(xué)習(xí)別人之長，改正自己不足，努力創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，多干活、少說話，明白吃得苦中苦方為人上人的道理。

3.建立有效的實習(xí)制度

實習(xí)制度是企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，企業(yè)文化不是一個空洞的概念，而是要將企業(yè)文化所包含的精神與實質(zhì)灌注到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個層面中去。因此，我們應(yīng)將實習(xí)生作為整個企業(yè)不可或缺的重要人力資源，通過我們企業(yè)的指導(dǎo)與管理，企業(yè)將與實習(xí)生建立起一種良好的合作、互贏關(guān)系，并因這種關(guān)系的建立，使得實習(xí)生獲得一個可以增進實踐能力的機會和有所收獲，而企業(yè)也可以從實習(xí)工作中挖掘出實習(xí)生的更多潛力，為企業(yè)的未來發(fā)展提供優(yōu)秀的人才和創(chuàng)造豐富的價值。

①修訂完善實綱。實綱制訂以人才培養(yǎng)方案為總方針，以實習(xí)生為核心、兼顧實習(xí)單位的特點。合理的修訂實綱，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力及綜合素質(zhì)，可較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

②落實考核評定制度。我國目前還沒有專門適用于高校實習(xí)生管理的法律、法規(guī)，實習(xí)生的權(quán)利和義務(wù)缺乏法律上的確定性，而實習(xí)生的行為卻越來越市場化，這樣就造成實習(xí)生作為身在校外的在校生，高校負有不可推卸的管理責(zé)任；但由于實習(xí)生身在實習(xí)單位，參與實習(xí)單位的工作，高校的管理工作難以有效落實，實習(xí)單位也無可置疑地負有管理責(zé)任，因而需要理順和明確高校和實習(xí)單位在管理上的權(quán)責(zé)，規(guī)范學(xué)校與實習(xí)單位的合作關(guān)系，加強實習(xí)生進行協(xié)作管理，依據(jù)實習(xí)目標，制訂個性化的考核項目，實施實習(xí)達標管理，明確實習(xí)目的，從而增強學(xué)生的積極性和主動性。

4.認真總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，開創(chuàng)就業(yè)之路

總結(jié)首先是反思、沉淀、行動，同時更是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會發(fā)展的原動力。及時總結(jié)實習(xí)工作，為教學(xué)工作提供更多有價值的經(jīng)驗材料，也為制訂有效、可行的人才培養(yǎng)方案奠定了基礎(chǔ)。通過實習(xí)學(xué)生反思自己的不足，存在的問題，沉淀得到的啟迪，需要改進的地方，找準自已的位置，通過實習(xí)，實習(xí)單位和實習(xí)生互為了解，互為賞識，互難舍，構(gòu)建和諧的氛圍，從而變實習(xí)基地為就業(yè)基地，學(xué)生為以后的發(fā)展確定了方向。在新的形勢下，為實習(xí)單位做一個好的調(diào)研報告，一個好的企劃案才是實習(xí)的目的所在，也就打開創(chuàng)造美好的就業(yè)之門。

二、高校實習(xí)管理的難點

①學(xué)校與實習(xí)單位沒有形成長效的運行機制。學(xué)校與實習(xí)單位長期合作的較少，因而沒有合適實習(xí)生穩(wěn)定的工作可做，導(dǎo)致部分實習(xí)生自已找單位或?qū)嵙?xí)專業(yè)不對口的現(xiàn)象時有發(fā)生。

②有效的安全保障。我國尚缺乏規(guī)范工學(xué)結(jié)合法規(guī)，存在安全隱患，學(xué)生發(fā)生安全事故和違法事件對學(xué)生本人將造成無法挽回的損失和影響，對高校發(fā)展和社會穩(wěn)定存在一定程度的危害。

③心理壓力。由于實習(xí)生身在實習(xí)單位，一方面遇到新困難和新問題時，學(xué)校不能及時疏導(dǎo)，會有挫敗感和無助感；另一方面經(jīng)驗不足，技能不夠，導(dǎo)致懷疑自已的能力。

針對實習(xí)中存在的難點，需要加強實習(xí)中的過程管理，強化實習(xí)教學(xué)及實習(xí)效果。

1.采取“請進來、走出去”的實習(xí)教學(xué)模式

選好實習(xí)基地，從實習(xí)基地中認真篩選能承擔(dān)實習(xí)任務(wù)的實習(xí)單位，明確學(xué)校、實習(xí)單位、實習(xí)學(xué)生的責(zé)、權(quán)、利，學(xué)校和實習(xí)單位共同商定實習(xí)計劃，把校企合作，學(xué)工結(jié)合落實到實處。實習(xí)前在校期間，多安排學(xué)生進行寒、暑期的社會實踐環(huán)節(jié)，采取“請進來、走出去“的方法。所謂請進來，就是開展實習(xí)基地研討會和講座，請實習(xí)基地研發(fā)部門的負責(zé)人，到學(xué)校給學(xué)生做講座，使學(xué)生盡早了解他們要實習(xí)的單位發(fā)展和未來，以及目前的企業(yè)研發(fā)的項目成果給企業(yè)帶來的利潤。所謂走出去，組織學(xué)生進行實習(xí)基地的參觀考查，和實習(xí)基地的人員近距離的接觸，如有可能也讓學(xué)生參與研發(fā)工作，和企業(yè)融入，讓學(xué)生真正喜歡并熱愛，有興趣和向住實習(xí)，同時也為就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

2.參與實習(xí)基地的研發(fā)，實習(xí)與畢業(yè)論文有機結(jié)合

在學(xué)生進行實習(xí)前，通過多形式的了解（如講座、參觀、社會調(diào)查、社會實踐及見習(xí)等）進行論文拋題選擇：（1）由學(xué)校論文指導(dǎo)老師給出與學(xué)科發(fā)展或科研課題；（2）實習(xí)基地的研發(fā)人員提供課題；（3）學(xué)生自己感興趣的課題。完成畢業(yè)論文的選題工作，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師可由學(xué)校和實習(xí)基地的研發(fā)人員共同擔(dān)任。那么學(xué)生的實習(xí)結(jié)束也同時完成了論文的寫作，從而避免了無題材可寫、沒有生活素材及大而空及抄襲的可能。從而使畢業(yè)論文的內(nèi)涵有血、有肉，有成果，注入了靈魂及生命力且能創(chuàng)造價值。

總之，讓學(xué)生盡可能早的進行社會調(diào)查，讓學(xué)生養(yǎng)成了解企業(yè)文化、企業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的前景，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化方案的思維模式及提出可行性的企劃方案；將實習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合起來，在學(xué)生實習(xí)前，要求學(xué)生選論文課題與專業(yè)相符，帶著課題去實習(xí)，明確實習(xí)目的，在實習(xí)單位中邊學(xué)邊做，邊學(xué)邊想所做課題的答案和解決實際問題的方法，參與探討實習(xí)單位指導(dǎo)教師所做課題中的問題，以提高學(xué)生的實際工作效果，以不斷提高其實踐動手能力，這樣，實習(xí)后寫出的畢業(yè)論文質(zhì)量才會明顯提高，實習(xí)單位的指導(dǎo)教師和學(xué)生融合在一起，榮辱與共，學(xué)生也就不會感覺得弧單無助了，學(xué)生同時也獲得自我價值的體現(xiàn)，那么我們的人才培養(yǎng)目標才能順利的得以完成。我們的實習(xí)工作才有了生命，有了靈魂。

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職教育；企業(yè)文化；軟對接；校企合作

中圖分類號： G717 文獻標識碼： A 文章編號：1005-1422（2014）01-0026-02

高等職業(yè)教育（以下簡稱高職教育）是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，它肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命。企業(yè)是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要經(jīng)濟組織，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)文化則集中體現(xiàn)了一個企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張，是一個企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。實現(xiàn)高職教育與企業(yè)文化的對接，是培養(yǎng)貼近社會、貼近企業(yè)的高職技能型專業(yè)人才的重要內(nèi)容之一。

一、我國高職教育現(xiàn)狀

自1999年實行高校擴招政策以來，高職高專院校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，無論是在校生人數(shù)還是院校數(shù)量均占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。根據(jù)教育部2013年最新數(shù)據(jù)顯示，2012年，全國普通高等高職（?？疲┰盒?297所，占普通高校的53%，招生規(guī)模315萬人，占普通高校招生總數(shù)近46%，在校生964萬人。我國高職教育經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量，無論在形式、數(shù)量、規(guī)模上都上了一個新層次。

二、企業(yè)文化概述

（一）企業(yè)文化的含義

企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象體現(xiàn)上的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，集中體現(xiàn)了一個企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。

（二）企業(yè)文化的內(nèi)容

企業(yè)文化包含著豐富的內(nèi)容，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化是企業(yè)文化的表層，表現(xiàn)為產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等。制度文化是企業(yè)文化的中間層次，是對企業(yè)和員工行為進行約束和規(guī)范的行為準則體系。精神文化即企業(yè)的精神和價值觀，是企業(yè)文化的核心，反映了企業(yè)的信仰和追求，是企業(yè)的靈魂，是形成制度文化和物質(zhì)文化的思想基礎(chǔ)。

（三）企業(yè)文化的功能

（1）導(dǎo)向功能。即通過企業(yè)文化中經(jīng)營哲學(xué)（經(jīng)營方式和處事法則）、共同價值觀念、企業(yè)目標等因素對企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和職工起引導(dǎo)作用。

（2）約束功能。約束功能主要是通過完善管理制度和道德規(guī)范來實現(xiàn)。企業(yè)制度是企業(yè)內(nèi)部的法規(guī)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和職工必須遵守和執(zhí)行。而道德規(guī)范是從倫理關(guān)系的角度來約束企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和職工的行為。如果人們違背了道德規(guī)范的要求，就會受到群體輿論的遣責(zé)，心理上承受群體壓力，會感到內(nèi)疚。

（3）凝聚功能。共同的價值觀念形成共同的目標和理想，企業(yè)文化以人為本，在企業(yè)中創(chuàng)造一種團結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強化團隊意識，使企業(yè)職工之間形成強大的凝聚力和向心力。

（4）激勵功能。共同的價值觀念使每個職工都感到自己存在和行為的價值，自我價值的實現(xiàn)是人最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強大的激勵。企業(yè)精神和企業(yè)形象使職工產(chǎn)生強烈的榮譽感和自豪感，有極大的鼓舞作用。

（5）調(diào)適功能。企業(yè)各部門之間、職工之間，難免會產(chǎn)生一些矛盾；企業(yè)與環(huán)境、顧客、企業(yè)、國家、社會之間都會存在不協(xié)調(diào)之處。調(diào)適就是調(diào)整和適應(yīng)。企業(yè)哲學(xué)和企業(yè)道德規(guī)范使經(jīng)營者和普通員工能科學(xué)地處理這些矛盾，自覺地約束自己，并形成企業(yè)形象。

（6）輻射功能。文化力不止在企業(yè)內(nèi)部起作用，它也能通過各種渠道，如傳播媒體、公共關(guān)系活動等，對社會產(chǎn)生影響。

三、高職教育與企業(yè)文化對接現(xiàn)狀分析

（一）文獻綜述

從國內(nèi)的相關(guān)文獻看，不少省份和高職院校已經(jīng)開始關(guān)注高職教育與企業(yè)文化的對接問題，如，段洪斌《高職校園文化與企業(yè)文化對接研究》，姜強《基于校企合作下的高職職業(yè)道德教育與企業(yè)文化對接研究》，但大都是從校園文化角度研究高職校園文化與企業(yè)文化的對接。高職教育在德國尤為成功。國外優(yōu)秀的高職院校特別強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，為此，他們采取了很多新穎的方式，如德國的“雙元”制職業(yè)教育。從國外相關(guān)文獻看，也是側(cè)重校園文化、道德教育與企業(yè)文化的對接，而缺乏更廣泛、深層次的研究。

近幾年高職教育入學(xué)率不斷提高、就業(yè)形勢嚴峻，高職院校不僅要實現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的硬對接，而且要實現(xiàn)大學(xué)生心理、認知、態(tài)度與企業(yè)的軟對接，這是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職院校就業(yè)率及核心競爭力的重要方面之一。因此，高職教育與企業(yè)文化的對接研究是高職院校不可忽視的內(nèi)容之一，但是高職教育與企業(yè)文化的對接缺乏系統(tǒng)的研究與實踐，還存在很多需要完善的地方。

（二）校企合作中與企業(yè)文化對接情況分析

高職院校是高職教育的主體，企業(yè)是企業(yè)文化的主體，要想實現(xiàn)高職教育與企業(yè)文化的對接，需要高職院校與企業(yè)雙方的合作，因此開展校企合作是實現(xiàn)兩者對接的必由之路。隨著高職教育的發(fā)展，眾多高職院校積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，著力推進高職教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。通過相關(guān)調(diào)查顯示，高職院校與企業(yè)開展校企合作的形式多種多樣，如表2所示。

在以上校企合作形式中，大多數(shù)校企合作內(nèi)容主要是注重學(xué)校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的硬對接，而缺少大學(xué)生心理、認知、態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)理想與企業(yè)文化的軟對接。就目前情況來看，高職教育與企業(yè)文化對接研究在校企合作方面仍然停留在表面，需要加大深入合作的力度。

四、高職教育與企業(yè)文化對接研究的意義

21世紀是知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的競爭、科技的進步、國家的發(fā)展都離不開高素質(zhì)技能型人才，而高職院校正是為培養(yǎng)此類人才服務(wù)的。隨著高職教育的迅速擴張，企業(yè)常抱怨高職學(xué)生技能素質(zhì)低、眼高手低、離職率高等問題，造成高素質(zhì)技能型人才供給與需求的矛盾。要解決這對矛盾，關(guān)鍵在于高職教育與企業(yè)文化的對接。高職教育與企業(yè)文化對接研究，可以提升高職院校的核心競爭力，促進高職教育理論的研究，強化高職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，對學(xué)生的就業(yè)能力和長遠的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定意義，同時對提高企業(yè)對高職畢業(yè)生的滿意度、為構(gòu)建和完善企業(yè)文化，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有一定參考價值。

參考文獻：

[1]董騰云等.企業(yè)文化與人本管理[J].河北企業(yè)，2010（4）.

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第5篇

論文摘要:隨著我國教育體制的不斷改革以及經(jīng)濟市場化運作不斷深入，能夠接受高等教育的群體越來越廣泛，大學(xué)生群體不僅僅在就業(yè)方面成為備受關(guān)注的群體，由于其巨大的消費潛力，同時也是不少商家的目標客戶群體，成為一個潛力巨大的市場主體。本文在分析大學(xué)生購買行為類型的基礎(chǔ)上，提出了加強外觀設(shè)計、提高產(chǎn)品性價比及融合品牌文化與消費者文化的營銷策略。

一、大學(xué)生品牌消費潛力分析

根據(jù)中國教育部統(tǒng)計顯示，2008年我國各類大專院校在?？?cè)藬?shù)已逾2000萬，其中主要以17--22歲的本科生為主，他們大都出生在“80"以后，而且越來越多的“90"后也開始涌人大學(xué)校園:一方面，他們生活在國家經(jīng)濟飛速發(fā)展和較好的生活條件和消費環(huán)境中，大多都是獨生子女，家境條件優(yōu)越，并且隨著生活壓力的增大，很多在校大學(xué)生提前步入社會，如做兼職等，所以他們的消費能力相對而言比較強。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，月可支配收人(包括家長提供和自己收益)在800-1600元的在校大學(xué)生占50%-55%;另一方面，隨著時代的變遷，這些有著獨立思考與受過高等教育的群體逐漸趨向于在生活的各個方面追求個性化與極強的自我表現(xiàn)欲，他們追求新異，能夠敏銳的把握時尚，希望有一種物質(zhì)能夠代表自己的價值觀，更有甚者希望通過這些物質(zhì)的東西體現(xiàn)自己的價值以及追求。這樣就使得這個充滿活力的年輕消費群體尋求與自己價值追求相匹配的即企業(yè)文化相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品作為日常消費的對象。

品牌不再是單純的區(qū)分不同產(chǎn)品的標識，而是和質(zhì)量、包裝、價格一樣，成為大學(xué)生消費考慮的一個屬性。最新的調(diào)查表明:80%受訪大學(xué)生選擇在經(jīng)濟條件允許的情況下，購買名牌產(chǎn)品。追求名牌，成為大多數(shù)大學(xué)生的共同觀點，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對追求高品質(zhì)，重品牌，有品味的生活的需求與消費觀念。此外，越來越多的適合大學(xué)生消費的品牌不斷沖擊他們的視野，使他們不由自主的參與到品牌消費的行列。

二、大學(xué)生購買行為類型

約37%的大學(xué)生消費者認為價格是真正制約他們選擇品牌的因素，大學(xué)生主要是依靠父母提供的資金支持，月收入基本上是在400-1200元之間，相對來說收人水平比較低，受此影響，大部分大學(xué)生在購買產(chǎn)品時最主要考慮的因素便是價格。

約23%的消費群體注重品牌本身，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對追求高品質(zhì)，重品牌，有品味的生活的需求與消費觀念，大學(xué)生購買品牌商品，一方面為了滿足自己的生理需求和安全需求，另一方面則是為了滿往、尊重以及價值實現(xiàn)的需求，他們希望自己能夠成為群體的一員，得到他人的尊重，從而使自己在精神上或心理上有所歸屬。

約20%的大學(xué)生側(cè)重品牌產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展、品牌形成的基本保證，一個產(chǎn)品質(zhì)量都不可靠的企業(yè)是不可能在激烈的市場競爭條件下生存發(fā)展的，更得不到消費的認可與依賴。

近20%的大學(xué)生消費群體認為時尚是他們考慮的首要因素，這類消費者把品牌消費看成是彰顯個性的一種途徑和手段，他們追求符合其獨特風(fēng)格的個性符號，以此向周圍的人展現(xiàn)自我形象。他們是“個性解放”的領(lǐng)導(dǎo)者，追求與眾不同，喜歡標新立異。其個人消費品從服裝、飾品到其他用品都會盡量選擇與別人不同以此來表現(xiàn)自己的個性。

還有一部分大學(xué)生消費群體拍三選擇品牌時更注重自己的價值追求與品牌的文化內(nèi)涵相一致，他們需要的不僅僅是物質(zhì)屬性的滿足，更是情感的寄托，這也是品牌競爭已超越品牌標識與名稱的競爭而表現(xiàn)為品牌所蘊涵的價值之爭的主要原因。這類消費者選擇品牌產(chǎn)品是為了體驗蘊涵在品牌之中的文化，如可口可樂所宣揚的那種年輕與活力。

三、針對大學(xué)生市場的營銷策略

根據(jù)對大學(xué)生品牌消費購買因素的分析，可以把大學(xué)生消費群體進行細分，尋找需求差異，為企業(yè)確定最大現(xiàn)實和潛在利潤的營銷策略，通過企業(yè)管理者和營銷決策者的整合營銷策略來實現(xiàn)企業(yè)的最大利潤。

1.企業(yè)應(yīng)該重點提高生產(chǎn)效率，降低成本，以獲得最高的性價比，拓寬市場。由于約50%的大學(xué)生消費者認為價格是真正制約他們選擇品牌的因素，所以作為大學(xué)生這個無收人的或收入受到限制的特殊群體，他們比較看重性價比，在選購運動裝的時候，會比較看重運動裝的質(zhì)量等產(chǎn)品固有的屬性。針對消費者偏好功能性品牌，強調(diào)經(jīng)濟性能，企業(yè)應(yīng)該把訴求重點放在功能性利益的傳達上，在產(chǎn)品的定價方面要適度，既不能太高，讓消費者不能承受，也不能太低，太低的定價消反而讓消費者覺得產(chǎn)品的質(zhì)量得不到保障。

2.在保障產(chǎn)品質(zhì)量的同時，企業(yè)應(yīng)加強產(chǎn)品的外觀設(shè)計。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使是運動裝，也有近200/的同學(xué)比較看重服裝的款式和花樣，他們喜歡通過品牌塑造的獨特形象向世人展現(xiàn)其獨特的個性。針對他們的接受能力很強，對外界刺激的反應(yīng)速度較快等特點，企業(yè)除了對產(chǎn)品的本身設(shè)計要夠新穎外，品牌的傳播也要盡可能從感官尤其是視覺和聽覺方面對目標群體進行沖擊。對企業(yè)品牌的立意要求獨特新奇、別具一格，盡顯與眾不同之處。要使品牌具有品牌個性，必須在品牌創(chuàng)意時賦予品牌以組織聯(lián)想、情感共鳴和自我表現(xiàn)的內(nèi)容來親近顧客，保持自我獨特的感性品牌地位。